蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“黑板”跑了》 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《〃黑板〃跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思蘇教版二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《“黑板”跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思五指山市暢好鄉(xiāng)草辦學(xué)校黃金玲教學(xué)目標(biāo)1、同學(xué)默讀課文，并能有條理的敘述這個(gè)故事。2、學(xué)習(xí)安培用心討論科學(xué)的精神，懂得做任何事都要仔細(xì)、用心的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)安培用心討論科學(xué)的精神。難點(diǎn)：會(huì)敘述“黑板”跑了這個(gè)故事。教學(xué)方法：自學(xué)講授教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。1.同學(xué)們，在上這節(jié)課之前，老師給大家講一個(gè)小故事。（安培錯(cuò)把懷表當(dāng)石頭的故事）故事好玩吧？我們今日來(lái)學(xué)習(xí)他的另外一個(gè)好玩的故事。2、同學(xué)齊聲朗讀課文題目。（老師板書(shū)：“黑板”跑了）3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)呢？（1）黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)跑了呢？（2）“黑板”為什么加引號(hào)？（3）黑板跑了跟安培有什么關(guān)系？4、現(xiàn)在，讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀這篇文章。二、抓住“用心”研讀文本。1、老師范讀文章，同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中找出安培是哪個(gè)國(guó)家的物理學(xué)家，他搞科學(xué)討論時(shí)怎么樣？（法國(guó)用心）學(xué)習(xí)其次節(jié)過(guò)渡：他究竟有多用心呢？現(xiàn)在就讓我們跟著安培來(lái)到兩百年前的的大街上。引讀：“街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很喧鬧。”1、同學(xué)們，假如你在這條街上，你看到了什么，聽(tīng)到了什么,你又會(huì)做些什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？2、這么喧鬧，安培他看到了嗎？出示：“可是安培似乎什么也沒(méi)有觀察，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走J他是真的沒(méi)有看到嗎？（不是，他并不是真的視而不見(jiàn)，而是他太用心思索問(wèn)題了，對(duì)四周的一切沒(méi)有去理睬。）3、你從這里體會(huì)到什么？（安培特別用心）4、安培真是旁若無(wú)人呀，他在干什么呀？引讀最終一句學(xué)習(xí)第三節(jié)過(guò)渡：安培一邊思索數(shù)學(xué)題一邊專(zhuān)心算了起來(lái)。1、理解心算2、他用手指頭在自己的衣襟上畫(huà)呀畫(huà)的，可是越算越簡(jiǎn)單，這時(shí)候，他覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下。理解“計(jì)算二3、正在這時(shí)候，他發(fā)覺(jué)了什么？（一塊“黑板”）4、這真是他所需要的，此時(shí)此刻，他的心情怎樣？（興奮）指導(dǎo)朗讀“太好了”并評(píng)價(jià)。5、引讀句子：“安培興奮地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在‘黑板'上演算起來(lái)設(shè)疑：安培口袋里怎么會(huì)有粉筆呢？（引導(dǎo)同學(xué)熟悉安培對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著仔細(xì)）6、他為了能隨時(shí)隨地地進(jìn)行科學(xué)討論，隨身帶著粉筆，從這里你又體會(huì)到了什么呢？（生溝通）學(xué)習(xí)第四節(jié)過(guò)渡：算著算著，“黑板”漸漸地向前移動(dòng)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫(xiě)黑板移動(dòng)的句子。1、“算著算著，這塊‘黑板'動(dòng)了起來(lái)，漸漸地向前移。安培忙說(shuō)：'別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了?。?）此刻的安培在想些什么呢？（2）是呀，結(jié)果立刻就要出來(lái)了，可是黑板竟然動(dòng)了起來(lái)，他怎么能不焦急呢！誰(shuí)來(lái)讀。（3）指導(dǎo)朗讀2、“可是'黑板’還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著‘黑板'走，連續(xù)聚精會(huì)神地演算著J（1）此刻的安培還在想什么？（2）他是怎樣演算的？（理解：聚精會(huì)神）（3）從這里你又體會(huì)到什么？（4）指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第五節(jié)過(guò)渡：安培聚精會(huì)神地演算著數(shù)學(xué)題，那塊“黑板”越走越快，這真是一塊奇妙的黑板，誰(shuí)來(lái)做一做這塊黑板1、指導(dǎo)朗讀第一句2、安培追不上馬車(chē)了，才發(fā)覺(jué)，引讀其次句。（這時(shí)候他才發(fā)覺(jué)，那不是一塊“黑板”，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后筆壁，所以課題中的黑板要用引號(hào)，由于這不是一塊真正的黑板。）3、從這里，你又體會(huì)到了什么？三、說(shuō)話訓(xùn)練此時(shí)此刻，假如你就站在安培的面前，你會(huì)對(duì)安培說(shuō)些什么？四、小結(jié)：今日，我們從這個(gè)好玩的故事里感受到了安培搞科學(xué)討論特別用心，盼望小伴侶們能向安培一樣，對(duì)待學(xué)習(xí)用心致志，聚精會(huì)神。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：14、“黑板”跑了留意不到馬車(chē)和行人安培用心致志一心一意錯(cuò)把馬車(chē)后壁當(dāng)黑板六、教學(xué)反思講《黑板跑了》這課時(shí)，我抓住了“用心”這個(gè)詞語(yǔ)。并時(shí)刻圍繞這個(gè)詞語(yǔ)綻開(kāi)講解。我讓同學(xué)在第2自然段中，找出表現(xiàn)安培用心的句子，同學(xué)很快找到：什么也沒(méi)有觀察，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧“二接下來(lái)的課文中，無(wú)論是安培把弄錯(cuò)了黑板，