二年級語文上冊教案6篇

Word-22-二年級語文上冊教案6篇

作為一位杰出的教師，就難以避開地要預備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注重哪些問題呢？牛牛為伴侶們收拾了6篇二班級語文上冊教案，假如對您有一些參考與協(xié)助，請共享給最好的伴侶。

蘇教版學校二班級上冊語文教案篇一

教學目標：

學問目標

把握六個要求會寫的生字，熟悉4個會認的字，學習多音字“差”。

能力目標

正確、流利、有感情并分角色地朗讀課文。

情感目標

利用學習課文，抓住狐貍說的三次話，使同學懂得喜愛?聽奉承話簡單上當受騙的道理。

教學重點：

第一課時中以識字為重點，其次課時以領悟狐貍對烏鴉所說的三次話，揭示狐貍老實的本性為重點。

教學難點：

利用狐貍說的話與烏鴉的行為，體味它們的心理活動，從而理解烏鴉上當的緣由。

教學流程：

一、故事導入，揭題激趣

展示狐貍和烏鴉的貼畫，讓同學按照已有熟悉或閱讀課外書中所獲信息，談談自己對狐貍和烏鴉的了解。然后老師范讀課文。老師聲情并茂的范讀和直觀、形象的貼圖創(chuàng)設了輕松、愉悅的課堂教學氛圍，符合低班級兒童的熟悉邏輯，為同學學習活動的充分綻開制造了鮮活的空間，將同學自然地帶入了學習情境，課伊始，趣已生。

二、自讀課文，整體感知

同學讀文時，老師首先要求同學自由的、大聲的讀，并劃分小節(jié)，然后再按小節(jié)挨次來讀文，目的在于能使同學將生字讀得精確?????，將課文讀得通順。進而了解故事內容，便于隨文識字。

三、鞏固并檢查識字狀況

在此環(huán)節(jié)，我采納了同學領讀、指名讀、開火車讀和《摘蘋果》的嬉戲對字詞舉行鞏固訓練和檢查。

四、研讀重點，探索感悟

本環(huán)節(jié)以狐貍說的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，利用各種形式的讀，逐步去感觸人物的內心活動，從而悟出喜愛?聽奉承話簡單受騙上當的道理。

在讀中想，在讀中悟，是本節(jié)課的重要目標之一。在研讀重點內容時利用指讀、自讀、同桌互讀、分角色讀等多種形式，讓同學在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中堆積語言。同時，營造開放的教學環(huán)境，提供足夠的時光和空間讓同學去看、去想、去說把教學的過程變革為同學主動參加、互相合作、共同進展的互動過程，實現(xiàn)教學重心由重學問傳授向重同學進展轉移，由重老師“教”向重同學“學”轉移

五、總結明理，拓展延長

在這一環(huán)節(jié)設計中，我讓同學利用揣摩狐貍與烏鴉的三次對話，來感悟深刻的道理，在拓展方面，采納了其次天烏鴉又找到一片肉為線索，讓同學在小組內相互溝通下面的故事進展，開辟了同學的想像和思維。

蘇教版二班級語文上冊教案篇二

教學目標：

1、學習11個生字。熟悉“角字旁”。區(qū)別“蜂和峰”與“蜜和密”

2、能夠自主發(fā)覺識字的辦法；會讀本課的詞語和句子。

3、能根據田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。

4、知道春天的主要特征，感觸到大自然的漂亮。

教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學難點：記住字形，正確書寫。

教學用具：生字卡片、課件

教學時數：第一課時

一、創(chuàng)設情境，感觸春天

1、導入：學生們，春天已經來到了人間，精心的你發(fā)覺了嗎？

2、展示課件，觀賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。

3、多美的畫面呀！經過漫長嚴寒的冬天，我們早就渴望著“春回大地”了！伸出小手和教師一起書寫課題。

二、按照教材編排特點，實行簇擁重難點，分層識字。

（一）初讀感悟字形。

同學借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步熟悉字形。

（二）在觀看.、比較、聯(lián)系中建構新知。

1、讀一讀熟字。

東、星、牙、地、蝦、雞

2、讀一讀帶音節(jié)的新字。

凍、醒、芽、坪、蜜、鴨

3、觀看，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好伴侶。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨

4、你發(fā)覺了什么？

同學利用仔細觀看、比較后發(fā)覺新舊兩個字之間的聯(lián)系。（同學說發(fā)覺）

老師提高：我們是通過熟字學習生字的，是一種好的識字辦法。

5、給生字組詞語，初步了解字義。

相機指導生字：蜜蜂的書寫。（觀看、比較、老師指導同學書寫）

（三）學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。

（1）采納不同的辦法理解詞語。

a.“解凍”什么意思？誰解凍？讀詞（河水解凍）。

b.你知道“清醒”什么意思嗎？在春天，都誰清醒了？（同學自由說）這么多的事物在春天都清醒了，所以說是萬物清醒，讀。睡了一冬，最終醒了，多舒適呀，再讀讀。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀看到了嗎？（同學說）——楊柳吐綠

萬物清醒：結合生活實際理解。（春天來了，什么清醒了？）

楊柳吐綠：換詞的辦法。（楊柳發(fā)芽）

百花爭艷：聯(lián)系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。

（2）感情朗讀，背誦這5句話。

a、把這些生字伴侶送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那漂亮的畫面。

b、指名讀，仔細聽，你想到了什么樣的畫面？

c、導讀：播敞開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表述出來。（練讀——指讀——齊讀）。

（3）、拓展：春天真是一個漂亮的時節(jié)。有溶化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有？（生說）

三、在爭星嬉戲活動中鞏固生字。

可以設計找伴侶嬉戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關嬉戲。

1、請你說說是怎樣登記面的生字。“一顆星”

2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”

四、書寫生字

1、展示：醒、鴨。悄悄觀看，書寫時應注重什么？

2、同學匯報

醒：別丟了左邊“西”里的一小橫。【甲骨文、金文的“酉”字，像一個酒壇子的外形，它的本義當指酒壇或酒壺。此字后來借用為干支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關，如酣、醉、釀、酌、配等】

鴨：書寫時注重穿插避讓，鳥的橫是關鍵。

3、老師范寫。

4、同學描紅仿寫，老師巡察。

5、出示同學的書寫狀況

對照觀看：觀賞評議。

蘇教版二班級語文上冊教案篇三

教學目標：

1．學會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2．熟悉本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的時節(jié)，感觸秋天景色的美妙，激活同學熱愛大自然的感情。

教學重點難點：

識字、寫字；“臼”筆順。

教具學具預備：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書：識字一

作業(yè)支配：

課內：謄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外：默寫詞語、朗讀字詞。

教學時光：兩課時。

教學過程：

第一課時

一．復習舊知，揭示課題

1．上學期，我們已經學過了關于“春天”、“夏天”的歸類識字，韻文還記得么？誰來背給學生聽。

2．今日我們來學習關于“秋天”的歸類識字。板書課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1．觀看書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。

三．指導看圖，展示部分生字。

展示掛圖，觀看說話：

1．小伴侶，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

2．秋天到了，天氣涼了，清晨起來，我們經常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

3．秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果園里，果農們正在做什么？（柿子、蘋果）

5．看圖引領說話，相機貼出“豐收”，領會意思。

秋天到了，一望無際的農田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水果也豐收了。

四．同學自學展示的生字詞

五．老師檢查自學狀況，并加以指導

1、認讀生字，正音。

2、用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。

六．小結

剛才我們學習了三組詞語，第一組詞語與秋天的什么有關？其次組詞語屬于哪一類？第三組呢？

七．指導書寫

1、同學看清筆順，記憶筆順。

2、重點強化“梁”、“稻”的筆順。

3、同學描紅。

4、說說你是怎樣記住這些生字的。

5、在習字冊上練寫生字。

其次課時

一．復習檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按“梁、稻”的筆順書空。

二．繼續(xù)看圖，學習生字詞

1、秋天到了，什么花開了？是什么色彩，什么樣子的？（菊花、桂花）

2、體味“飄香”的意思。

3、同學借助拼音自讀以上生字詞。

4、指名認讀。正音。

5、小結；這些詞和什么有關系？

三．指導讀韻文。

1、按要求歸類讀。

2、各種形式練讀，讀出秋天景色的美妙。

四．指導同學運用課文中的詞語看圖說話。

五．指導書寫，檢測效果。

1、先說一說“桂、飄”的筆順，然后在書上描紅。

2、在習字冊上練寫。

3、認讀課后詞語。聽寫詞語，檢測效果。

教學反思：

為了能很好的培養(yǎng)孩子的審美能力，本課識字我重在讓同學學會“讀出畫面”。雖然因為孩子的生活堆積不夠豐盛，語言表述得不是特殊到位。但畫面感還是在孩子的想象加仿照中產生了?！白x成電影”是一個更高的要求，由于要利用朗讀讓相對靜止的畫面流淌起來，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經受作為背景。但經過此課的教學，我覺得詞串識字教學的確要不斷訓練同學“讀出畫面，讀成電影”，讓孩子自己投入進“詞串識字”的留白境界中，去想象，去感悟。

《識字2》教學設計

教學目標：

1、學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，熟悉“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教導同學遵守交通規(guī)章和公共秩序。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具預備：投影、生字卡片。

主要板書：識字二。

作業(yè)支配：

課內：謄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

教學時光：二課時。

教學過程：

第一課時

一．展示投影，指導同學看圖學字詞

1、請學生們認真觀看圖畫：

（1）。這是什么地方？誰在指揮交通？

（2）。公路上有什么？

（3）。公路邊上有什么？

2、學習生字新詞。

蘇教版二班級語文上冊教案篇四

師：小伴侶們今日都是月亮灣的小村民，讓我們一起來夸夸這個漂亮的村子吧！

生：齊讀第一自然段。

師：（板書）漂亮。

師：那么月亮灣畢竟美在哪里？請小伴侶輕讀其次自然段，數數這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫出有關詞句。

生：按要求自學其次自然段。

師：小伴侶們，你們找到了哪幾處美景的？

生：我找到了六處景色，分離是小河、河上、河里、河岸、農田。

師：找得真認真呀！那么你喜愛?哪一處的景色呢？

生：我喜愛?小河。

師：展示“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”為什么喜愛?它呢？

生：由于小河像月牙一樣彎彎的。

師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領著大家讀好它嗎？

生：讀！

師：除了喜愛?小河，還有喜愛?什么的呢？

生：我最喜愛?河里的景色。

師：把你喜愛?的介紹給大家。

生：聲情并茂地讀。

師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過程中，你發(fā)覺了什么？

生：我覺得他把“徐徐地”讀得真好！讓我感覺到河水流得很慢很慢。

師：那我們喜愛?這一句的學生一起學著他的樣子美美地讀一讀吧！

生：加上動作讀。

師：還有喜愛?其他地方的小伴侶嗎？

生；我喜愛?河岸上的桃花，由于桃花很美？

師：你從哪里看出來桃花美呀？

生：由于桃花遠遠望去像一片絢爛的朝霞。

師：展示句子“河岸上開滿了桃花，遠遠望去像一片絢爛的朝霞。”

生：喜愛?的小伴侶一起齊讀。

師：小伴侶們，這個句子讓你感觸到桃花的美，還讓你感觸到了什么？

生：我感觸到了桃花的多。我從開滿這個詞看出的。

師：你真會讀書，我們讀書就是要這樣細細品嘗。

生：我還喜愛?綠油油的農田，我覺得農田很美很美！

師：展示：“過了橋，是一片綠油油的農田?！焙汀斑^了橋，是一片農田?！?/p>

師：你們發(fā)覺什么了？

生：我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美！后一句沒有了“綠油油”我就感觸不到這農田是怎樣的了。

師：說的真棒！誰來模仿桃花說的更美些？

生：過了橋，是一片綠油油的農田，遠遠望去就像綠色的海洋。

師：真會仿照！

師：學到這兒，教師信任村前的美景一定引在小伴侶的腦海中了吧。誰來做回小導游呢？

生：各位游客，我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水圍著村子徐徐地流著，清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹，樹上開滿了桃花，就像一片絢爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農田。

[反思]《月亮灣》是一篇柔美的散文，本文以形象的語言，描繪了月亮灣秀媚可愛的田園體面圖，呈現(xiàn)了新農村一派生機蓬勃的動人景象。本文的其次自然段是全文的重點，按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學中，我先讓同學理清這一次序，同學在再次閱讀的基礎上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農田挨次來寫。在學習每一處景色時，我把主動權教給同學，讓同學說說自己喜愛?哪一處景色？為什么？這樣激起了同學的樂觀性，他們或充分地說著自己喜愛?的理由，有些感情投入地朗讀自己喜愛?的段落，此時我分側重點舉行點撥，比如“河岸上長著許多桃樹，樹上開滿了桃花，遠遠望去，就像一片絢爛的朝霞?！碑斖瑢W說出由于桃花漂亮而喜愛?時，我便展示句子，讓同學進一步體味，除了桃花的美之外，你還感觸到了什么？為什么把桃花比作絢爛的朝霞？同學在教師的引導下進入了深一層次的思量，本來桃花除了美還無數呢，正由于桃花無數，一大片一大片，紅彤彤的，所以像絢爛的朝霞。在處理“過了橋，是一片綠油油的農田?！睍r，我并沒多講，而是采納比較法讓同學感觸這“綠油油”一詞的鮮亮，此時再拓展，讓同學仿照寫桃花的句式，讓同學說說這綠油油的農田就像什么呢？同學綻開了想象，有些說像綠色的地毯，有些說像綠色的海洋，似乎在不經意之間舉行了句式的訓練。在這一自然段結束的時候，我讓同學扮了一回小導游，不過同學組織語言的能力還遠遠不夠，基本還是在教師的協(xié)助下牽強完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時最大的圓滿。

蘇教版二班級上冊語文教案設計篇五

教材解析

《夕陽真美》是九年義務教導蘇教版（國標本）第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯美而富有變化的景色，語言生動形象，自然流暢，給人“詩中有畫，畫中有詩”之感，是一篇培養(yǎng)同學熱愛大自然感情的好教材?；谏鲜鲆蛩睾屯瑢W的年齡特點，特制定了如下細節(jié)：

教學目標

學問目標：熟悉15個生字（其中10個要求會寫）1個偏旁和理解課文內容。

語感目標：有感情地朗讀課文，體味文中所描寫的意境，進而感觸夕陽的美。

能力目標：培養(yǎng)同學動口、動手能力和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。

品德目標：培養(yǎng)同學觀賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

教學重、難點

1、熟悉并能正確、美觀地書寫生字。

2、感觸夕陽之美，進而入情入境地朗讀，真正達到同學與文本，與編者的溝通，從而達到熟讀成誦。

教法、學法運用

教法：一堂勝利優(yōu)秀的課應面對全體同學，充分體現(xiàn)同學的自主性學習，使同學真正成為學習的仆人。因此，我采納以自主學習法為主線，結合情境法、探索法、賞讀法……使同學輕輕松松學學問，扎扎實實堆積語言，快歡樂樂悟真理。

學法：同學以“質疑——解疑——伸移”為主線，結合學習遷移法，使自己在囫圇學習過程中樂學，會學。

教學過程收拾

一、談話導入，激活情趣，關注同學體悟

師板書（夕陽）讓同學認讀后說說你見過的夕陽是什么樣的？在同學暢所欲言之后點出夕陽景色非常誘人，絕美無倫，隨后再板書（真美）。

（課伊始，利用師生交談，拉近師生的距離，調動了同學已有學問的相關體悟。在此基礎上開頭設計同學學習的環(huán)節(jié)，使同學對課文的內容就會易學、會學。）

二、課題質疑，制定目標，培養(yǎng)探索能力

讀好課題后，請同學談談讀后你想知道些什么？隨即板書有關問題。

(在這環(huán)節(jié)中鼓舞同學多提問，對于能緊扣題目提問的同學應賦予充分的表揚，以作為石生學習課文的目標之一，信任長此以往，同學探索的意識、能力都會有一定程度的提升。

三、初讀課文，整體感悟，培養(yǎng)自主學習的能力

過度：小伴侶們提出了那么多有價值的問題，真了不起，信任大家一定有能力解決自己問題的能力，既而讓同學打開書本，在書中尋覓答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。

1、讀課文，讀準文中的每個字音，讀完后請坐好。

a自讀課文b（多媒體展示15夕陽圖），指名同學領讀夕陽圖背后帶有拼音的字寶寶。c開火車讀去掉拼音的字寶寶

（利用設置情境，讓同學讀一讀，同學興味盎然，順當地掃除了認讀生字枯燥乏味這一難點。）

2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。

a自讀課文b挑一段自己喜愛?的讀給其他小評委聽。

（注意同學讀、聽有利于培養(yǎng)良好的習慣，提升課堂效益。）

3、說說利用剛才的朗讀，明了了什么？還有什么不理解的地方？

（這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個整體回歸，進一步激活情趣后讓同學在民主、和睦的氛圍中輕輕松松學，不懂就問，真正成為學習的仆人。）

四、細讀課文，堆積鞏固，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

過渡：看小伴侶多了不起，剛才有的問題自己提出來，又自己解決了，那剩下的問題大家一定能來一起解決。

（一）展示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引領說出時光，人物，事情。

（二）過渡，他們初見的日落，是什么樣的呢？請讀其次個小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么？引領說出時光：西斜。

景色：天空……非常壯美。

理解：連綿起伏，老師隨機做手勢，讓同學上黑板畫出山的連綿起伏，引領同學讀好連綿起伏，讀出意境，。此時，教師引讀西山（披著夕陽的余暉）

師：西山被夕陽披上了的漂亮的衣服，誰來為西山穿這件衣服，引領同學畫好收起耀眼的光線的夕陽和黃紅相間的彩衣，讀好相關語句，從而讓同學真真實切感觸景美、人美，繼而多媒體展示西斜太陽的美景，沖擊思維，讓同學評評夕陽的景色。師隨即點撥這就是“壯美”。(三)學法遷移，學習第3小節(jié)

過渡：剛才小伴侶們讀得入情入境，讓教師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告知大家你讀好的小隱秘。

學法：1、邊讀邊想。

2、讀好關鍵字，再讀句。

（展示第三小節(jié)）同學自度自悟。

研究溝通：我讀懂了什么？引領同學讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。

夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……

（四）共同賞讀，自探自悟

（展示第四小節(jié)）1、同學練讀。2、指名讀。3、請其他同學說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的？引領讀好“絢爛”、“輕輕地”、“遙遠”一詞。

五、畫面觀賞，感情升華，培養(yǎng)審美情趣

播放一組夕陽的景色，說說你的感觸，用詞來贊一贊。看看書中是怎樣來贊美夕陽的？齊讀“夕陽真美啊！”

六、通過板書，指導背誦，內化語言

七、學寫生字。重點學好“將字旁”

八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊

附：板書

西斜收起了耀眼的光線

夕陽真美下沉漲紅、染成

落山走向、遙遠

蘇教版二班級語文上冊教案篇六

【教材分析】

的課文記敘了生物學家達爾文利用對太平洋中一個小島上昆蟲的考察，發(fā)覺惟獨適應自然環(huán)境的生物，才干得以生存的故事，體現(xiàn)了他認真觀看、仔細思量的學風。全文依循人們熟悉事物的邏輯，根據事情的挨次，抓住“好玩的發(fā)覺”這條主線，從現(xiàn)象到本質，出示發(fā)覺的內容和過程揭示這個好玩的發(fā)覺，對達爾文后來的科學討論起到了十分重要的作用。

【教學要求】

德：初步懂得生物惟獨適應自然環(huán)境才干生存下來的道理。學習達爾文認真觀看、仔細思量的良好學風。

智：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學習本課生字，其中田字格上的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

【教學重點】

舉行詞和句的訓練。

【教學辦法】

緊扣課文主線“好玩的發(fā)覺”，以讀為主，在讀中學習本課。

【課前預備】

生字卡片，課文錄音。

【教學時光】

三課時。

第一課時

一、揭示課題。

1、板書課題：19好玩的發(fā)