教學工作心得歲月沉沉細心發(fā)掘

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教學工作心得：悄悄等待細心挖掘

時光的沙漏一分一秒悄悄流淌，日子便在每一天太陽的朝升夕落中流過。轉(zhuǎn)瞬十月已過，新的學期也即將過半。與前一個月相比，現(xiàn)在的我經(jīng)過又一個月時間的適應，少了一些慌亂，也開頭逐漸習慣自己的教師身份，這讓我在教導教學工作的開展上也有了一些底氣。

這一個月，讓我覺得值得開心的事是在對班級的管理方面有了一些進步，與學生的相處方面也有了一些改善?？赡芪沂且惶煨宰蛹痹甑娜?，遇事總想著目標，所以輕易慌張。在班級的管理上也是這樣的，總是夢想學生好，夢想他們能盡快達成我的要求，卻忘了不管是他們還是我自己都需要時間。他們需要時間來熟悉我這個新老師，需要時間來適應我對他們各方面的要求。而我，也需要時間。我需要時間來調(diào)適我自己的心理，我需要時間來了解我的學生們。這一切都不能慌張，也是急不來的?？墒?，我卻總是做不到沉下心來。所以，最初的我心里滿是焦慮與擔心。

在九月的尾巴上，貌似我的學生們對我不那么目生了，一切猶如都在向著好的方向進展了，我的心里是竊喜的。但十月國慶假期過后，一切貌似又回到了開學之初的狀態(tài)，這時，我又給我的心套上了枷鎖，有些喘不過氣來。我找到我們辦公室的老師們，跟她們聊我的這種狀態(tài)以求得到一些心理上的緩解。而我們辦公室的老師不僅想手段緩解我內(nèi)心的壓力，還總是賦予我一些很好的建議，哪怕是很輕微末節(jié)的事情。其中一條便是逐漸等待，對待不同性格的孩子要用不同的方法。

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于是，我先是按照各位老師給的概括建議來處理班級里的事務。但終究是有大量瑣碎繁雜的事情，我不能總是憑借著各位老師，這樣的我是不會成長的。而且，每位老師也都很忙，有好多事情要處理，我不能時時刻刻的拿我遇到的問題去麻煩他們。所以，我便開頭著手模仿別的老師的方式方法結(jié)合我們班學生的概括處境來試著處理。

面對有些學生在課堂上過于活躍，乃至影響其他學生的學習，甚至影響到課的正常舉行的時候，我便停一會兒，悄悄地等他們幾分鐘。而不是急著上課，將完成教學任務放在首位。有些學生作業(yè)沒有實時的交上來，我也不會再那么急忙的質(zhì)問。在遇到問題的時候，我學會先靜下心來等待、詢問。問領會了緣由，再斟酌我理應要怎樣來做。我察覺有時候換一種語氣，換一個角度，精心去傾聽學生所說的話，能夠拉近與學生的距離。

每一個學生都是一個獨特的個體，他們有自己的想法，有自己的性格。而學校教導不是標準化的流水線生產(chǎn)，我們面對的是一個個鮮活的生命體，不是用模子來生產(chǎn)毫無天性的產(chǎn)品。既然學生都是各不一致的，那么他們必定有自己的優(yōu)點，總有可以閃光的一面。有些學生當前沒有表現(xiàn)的很好，那可能是他內(nèi)在的潛力還沒有被激發(fā)出來，這就要求作為老師的我們有一雙擅長察覺的眼睛，去細心挖掘?qū)W生內(nèi)在的氣力。但是，說來有愧，在這一方面，我還是欠缺的。雖然，我盡力去關注我的學生，但我還沒手段做好關注到每一個學生。對于他們的行為表現(xiàn)，我留心去察覺，卻還不能找到適當?shù)姆绞饺ゼぐl(fā)、去引導。盡管我現(xiàn)在還做得不好，但我相信只要有心，我便可以逐漸做好。在與學生的相處上，我相信時間和生活的氣力。當然，我也將更加精心的去做好每天的工作。

歲月沉沉，我夢想自己能夠沉下心，放慢我的腳步，悄悄地等待我的每一朵花兒綻放。在每一天的相處中，去查看、去察覺，探索教導的契機，挖掘孩子的優(yōu)點，從而更好的舉行教導教學。

篇2:教學工作心得：關注青春期

教學工作心得：關注學生的青春期

本來還在想這班學生是不是到六年級快畢業(yè)了，也逐漸懂事了，近來各方面都有所進步，表現(xiàn)穩(wěn)定沒出什么叉子，可還是高估他們了，近來又來了不少折騰。

有人向我舉報我們班有孩子抽煙，當時對我來說真的是個晴天霹靂。我依稀記得我讀書時到了快初中畢業(yè)班上才有淘氣的男孩子躲在廁所抽煙，可這幫孩子不過才11歲啊。更讓我不能采納的是抽煙的還是一個平日里對比聽話的孩子，還是班上的班干部、大隊干部。他白白凈凈的臉龐，帶著一副小眼睛，很有禮貌，一副斯斯文文的書生樣，雖然學習一向不拔尖，但也還算專心，工作很積極，我很難想象會抽煙，干這種壞學生才會做的事，終究他才六年級啊!其實他的變化早在上學期從他父母分居就開頭了，那段時間上課往往走神，眼睛經(jīng)常是紅的，甚至有幾天不容許來學校，以此來表示抵擋。通過與家長的幾次溝通小孩子的處境有所好轉(zhuǎn)，看似一切正常了，課沒想到這次又展現(xiàn)了這樣的狀況。

我叫他過來談話，我知道這個孩子已經(jīng)比其他學生更早的進入了青春叛逆期，我沒有直說，只是說老師一向很信任你，你是老師的好幫手，但最近老師了解到你做了一些不符合學生行為的事，假設你還相信周老師，能不能報告我你的想法。他沉靜了半天很淡定的問我：周老師，是不是過于抽煙，我抽了。他給我的理由也很簡樸也很簡短，就是奇怪和好玩。跟他談了話之后，我更加陷入了一種擔憂，班上處于奇怪和好玩有過嘗試的還不止他一個，他們現(xiàn)在就開頭抽煙，到了中學是不是就會朝著小混混進展呢?一想到這些連鎖效應，我就有點寢食難安，那一晚這樣那樣的場景就這樣不斷浮現(xiàn)在我眼前。

我找了幾個中學時代的異性摯友閑聊，聊他們當時的心態(tài)，在他們看來這樣叛逆和沖動現(xiàn)在回憶起來都變成了青春的烙印，同事也開導我這并不是一件多嚴重的事。于是我調(diào)整了自己的心態(tài)，再次找來了那幾個學生，好好的聽了他們的想法，他們抽煙可以說完全是一種奇怪和模仿的心理，其中還有就是和同伴炫耀的意思,你看我多厲害,我抽煙了!

我沒有對這種行為貼身任何標簽，也沒有給他們定論，只是讓他們回家好好的跟父母談一次，去網(wǎng)上了解抽煙的缺陷，這件事就這樣停滯了。我不得不慨嘆，他們的青春期來了，我夢想的是能有更多的人給他們信任和寬容，夢想那份叛逆和沖動成為青春歲月里濃墨重彩的一筆，而不是懊喪和埋怨。

篇3:數(shù)學教學工作心得兩那么

數(shù)學教學工作心得兩那么

數(shù)學教學工作心得

一、教學中告成之處

數(shù)學離不開生活，生活更離不開數(shù)學。我經(jīng)常對學生說生舉行學數(shù)學價值的教導，以激發(fā)生學數(shù)學的興趣。并教導好學習，在學習學識的同時更重要的是學會做人。

新課程提倡從學生從數(shù)學角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學學識技能解決問題，進展問題意識。因此在教學時，緊密聯(lián)系生活實際用心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學學識，切實提高解決問題的才能的。經(jīng)常這樣訓練使學生熟悉到學習數(shù)學是多么重要，學習數(shù)學價值有多大。從而激發(fā)他學習數(shù)學的猛烈欲望，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”。

二、有待解決的問題

1、把數(shù)學課上得像語文課一樣既有人文精神、生動好玩、又有很濃的數(shù)學味道。

2、對于一些后進生，學習興趣不高，作業(yè)不能自覺完成，還沒有找到行之有效的方法。

3、利用輔佐教學手段來教學有利于激發(fā)學生的學習興趣及把抽象的問題形象化，運用得還不夠。但是自身修改和制作課件的才能有待提高。

4、對于后進生輔導工作由于時間問題或其它理由經(jīng)常能還不到位。

總之，以后的教學工作要不斷總結(jié)閱歷，專心舉行教學反思，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對后進生的輔導工作，我相信有耕耘就會有收獲的！

數(shù)學教學工作心得

在這即將過去的一個學年，可以說教學工作慌張繁忙但收獲多多。作為數(shù)學教師我專心執(zhí)行學校教導教學工作籌劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，總結(jié)閱歷，結(jié)合我校創(chuàng)新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學有力的聯(lián)系起來，使自己的教學收到良好的效果。

課程標準深入我的心，并且進入課堂，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教導價值觀等多方面都提出了大量新的要求。無疑我們數(shù)學教師都務必身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)。在這個學年中每一周我們高一數(shù)學科組都要開一次科組會議，其主要內(nèi)容就是把新課程標準及新教材培訓的結(jié)果應用到數(shù)學教學中，讓學生能以最快的速度掌管新學識。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習讓我對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我們在新課程標準的指導教導下，教學改革躍上了一個新的臺階。

課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展。本學期我都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我總是把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得學識和技能的同時，使情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展成為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，在老教師的指導下緊扣新課程標準以及我校創(chuàng)新的教學模式，充分利用時間吃透教材，根據(jù)本班學生處境專心備課，積極利用各種教學資源，一有時間就去聽其他教師講課，這樣反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例，我的教學收到良好的效果。

實踐說明，這種課前用心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回想、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記錄學生學習中的閃光點或困惑的備課方式，既照管到本班實際處境，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對我今后提升課堂教學和提高自身備課水平和教