小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（2篇）

小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想：本?學(xué)期我接任?新班，為有?計(jì)劃有目的?地完成四年?級的教育教?學(xué)任務(wù)，以?提高教育質(zhì)?量和學(xué)生的?素質(zhì)為中心?，以建立良?好的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)為主線，?從日常行為?到學(xué)習(xí)習(xí)慣?;從學(xué)習(xí)成?績到身體素?質(zhì)等方面，?力求每一位?學(xué)生在原有?的基礎(chǔ)上有?一定的發(fā)展?和提高。?二、學(xué)情分?析：本班?共計(jì)學(xué)生7?5名，其?中男同學(xué)_?__人，女?同學(xué)___?人。大多數(shù)?同學(xué)學(xué)習(xí)積?極、主動(dòng)、?思想素質(zhì)良?好，還有一?部分學(xué)生口?頭表達(dá)能力?、閱讀能力?較差，個(gè)別?學(xué)生良好習(xí)?慣還有待形?成。在今后?教學(xué)上要側(cè)?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，勤看?書、多動(dòng)腦?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語文的?興趣。三?、教材分析?：四年級?上冊教材與?一、二、三?年級教材是?一脈相承的?。(一)?、加強(qiáng)目標(biāo)?意識，全面?、準(zhǔn)確地落?實(shí)語文教學(xué)?目標(biāo)教材?從“知識與?能力”“過?程與方法”?“情感態(tài)度?與價(jià)值觀”?這樣三個(gè)維?度提出了語?文教學(xué)目標(biāo)?，而且提出?了總目標(biāo)和?階段目標(biāo)。?這是我們把?握教學(xué)目標(biāo)?的依據(jù)。?四年級上冊?教材，既注?意落實(shí)必須?一以貫之的?目標(biāo)，又注?意落實(shí)階段?性比較明顯?的目標(biāo)。為?了落實(shí)一以?貫之的目標(biāo)?，首先在選?文上下功夫?，認(rèn)真選擇?文質(zhì)兼美、?富有文化內(nèi)?涵和時(shí)代精?神的文章作?課文，使學(xué)?生既能從中?學(xué)習(xí)語文，?又能陶冶情?趣，在情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀方面受?到啟迪和教?育。還在“?語文園地”?中系統(tǒng)地編?進(jìn)了古詩詞?、名言警句?、對聯(lián)、成?語故事等，?使學(xué)生感受?中華文化的?博大精深，?從而更加熱?愛祖國的語?言、文化。?同時(shí)，在教?材編排上也?注意情感、?態(tài)度與知識?、能力之間?的聯(lián)系，使?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?正確引導(dǎo)與?語文學(xué)習(xí)能?力和習(xí)慣的?培養(yǎng)融為一?體。對于階?段性比較明?顯的目標(biāo)，?就作為本冊?的訓(xùn)練重點(diǎn)?，在教材中?加以具體安?排。既注意?體現(xiàn)階段性?，又注意階?段目標(biāo)之間?的銜接與過?渡，使課程?標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的?教學(xué)目標(biāo)得?到全面、準(zhǔn)?確的落實(shí)。?(二)、?加強(qiáng)整合，?圍繞專題組?織教材本?冊教材繼續(xù)?按專題分組?編寫，確定?專題的思路?比前幾冊有?所拓寬，除?了思想內(nèi)容?方面的專題?外，“中外?童話”是從?文體角度定?的專題，“?作家筆下的?動(dòng)物”則是?側(cè)重體會(huì)文?章的表達(dá)形?式。根據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)提出?的“教材內(nèi)?容要簡化頭?緒，加強(qiáng)整?合”的思想?，在按專題?編寫教材時(shí)?，注意了加?強(qiáng)整合，每?組的課文都?圍繞專題編?選，從導(dǎo)語?到語文園地?的各項(xiàng)內(nèi)容?也都圍繞專?題來安排。?而且，圍繞?專題安排?的各項(xiàng)學(xué)習(xí)?內(nèi)容與學(xué)習(xí)?活動(dòng)，前后?有聯(lián)系，有?照應(yīng)，做到?環(huán)環(huán)相扣。?這樣，就使?整組教材以?至整冊教材?成為一個(gè)有?機(jī)的整體。?(三)、?加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功?能，引導(dǎo)學(xué)?生自主、合?作、探究地?學(xué)習(xí)本冊?教材，在編?寫時(shí)既考慮?有利于教師?的教，又考?慮有利于學(xué)?生的學(xué)，努?力使教科書?既成為教師?的“教本”?，又成為學(xué)?生進(jìn)行自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)的“?學(xué)本”。這?一特點(diǎn)在教?材里有多種?呈現(xiàn)方式：?一是在課文?的文前、文?中或文后，?以吐泡泡的?形式引導(dǎo)學(xué)?生邊讀邊想?，自讀自悟?;二是在精?讀課文的思?考練習(xí)中，?安排了引導(dǎo)?自主、合作?、探究的題?目;三是在?每組課文后?面安排了學(xué)?生對本組所?學(xué)字詞進(jìn)行?自查自測的?“詞語盤點(diǎn)?”;四是“?語文園地”?中設(shè)置了“?我的發(fā)現(xiàn)”?“展示臺”?“寬帶網(wǎng)”?等體現(xiàn)自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)的欄?目。四?年級上冊的?“我的發(fā)?現(xiàn)”，在“?發(fā)現(xiàn)”的范?圍上有所擴(kuò)?展，安排了?___個(gè)關(guān)?于讀寫方法?和習(xí)慣方面?的發(fā)現(xiàn)，分?別是：讀文?章時(shí)要想象?畫面，邊讀?邊想提出問?題，查字典?并聯(lián)系上下?文理解詞語?，認(rèn)真、細(xì)?致地觀察才?能表達(dá)清楚??！拔业陌l(fā)?現(xiàn)”欄目的?呈現(xiàn)方式也?發(fā)生了變化?，由原來的?吐泡泡形式?改為小林、?小東兩個(gè)孩?子的對話。?這兩個(gè)孩子?，可以理解?為學(xué)生自己?和他的一個(gè)?學(xué)習(xí)伙伴。?教材中，他?們的對話一?般只是提起?某個(gè)話題，?開了個(gè)頭，?為同學(xué)們交?流某一方面?的發(fā)現(xiàn)留有?較大的余地?。(四)?、加強(qiáng)開放?性，密切語?文學(xué)習(xí)與生?活實(shí)際的聯(lián)?系語文學(xué)?習(xí)是母語的?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)?的資源無處?不在，無時(shí)?不有。所以?，語文學(xué)習(xí)?決不能僅僅?局限于課本?，局限于課?堂，應(yīng)該把?語文學(xué)習(xí)引?向生活，拓?寬語文學(xué)習(xí)?的途徑。本?著這樣的思?想，教材的?編寫加強(qiáng)了?開放性，把?語文學(xué)習(xí)與?生活實(shí)際緊?密聯(lián)系起來?。主要表現(xiàn)?在：一是注?意引導(dǎo)學(xué)生?用生活中的?實(shí)例，加深?對語言文字?的理解;二?是從生活的?實(shí)際需要中?提煉口語交?際話題，練?習(xí)寫作;三?是結(jié)合課文?的學(xué)習(xí)引導(dǎo)?課外閱讀，?重點(diǎn)推薦了?《格林童話?》和《愛的?教育》，引?導(dǎo)學(xué)生讀整?本的書;四?是通過綜合?性學(xué)習(xí)，開?展形式多樣?的語文實(shí)踐?活動(dòng)。這樣?的編排，充?分體現(xiàn)了聽?說讀寫各項(xiàng)?語文學(xué)習(xí)活?動(dòng)的綜合，?課內(nèi)外語文?學(xué)習(xí)的緊密?聯(lián)系，拓寬?了語文學(xué)習(xí)?的渠道，使?學(xué)生在豐富?多樣的實(shí)踐?活動(dòng)中學(xué)語?文，用語文?。四、教?學(xué)目標(biāo)：?1、認(rèn)字_?__個(gè)，會(huì)?寫200，?養(yǎng)成主動(dòng)識?字的習(xí)慣。?2、會(huì)使?用字典、詞?典，有獨(dú)立?識字的能力?。能用鋼筆?熟練書寫正?楷字，用毛?筆臨摹字帖?。3、能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?4、體會(huì)課?文中關(guān)鍵詞?句表達(dá)情意?的作用。?5、能初步?把握文章的?主要內(nèi)容，?體會(huì)文章表?達(dá)的思想感?情。能復(fù)述?敘事性課文?的大意。?6、養(yǎng)成讀?書看報(bào)的習(xí)?慣，收藏并?與同學(xué)交流?圖書資料。?7、在交?談中能認(rèn)真?傾聽，養(yǎng)成?向人請教、?與人商討的?習(xí)慣。聽人?說話能把握?主要內(nèi)容，?并能簡要轉(zhuǎn)?述。能清楚?明白地講述?見聞，并說?出自己的感?受和想法。?8、留?心周圍事物?，勤于書面?表達(dá)。能把?內(nèi)容寫得比?較清楚、比?較具體。會(huì)?寫簡短的書?信便條。能?修改習(xí)作中?有明顯錯(cuò)誤?的詞句。?9、在綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，有目的?地搜集資料?，提出不懂?的問題，開?展討論，解?決生活中的?簡單問題。?五、工作?目標(biāo)：建?設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)?向上的班集?體，推動(dòng)學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)語文?的習(xí)慣，從?而提高語文?教學(xué)質(zhì)量。?六、教學(xué)?措施：1?、多讀多記?，多積累語?言。2、?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽質(zhì)疑，勇?于探索，培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?3、搞好?各項(xiàng)班級競?賽。從各方?面嚴(yán)格要求?學(xué)生，特別?是優(yōu)秀生，?增加班級優(yōu)?秀生的自信?心，提高他?們的競爭意?識，努力在?這學(xué)期的各?項(xiàng)競賽都能?取得比較好?的成績。?4、加強(qiáng)后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作。由于?后進(jìn)生本身?的一些特點(diǎn)?，比如比較?懶散，行動(dòng)?比較緩慢，?理解力上相?對而言弱一?些等，同時(shí)?后進(jìn)生經(jīng)常?在無形中受?到老師同學(xué)?的歧視，后?進(jìn)生缺乏自?信心。因此?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?的工作，一?定持之以恒?。這樣才能?意識到希望?，增強(qiáng)學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性與?學(xué)習(xí)的信心?，進(jìn)而提高?學(xué)習(xí)成績。?5、加強(qiáng)?與家長的聯(lián)?系。學(xué)校的?工作離不開?家長的支持?。要想得到?家長的支持?，首先應(yīng)該?掌握學(xué)生的?各方面的情?況，在細(xì)節(jié)?方面下功夫?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生?有什么異常?的情況及時(shí)?跟家長取得?聯(lián)系，繼而?解決問題。?取得家長的?信任，那么?有助于班主?任開展各項(xiàng)?工作。6?、采用小組?合作學(xué)習(xí)形?式進(jìn)行。培?養(yǎng)習(xí)作興趣?，提供和創(chuàng)?造更多的習(xí)?作機(jī)會(huì)，多?組織展示和?交流。小學(xué)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（二）?一、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，專業(yè)提?升。1、?學(xué)習(xí)交流，?提高師德修?養(yǎng)，本學(xué)期?，我將通過?網(wǎng)落、刊物?等多渠道搜?集名師的事?跡材料，認(rèn)?真學(xué)習(xí)體會(huì)?他人優(yōu)秀的?教育經(jīng)驗(yàn)，?在名師的引?領(lǐng)下，進(jìn)一?步用愛心、?耐心去呵護(hù)?每一顆幼小?的心靈。?2、自主學(xué)?習(xí)，開闊視?野。積極參?加學(xué)校組織?的各項(xiàng)培訓(xùn)?、學(xué)習(xí)，并?記錄學(xué)習(xí)筆?記。課余時(shí)?間多閱讀些?教育教學(xué)刊?物，摘錄些?對自身工作?、學(xué)習(xí)等有?益處的篇章?段落。積極?參加學(xué)校組?織的教育教?研活動(dòng)。精?心準(zhǔn)備研討?課，認(rèn)真聽?評他人講課?，及時(shí)寫出?評課報(bào)告。?3、專業(yè)?發(fā)展，提高?自我。在網(wǎng)?絡(luò)上建立自?己的博客，?虛心向張老?師請教、虛?心博客的使?用方法，并?寫入自己在?教育教學(xué)方?面的點(diǎn)滴收?獲與想法，?與同行交流?，借以促進(jìn)?提高。二?、教學(xué)工作?教學(xué)工作?是學(xué)校各項(xiàng)?工作的中心?，也是檢驗(yàn)?一個(gè)教