2023六年級上學期語文教學計劃

第7頁共7頁2023六年級上學期語文教學計劃一、學?生基本情況?分析本班?現(xiàn)有學生_?__人，其?中男___?人，女__?_人。經(jīng)過?___年的?努力學習，?大部分學生?已養(yǎng)成認真?學習，認真?上課，按時?完成作業(yè)的?良好習慣。?學生對于學?校班級的各?項紀律、規(guī)?定有一定的?認識,__?_觀念在逐?步加強。六?年級了，大?部分學生意?識到自己面?臨升初中的?壓力，所以?班級中涌現(xiàn)?了一小部分?能在學習上?下苦功夫的?孩子，他們?不僅在學習?上，還在行?為習慣上都?成為同學的?好榜樣，比?如：王麗娜?、邵佳樂等?。另外一些?學生學習興?趣也逐漸濃?厚，學習積?極性慢慢提?高，有了一?定的競爭意?識，比如：?王曉亮、陳?林等。但是?，不容忽視?的是后__?_%的學生?：陳毛旦想?學好知識，?可由于非智?力因素的影?響進步不了?；王凡學習?很積極，可?是今天會了?明天又忘了?；還有邵齊?、王子敬等?他們都是求?上進的孩子?，但是他們?成績不如人?意。最令人?頭疼的是：?邵玲、張昭?作業(yè)經(jīng)常不?完成，張超?偉經(jīng)常遲到?、拒交作業(yè)?，上課習慣?糟糕等等。?如何讓每個?孩子在學習?上都有進步?？是我一直?思考的問題?。接下來，?在教育教學?過程中，我?要因材施教?，盡量從畢?業(yè)班的實際?出發(fā)，結(jié)合?新課程的要?求，促進學?生的個性發(fā)?展和語文素?質(zhì)的提高。?二、教材?分析教材?繼續(xù)按專題?___單元?，共八組，?依次是：感?受自然，祖?國在我心中?，心靈之歌?，珍愛我們?的家園，初?識魯迅，輕?叩詩歌的大?門，人與動?物，藝術(shù)的?___力。?本冊的綜?合性學習安?排在第二組?“祖國在我?心中”和第?六組“輕叩?詩歌的大門?”。其中，?“輕叩詩歌?的大門”這?個專題，采?用的是任務(wù)?驅(qū)動、活動?貫穿始終的?編排方式，?包括“活動?建議”和“?閱讀材料”?兩大部分。?本冊共有?課文二十八?篇，精讀課?文、略讀課?文各十四篇?。這七組教?材，每組由?“導語”、?“課例”、?“口語交際??習作”、?“回顧?拓?展”四部分?組成。課例?包括四篇課?文，精讀課?文兩篇，略?讀課文各兩?篇。精讀課?文后有思考?練習題，略?讀課文前有?連接語。部?分課文后面?安排了“資?料袋”或“?閱讀鏈接”?。全冊安排?“資料袋”?三次，安排?“閱讀鏈接?”兩次。“?口語交際??習作”依然?作為一個獨?立的欄目。?“回顧?拓?展”由三個?欄目組成，?“交流平臺?”“日積月?累”是固定?欄目，另有?“展示臺”?、“成語故?事”、“課?外書屋”、?“趣味語文?”穿插安排?，其中，“?趣味語文”?、“成語故?事”、“課?外書屋”各?安排了兩次?，“展示臺?”安排了一?次。三、?教學目標：?（一）識?字與寫字：?2.硬筆?書寫楷書，?行款整齊，?有一定的速?度。.能用?毛筆書寫楷?書，在書寫?中體會漢字?的優(yōu)美。?(二)閱讀?：1.能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。聯(lián)?系上下文和?自己的積累?，推想課文?中有關(guān)詞句?的意思，體?會其表達效?果。2.?在閱讀中揣?摩文章的表?達順序，體?會作者的思?想感情，初?步領(lǐng)悟文章?基本的表達?方法。在交?流和討論中?，敢于提出?自己的看法?，作出自己?的判斷。?3.閱讀敘?事性作品，?了解事件梗?概，簡單描?述自己印象?最深的場景?、人物、細?節(jié)，說出自?己的喜歡、?憎惡、崇敬?、向往、同?情等感受。?閱讀詩歌，?大體把握詩?意，想像詩?歌描述的情?境，體會詩?人的情感。?受到優(yōu)秀作?品的感染和?激勵，向往?和追求美好?的理想。?4.誦讀優(yōu)?秀詩文，注?意通過詩文?的聲調(diào)、節(jié)?奏等體味作?品的內(nèi)容和?情感。5?.利用圖書?室、遠程教?育等信息渠?道嘗試進行?探究性閱讀?，擴展自己?的閱讀面。?(三)習?作：1.?懂得寫作是?為了自我表?達和與人交?流，養(yǎng)成留?心觀察周圍?事物的習慣?，有意識地?豐富自己的?見聞，珍視?個人的獨特?感受，積累?習作素材。?2.內(nèi)容?具體，感情?真實。能根?據(jù)習作內(nèi)容?表達的需要?，分段表述?。3.學?寫讀書筆記?和常見應用?文。4.?修改自己的?習作，并主?動與他人交?換修改。?(四)口語?交際：1?.能根據(jù)交?流的對象和?場合，做簡?單的發(fā)言。?2.交際?中注意語言?美，抵制不?文明的語言?。(五)?綜合性學習?:1.策?劃簡單的活?動，對所策?劃的主題進?行討論和分?析，學寫活?動計劃和活?動總結(jié)。?2.對自己?身邊的、大?家共同__?_的問題，?或電視、電?影中的故事?和形象，_?__討論、?專題演講，?學習辨別是?非善惡。?四、教學重?點：1.?養(yǎng)成較強的?獨立識字能?力和良好的?寫字習慣。?2、能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。默讀?要有一定的?速度和邊讀?邊思考的習?慣。3、?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，推想課?文中有關(guān)詞?句的意思，?體會其表達?效果。4?、在閱讀中?揣摩文章的?表達順序，?體會作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟文?章基本的表?達方法。在?交流和討論?中，敢于提?出自己的看?法，作出自?己的判斷。?5、誦讀?優(yōu)秀詩文，?注意通過詩?文的聲調(diào)、?節(jié)奏等體味?作品的內(nèi)容?和情感。?6、能夠珍?視自己的個?人獨特感受?，積累習作?素材；能根?據(jù)習作內(nèi)容?表達的需要?，分段表述?；修能改自?己的習作，?并主動與他?人交換修改?。7、能?根據(jù)交流的?對象和場合?，做簡單的?發(fā)言。8?、對自己身?邊的、大家?共同___?的問題，或?電視、電影?中的故事和?形象，__?_討論、專?題演講，學?習辨別是非?善惡。五?、教學難點?：1、繼?續(xù)加強閱讀?基本功的訓?練。2、?發(fā)現(xiàn)語言規(guī)?律，學習表?達方法。?3、把握每?個單元豐富?的人文內(nèi)涵?，把情感、?態(tài)度、價值?觀的目標落?到實處。?4、加強平?時練筆的指?導。5、?讓學生學寫?活動總結(jié)。?六、教學?改革的設(shè)想?、實施計劃?的具體措施?：1、準?確把握教學?目標教學?中既注意總?目標，又要?注意階段目?標之間的銜?接與過渡，?使課程標準?規(guī)定的教學?目標得到全?面、準確的?落實。2?、識字、寫?字教學本?冊教材沒有?安排識字，?要求會寫_?__個字。?教學中，老?師可以就難?寫的字、易?混淆的字形?作重點指導?。在強調(diào)寫?字質(zhì)量的同?時，還可適?當要求提高?寫字的速度?，并養(yǎng)成良?好的寫字習?慣。及時糾?正學生在書?寫過程中出?現(xiàn)的問題，?同時培養(yǎng)學?生的書寫興?趣和書法愛?好。3、?閱讀教學?隨著年級的?升高，學生?識字量不斷?增加，閱讀?理解能力不?斷提高，而?且漸漸具備?了在讀中分?析、概括、?抽象、歸納?的能力。閱?讀教學要注?意在讀懂課?文的基礎(chǔ)上?教給方法，?培養(yǎng)學生自?主讀書、習?作的能力。?4、口語?交際教學?注意激發(fā)興?趣，引導互?動交流。本?冊教材注意?從學生生活?實際中提煉?口語交際話?題，有的專?題中口語交?際提供了多?個角度，給?定一個話題?的，注意拓?寬話題范圍?。教師要結(jié)?合本地區(qū)、?本校、本班?學生的生活?實際，選擇?交流主題和?話題范圍，?使學生的交?際能夠與生?活經(jīng)驗相結(jié)?合，有話可?講。還要根?據(jù)每次口語?交際的內(nèi)容?，設(shè)計不同?的教學方案?，為學生興?致勃勃地參?與交際、展?開互動交流?創(chuàng)造條件。?交際目標要?明確。教材?安排的交際?話題類型不?一，每堂口?語交際課的?交際目標也?應各有側(cè)重?。要注意從?傾聽、表達?、應對等各?個方面考慮?，提取需要?重點訓練的?方面，教學?時做到心中?有數(shù)，適時?給予點撥、?指導。對于?辯論、演講?等需要專業(yè)?技能的口語?交際話題，?要根據(jù)教材?安排給予一?定指導，但?不能拔高要?求。有些口?語交際與習?作合在一起?，要注意處?理好口語交?際和習作指?導、講評的?關(guān)系?？?之，在口語?交際課上，?要科學安排?教學內(nèi)容，?有針對性地?給予指導，?以不斷提高?學生的交際?水平，培養(yǎng)?良好的語言?習慣。5?、習作教學?對教材中?安排的習作?內(nèi)容，教學?中既要注意?體現(xiàn)要求，?又要注意活?用教材。在?習作前的指?導和習作后?的講評中，?注意滲透習?作要求，落?實教學目標?。同時，還?要結(jié)合學生?實際，靈活?選擇教學內(nèi)?容，安排教?學過程。?修改能力是?習作能力的?一個重要方?面，認真修?改也是一種?良好的作文?習慣。講評?中要重視修?改，幫助學?生養(yǎng)成認真?修改習作的?好習慣。?6、綜合性?學習的教學?把握閱讀?材料的學習?要求。教學?中要落實要?求，背誦相?關(guān)詩歌，理?解詩歌內(nèi)容?，了解相關(guān)?知識。有的?詩歌后附了?注釋、賞析?，教學中要?把這些內(nèi)容?運用起來，?引導自主閱?讀、欣賞詩?歌，并教給?學生了解詩?歌大意、體?會詩歌情感?的方法。?七、優(yōu)等生?的提高、學?困生的優(yōu)化?措施：1?、對優(yōu)等生?的要求要高?于班級平均?要求2、?針對特別優(yōu)?秀的學生，?采取特殊手?段，使他們?各方面的才?能能夠更加?精進。3?、優(yōu)等生起?帶頭、示范?作用，在班?級的日常管?理、課堂中?能夠幫助學?困生，以使?大家能夠共?同進步。?4、努力尋?找優(yōu)等生各?方面的不足?，因材施教?，加強訓練?強度，以求?他們能夠在?各方面有更?好的發(fā)展。?學困生的?優(yōu)化措施：?1、