六年級公開課作文的教案

Word-13-六年級公開課作文的教案學(xué)校六班級公開課作文教案

文章不是無情物，字字句句吐衷腸。寫只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情、深情、純情、至情（如對師長的尊敬，對同學(xué)的友愛，對弱者的憐憫，對壞人的憎惡等等）付諸寫作對象，文章才能情深意切，字字動心。這里給大家共享一些關(guān)于六班級公開課作文教案，供大家參考。

六班級公開課作文教案1

習(xí)作要求：

在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)受寫清晰，還要寫出在經(jīng)受“第一次”之后獲得的啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

①激發(fā)同學(xué)寫作_，挖掘同學(xué)內(nèi)心真實(shí)的獨(dú)特的東西。

②引導(dǎo)同學(xué)將故事寫詳細(xì)完整，并表達(dá)出真情實(shí)感。

③培育同學(xué)表達(dá)力量，在表達(dá)和評價中把握如何寫好作文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

①引導(dǎo)同學(xué)將“難忘”之處寫詳細(xì)具體，突出“第一次”;

②引導(dǎo)同學(xué)寫出真情實(shí)感，珍視自己獨(dú)特的感悟。

教學(xué)預(yù)備：

老師：①利用同學(xué)們的童年照片制作一份動畫相冊。

②PPT課件(圖片，文字說明)

同學(xué)：①收集自己童年難忘的“第一次”的照片。

教學(xué)活動流程：

第一課時

口語交際

一、激趣引入

同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)受中，是不是有許多難忘的“第一次”，不同的第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受：有勝利，有失敗;有歡樂，有淚水;有滿意，也有圓滿……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)受過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起共享好嗎?

二、充分預(yù)備

想：

1、回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

2、想想這件事發(fā)生時的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

說：

1、練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

2、練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡潔、精煉。

3、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。

三、小組演練

1、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出看法，敘述者要和提看法的同學(xué)有溝通。

2、吸納同學(xué)們的看法，重新組織說話內(nèi)容和語言。

四、班內(nèi)溝通

1、每組抽簽確定一名敘述者輪番到前面敘述。

2、全班同學(xué)參加評價內(nèi)容、情感、表達(dá)，訂正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。

3、敘述者要準(zhǔn)時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的看法、建議和提問。

五、總結(jié)點(diǎn)撥

1、小組爭論：要把“難忘的第一次”說好，該留意些什么。

2、老師點(diǎn)撥性小結(jié)(針對同學(xué)們的表現(xiàn)確定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。)

3、同學(xué)結(jié)合本次溝通所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清晰。

其次、三課時

(習(xí)作)

一、明確要求

1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個自己感愛好的內(nèi)容。

2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

3、大家溝通本次習(xí)作的詳細(xì)要求，在溝通中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

二、習(xí)作指導(dǎo)

1、回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，是怎樣把其中的道理講清晰的。(可翻閱手頭資料)

2、同桌溝通：預(yù)備用哪種表達(dá)方法敘述清晰要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

3、指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，老師和同學(xué)著情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。(習(xí)作指導(dǎo)自然化)

三、自主成文

同學(xué)書寫習(xí)作草稿，老師巡回提示、指導(dǎo)。

四、習(xí)作觀賞

1、自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參加評議。

2、老師推舉巡回檢查時發(fā)覺的精彩語段，同學(xué)自由發(fā)表看法。

3、同學(xué)自愿組合，相互查找作文中的精彩之處。

五、習(xí)作修改

1、出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

2、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要留意到錯別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。

3、改完后謄抄到習(xí)作本上。

六班級公開課作文教案2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、寫出春天的特點(diǎn)和對春天的感受。

2、學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。

過程與方法：

1、欣賞春天、贊美春天的活動中加深對春天的體會感悟。

2、學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看景物，運(yùn)用多種表達(dá)方式寫出景物的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價值觀：

感受春天的美妙，培育同學(xué)喜愛大自然的情感

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用多種表達(dá)方式把景物的特點(diǎn)寫詳細(xì)

教學(xué)難點(diǎn)

細(xì)心選材，能反映出春天的本質(zhì)特征

教學(xué)用具課件

教學(xué)方法情景教學(xué)法合作溝通法

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

我曾經(jīng)看到這樣一句話:“你可以錯過太陽,但你千萬不行以錯過星星。”這句話給我深深的思索：輝煌的太陽只有一個,它屬于奇跡;渺小的星星卻有很多,它歸于平凡。其實(shí),在平凡的生活里,我們也可以找到美的閃光點(diǎn)。關(guān)鍵是擦亮我們的眼睛,從平凡的生活中提煉出美來。

體會一招--投入生活,深化思索,捕獲美點(diǎn)

師:田間小徑的蒲公英,它實(shí)在太平淡無奇了,那你能從它身上找出哪些“美”呢?

同學(xué)發(fā)言

師:同學(xué)們講的很好。下面看一段習(xí)作:

“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,蒲公英像一把把小傘撐開著,它們爭先恐后地吮吸著春天的甘露。”

……

那里開滿了一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕快地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的。啊!好美啊!它們多么像一個個翩翩起舞的小姑娘。

他寫的好嗎,為什么?

同學(xué)自由談

師總結(jié):像蒲公英這樣平凡的生物也是大自然孕育的精靈,觀看它的形狀、顏色、情態(tài)等就把它的美點(diǎn)凸顯出來了。假如再加上你對它的感受，寫出情味來，文章就動人了，這就是寫景狀物的基本功。

板書投入生活,深化思索,捕獲美點(diǎn)

二、方法引導(dǎo)，洞察春天美感

師：現(xiàn)在正是春意盎然季節(jié)，今日我們將走進(jìn)春天，捕獲春天的美。

板書：走進(jìn)春天

1、感受春天的顏色美

(1)哪些事物讓你感受到了濃濃的春意?

同學(xué)回答。

師：你們看得真認(rèn)真，寫好作文，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會認(rèn)真觀看。

板書：認(rèn)真觀看

(2)把剛才說到的事物用最合適的彩筆寫出來

同學(xué)上板寫。

(3)概括春天顏色的詞。(指名匯報(bào))

2、溝通春天的姿勢美。

(1)師：如何寫出春天里各種事物的姿勢?

我們怎樣把看到的、聽到的、聞到的詳細(xì)形象地表達(dá)出來呢?

有三位同學(xué)分別寫了三句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最詳細(xì)?

甲：桃花開了。

乙：桃花盛開了。

丙：桃花盛開了，浮在半空，如同一片粉色的云霞。

(2)師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)認(rèn)真觀看，既寫出了花開得多，又寫出了桃花的顏色，還打了比方寫出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫法，動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合，恰當(dāng)使用修辭手法。

板書：生動描寫

(3)大家來觀看迎春花圖片，我們一起來觀看，想想應(yīng)當(dāng)怎樣來描寫?什么顏色?一朵花近看像什么?遠(yuǎn)看像什么?

三、寫作引導(dǎo)，把握中心景物

1、精選材料

(1)由于春天值得一寫的景物太多了，我們在寫的時候要留意什么呢?

板書：精選材料

那么，你預(yù)備選擇哪幾樣景物來寫呢?(指名匯報(bào))

(2)小組練說

你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的形狀、顏色、情態(tài)，將自己看到的、聽到的、聞到的詳細(xì)形象的表達(dá)出來)

(3)匯報(bào)評價

2、寫出感受

同學(xué)們選好了材料說出了景物的特點(diǎn)，還要留意一點(diǎn)：閑逛在春天里，你有什么獨(dú)特感受?

板書：寫出感受

出示課件圖片，看到這一幅幅春天的畫面，你有什么驚喜的發(fā)覺?

(1)、你發(fā)覺春天是一個怎樣的季節(jié)?

(2)、春天孕育了什么?

(3)、春天是美妙的，你想在這樣美妙的季節(jié)里做什么?

(4)、春天也是短暫的，你怎么來把握這美妙的季節(jié)?

四、引導(dǎo)寫作提綱

五、作文要求

把握了以上這幾點(diǎn)，老師就要對你們寫作文提一些要求了：

1、寫片段，圍繞看到的、聞到的、感受到的一種事物寫寫春天的特點(diǎn)和對春天的新發(fā)覺新感受。

2、寫短文，圍繞兩三樣事物寫出春天的特點(diǎn)和對春天的新發(fā)覺新感受。

六、反饋、修改

1、請同學(xué)讀作文，評他寫的春天美不美?寫了哪些景物，給你印象最深的是什么?

2、我們從艷麗的花朵中仿佛看到了春姑娘開放的笑臉;從流淌的河水仿佛聽到了春姑娘輕快的腳步聲;從隨風(fēng)搖擺的柳枝仿佛想到了春姑娘美麗的舞姿。

3、再讀讀自己寫的春天，想想看，哪里再修改一下或者再補(bǔ)充一些內(nèi)容，就能更好了。下去自己再做修改，補(bǔ)充一下自己的作文，下一節(jié)再做溝通。

板書設(shè)計(jì)

總開篇點(diǎn)題

投入生活,深化思索,捕獲美點(diǎn)天氣

認(rèn)真觀看河流

生動描寫走進(jìn)春天分植物

精選材料動物

寫出感受人們

總抒發(fā)感情

范文：

春天

春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，花、草、蟲、魚，各種生物都從睡夢中清醒，驚異地看著這個新季節(jié)。

看，那小草，帶著濃濃的睡意，伸了個懶腰：好溫和呀!原來是春天來了。它漸漸地穿上了綠衣裳，呼吸著新奇的空氣，在微風(fēng)中扭動著身子，跳起了春之舞。

柳樹的秀發(fā)在風(fēng)中飄舞，猶如跳絲帶舞的小姑娘?？矗撬蓸渫χ绷搜?，那白楊的枝頭早已泛綠，他們抖抖身子，迎著春風(fēng)高唱著。

咦，那時什么?原來是桃花妹妹抹了胭脂，大方地爬上了枝頭，吸引了大家的目光。梨花觀察了，氣壞了，穿上雪白的衣裳，跳上枝頭，跳起華爾滋，一下子吸引了更多人的目光，其他的花兒觀察了，也穿上了華麗的衣服，顯示自己華麗的美!

田野怎么披上了綠毯?原來是綠色的麥苗布滿了田野，莫非不象綠毯嗎?

為什么大家都跳起舞來了?在歡迎誰的到來?嘰――嘰--原來是春的使者――燕子，它抖抖剪刀似的尾巴，在天空中拂過，像一個小精靈在天空中飄舞。

正在這時，春雨靜靜地來了，沙沙沙沙，給這幅美景配上了一首春天的贊歌。

啊!春天，一個漂亮、有生氣、布滿盼望的季節(jié)。

六班級公開課作文教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和熟悉。

2、依據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法】

重點(diǎn)：體會動物之間的情感。動物不只是有親情，還有其他我們沒有了解的情感。

難點(diǎn)：理解人類不應(yīng)當(dāng)損害動物，要愛惜動物，要與動物和諧相處。

解決方法：進(jìn)行合理的想象，體會動物的情感。

【教學(xué)方法及同學(xué)活動設(shè)計(jì)】

觀看圖片，表述自己的觀點(diǎn)、故事，分組爭論，分角色模擬對話，綻開合理的想象。

【教學(xué)預(yù)備】

搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。

【教學(xué)支配】一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1、播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片。

2、同學(xué)看后說一說感受。

3、播放一組野生動物自由拘束地生活的畫面。

4、看后老師總結(jié)：

由于人類的殺戮，不少動物已經(jīng)滅亡。但可喜的是當(dāng)前世界各國已經(jīng)把愛護(hù)動物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了愛護(hù)動物的法律，成立了野生動物愛護(hù)組織，可以說愛護(hù)動物已經(jīng)深化人心，今日我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)

二、觀看圖片，暢所欲言

1、從圖片中你看到些什么?

2、從圖片中，你能想到些什么?

(同學(xué)通過觀看想象溝通，為寫作做好鋪墊。)

三、圖文對比，明確要求

1、讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。

2、明確習(xí)作要求：

依據(jù)圖片報(bào)道，綻開合抱負(fù)象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

3、綻開想象，補(bǔ)充情節(jié)：

老師提出以下幾個問題，引導(dǎo)同學(xué)綻開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

⑴什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下閑逛在溫哥華街頭?

⑵為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下閑逛在溫哥華街頭?

⑶幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?

⑷鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會