七年級生物教學工作計劃范文五篇

七年級生物教學工作計劃范文五篇一、學生現(xiàn)有學習狀況（根底技能、力量進展等）分析：

通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備肯定的學習技能，對根底學問把握較牢，其中有一批學習較優(yōu)秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生根底學問把握不堅固，后進面還較大，試驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關懷、多指導、多催促，鼓舞他們樹立信念，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓學生的力量和共性得到充分的進展、綜合素養(yǎng)得到提高。

二、教材內容分析

依據新的課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內容：主要是學習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學內容和試驗。其中其次章到第六章是教學重點和難點；而第四章和第五章是是社會爭論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，進展力量，讓學生在學問、力量、情感和觀念等方面得到全面進展。

三、教學資源的開發(fā)

教學資源應當是教學中有利于教學的物力、財力、人力等因素，同時也包括一些學生等的非智力因素、教師的道德修養(yǎng)、教學過程中的師生關系、教學模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果，也為建立開放而有活力的生物課程供應了有力的保障。在開發(fā)利用教學資源過程中，不管運用什么方法，唯一的目的是為了教學，為了學生的力量進展。應多利用互聯(lián)網絡、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學目標

在新課標下，我們要實現(xiàn)的是：

（1）學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。

（2）學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養(yǎng)成科學思維的習慣。

（3）學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

（4）初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）通過生物的學習，把握生物學問，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀，促進學生力量進展和科學素養(yǎng)的形成和進展。學生能將生物學問運用到日常生活當中。

五、詳細措施

1、仔細鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學設計，抓好教學落實，每月一次月考（單元測試），每周一套練習并準時抽查登記反應調整。

2、堅持啟發(fā)式教學，正確處理好“雙主”關系，課堂教學注意師生互動，追求和諧，注意師生溝通與信息反應，給學生的學習制造好條件和學習氣氛。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，把握學習方法，全面進展學生素養(yǎng)。

4、通過抓好教學落實，課前預習、課后復習和歸納小結，培育和提高學生的自學力量。

六、教學進度及活動安排

教學內容課時

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和進展

其次節(jié)人的生殖

第三節(jié)青春期

第四節(jié)規(guī)劃生育

其次章人體的養(yǎng)分

第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質

其次節(jié)消化和汲取

第三節(jié)關注合理養(yǎng)分與食品安全

第三章人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

其次節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換

第三節(jié)空氣質量與安康

第四章人體內物質的運輸

第一節(jié)流淌的組織——血液

其次節(jié)血流的管道——血管

第三節(jié)輸送血液的泵——心臟

第四節(jié)輸血與血型

復習期中考試

第五章人體內廢物的排出

第一節(jié)尿的形成和排出

其次節(jié)人糞尿的處理

第六章人體生命活動的調整

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知

其次節(jié)神經系統(tǒng)的組成

第三節(jié)神經調整的根本方式

第四節(jié)激素調整

第七章人類活動對生物圈的.影響

第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例

其次節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響

第三節(jié)擬定愛護生態(tài)環(huán)境的規(guī)劃

復習４課時

共30課時

七、教學總結及反思的要求

1、重點提高學生的應試力量，實際動手力量，分析力量。

2、在教學中要留意連續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面對全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分進展；努力提高學生們的生物科學

素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

3、教學中要使學生在學問、力量、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進展，引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育。要留意對學生綜合力量的培育。要通過組織學生參與各種實踐活動，培育學生的學習興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特別興趣的學生進展個別指導

七年級生物教學工作規(guī)劃篇2

初一生物教學，不僅使學生獲得生物學的根本學問，形成根本的生物學觀點，培育學生的興趣，提高學生的方法和力量，同時也使學生獲得生態(tài)學、遺傳學的根本學問，為適應現(xiàn)代社會和提高學術力量打下堅實的根底，新學期開頭，為圓滿完本錢學期的教學任務，特制定教學規(guī)劃如下：

一、學生狀況分析：

本學期，我擔當七年級五個班的生物學教學任務。剛剛步入初中，面對繁多簡單的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，有局部學生學習興趣不高，應付學習;但也有能較快適應新學習環(huán)境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。作為教師應喚起他們的熱忱，選擇正確的教學方法，激發(fā)學生對生物學的興趣，調動學生學習的積極性，同時對學生嚴格要求，培育良好的學習態(tài)度和學習習慣，以到達提高學生成績的目的。

二、教材分析：

本學期初一教材內容為“生物和生物圈”、“生物體的構造層次”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀看試驗和探究活動，有意識地幫忙學生創(chuàng)設學習的問題情景，以激發(fā)學生的學習興趣，培育他們“人與自然和諧進展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上全部生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最親密、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獵取物質和能量，使學生更加喜愛大自然。

三、教學目標：

1、學問力量目標：學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養(yǎng)成科學思維的習慣。

2、情感態(tài)度價值觀目標：學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。學生能將生物學問運用到日常生活當中。

四、教學措施：

1、依據新課程標準的根本要求，仔細討論教材和新課程的相關學問，將新課程理念融會于日常教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣，在傳授學問的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習學問。

2、討論每個學問點，依據課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格掌握深度和廣度，把握每個重點和難點，采納現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對學問的理解

3、加強備課的環(huán)節(jié)和內容設計，既要啟發(fā)和引導學生對學問自主學習，表達學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中表達師生互動的教學新境地。

4、通過觀看、思索、探究、試驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題，作出假設，制定并實施探究規(guī)劃，記錄和分析探究結果等技能和進展科學探究力量。

5、重視試驗教學，提高學生的動手操作力量。

6、通過作業(yè)題加強引導學生的學問遷移和發(fā)散思維。

7、積極參與學校和各級組織的學習進修時機，連續(xù)學習有關的教育理論，從各個方面充實自己，使自己的學問水平在已有的根底上更上一層樓。

8、加強學科教研，積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括學問方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們先進的教學閱歷，并加以優(yōu)化利用，取他人之長補自己之短，從本質上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。

七年級生物教學工作規(guī)劃篇3

在新的學期里本人將擔當七年級的生物教學工作，為了精彩的完本錢學期的教學任務，我必將仔細地做好教學工作。特將本學期的教學工作規(guī)劃如下：

一、指導思想

本學期將連續(xù)深入貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。

“雙思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環(huán)”就是定向、內化、進展;“六步”分別是指：供應資源(入境生趣)、了解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創(chuàng)新)。以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活閱歷;更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索;能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現(xiàn)代化建立，適應社會和連續(xù)學習，打下必要的根底。

二、自成教育

本學期將連續(xù)徹底貫徹落實初一年級的“邁好青春第一步，自信---勝利”教育，幫忙學生樹立正確的價值觀，和人生觀，成為對社會有用之才。初一年級以自信勝利為主體，鼓舞學生邁好人生第一步;關注學生心靈花園的耕耘，喚醒學生內心的自尊與自信。

三、學生根本狀況分析：

通過去年上一學期年的學習，學生學習的熱忱較高，對生物這門課比擬有興趣，但也存在著很多問題：

(1)班與班差異比擬大，班內兩極分化嚴峻。

(2)每個班的人數(shù)太多，有時候教師無法估量到全部學生。

七年級生物教學工作規(guī)劃篇4

生物學是一門自然科學，它是討論各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，是探究生命的科學。本套教科書在教學內容的處理上，是以生態(tài)學為主線，突出人與生物圈的關系；同時滲透了科學、技術、社會關系的教育，留意貼近學生的生活；還注意對學生力量的培育，構建了系統(tǒng)的、循序漸進的力量體系，強調對學生的觀看、操作、探究、思維和應用等力量的培育。詳細內容分為三個單元；

第一單元是熟悉生命，這里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的相互影響；也簡要的介紹了生物學的來歷和學習生物學的根本方法。

其次單元是生物體的構造層次，這單元詳細介紹了細胞的根本構造和功能、細胞是生命活動的單位和細胞通過分裂而增殖。同時用試驗和演示的方法介紹了細胞分化形成組織，驗證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。這兩單元內容不多，具有綜合性，但必需要慎重對待，特殊是要介紹本學科的重要性，和引導學生學習的趣味性要講究方式方法，使同學們一下子進入學習生物學狀態(tài)，而且對以后的學習產生深厚興趣。

第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的內容較多，分三部份：

第一部份是綠色開花植物的生活方式，它詳細具體的介紹了綠色植物是怎樣進展光合作用、呼吸作用、汲取作用、蒸騰作用和運輸作用。這部份是本單元的教學的難點。也是、本教書的重點和難點。教學中要多運用生活實例，讓同學們在生活中學習生物學。

其次部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告知我們了種子萌發(fā)形成幼苗、養(yǎng)分器官的生長和生殖器官的生長。

第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學們多看課外資料，多觀看生活環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關系，使他們熟悉到為什么要開展植樹造林，綠化城市。

本課程標準的根本要求是關注大多數(shù)學生將來成為一個合格的公民在參與社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需要的生物科學素養(yǎng)，而不是只關注將來有盼望成為生物學家的少數(shù)學生。因此在教學中要關注最大多數(shù)學生的需要，但同時也要留意因材施教，為每個學生的充分進展留有空間。所以在全書的探究活動中，教師可依據學生的實際力量安排他們參加科學探究過程，并鼓舞同學之間合作溝通。

二、教學措施及教學方法

在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關教具及學生上節(jié)說學習狀況。上課嚴厲紀律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學目標，突出教這重點，引導學生攻破難點。維持學生課堂秩序，保持大局部同學進入學習狀態(tài)。適當活潑課堂氣氛，讓局部同學能對本科產生深厚興趣。在學法方面留意引導學生，探究生活中的生物學問。例如：可布置課外做試驗、觀看、調查等活動。讓學生在活動中不但提高了力量，也獲得了學問。同時注意訓煉學生的自學力量，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書、課外書、網絡資源獲生物學學問。還注意學生運用學問解決生活中的問題，例如給學生開展討論性學習的的課題題目就是：校園綠化設計方案。本學科運用以探究為核心的多種教學方式，提倡以探究為核心的主動學習方式是本學科的教學改革討論主題。探究是生物學科學的根本特征之一，生物學教學應當在肯定程度上表達生物學的這一特征，讓學生經受探究的過程，使他們在主動學習的過程中領悟科學的特點，獵取學問和力量，形成科學態(tài)度，本教材在每個單元中依據教學內容設計了不同選題的探究活動，本人就依據本校的實際條件，向學生供應盡可能多的時機，讓學生親自參加探究。這種有目的、有步驟的學生自主學習活動要求學生對生物及其相關事物進展仔細的觀看、記錄、描述、提出問題、從各種信息渠道查找相關信息、做出假設、設計試驗、驗證假設、收集數(shù)據、做出解釋，并與他們協(xié)作和溝通，探究性學習活動是重要的教學方式，但不應成為唯一的教學方式。所以本人在教學中會運用多樣化的教方式，依據不同的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，到達課程目標。為了提高學生的學習興趣和學習效果，本人依據教材內容、要求不同，規(guī)劃采納以下教學方式：講授與演示、模型制作，小組爭論、角色嬉戲等。另外本人將與其他教師結對子，進展互幫互助，使教學工作得到更大的進步。

三、布置作業(yè)和單元測試

協(xié)作教學進度按時完成教材課后設計的作業(yè)，不需要另外布置作業(yè)，以減輕學生負擔。期中、期末之前各進展1次單元考試，第10周要進展期中復習。期中考試題不能出得太難，讓好學的學生有較好的成績。期末統(tǒng)考前要留有充分的復習時間。

四、課外興趣活動

為了加深和穩(wěn)固本學科的學問和豐富學生的課余生活，鼓舞和提倡學生勘察本校園綠化狀況，畫出示意圖，收集資料繪出設計校園綠化方案示意圖。平常留意收集好作品，協(xié)作學校進展優(yōu)秀作品展。

七年級生物教學工作規(guī)劃篇5

一、指導思想：

生物試驗是學生進展科學探究的重要方式，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)立以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得學問的同時，進展學生的力量，讓學生學會思索，學會學習，培育他們的自信念，培育學生的動手試驗力量，養(yǎng)成動腦思索的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面對全體學生，全面提高教學質量。

二、試驗教學目的：

培育初步的實踐操作技能和創(chuàng)新力量。教學的重點放在培育學生科學試驗力量與提高學生科學試驗素養(yǎng)，使學生在獵取學問的同時提高自學力量、運用學問的綜合分析力量、動手力量和設計創(chuàng)新力量。

三、試驗教學現(xiàn)狀分析：

１、課程方面：

初中生物是九年義務教育必修的一門根底課程。依據《九年義務教育全日制初級中學生物教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的力量之一就是初步的觀看、試驗力量：能有目的地觀看，辯明觀看對象的主要特征及其變化條件，能了解試驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會依據試驗結果得出結論，會寫簡潔的試驗報告。

２、學生方面：

學生是試驗探究教學的主體，要想有效地實施試驗探究教學，就必需增加學生的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。何況為此，教師首先要留意激發(fā)和培育學生的學習興趣；其次，要供應全體學生共同參加的時機，如變演示試驗為學生課堂試驗，并把一些驗證性的試驗改為探究性試驗等，讓學生親自動手進展探究。

３、試驗條件方面：

我校也高度重視生物試驗室建立，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進展試驗探究活動，為學生開展試驗探究活動制造了良好的條件。

４、其他相關狀況：

保證明驗課的時間

四、試驗教學規(guī)劃：

七年級上

七年級下

試驗名稱

周次

分組試驗

演示試驗

試驗名稱

周次