小學(xué)三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課《游戲作文》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課《游戲作文》教學(xué)設(shè)

計(jì)與反思公開(kāi)課資料教學(xué)目的：1、在同學(xué)動(dòng)態(tài)的狀況下進(jìn)行細(xì)致觀看。2、學(xué)會(huì)記敘人物的音容笑貌和表達(dá)自己的心理活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀看或親身體會(huì)把嬉戲活動(dòng)中覺(jué)得最好玩的一個(gè)部分寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)設(shè)計(jì)理念：重體驗(yàn)，重觀看。（邊玩邊寫(xiě)，注意實(shí)踐）講方法，施引導(dǎo)。（邊引邊寫(xiě)，把握梯度）會(huì)思索，善表達(dá)。（邊想邊寫(xiě)，訓(xùn)練思維）設(shè)計(jì)意圖：激情是寫(xiě)作的動(dòng)力。誘導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生激情、保持激情，從而表達(dá)激情，是使同學(xué)從“要我寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”的關(guān)鍵手段。所以我盼望在作文課堂中讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，興奮起來(lái)。通過(guò)親身參與嬉戲活動(dòng)，讓同學(xué)充分調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵以及整個(gè)身心，觀看嬉戲，體驗(yàn)嬉戲，然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入:1、大家喜愛(ài)玩嬉戲嗎？2、平常你們常玩什么嬉戲呢？二、嬉戲規(guī)章1、今日我們來(lái)做一個(gè)嬉戲，名字叫“木頭人”（板書(shū)）2、做“木頭人”嬉戲要留意什么呢？3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）三、嬉戲：1.演“木頭人”：做這個(gè)嬉戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書(shū)：演）（1）擺姿態(tài)：開(kāi)動(dòng)腦筋想，你預(yù)備擺個(gè)什么可愛(ài)、好玩的姿態(tài)做“木頭人”呢？快快想，嬉戲立刻要開(kāi)頭了。（2）演一演：（全體起立）預(yù)備一次、預(yù)備其次次（3）等一等，先別開(kāi)頭，我想問(wèn)一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？（4）現(xiàn)在嬉戲真的要開(kāi)頭了。預(yù)備：你們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)?。ㄈ耄?）說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩？（留意引導(dǎo)：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢？）2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)假如有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書(shū)：逗）（1）說(shuō)活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺(tái)。另兩位同學(xué)要盡量用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最終的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。千萬(wàn)留意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。（2）請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，三位同學(xué)來(lái)逗。其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最好玩。最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專(zhuān)家，堅(jiān)持到最終沒(méi)笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”（板書(shū)：評(píng)）（3）評(píng)委們留意觀看：（出示課件）評(píng)委齊讀要求：a.嬉戲中，請(qǐng)你認(rèn)真觀看“木頭人”臉上的表情和身體姿勢(shì)的變化。b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。（4）逗笑。（三十秒）（5）評(píng)出“逗笑專(zhuān)家”和“超級(jí)木頭人"：你覺(jué)得誰(shuí)表演得最好？什么地方最好玩？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)詳細(xì)哪個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。）3、大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩嬉戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，勝利了之后，換一換角色。五、出示范文。1、快樂(lè)的時(shí)刻總是那么短暫，待會(huì)就讓我們拿起筆把這好玩的時(shí)刻記錄下來(lái)吧！2、在寫(xiě)之前，讓我們先來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)的貼鼻子嬉戲，看他寫(xiě)得好不好。3、你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？（生答，師相機(jī)總結(jié)板書(shū)：心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、外貌）4、這些方面，你覺(jué)得哪個(gè)方面印象深刻你就寫(xiě)哪個(gè)方面。你可以寫(xiě)做“木頭人”時(shí)心里的想法，也可以寫(xiě)逗笑者的語(yǔ)言、動(dòng)作，或者寫(xiě)“木頭人”和逗笑者的神態(tài)……六、寫(xiě)話1、回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動(dòng)中最好玩的一個(gè)部分寫(xiě)下來(lái)吧！你可以寫(xiě)全班演“木頭人”的情形；也可以寫(xiě)一個(gè)同學(xué)逗三個(gè)“木頭人”，或者寫(xiě)自己做木頭人，自己逗木頭人。.寫(xiě)話。.讀片斷。請(qǐng)三位同學(xué)把自己寫(xiě)的“木頭人”片斷讀一讀。大家產(chǎn)小老師，聽(tīng)聽(tīng)他寫(xiě)得是不是好玩？哪些地方寫(xiě)得好？哪個(gè)地方需要修改？學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng).XXjXSJ.cn七、小結(jié)，布置作業(yè)。這堂課我們通過(guò)親身活動(dòng)，感受到了嬉戲的樂(lè)趣，課后請(qǐng)選擇你最滿足的題目，再加上開(kāi)頭