新學期高中數(shù)學教師工作計劃

第28頁共28頁新學期高中數(shù)學老師工作方案新學期高中數(shù)學老師工作方案。新的學期又開場了，本學期我繼續(xù)擔任高三的二個班的數(shù)學教學工作，一個理科班，一個文科班，根底相對較差些，間隔202_年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將完畢，再有半個多月時間就要開場第二輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學方案如下：一、認真研究考綱，做有針對性的復習高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復習時，考綱中已經(jīng)刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調(diào)打破。這樣，復習就更具有針對性，到達事半功倍的效果。在第二輪復習中分專題進展復習，另外為了進步學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規(guī)定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應，但經(jīng)過屢次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯進步，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質(zhì)會進一步加強。二、教材分析^p充分重視新教材教學內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改良。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學建?！?、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的開展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續(xù)和開展。一是要細讀教材，對教材中的根本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟;二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業(yè)”等的復習，不能在復習中留下盲點;三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：①建立恰當?shù)闹苯亲鴺讼?②利用兩點間隔公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中本質(zhì)。三、命題思路與試卷的總體情況分析^p1、命題指導思想和命題原那么近幾年，天津市數(shù)學高考試題難度比擬穩(wěn)定。試題難度適中，2023年的試卷感覺略微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準施行后，為了有利于促進新課程目的的落實，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動如下：2、試卷構造及題型與往年數(shù)學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。3、考試內(nèi)容(1)數(shù)學根底知識(新增了一些數(shù)學內(nèi)容與刪改了局部傳統(tǒng)內(nèi)容)(2)數(shù)學思想方法(根本保持不變)(3)數(shù)學才能(主要變化是“應用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題)4、關于樣卷充分重視對新增內(nèi)容的考察，重視對根底知識和主干知識的考察，重視對應用意識和創(chuàng)新意識的考察。四、考察內(nèi)容與要求的詳細變化1.函數(shù)主要變化有：①加強了函數(shù)模型的背景和應用的要求，如要求理解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景，理解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應用;②加強了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)絡，如要求理解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)絡，能根據(jù)詳細函數(shù)的圖像，用二分法求相應方程的近似解。③提升了對數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學思想方法的考察要求，如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì);④增加了冪函數(shù)的概念和幾個簡單冪函數(shù)的圖象的變化情況等知識;⑤提出了“理解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應用的要求;⑥降低了對反函數(shù)的考察要求，只要求理解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)(O，且1)，不要求一般地討論形式化的反函數(shù)定義，也不要求求函數(shù)的反函數(shù).2.導數(shù)理科中的主要變化有：①降低了對復合函數(shù)的求導要求，對復合函數(shù)僅限于求形如的導數(shù);②明確了利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時，其中的多項式函數(shù)一般不超過三次;③增加了定積分與微積分根本定理的內(nèi)容.文科中的主要變化那么是將“掌握函數(shù)y=C(C為常數(shù))和y=xn(n∈N+)的導數(shù)公式”擴大為掌握“常見根本初等函數(shù)的導數(shù)公式：(C)′=0(C為常數(shù));()′=nx,n∈N+;(sinx)′=cosx;(cosx)′=一sinx;(e)′=e;(ax)′=axlna(a0，且a≠1);(logax)′=logae(a0且a≠1)”3.不等式理科中的主要變化有：①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題;②對不等式的證明方法，除原來的比擬法、綜合法、分析^p法外，增加了反證法和放縮法;③降低理解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|≤c;|ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|≥c.文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低理解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖.4.概率理科中的主要變化是增加了隨機數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容，要求理解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率;理解幾何概型的意義;理解超幾何分布及其導出過程，并能進展簡單的應用;理解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題.文科中的主要變化有：①刪除了互相獨立事件同時發(fā)生的概率、獨立重復試驗的內(nèi)容;②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的根本領件數(shù)及事件發(fā)生的概率;③增加了隨機數(shù)與幾何概型的內(nèi)容，要求理解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率，理解幾何概型的意義.5.統(tǒng)計主要變化有：①加強了對統(tǒng)計思想與運用統(tǒng)計思想解決實際問題的要求;②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的根本數(shù)字特征估計總體的根本數(shù)字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內(nèi)容;③要求理解獨立性檢驗(只要求2×2列聯(lián)表)、回歸分析^p的根本思想、方法及其簡單應用.6.排列、組合與二項式定理理科數(shù)學對這局部內(nèi)容的考察要求根本沒有變化，文科數(shù)學那么刪除了這局部內(nèi)容.7.立體幾何8.解析幾何9.向量10.三角函數(shù)五、詳細復習措施研究高考信息，關注考試動向。及時理解2023高考動態(tài)，適時調(diào)整復習方案。1.努力進步學生的運算才能無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數(shù)學才能的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。2.努力進步學生的數(shù)學素養(yǎng)充分重視新教材教學內(nèi)容改革，拓展教學空間，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感，積極創(chuàng)設新情境，激發(fā)學生學習興趣。在新課程標準下，老師授課不能再用老的形式“一言堂”，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。老師的數(shù)學教學不僅僅是單純的知識傳授,而應育人于教書中,樹立“老師是主導，學生是主體”的思想,使數(shù)學教育成為真正意義上的素質(zhì)教育,成為數(shù)學化的教育。在教學活動中，老師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的老師形象。所以，老師在教學時，應采用靈敏多變的教學方法創(chuàng)設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氣氛，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學問題吸引學生去考慮、去探究、去創(chuàng)造。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節(jié)前進展商品降價酬賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析^p討論，可歸結(jié)為比擬與大小的問題。在課堂教學中，創(chuàng)設這樣生活問題情境，讓學生從心理上承受數(shù)學，喜歡數(shù)學，進而產(chǎn)生濃重興趣。這個教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的自主探究數(shù)學問題和創(chuàng)新思維，無疑是非常有價值的。3.努力進步學生的閱讀才能和審題才能要克制學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思維活潑不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的才能。4.努力進步學生答題的標準性數(shù)學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要標準，百密而無一疏。5.學生應試的常識與復習的方法加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能實在感受到這些方法的作用。高中數(shù)學老師新學期工作方案范文高中數(shù)學老師新學期工作方案范文高中數(shù)學老師新學期工作方案范文1新的學期又開場了，本學期我繼續(xù)擔任高三的二個班的數(shù)學教學工作，一個理科班，一個文科班，根底相對較差些，間隔202_年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將完畢，再有半個多月時間就要開場第二輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學方案一、認真研究考綱，做有針對性的復習高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復習時，考綱中已經(jīng)刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調(diào)打破。這樣，復習就更具有針對性，到達事半功倍的效果。在第二輪復習中分專題進展復習，另外為了進步學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規(guī)定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應，但經(jīng)過屢次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯進步，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質(zhì)會進一步加強。二、教材分析^p充分重視新教材教學內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改良。新課程內(nèi)容增加了數(shù)學建模、探究性課題等板塊，為學生提供了更廣闊的開展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年研究性學習的繼續(xù)和開展。一是要細讀教材，對教材中的根本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟;二是要重視對教材中的閱讀材料、想一想、實習作業(yè)等的復習，不能在復習中留下盲點;三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點①建立恰當?shù)闹苯亲鴺讼?②利用兩點間隔公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中本質(zhì)。三、命題思路與試卷的總體情況分析^p1、命題指導思想和命題原那么近幾年，天津市數(shù)學高考試題難度比擬穩(wěn)定。試題難度適中，202_年的試卷感覺略微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準施行后，為了有利于促進新課程目的的落實，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動2、試卷構造及題型與往年數(shù)學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。3、考試內(nèi)容(1)數(shù)學根底知識(新增了一些數(shù)學內(nèi)容與刪改了局部傳統(tǒng)內(nèi)容)(2)數(shù)學思想方法(根本保持不變)(3)數(shù)學才能(主要變化是應用意識和創(chuàng)新意識的地位問題)4、關于樣卷充分重視對新增內(nèi)容的考察，重視對根底知識和主干知識的考察，重視對應用意識和創(chuàng)新意識的考察。四、考察內(nèi)容與要求的詳細變化函數(shù)主要變化有①加強了函數(shù)模型的背景和應用的要求，如要求理解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景，理解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應用;②加強了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)絡，如要求理解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)絡，能根據(jù)詳細函數(shù)的圖像，用二分法求相應方程的近似解。③提升了對數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學思想方法的考察要求，如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì);④增加了冪函數(shù)的概念和幾個簡單冪函數(shù)的圖象的變化情況等知識;⑤提出了理解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應用的要求;⑥降低了對反函數(shù)的考察要求，只要求理解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)(O，且1)，不要求一般地討論形式化的反函數(shù)定義，也不要求求函數(shù)的反函數(shù).2.導數(shù)理科中的主要變化有①降低了對復合函數(shù)的求導要求，對復合函數(shù)僅限于求形如的導數(shù);②明確了利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時，其中的多項式函數(shù)一般不超過三次;③增加了定積分與微積分根本定理的內(nèi)容.文科中的主要變化那么是將掌握函數(shù)y=C(C為常數(shù))和y=xn(nN+)的導數(shù)公式擴大為掌握常見根本初等函數(shù)的導數(shù)公式：(C)=0(C為常數(shù));()=nx,nN+;(sinx)=cosx;(cosx)=一sinx;(e)=e;(ax)=axlna(a0，且a1);(logax)=logae(a0且a1)3.不等式理科中的主要變化有①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題;②對不等式的證明方法，除原來的比擬法、綜合法、分析^p法外，增加了反證法和放縮法;③降低理解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|c;|ax+b|c;|xa|+|xb|c.文科中的主要變化是刪除了不等式的證明及理解不等式|a||b||a+b||a|+|b|的考試要求，降低理解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖.4.概率理科中的主要變化是增加了隨機數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容，要求理解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率;理解幾何概型的意義;理解超幾何分布及其導出過程，并能進展簡單的應用;理解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題.文科中的主要變化有①刪除了互相獨立事件同時發(fā)生的概率、獨立重復試驗的內(nèi)容;②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的根本領件數(shù)及事件發(fā)生的概率;③增加了隨機數(shù)與幾何概型的內(nèi)容，要求理解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率，理解幾何概型的意義.5.統(tǒng)計主要變化有①加強了對統(tǒng)計思想與運用統(tǒng)計思想解決實際問題的要求;②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的根本數(shù)字特征估計總體的根本數(shù)字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內(nèi)容;③要求理解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)、回歸分析^p的根本思想、方法及其簡單應用.6.排列、組合與二項式定理理科數(shù)學對這局部內(nèi)容的考察要求根本沒有變化，文科數(shù)學那么刪除了這局部內(nèi)容.7.立體幾何8.解析幾何9.向量10.三角函數(shù)五、詳細復習措施研究高考信息，關注考試動向。及時理解202_年高考動態(tài)，適時調(diào)整復習方案。努力進步學生的運算才能無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數(shù)學才能的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。2.努力進步學生的數(shù)學素養(yǎng)充分重視新教材教學內(nèi)容改革，拓展教學空間，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感，積極創(chuàng)設新情境，激發(fā)學生學習興趣。在新課程標準下，老師授課不能再用老的形式一言堂，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。老師的數(shù)學教學不僅僅是單純的知識傳授,而應育人于教書中,樹立老師是主導，學生是主體的思想,使數(shù)學教育成為真正意義上的素質(zhì)教育,成為數(shù)學化的教育。在教學活動中，老師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統(tǒng)的一包到底的老師形象。所以，老師在教學時，應采用靈敏多變的教學方法創(chuàng)設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氣氛，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學問題吸引學生去考慮、去探究、去創(chuàng)造。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節(jié)前進展商品降價酬賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析^p討論，可歸結(jié)為比擬與大小的問題。在課堂教學中，創(chuàng)設這樣生活問題情境，讓學生從心理上承受數(shù)學，喜歡數(shù)學，進而產(chǎn)生濃重興趣。這個教學環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生的自主探究數(shù)學問題和創(chuàng)新思維，無疑是非常有價值的。3.努力進步學生的閱讀才能和審題才能要克制學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思維活潑不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的才能。4.努力進步學生答題的標準性數(shù)學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要標準，百密而無一疏。5.學生應試的常識與復習的方法加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能實在感受到這些方法的作用。高中數(shù)學老師新學期工作方案范文2一、指導思想準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項根本要求，立足于根底知識和根本技能的教學，注重浸透數(shù)學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數(shù)學教學，改良教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的根底知識、根本技能和根本才能，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和才能，奠定他們終身學習的根底。二、學生根本情況分析^p1、根本情況：高二(16)班和高二(13)班。這兩個班的學生對數(shù)學學習各不一樣。其中，高二(16)班為理科自主招生班，學生為年級前100名學生組成，根底好，數(shù)學學習興趣較為濃重。我覺得這個班的數(shù)學成績以及整體程度情況還不錯。分析^p原因：這個班的學生學習氣氛濃重，有良好的班風學風，有你追我干的競爭精神，同時有一批思維相當靈敏的學生，個別學生甚至經(jīng)常找我要題做，對這個班的教學我力爭給他們精選題，選好題，盡量不浪費學生的時間。高二(13)班是精英班，數(shù)學學習積極性較高，整體還不錯，但有個別學生自覺性差，自我控制才能弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性;有些學生對自己學習數(shù)學的信心缺乏，學習積極性和主動性不夠，大局部學生學習上只滿足完成老師所布置的任務，對于靈敏運用知識分析^p問題、解決問題的才能還不夠強，不能舉一反三進一步挖深問題，在選例題時盡量選中等難度題目，以適應大多數(shù)學生的適應才能。三、教學目的針對以上問題的出現(xiàn)，在本學期擬訂以下目的和措施。其詳細目的1、獲得必要的數(shù)學根底知識和根本技能，理解根本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2、進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。3、進步數(shù)學的提出、分析^p和解決問題的才能，數(shù)學表達和交流的才能，開展獨立獲取數(shù)學知識的才能。4、進步學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。四、教法分析^p1、選取與內(nèi)容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設可以表達數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學消費生對數(shù)學的親切感，以到達培養(yǎng)其興趣的目的。2、通過觀察，考慮，探究等欄目，引發(fā)學生的考慮和探究活動，實在改良學生的學習方式。3、在教學中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。高中數(shù)學老師個人工作方案高中數(shù)學老師工作方案高中數(shù)學老師個人工作方案篇一本學期擔任高一(9)(10)兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有120人，初中的根底參差不齊，但兩個班的學生整體程度不高;局部學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作方案。一、指導思想：使學生在九年義務教育數(shù)學課程的根底上，進一步進步作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人開展與社會進步的需要。詳細目的如下。1.獲得必要的數(shù)學根底知識和根本技能，理解根本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2.進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。3.進步數(shù)學地提出、分析^p和解決問題(包括簡單的實際問題)的才能，數(shù)學表達和交流的才能，開展獨立獲取數(shù)學知識的才能。4.開展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學形式進展考慮和作出判斷。5.進步學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物和歷史唯物世界觀。一、教學目的.(一)情意目的(1)通過分析^p問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。(2)提供生活背景，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、互相評價，進步學生的合作意識(4)基于情意目的，調(diào)控教學流程，堅決學習信念和學習信心。(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探究與合作交流的時機，在開展他們思維才能的同時，開展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。(6)讓學生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。(二)才能要求1、培養(yǎng)學生記憶才能。(1)通過定義、命題的總體構造教學，提醒其本質(zhì)特點和互相關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。(3)通過提醒立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關概念、公式和圖形的對應關系，培養(yǎng)記憶才能。2、培養(yǎng)學生的運算才能。(1)通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算才能。(2)加強對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學，培養(yǎng)學生的運算才能。(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學，進步學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能。(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈敏的運算才能，促使知識間的浸透和遷移。(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，進步學生運算才能。高中數(shù)學老師個人工作方案篇二一、學生的根本情況分析^p：高三十個理科班，總?cè)藬?shù)462人。相當多的同學對根底知識掌握較差，學習習慣不太好，學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，除兩個奧賽班外，其余各班幾乎沒有尖子生，且各班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從根底知識到學習才能都有待培養(yǎng)，培優(yōu)輔差任務非常重;學生對數(shù)學學習普遍存在困難，且局部學生學習主動性不強，習慣較差，復習任務很艱巨。二、復習指導思想以現(xiàn)代教育理論，課程標準和考試指導綱要為指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極施行和推進素質(zhì)教育;以根本知識、根本技能、根本思想和根本方法為根底，夯實根底，突出重點，打破難點，完善體系，構筑知識網(wǎng)絡;以課堂教學為重點，結(jié)合知識與才能要求及學生實際，采用小步子、遞進式教學形式，科學安排教學內(nèi)容與教學難度，改革教學方法，進步課堂教學效益;以檢查落實為切入口，不走過場，抓好落實，收到實效;以培優(yōu)輔差為特色，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓有弱科的學生克制瓶頸與木桶現(xiàn)象的缺乏，脫穎而出;爭取本學年高三數(shù)學教學上一個新臺階。三、教學目的要求第一輪為系統(tǒng)復習，時間為第一學期，大約在三月初完畢。此輪要求突出知識構造，扎實打好根底知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，才能點無一遺漏。在此根底上，注意各局部知識點在各自開展過程中的縱向聯(lián)絡，以及各個局部之間的橫向聯(lián)絡，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網(wǎng)絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復習，是學生形成一些最根本的數(shù)學意識，掌握一些最根本的數(shù)學方法。同時加強章、節(jié)知識過關，注重訓練的標準性，考慮的嚴密性，有意識進展一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，適當?shù)靥嵘龑W生綜合運用才能。第二輪為專題復習與綜合考試相結(jié)合，是在前一階段根底上的深化與進步，時間安排在第二學期的3月(中，下)、4月、5月初。要精選專題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內(nèi)容，重點在溝通數(shù)學各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)絡，進步綜合運用數(shù)學知識和方法解決問題的才能;加強針對性訓練與測評，查漏補缺，既進步解決綜合題的分析^p與解題才能，又能調(diào)適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態(tài)。第三輪為應試訓練，主要功能是培養(yǎng)對高考的適應才能和積累應試經(jīng)歷。要求回歸課本，再現(xiàn)知識點，穩(wěn)固所學，加強信息的搜集與整理。通過標準訓練，發(fā)現(xiàn)復習中的薄弱點和易錯點，查漏補缺，調(diào)控心態(tài)，輕松應考。四、教學詳細措施1、深化鉆研教材，準確解讀課程標準，一輪復習從教材和學生實際出發(fā)，采取低起點、小步子，適當提升的方式，連接高考，深化研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外構造，純熟把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡構造，細致領會教材改革的精華，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目的的影響。2、認真研究近三年的高考試題，準確把握考試說明，在整體上把握高考的重點、難點、熱點，特別注意知識點的廣度和深度及才能要求