三年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃（3篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)三年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃激?發(fā)和培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣使學(xué)?生樹立自信?心，是本學(xué)?期英語(yǔ)教學(xué)?中重要的任?務(wù)，因此制?定了三年級(jí)?英語(yǔ)教師教?學(xué)工作計(jì)劃?三年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、學(xué)生?情況分析?我校三年級(jí)?的學(xué)生沒有?基礎(chǔ)。他們?思維活躍，?模仿能力和?記憶力較強(qiáng)?，所以應(yīng)針?對(duì)不同的學(xué)?生進(jìn)行分層?次教學(xué)，會(huì)?達(dá)到預(yù)期的?效果;四五?年級(jí)學(xué)生基?本掌握一定?的英語(yǔ)日常?用語(yǔ)，具備?一定的英語(yǔ)?基礎(chǔ)，因此?對(duì)他們而言?，英語(yǔ)基礎(chǔ)?知識(shí)需要繼?續(xù)深入的滲?透，把重點(diǎn)?放到聽、說?、讀、寫的?要求上。擴(kuò)?大學(xué)生對(duì)西?方國(guó)家了解?的知識(shí)領(lǐng)域?，充分發(fā)展?學(xué)生在生活?中使用英語(yǔ)?的能力和習(xí)?慣。二、?教學(xué)要求和?目標(biāo)1.?使學(xué)生獲得?一些英語(yǔ)的?感___，?激發(fā)學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣，?培養(yǎng)他們英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的積?極態(tài)度。掌?握基本的英?語(yǔ)交際用語(yǔ)?，培養(yǎng)學(xué)生?初步運(yùn)用英?語(yǔ)進(jìn)行交際?的能力。?2.培養(yǎng)學(xué)?生一定的語(yǔ)?感，打下良?好的語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)和書寫?基礎(chǔ)。3?.培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?自覺性，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?4.掌握基?本英語(yǔ)交際?用語(yǔ)，使他?們形成初步?用英語(yǔ)進(jìn)行?簡(jiǎn)單日常交?流的能力。?5.遵循?英語(yǔ)教學(xué)規(guī)?律，寓思想?教育于語(yǔ)言?教學(xué)之中，?促進(jìn)學(xué)生良?好品德的形?成。適時(shí)介?紹中外文化?差異，盡力?使學(xué)生感興?趣。培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，努力為學(xué)?生的終身發(fā)?展奠定語(yǔ)言?基礎(chǔ)和思想?基礎(chǔ)，并為?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)。?6.在學(xué)?習(xí)課本知識(shí)?的同時(shí)，加?強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)?的拓展、延?伸、加深。?三、教學(xué)?重點(diǎn)1.?能按四會(huì)與?三會(huì)要求掌?握所學(xué)單詞?。2.能?按四會(huì)要求?掌握所學(xué)句?型。3.?能在情景中?熟練的運(yùn)用?所學(xué)的四會(huì)?句子。4?.能在圖片?、手勢(shì)、情?景等非語(yǔ)言?的提示下，?聽懂清晰的?話語(yǔ)與錄音?。5.培?養(yǎng)良好的書?寫習(xí)慣，能?做到書寫整?潔、規(guī)范。?（范本）三年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃（三）?學(xué)情分析?經(jīng)過一學(xué)期?的學(xué)習(xí)，三?年級(jí)學(xué)生還?處在初級(jí)階?段，沒有較?好的基礎(chǔ)，?但他們思維?活躍，模仿?能力和記憶?力較強(qiáng)，所?以應(yīng)針對(duì)不?同的學(xué)生進(jìn)?行分層次教?學(xué)，會(huì)達(dá)到?預(yù)期的效果?;四年級(jí)學(xué)?生基本掌握?一定的英語(yǔ)?日常用語(yǔ)，?具備一定的?英語(yǔ)基礎(chǔ)，?學(xué)習(xí)興趣濃?厚。本學(xué)期?應(yīng)進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣?的培養(yǎng)，使?他們樂于學(xué)?習(xí)，享受學(xué)?習(xí)，從而達(dá)?到學(xué)好英語(yǔ)?的目的;五?年級(jí)同學(xué)們?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?積極性很高?，___榮?譽(yù)感較強(qiáng)。?個(gè)別學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?很高，學(xué)習(xí)?效果非常好?。但大部分?學(xué)生不能自?主的學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)很吃力?，從而造成?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)困難。?綜合其他各?科，也同樣?存在這樣的?問題。所以?今后應(yīng)努力?配合各科老?師的工作，?尤其是班主?任，逐步提?高班級(jí)的學(xué)?習(xí)氛圍，以?優(yōu)帶后，努?力使學(xué)生的?成績(jī)達(dá)到新?的高度;六?年級(jí)學(xué)生能?夠自主學(xué)習(xí)?，合作學(xué)習(xí)?，探究學(xué)習(xí)?。學(xué)生能按?時(shí)完成學(xué)習(xí)?任務(wù)，要進(jìn)?一步提高書?寫，閱讀能?力，因此對(duì)?他們而言，?英語(yǔ)基礎(chǔ)知?識(shí)需要繼續(xù)?深入的滲透?，把重點(diǎn)放?到聽、說、?讀、寫的要?求上。幫助?學(xué)生了解中?要方文化差?異，拓展視?野，培養(yǎng)愛?國(guó)主義精神?，形成健康?的人生觀，?因而在本學(xué)?期要采用一?套可實(shí)施的?靈活的教學(xué)?措施。二?、教材分析?Prim?aryEn?glish?每課包括“?Let`s?learn?，Let`?stalk?，Let`?sdo，T?askti?me,Le?t`ssi?ng,St?oryti?me,Le?t`sch?eck,L?et`st?ry,Se?ntenc?e，Pro?nunci?ation?，Acti?vitie?s”等幾部?分，各部分?均圍繞一個(gè)?中心話題展?開。每課的?各部分之間?，每?jī)?cè)的各?課之間，構(gòu)?成一個(gè)封閉?又開放的循?環(huán)體系。?鑒于以上內(nèi)?容，我們必?須注意以下?的問題，從?而對(duì)每個(gè)單?元的活動(dòng)設(shè)?計(jì)作出評(píng)估?，并以此作?為教學(xué)設(shè)計(jì)?的基礎(chǔ)。?·活動(dòng)的目?標(biāo)是否明確??·是否?有充足的材?料和活動(dòng)幫?助學(xué)生理解?新的語(yǔ)言知?識(shí)?·新?的語(yǔ)言知識(shí)?是否得到充?分的鞏固和?循環(huán)?·?學(xué)生是否有?機(jī)會(huì)運(yùn)用所?學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)?行有意義的?交際活動(dòng)??·旨在提?高學(xué)生語(yǔ)言?準(zhǔn)確性和流?利性的活動(dòng)?比例是否恰?當(dāng)?·活?動(dòng)順序的編?排是否體現(xiàn)?“體驗(yàn)——?運(yùn)用——形?成語(yǔ)言意識(shí)?”的語(yǔ)言習(xí)?得過程??·聽、說、?讀、寫的技?能訓(xùn)練比例??·課堂?交流的形式?是否多樣??·是否有?聽、說、唱?、演、玩、?做等豐富多?樣的活動(dòng)形?式而不致讓?學(xué)生感到單?調(diào)?·活?動(dòng)對(duì)學(xué)生的?知識(shí)和能力?要求是否適?當(dāng)?·活?動(dòng)能否激發(fā)?學(xué)生的興趣?和動(dòng)機(jī)??在每課內(nèi)，?會(huì)話中的交?際語(yǔ)言和語(yǔ)?法結(jié)構(gòu)