人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1MyDay教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫A、B部分中Let'stalk和Let'slearn的重點(diǎn)句子和單詞。2?掌握A部分Let'sspell中所給單詞的字母組合的發(fā)音規(guī)律以及音標(biāo)，并能熟讀這些單詞。3?理解B部分Readandwrite中的短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容完成題目，回答問題。理解B部分Let'scheck和Let'swrapitup中的題目?jī)?nèi)容，并能正確地答題。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)能夠在生活中主動(dòng)詢問別人或?qū)e人的詢問能熱情應(yīng)答,相互了解各自的日常學(xué)習(xí)及生活情況。能夠了解學(xué)校中及社會(huì)生活中相關(guān)活動(dòng)的名稱，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的美好情感。能夠合理地安排日常學(xué)習(xí)和周末活動(dòng)。單元課時(shí)分配第1課時(shí)A部分Let'stryLet'stalk第2課時(shí)A部分Let'slearnAskandwrite第3課時(shí)A部分Let'sspell第4課時(shí)B部分Let'stryLet'stalk第5課時(shí)B部分Let'slearnDoasurvey第6課時(shí)B部分ReadandwriteLet'scheckLet'swrapitupC部分Storytime第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)掌握重點(diǎn)句型Whendoyou…及回答。理解句子Whendoyoufinishclassinthemorning?的相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)。.Warm-up(Revision)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期中與本課時(shí)相關(guān)的情景對(duì)話。.PresentationLet'stry1?在聽Let'stry部分的錄音之前，教師告訴學(xué)生題目要求。教師按課本上三張圖片的順序進(jìn)行提問：Whatisitinthefirst/second/thirdpicture?(學(xué)生的回答只要大概符合圖片內(nèi)容即可)學(xué)生審題完畢后，教師播放錄音，學(xué)生注意聽對(duì)話所描述的圖片，完成聽力題目，教師核對(duì)答案，并對(duì)該聽力題目進(jìn)行講解。再次播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽力的敏感度和預(yù)感準(zhǔn)確度。Let'stalk教師播放對(duì)話部分的課文錄音，并要求學(xué)生一邊聽錄音一邊默讀。教師再次播放錄音并讓學(xué)生跟讀。3?講解重點(diǎn)句子“Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o'clock”，并指出需要注意的細(xì)節(jié)。1）由“when”引導(dǎo)的特殊疑問句。2）當(dāng)句子中有實(shí)意動(dòng)詞時(shí)，疑問句中主語(yǔ)和助動(dòng)詞要相互對(duì)應(yīng)。3）表明在具體的時(shí)間點(diǎn)要用at搭配。4?學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，朗讀完畢后以組為單位，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生示范。學(xué)生四人一組，仿照role-play部分的圖片制作四張卡片。2?教師利用學(xué)生制作的卡片，提問卡片所代表的職業(yè)。教師舉起卡片，學(xué)生說職業(yè)。教師帶讀該部分對(duì)話，然后學(xué)生四人一組利用卡片仿照對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。Ill.Summary板書設(shè)計(jì)Unit1MydayeatluncheatdinnerWhendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o'clock.第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)掌握Let'slearn部分的動(dòng)詞詞組。結(jié)合上一課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備課本錄音教學(xué)過程.Warm-up（Revision）教師帶領(lǐng)學(xué)生利用圖片復(fù)習(xí)上一學(xué)期的相關(guān)動(dòng)詞詞組，教師出示相關(guān)圖片，學(xué)生回答并拼寫。教師提問，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。.PresentationLet'slearn1?教師播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問題。教師根據(jù)短語(yǔ)做動(dòng)作，學(xué)生說短語(yǔ)。學(xué)生仿照該部分的對(duì)話，根據(jù)該部分的短語(yǔ)和時(shí)間，四人一組進(jìn)行對(duì)話接力練習(xí)。Askandwrite教師講解題目要求。同桌間進(jìn)行一問一答，然后完成該部分的題目。教師請(qǐng)一組學(xué)生倒著將自己的答案念出。Ill.Summary邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行示范游戲：第一名學(xué)生根據(jù)單詞卡片比劃動(dòng)作，第二名學(xué)生說出符合第一名學(xué)生動(dòng)作的詞組，第三名學(xué)生用該詞組造句。作業(yè)設(shè)計(jì)聽錄音，跟讀單詞。仿照Let'slearn部分做一個(gè)時(shí)間活動(dòng)表。用新學(xué)會(huì)的詞組造句。板書設(shè)計(jì)Unit1Mydaydomorningexerciseshave…classplaysportseatbreakfast/lunch/dinner第三課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)掌握字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能讀出符合字母組合cl和pl發(fā)音規(guī)律的單詞。教學(xué)過程.Warm-up(Revision)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)的相關(guān)的動(dòng)詞詞組，教師說拼寫，一個(gè)學(xué)生說詞組，并再說一個(gè)拼寫，下一學(xué)生接著說下去。教師要求學(xué)生四人一組，以對(duì)話形式練習(xí)第一課時(shí)的重點(diǎn)句型。.PresentationLet'sspellRead,listenandchant1?教師出示打掃房間的圖片，解讀道：“Sarahcleanstheroom.”，引導(dǎo)學(xué)生拼讀：clean。2?教師出示時(shí)鐘的圖片，解讀道：“It'saclock.”，引導(dǎo)學(xué)生拼讀：3?教師出示上課的圖片，解讀道：“WehaveanEnglishclassat7:00.”。引導(dǎo)學(xué)生拼讀:class。4?教師出示聰明的一休的圖片，解讀道：“Heisacleverboy.”。教師提供音標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，用上述例子的拆音法拼讀單詞class。(從上面幾例，教師引導(dǎo)學(xué)生知道字母組合“cl”發(fā)/kl/的音)教師講解下一個(gè)字母組合“pl”。5?教師出示盤子的圖片，并解讀道：“Theplateishers.”，引導(dǎo)拼讀：plate。6?教師出示茄子的圖片，并解讀道：“Thatisaneggplant.”，引導(dǎo)拼讀：eggplant。7?教師出示起立的圖片，并解讀道：“Standup,please.”，引導(dǎo)拼讀：please。8?教師出示打籃球的圖片，并解讀道：“Theyplaybasketball.”，教師提供音標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，用上述例子的拆音法拼讀單詞play。（從上面幾例，教師引導(dǎo)學(xué)生知道字母組合“pl”發(fā)/pl/的音）9.播放錄音，學(xué)生跟讀，對(duì)輔音連綴進(jìn)行講解。Bingo教師解釋題目要求。要求學(xué)生在本子上畫九宮格并進(jìn)行聽寫，學(xué)生可以按任意順序填入格子里3?教師念出任意單詞，當(dāng)橫行、豎行或?qū)蔷€上成一線時(shí)，學(xué)生便可以喊Bingo。Choose，writeandsay1?解釋題目要求。同桌一組討論并完成該題。請(qǐng)幾位學(xué)生展示答案。Ill.Summary教師任意從Choose,writeandsay中選一個(gè)單詞，要求學(xué)生造句，一名學(xué)生造完句后，列舉另一個(gè)單詞，下一位學(xué)生用該詞造句，并依次傳下去。作業(yè)設(shè)計(jì)聽讀Let'sspell部分錄音。2．仿寫本部分句子。板書設(shè)計(jì)Unit1Myday/kl/clean/kli:n/Sarahcleanstheroom.clock/klok/It'saclock.class/kla:s/WehaveanEnglishclassat7:00.clever/kleve/Heisacleverboy./pl/plate/pleit/Theplateishers.eggplant/egpla:nt/Thatisaneggplant.please/pli:s/Sitdown,please.play/plei/Theyplaybasketball.第四課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)掌握重點(diǎn)句型。將重點(diǎn)句型運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中。教學(xué)過程.Warm-up(Revision)從教師開始，教師說出一個(gè)字母組合，一個(gè)學(xué)生舉例子，下一個(gè)學(xué)生造句，并再列舉一個(gè)字母組合，進(jìn)行小組接力。2?教師說出句子，學(xué)生找出帶pl和cl的單詞，并說出音標(biāo)。.PresentationLet'stry1?在聽Let'stry部分的錄音之前，教師告訴學(xué)生題目要求。教師要求學(xué)生利用對(duì)話，同桌互相提問圖片內(nèi)容。3?學(xué)生審題完畢后，教師提醒學(xué)生根據(jù)剛才回答的圖片內(nèi)容，注意聽Sarah具體的所在地，完成聽力練習(xí)。播放錄音，學(xué)生完成聽力練習(xí)，教師核對(duì)答案，并對(duì)該聽力進(jìn)行講解。Let'stalk聽對(duì)話錄音，教師進(jìn)行提問。教師再次播放錄音并讓學(xué)生跟讀。講解重點(diǎn)句子。學(xué)生仿照錄音跟讀。學(xué)生替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。小組接力進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。Ill.Summary同桌二人為一組，教師向其中一人提問，另一人根據(jù)同桌的回答比劃動(dòng)作。作業(yè)設(shè)計(jì)聽錄音，仿讀對(duì)話。抄寫對(duì)話2-1。板書設(shè)計(jì)Unit1MydayWhatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.第五課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)掌握Let'slearn部分的動(dòng)詞詞組。將動(dòng)詞詞組用在實(shí)際的情景會(huì)話中。教學(xué)過程Warm-up(Revision)

教師做動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)要求，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。邀請(qǐng)一組學(xué)生，根據(jù)動(dòng)作進(jìn)行上一課時(shí)部分重點(diǎn)句型的會(huì)話練習(xí)II.PresentationLet'slearn教師根據(jù)書上的圖片順序比劃動(dòng)作，學(xué)生說出中文。教師播放錄音，學(xué)生跟讀并記住動(dòng)詞詞組的發(fā)音。教師講解本部分詞組的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生仿照Let'slearn部分的句子，以四人為一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。Doasurvey教師講解題目要求。教師帶讀本部分的句子和短語(yǔ)，為接下來的游戲做準(zhǔn)備。四人小組的成員都從本部分挑一欄，最后一位學(xué)生將三個(gè)部分組合成句子。Ill.Summary小組內(nèi)利用所學(xué)過的句型和詞組進(jìn)行互問互答的自由對(duì)話練習(xí)學(xué)唱歌曲Myweekendo作業(yè)設(shè)計(jì)聽錄音，跟讀單詞。用新學(xué)會(huì)的詞組造句。Unit1Unit1Mydaygoforawalktakeadancingclasscleanmyroomgoshopping第六課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)能夠?qū)⒈締卧闹R(shí)點(diǎn)靈活地運(yùn)用在習(xí)題中。通過練習(xí)題擴(kuò)展詞匯量。教學(xué)過程I.Warm-up(Revision)教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生，每組中的一個(gè)學(xué)生說出含有動(dòng)詞詞組的句子，另一個(gè)學(xué)生口頭拼寫動(dòng)詞詞組。教師挑一個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)老師的例子，進(jìn)行造句接力。PresentationReadandwrite教師播放短文錄音，要求學(xué)生一邊聽錄音一邊講短文中的動(dòng)詞詞組圈出來，并相互詢問找到的動(dòng)詞詞組。圈出詞組后，教師給學(xué)生兩到三分鐘時(shí)間熟悉短文，然后再次播放錄音，知道學(xué)生進(jìn)一步熟悉全文。教師可以通過提問短文中的小細(xì)節(jié)或相關(guān)問題，檢測(cè)學(xué)生是否仔細(xì)閱讀。學(xué)生聽錄音閱讀短文并完成下方的題目。Let'scheck教師講解題目要求。播放錄音前，教師要求學(xué)生按順序說出每張圖片的內(nèi)容。聽錄音完成選項(xiàng)。Let'swrapitup講解題目要求。學(xué)生完成題目后麻將室進(jìn)行校正講解。Storytime課件呈現(xiàn)故事部分內(nèi)容，學(xué)生通過聽、看了解故事大意。學(xué)生帶著問題獨(dú)立閱讀，并將問題答案勾畫在文中。學(xué)生跟讀并分角色表演。Ill.Summary教師請(qǐng)兩組學(xué)生（三人一組），一個(gè)學(xué)生比劃動(dòng)作，一個(gè)學(xué)生說詞組，最后一個(gè)學(xué)生造句。作業(yè)設(shè)計(jì)聽讀Readandwrite和Storytime。2．完成練習(xí)冊(cè)。板書設(shè)計(jì)Unit1MydayReadandwrite:getupwashmyfaceeatbreakfastcleanmycavegoswimmingplaysportsStorytime:collectnutsdrymynutseatnutswatchTVhaveashowplaythepipaUnit2Myfavouriteseason知識(shí)與能力目標(biāo)句型能夠聽說讀寫句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.Why?BecauseIlikesummervacation!能夠在情境中運(yùn)用句型，詢問并回答對(duì)季節(jié)的喜好，并簡(jiǎn)單陳述喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。能夠在圖片的幫助下理解描寫四季的短文：能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群朗讀短文，并運(yùn)用句型Ilike???bestbecause…書面表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)以及原因。詞匯能夠聽說讀寫五個(gè)關(guān)于季節(jié)的單詞：spring,summer,autumn,winter,season.以及四個(gè)詞組：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman能夠在教師的引導(dǎo)下總結(jié)、歸納why和because的用法。［五七語(yǔ)音能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則。能狗仔單詞完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá)自己所喜愛的季節(jié)，并陳述理由能引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通和交流能力。能夠讓學(xué)生了解有關(guān)全球氣候差異的常識(shí)。單元課時(shí)分配第1課時(shí)A部分P12-14第2課時(shí)A部分P15-16第3課時(shí)B部分P17第4課時(shí)B部分P18-19第5課時(shí)B部分P20-21第6課時(shí)C部分StoryTime第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)核心句型What'syourfavoriteseason?Whichseasondoyoulikebest?Winter.的運(yùn)用。能夠在情景中運(yùn)用所學(xué)句型。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片。錄音機(jī)以及相關(guān)錄音。教學(xué)過程.Warm-up(Revision)有自由問答引入對(duì)話情景播放《四季》音樂進(jìn)行熱身引入，學(xué)生欣賞音樂。教師提問：Doyoulikethemusic?學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。教師引導(dǎo)學(xué)生提問音樂的名稱：Whatisit?教師出示音樂名稱：Thefourseasons.學(xué)習(xí)season.教師指著其中一個(gè)季節(jié)圖片介紹道：Ilikewinterbest.并提問：Whichseasondoyoulikebest?學(xué)生根據(jù)自己喜好選擇并說Ilike???best.利用課件呈現(xiàn)完整對(duì)話教師展示Let'stalk場(chǎng)景圖片，提問:Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。.Presentation學(xué)生分角色聽錄音模仿并朗讀對(duì)話，三人一組練習(xí)后在小組內(nèi)表演對(duì)話并展示。教師播放動(dòng)畫視頻，但關(guān)閉聲音，學(xué)生分角色給對(duì)話配音?，F(xiàn)在全班進(jìn)行練習(xí)，接著邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)演示。教師給出語(yǔ)言框架，將課文中主人公進(jìn)行替換，請(qǐng)學(xué)生自由選擇喜歡的人物進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。教師撤走語(yǔ)言框架，只采用語(yǔ)言進(jìn)行情景引導(dǎo)：Canyoutrytomakeanewdialogueaccordingtothetext?Whichseasondoyoulikebest?學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)喜好合作創(chuàng)編對(duì)話，并情歌別組進(jìn)行表演。創(chuàng)編過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用更多學(xué)過的句型，拓展語(yǔ)用機(jī)會(huì)。學(xué)生利用句型Whichseasondoyoulike?詢問別人所喜好的季節(jié)，討論四季中具有代表性的事物，并用句型Doyoulike…?進(jìn)行詢問，最后一個(gè)調(diào)查哪一個(gè)季節(jié)是全班最受歡迎的季節(jié)。Ill.Summary教師引導(dǎo)學(xué)生問答。生生之間進(jìn)行問答訓(xùn)練。歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)P12-14聽讀5遍，背誦課文Let'stalk.預(yù)習(xí)P15頁(yè)。復(fù)習(xí)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的問答。板書設(shè)計(jì)UnitTwoMyfavouriteseasonA:Whichseasondoyoulikebest?B:Winter.第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)能夠聽說讀寫五個(gè)關(guān)于季節(jié)的單詞：spring,summer,autumn,winter,season。四季里典型活動(dòng)的四個(gè)詞組:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.教學(xué)準(zhǔn)備四季的圖片。相關(guān)的錄音。教學(xué)過程I.Warm-up(Revision)教師展開Let'slearn板塊Mr.Jones和學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)話場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并提問：Whoarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：TheyareMr.Jonesandhisstudents.教師繼續(xù)追問：Whataretheytalkingabout?學(xué)生回答：Seasons.2?教師出示Mr.Jones和Oliver的對(duì)話，提問：WhichseasondoesOliverlikebest?引導(dǎo)學(xué)生回答：Summer,同時(shí)板書。3?教師出示春天的圖片，教學(xué)單詞spring，板書單詞，注意示范單詞發(fā)音。Sp的爆破音要示范到位，可集合單詞sports進(jìn)行語(yǔ)音歸類。教師呈現(xiàn)另外兩個(gè)季節(jié)(autumn,winter)的圖片。教學(xué)單詞，注意示范發(fā)音，并板書。教師播放四季歌曲，請(qǐng)學(xué)生觀察四季圖片，感知四季特點(diǎn)，并將單詞的拼寫與意義進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系。教師激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察單詞特點(diǎn)，巧記、速記單詞，比如summer和winter的結(jié)尾都是er等。引導(dǎo)學(xué)生在記憶單詞是要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法。可在班內(nèi)進(jìn)行“誰(shuí)的記憶里最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。II.Presentation認(rèn)讀活動(dòng)教師利用課件或圖片隨機(jī)呈現(xiàn)spring,summer,winter,season這五個(gè)單詞，5秒鐘后圖片快速消失，請(qǐng)學(xué)生說出剛出現(xiàn)的單詞。學(xué)生說出單詞后，教師重新呈現(xiàn)圖片，核對(duì)答案。教師出示季節(jié)的單詞卡片，采用開小火車的活動(dòng)方式，由第一位學(xué)生舉起卡片并大聲讀出單詞，然后將卡片傳遞到后面一位學(xué)生，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。以此類推，最后完成整個(gè)小組學(xué)生的單詞認(rèn)讀活動(dòng)。音形匹配、音義匹配或音形義匹配活動(dòng)綜合運(yùn)用活動(dòng)活動(dòng)一：每組學(xué)生準(zhǔn)備一套季節(jié)單詞卡片，教師先說季節(jié)，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片，本活動(dòng)可在同桌或小組內(nèi)進(jìn)行?；顒?dòng)二：教師出示季節(jié)轉(zhuǎn)盤，提問：Whatseasonisit?先請(qǐng)學(xué)生自由猜測(cè)季節(jié)，接著教師隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置確定季節(jié)，學(xué)生之間就該季節(jié)進(jìn)行交流。Ill.SummaryReadandmatch部分可結(jié)合Let'slearn部分教學(xué)一起進(jìn)行，在學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的單詞后可引入本部分活動(dòng)，教師請(qǐng)學(xué)生先讀一讀句子，再根據(jù)意思進(jìn)行圖文匹配。本活動(dòng)也可請(qǐng)學(xué)生先觀察圖片，根據(jù)圖片來判斷季節(jié)接著去尋找對(duì)應(yīng)的句子。本活動(dòng)可在完成原有要求后進(jìn)行拓展提升作業(yè)設(shè)計(jì)1.P14-15聽讀5遍。P15單詞5+1.聽寫一遍。預(yù)習(xí)P16。第三課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)則，即br和gr在單詞中分別發(fā)/br/和/gr/;能夠讀出符合br和gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合br和gr發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠在單線上完成抄寫單詞的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范正確。教學(xué)準(zhǔn)備與之相關(guān)的詞匯。教學(xué)過程I.Warm-up(Revision)1?教師與學(xué)生自由對(duì)話，詢問：Whichseasondoyoulikebest?Whichfruitdoyoulikebest?教師提問：DoyouknowwhichfruitIlikebest學(xué)生猜測(cè)，教師出示葡萄的圖片，板書單詞grapes,gr用紅色字標(biāo)注。教師用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生讀詞匯，注意字母組合gr的發(fā)音規(guī)則。II.Presentation教師在單詞brother旁邊加一個(gè)面包，板書單詞bread，并說:brotherlikesbread,too.Whatcoloristhisbread?播放第二段歌謠錄音，提醒學(xué)生去尋找大難。學(xué)生聽寫錄音回答：Brownbread.2?教師播放歌謠錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，找出歌謠中的聽到的包含有g(shù)r和br的單詞。學(xué)生模仿錄音，跟讀歌謠。教師再次播放歌謠錄音，同時(shí)出示歌謠文字。Ill.Summary語(yǔ)音的歸納和分類：學(xué)生讀一讀，辯一辯兩組含有br和gr字母組合的單詞，區(qū)別和練習(xí)，歸納出br和gr字母組合的發(fā)音規(guī)則。規(guī)律的運(yùn)用與深化：完成Choose，writeandsay練習(xí)。教師請(qǐng)學(xué)生諸葛認(rèn)讀單詞，嘗試組詞搭配，選擇合適的單詞連成句子。學(xué)生將選定的句子抄寫到橫線上。完成句子之后，教師請(qǐng)學(xué)生之間相互交流，分享不同的句子，鼓勵(lì)學(xué)生能盡可能多的連出句子。在書寫過程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生交接英語(yǔ)句子的書寫要規(guī)范。作業(yè)設(shè)計(jì)P12-16聽讀5遍。P16讀熟預(yù)習(xí)P17課文。板書設(shè)計(jì)br/br/:brownlibrarybrotherumbrellagr/gr/:reengrapegrandpagrow第四課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1?本部分學(xué)習(xí)的詞組是:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman,通過Mike和吳一凡倆人討論最喜歡的季節(jié)以及原因的對(duì)話情景呈現(xiàn)四個(gè)詞組的詞形和意義。學(xué)生能夠聽說讀寫上述四個(gè)有關(guān)不同季節(jié)活動(dòng)的詞組。教學(xué)準(zhǔn)備Let'slearn部分的教學(xué)卡片。教學(xué)過程.Warm-up(Revision)從真實(shí)生活情景展開教學(xué)教師用課件播放一組司機(jī)圖片，不同季節(jié)對(duì)應(yīng)不同的活動(dòng)，如：goonapicnic,goswimming等，教師請(qǐng)學(xué)生整體感受圖片。.Presentation教師和學(xué)生談話。用所學(xué)句型進(jìn)行問答：Whichseasondoyoulikebest?Why?呈現(xiàn)秋天蘋果豐收情景的圖片，問答練習(xí)：Whatcanwedoinautumn?Eatapples.Pickapples.教師以同樣的方法詢問其他幾個(gè)季節(jié)。4?教師將詞組進(jìn)行匯總，提問：Whichseasondoyoulikebest?Why?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞組進(jìn)行問答。Ill.Summary教師事先準(zhǔn)備一些單詞、詞組卡片，每張卡片上寫一個(gè)已經(jīng)學(xué)過的單詞或者詞組，可以全部用大寫字母拼寫，比如：WINTER,GOONAPICNIC等。教師隨意展開一張卡片后迅速放下，讓一位學(xué)生說出卡片上的單詞或詞組。待這個(gè)學(xué)生說出正確的單詞或詞組后，可視為通過，再選擇另外的學(xué)生說另一張卡片。利用課件在屏幕上閃現(xiàn)一個(gè)單詞，或者詞組并迅速令其消失，教師請(qǐng)學(xué)生說出該單詞，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。作業(yè)設(shè)計(jì)P18詞，5+1，聽寫兩邊。2?仿P18對(duì)話編寫三組對(duì)話。預(yù)習(xí)P17。板書設(shè)計(jì)Unit2MyfavoriteseasongoonapicnicgoswimmingpickapplesmakeasnowmanIlike…Thereare…第五課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)本版塊學(xué)習(xí)的核心舉行是：Why?BecauseIlikesummervacation.學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意；能在情景中運(yùn)用句型。詢問并回答喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。教學(xué)準(zhǔn)備四季的圖片。教學(xué)過程.Warm-up(Revision)自由問答引入對(duì)話情景播放有關(guān)司機(jī)的歌曲進(jìn)行熱身引入，學(xué)生跟著寄走恒昌歌曲。2?教師提問：Whichseasondoyoulikebest?學(xué)生根據(jù)喜好進(jìn)行回答。教師出示夏季圖片，介紹圖片并進(jìn)行相關(guān)板書。4?用課件出示不同季節(jié)圖片，指著圖片介紹，讓學(xué)生理解在語(yǔ)境中because的含義。.Presentation利用課件呈現(xiàn)完整對(duì)話課件呈現(xiàn)對(duì)話圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問:Whatcanyouseeinthepicture?學(xué)生回答：Icanseetrees.教師繼續(xù)提問：Whatcolorarethetrees?引導(dǎo)學(xué)生用colorful進(jìn)行回答。2?教師請(qǐng)學(xué)生觀察這幅圖片猜測(cè)說：Whosepictureisit?可結(jié)合本單元主情景圖進(jìn)行本環(huán)節(jié)的教學(xué)。學(xué)生回答It'sAmy'spicture.3?教師提問：What'sthispictureabout?學(xué)生回答：Autumn.教師播放對(duì)話錄音，提問：DoesAmylikeAutumnbest?學(xué)生聽錄音找答案。4?教師板書：Why?Because—.學(xué)生用新句型在同桌間進(jìn)行操練。Ill.Summary教師出示掛圖，播放錄音，學(xué)生看掛圖，聽錄音，并尋找答案。Amy:Hello,MissWhite.Lookatmypicture.TOC\o"1-5"\h\zMissWhite:Goodjob!Ilikethetrees.Thecolorsarevery.Amy:Yes.Ilikebest.Theisgoodandthecolorsare!seasondoyoulike,MissWhite?MissWhite:.Amy:?MissWhite:.學(xué)生自由朗讀對(duì)話，朗讀過程中提醒學(xué)生注意每一個(gè)句子要按意群進(jìn)行朗讀。學(xué)生分角色進(jìn)行扮演。在教師指導(dǎo)下完成活動(dòng)手冊(cè)中對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)P17-P18頁(yè)聽讀5遍，背誦P17頁(yè)課文。默寫P17頁(yè)課文。預(yù)習(xí)P18-20.板書設(shè)計(jì)Unit2MyfavoriteseasonGoodjob!Whichseasondoyoulikebest?Why?Because…第六課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生對(duì)聽力的理解。學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解單詞和句子，如：beach,never,cheese,MerryChristmas!ChristmasisinsummerinAustralia,soweneverhavesnowforChristmas.教學(xué)準(zhǔn)備l.Readandwrite部分四季的圖片。教學(xué)過程.Warm-up(Revision)教師與學(xué)生自由談話。教師提問：Whichanimaldoyoulikebest?學(xué)生回答喜歡的動(dòng)物名稱。交談過后教師用課件播放動(dòng)物圖片，最后呈現(xiàn)一副被遮擋住一半的考拉圖片。教師提問：Whatanimalisit?引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物名稱：Koala.教師繼續(xù)提問：WhereisKoalafrom?引導(dǎo)學(xué)生回答：Australia..Presentation1?教師出示故事第一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：Whoarethey?學(xué)生回答：TheyareZip,KoalaandZoom.教師提問：Wherearethey?AretheyinAustraliaorinChina?Whichseasonisitnow?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想。教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演第一幅圖片的情節(jié)，感受Zoom和Zip在圣誕節(jié)當(dāng)天在機(jī)場(chǎng)迎接Koala的興奮心情。教師用同樣的方法教授其他圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行表演。評(píng)比出最佳表演獎(jiǎng)。Ill.Summary教師出示打亂順序的六張課文圖片。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)故事發(fā)展的順序進(jìn)行排序。教師出示對(duì)話框的與語(yǔ)言，請(qǐng)學(xué)生將對(duì)話內(nèi)容與圖片進(jìn)行匹配。驕傲?xí)シ磐暾囊曨l故事，并請(qǐng)學(xué)生挑選自己最喜歡的片段進(jìn)行表演。教師請(qǐng)學(xué)生三人合作表演，并上臺(tái)進(jìn)行展示。5?教師引導(dǎo)學(xué)生思考：WhichChristmascelebrationdoyoulikebest?TheChristmascelebrationinAustraliaorinChina?Why?請(qǐng)學(xué)生自由討論，并陳述理由。作業(yè)設(shè)計(jì)P29-21聽讀5遍。P21讀熟，并進(jìn)行翻譯。U2詞聽寫兩遍，課文聽讀背兩遍。預(yù)習(xí)U3。板書設(shè)計(jì)Unit2MyfavoriteseasonMerryChristmas!Whatdoyouusuallydoon…？

Iusually…Unit3MySchoolCalendar單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)能力目標(biāo)能夠說出12個(gè)月份的名稱以及1到20的序數(shù)詞形式。⑵能夠提問并回答某人生日在哪一月份，如Whenisyourbirthday?It'sinJune?能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：UncleBill'sbirthdayisinJune.并能將陳述句轉(zhuǎn)換成為一般疑問句，如：Isyourbirthdayin…?(3)能夠詢問并回答某天是幾月幾日，如：What'sthedate?It'sFebruary2nd.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)讀A、B部分Let'slearn中生詞的縮寫形式，以及Readandwrite中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let'stalk中的句型和A/B部分Let'slearn的三會(huì)單詞。理解本單元里兒歌、歌曲和小組活動(dòng)部分的內(nèi)容，了解發(fā)音和小故事閱讀部分的內(nèi)容。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1．能夠了解校歷上一年12個(gè)月中豐富多彩的活動(dòng)。2．能夠了解西方復(fù)活節(jié)的文化知識(shí)3．能夠有效的記憶發(fā)音與拼寫有難度的月份單詞單元課時(shí)分配第1課時(shí)ALet'stry/Let'stalk第2課時(shí)ALet'slearn/Readandsay第3課時(shí)Let'sspell第4課時(shí)BLet'stry/Let'stalk第5課時(shí)BLet'slearn/Askandwrite第6課時(shí)Readandwrite/Let'scheck/Let'swrapitup第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)words：January,February,March,April,May.June.的學(xué)習(xí)。sentences：Whenisyourbirthday?/WhenisTreePlantingDay?It'sin???..的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程.Warm-up（Revision）1）Greetings:singasongtogether.2）Revision：Goovertheoldwords:Monday,TuesdaySunday.T：Whatdayisittoday?S:TodayisT:Todayisalsomybirthday.Doyouknow“Whenisyourbirthday?”Ss:一月、二月???（可用中文說出月份）.Presentation1）板書：thetitle“Unit3Myschoolcalendar"并教讀.2）Learnthenewwords：January,February,March,April,May.JuneT：JanuaryJanuaryspellitplease.S：Readafterteacherandspelltheword