2023三年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

第6頁共6頁2023三年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)?生情況分析?三年級(jí)共有?學(xué)生___?名，其中男?生___名?，女生__?_名。大部?分學(xué)生天真?聰穎，接受?能力也較強(qiáng)?，但部分男?同學(xué)紀(jì)律散?漫，行為習(xí)?慣不好，學(xué)?習(xí)沒有自覺?性，經(jīng)常作?業(yè)不按時(shí)完?成。所以存?在著學(xué)習(xí)上?的“___?”。對(duì)于這?小部分學(xué)生?有待于今后?教學(xué)中采取?多種方式，?激發(fā)其學(xué)習(xí)?積極性，逐?漸養(yǎng)成遵守?紀(jì)律，愛學(xué)?習(xí)，求上進(jìn)?的良好習(xí)慣?。使整個(gè)班?級(jí)形成一種?勤于學(xué)習(xí)的?氛圍，使大?家在各方面?都有所提高?。二、教?材分析（?一）、教材?的基本結(jié)構(gòu)?本冊(cè)共有課?文___篇?，其中精讀?課文___?篇，略讀課?文___篇?。此外，教?材后面還編?排有___?篇選讀課文?。每組教材?包括導(dǎo)語、?課文和語文?園地三大部?分。第一?組和第五組?各安排了一?次綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)。_?__部分包?括生字表（?一），要求?會(huì)認(rèn)的字；?生字表（二?），要求會(huì)?寫的字；詞?語表。教材?繼續(xù)以專題?___單元?，設(shè)計(jì)了八?個(gè)專題。它?們依次是：?感受大自然?的美好，觀?察與發(fā)現(xiàn)，?國際理解與?友好，可愛?的動(dòng)物，神?奇的科技世?界，我們的?世界遺產(chǎn)，?人間真情，?神話故事、?傳說和寓言?。每個(gè)專題?人文內(nèi)涵豐?富，貼近兒?童生活，體?現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)?，蘊(yùn)涵教育?價(jià)值。全冊(cè)?教材生字注?音方法和三?年級(jí)上冊(cè)基?本相同。?（二）、教?材特點(diǎn)1?、圍繞專題?___單元?，進(jìn)一步加?強(qiáng)教材的整?合性：主要?表現(xiàn)在以下?幾個(gè)方面：?1）強(qiáng)化?導(dǎo)學(xué)功能。?本冊(cè)教材對(duì)?每個(gè)單元前?的導(dǎo)語編寫?更加著力，?除達(dá)到點(diǎn)明?專題，揭示?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的目?的外，進(jìn)一?步增強(qiáng)了教?材的親和力?。2）每?一單元教材?從導(dǎo)語到課?文、到語文?園地，不僅?圍繞本單元?的專題合理?安排，而且?加強(qiáng)了單元?內(nèi)精讀課文?與略讀課文?的聯(lián)系與整?合。在精讀?課文與略讀?課文之間，?用一段流暢?的文字，自?然地由精讀?課文過渡到?略讀課文，?并提示略讀?的方法與要?求。3）?聯(lián)系本單元?專題，繼續(xù)?設(shè)計(jì)聽說讀?寫的一系列?語文實(shí)踐活?動(dòng)，加強(qiáng)單?元教學(xué)內(nèi)容?的整合。?2、結(jié)合專?題繼續(xù)安排?“綜合性學(xué)?習(xí)”，體現(xiàn)?課程標(biāo)準(zhǔn)倡?導(dǎo)的理念和?目標(biāo)：本冊(cè)?共安排了兩?次綜合性學(xué)?習(xí)，一個(gè)是?觀察品位大?自然的美麗?，一個(gè)是搜?集科技成果?，分別編在?“感受自然?”和“神奇?的科技世界?”兩個(gè)單元?中。這兩次?綜合性學(xué)習(xí)?涉及的范圍?廣、針對(duì)性?很強(qiáng)，具較?大的靈活性?和創(chuàng)造性，?充分給學(xué)生?留出了自主?合作學(xué)習(xí)的?空間。3?、大量更新?課文，精心?安排精讀和?略讀兩種課?文類型：本?冊(cè)新編選的?課文超過一?半，注意密?切聯(lián)系兒童?的經(jīng)驗(yàn)世界?和想象世界?，單元內(nèi)課?文繼續(xù)分為?精讀和略讀?兩種類型，?教材在部分?課文的后面?安排了“資?料袋”著力?改進(jìn)課文和?課后練習(xí)的?編排，促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變：?1）改進(jìn)?課文的導(dǎo)學(xué)?系統(tǒng)。繼續(xù)?靈活地在課?文之前、課?文之中、課?文之后，以?學(xué)習(xí)伙伴的?口吻，提出?思考問題，?引導(dǎo)學(xué)生讀?書、思考，?逐漸悟到讀?書時(shí)應(yīng)在什?么地方想，?想什么，怎?樣想。2?）改進(jìn)課后?練習(xí)的設(shè)計(jì)?。課后練習(xí)?，都是策略?性的以學(xué)習(xí)?伙伴的口吻?提出問題，?引導(dǎo)學(xué)生讀?書、思考、?談感受、展?示學(xué)習(xí)成果?，或用舉例?的方式，鼓?勵(lì)大家討論?、交流。每?篇精讀課文?至少有一個(gè)?能統(tǒng)領(lǐng)全篇?的重點(diǎn)題目?。如《一面?無星紅旗》?的重點(diǎn)題目?是“我們來?畫出描寫面?包店老板態(tài)?度變化的句?子，討論討?論___會(huì)?有這樣的變?化”。有的?課后練習(xí)鼓?勵(lì)學(xué)生自己?獨(dú)立閱讀思?考，盡量自?己解決問題?，解決不了?的提出來討?論交流。部?分課后練習(xí)?從學(xué)生個(gè)體?差異出發(fā)，?不作統(tǒng)一要?求。在有些?課文練習(xí)（?范本）后安?排了名言警?句、詩句，?在《月球之?謎》后。這?樣安排，一?是拓展學(xué)習(xí)?內(nèi)容，二是?引導(dǎo)學(xué)生隨?時(shí)隨地搜集?積累材料。?本冊(cè)繼續(xù)安?排適量的“?小練筆”，?強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)?合，而且一?般是先說后?寫的題目。?部分課后練?習(xí)中安排了?選做題。學(xué)?生可以根據(jù)?自己的實(shí)際?情況和興趣?愛好，決定?是否選做。?5、保持?“語文園地?”的框架結(jié)?構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)?容的整合和?創(chuàng)新：為了?更好地體現(xiàn)?內(nèi)容與訓(xùn)練?的整合，本?冊(cè)教材繼續(xù)?把“口語交?際”和“習(xí)?作”這兩個(gè)?版塊提前，?語文園地中?的內(nèi)容依次?為：“口語?交際”“習(xí)?作”“我的?發(fā)現(xiàn)”“日?積月累”。?第五個(gè)板?塊，則由以?前的“展示?臺(tái)”“寬帶?網(wǎng)”擴(kuò)充了?內(nèi)容，變?yōu)?“展示臺(tái)”?“成語故事?”“趣味語?文”“寬帶?網(wǎng)”這四項(xiàng)?交叉安排，?使語文園地?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?更豐富、更?有趣。6?、完善圖像?系統(tǒng)，注重?圖文并茂：?在語文教材?中，圖像系?統(tǒng)是配合文?字系統(tǒng)的一?個(gè)獨(dú)立的符?號(hào)系統(tǒng)，也?是影響學(xué)習(xí)?效果優(yōu)劣的?重要因素。?本冊(cè)教材加?大創(chuàng)新力度?，對(duì)每一篇?、每一單元?的圖像進(jìn)行?了精心的構(gòu)?思和編排。?目的是增強(qiáng)?教材的直觀?性、形象性?、趣味性，?給師生的審?美感受創(chuàng)造?良好條件。?教學(xué)時(shí)，如?果能在注意?文字內(nèi)容學(xué)?習(xí)的同時(shí)，?不忽視圖像?的價(jià)值和作?用，就一定?會(huì)有很好的?教學(xué)效益。?本冊(cè)共有課?文___篇?，其中精讀?課文___?篇，略讀課?文___篇?。教材后面?還編排_(tái)_?_篇選讀課?文。每組教?材包括導(dǎo)語?、課文和語?文園地三大?部分。第?二組和第五?組各安排了?一次綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?___部分?包括生字表?（一），要?求會(huì)認(rèn)的字?；生字表（?二），要求?會(huì)寫的字；?詞語表。教?材共八個(gè)專?題。它們依?次是：感受?大自然的美?好；愛護(hù)周?圍環(huán)境，怎?樣看待總是?、怎樣想問?題；豐富多?采的兒童生?活；可貴的?親情、友情?；神奇的科?技世界；國?際理解和友?好；神話故?事、傳說。?每個(gè)專題人?文內(nèi)涵豐富?，貼近兒童?生活，體現(xiàn)?時(shí)代特點(diǎn)，?蘊(yùn)涵教育價(jià)?值。三、?學(xué)習(xí)目標(biāo)?1．在語文?學(xué)習(xí)中，體?現(xiàn)___個(gè)?專題的思想?。2．認(rèn)?識(shí)___個(gè)?字，會(huì)寫_?__個(gè)字。?累計(jì)認(rèn)識(shí)_?__個(gè)字，?會(huì)寫___?個(gè)字。3?．會(huì)使用字?典、詞典，?有初步的獨(dú)?立識(shí)字能力?。繼續(xù)練習(xí)?用鋼筆書寫?正楷字，用?毛筆仿影。?4．用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。5．?繼續(xù)學(xué)習(xí)默?讀，能對(duì)課?文中不理解?的地方提出?疑問。6?．學(xué)習(xí)聯(lián)系?上下文或其?他方式，理?解詞句的意?思，繼續(xù)體?會(huì)課文中關(guān)?鍵詞句在表?情達(dá)意方面?的作用。?7．初步把?握文章的主?要內(nèi)容，體?會(huì)文章表達(dá)?的思想感情?。8．繼?續(xù)學(xué)習(xí)略讀?，粗知文章?大意。9?．積累課文?中的優(yōu)美詞?語、精彩句?段，誦讀優(yōu)?秀詩文，練?習(xí)復(fù)述課文?。10．?繼續(xù)培養(yǎng)讀?書看報(bào)的習(xí)?慣，收藏并?與同學(xué)交流?圖書資料。?11．留心?周圍事物，?樂于書面表?達(dá)，增強(qiáng)習(xí)?作的自信心?。不拘形式?地寫下見聞?、感受和想?象。愿意將?自己的習(xí)作?讀給人聽，?與他人__?_習(xí)作的快?樂。12．?能用普通話?交談。在交?談中能認(rèn)真?傾聽，并能?就不理解的?地方向人請(qǐng)?教，就不理?解的意見與?人商討。繼?續(xù)具體生動(dòng)?地講述故事?，努力用語?言打動(dòng)他人?。能逐步清?楚明白地講?述一件事情?。13．結(jié)?合語文學(xué)習(xí)?，觀察大自?然、觀察社?會(huì)，書面與?口頭結(jié)合表?達(dá)自己的觀?察所得。?四、教學(xué)措?施1、準(zhǔn)?確把握教學(xué)?目標(biāo)，不隨?意拔高或降?低。2、?扎實(shí)進(jìn)行語?言訓(xùn)練，著?重進(jìn)行段的?訓(xùn)練——讀?懂一段話，?寫好一段話?，繼續(xù)對(duì)學(xué)?生的識(shí)字、?寫字給予重?視，幫助他?們積累詞匯?和句式，掌?握基本的表?達(dá)方法。課?堂教學(xué)中保?證學(xué)生有充?分的朗讀、?默讀和做其?他各種練習(xí)?的時(shí)間。要?擴(kuò)大訓(xùn)練面?，使全體學(xué)?生參與訓(xùn)練?，保證學(xué)生?有足夠的個(gè)?體活動(dòng)時(shí)間?，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)?格要求，及?時(shí)反饋和矯?正，講求實(shí)?效。3、?注意聽說讀?寫的聯(lián)系。?要讓學(xué)生通?過閱讀學(xué)表?達(dá)，從讀中?學(xué)寫。在作?文訓(xùn)練中，?要充分運(yùn)用?課文中學(xué)到?的表達(dá)方法?，鼓勵(lì)學(xué)生?寫自己熟悉?的事，提高?他們的語言?表達(dá)能力重?視學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，要?根據(jù)課文特?點(diǎn)，選擇學(xué)?法指導(dǎo)的時(shí)?機(jī)，有的可?以在學(xué)習(xí)課?文前，如_?__確定字?義、多音字?確定讀音等?；有的宜在?學(xué)習(xí)