三年級語文課堂的教學的教案

Word-18-三年級語文課堂的教學的教案三班級語文課堂的教學教案5篇

語文課本是語文課堂教學的基本載體，在語文課堂教學中，老師肯定要充分挖掘語文課本，把課本內(nèi)容中蘊含的語文素養(yǎng)和人文精神充分挖掘。今日在這給大家整理了一些三班級語文課堂的教學教案，我們一起來看看吧!

三班級語文課堂的教學教案1

教學目標：

1、熟悉“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。

2、聯(lián)系生活實際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古詩大意。

3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中隱藏的春天的情趣。

教學重點：

能正確朗讀、背誦古詩;默寫《絕句》。

教學難點：

能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。

教學預備：

老師預備：課件

同學預備：預習課文、找有關春天的詩句。

一、揭題導入，明確任務

1、導語導入：我們唐代有兩位詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白;另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今日我們就來學習杜甫寫的一首絕句。板書課題

2、明確本節(jié)課的學習任務：學習《絕句》這首古詩。

3、補充絕句學問。

絕句是詩歌的一種體裁，根據(jù)每句字數(shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

【設計意圖：導語引入，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學了解絕句是詩歌體裁。】

二、初讀古詩，感受節(jié)奏

1、出示初讀要求：

(1)大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。

(2)同桌相互正音。

2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音。

3、老師范讀、同學練讀。

4、齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。

三、了解詩意，想象春景

1、杜甫的詩中有畫，結合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么?并綻開想象。詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。

用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結古詩的意思。

2、詩中不僅有美妙的春色，還有氣味呢?詩中寫到：遲日江山()，春風花草()。

3、漂亮的春色吸引了很多小動物們。自學三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

4、詩句中小燕子在做什么?為什么飛來飛去?詩句中一對鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜?

【設計意圖：同學通過讀詩想象、看課本插圖并結合生活實際，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產(chǎn)生對春天的寵愛之情。】

四、當堂小結，鼓舞背誦

引導同學依據(jù)詩意背誦并能當堂默寫。

三班級語文課堂的教學教案2

【教學目標】

1、使同學了解小興安嶺一年四季漂亮的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生寵愛小興安嶺，喜愛祖國山河的情感。

2、學會本課15個生字，能聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內(nèi)容。

3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

4、學習按四季變化的挨次，抓住景物特點進行觀看的方法。

【教學重點】

理解春、夏兩個自然段，體會用詞的精確?????。

【教學難點】

理解夏季部分中較難的詞句。

【教具預備】

1、收集有關小興安嶺的圖片和資料。

2、多媒體課件

【教學時間】

分三課時授完

【教學過程】

第一課時

【教學目標】

初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句;初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會用詞的的精確?????。

【教學過程】

一、指導自學，自讀讀通

(一)導入新課，激發(fā)同學的愛好。

1、同學們，看到課題，你們都想知道什么?

2、簡介小興安嶺的地理位置

(二)指導自學。

1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。

2、用序號標出自然段，說說課文的主要內(nèi)容。

(三)檢查自學狀況

1、同學匯報自同學字詞的狀況(投影出示生字詞)

2、師范

3、指名說出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。

4、指數(shù)名同學說說課文的主要內(nèi)容。

5、老師小結

二、引導讀議，深究讀懂一、二自然段

1、提示：現(xiàn)在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫漂亮的小興安嶺呢?

2、讀議第一自然段

(1)啟示：

①自由讀第1自然段，思索：讀了這一段，你們都知道什么?

②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹許多?

(2)讓同學說說

(3)老師點拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，熟悉這些樹木，了解各自的特點，并指導第1自然段，體會“綠色的海洋”這句話(過渡：同學們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的。樹最多，那么，春天的小興安嶺怎樣?我們連續(xù)學習第2自然段)

3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓同學觀賞。要求同學邊看邊思索：小興安嶺給你留下了什么印象?

4、重點讀議課文第2自然段(春季)，指導學習方法。

(1)投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設情景讓同學邊觀看邊自讀課文，思索：其次自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點。

(2)同學自由發(fā)言，找出春天的景物。

(3)理解描寫樹木的句子。

①讀第一句，想想：春天的樹木長得什么樣?

②什么是“抽出”讀原句，體會用“抽出”比用“長出”好在哪里?

③有感情朗讀這一句(過渡：同學們，那其他景物各是什么樣?)

④師生合作讀后幾句。

⑤看圖片想象春天的畫面。

師問：小興安嶺的春天怎樣?(美)

5、指導同學有感情朗讀課文1—2自然段。

(1)師范讀課文，要求同學邊聽邊觀賞小興安嶺春天的漂亮景色。

(2)齊讀(帶著觀賞歡愉的口氣有感情地讀)

6、總結談話

(1)大家對第1—2自然段都理解得很好，學習熱忱高，都爭著發(fā)表看法，值得表揚。

(2)這節(jié)課我們隨巡游了小興安嶺一年四季中春天的漂亮景色，下面大家根據(jù)剛才學習春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

三、學習夏、秋、冬三個自然段。

1、出示季節(jié)和景物的表格，讓同學自學課文找到對應的景物后填表。

2、同學匯報自學成果。

3、老師相機講解三個季節(jié)的景物。

4、出示按季節(jié)挨次填好的景物概括，同學齊讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

5、出示選詞填空，體會用詞的精確?????。

四、總結全文

1、回憶小興安嶺的美景，體會理解“漂亮的大花園”。

2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會理解“巨大的寶庫”。

3、出示圖片和課文最終一段話，讓同學理解這是對全文的總結，也是和開頭相呼應。

五、帶著觀賞開心的語氣再次齊讀課文。

三班級語文課堂的教學教案3

教學目標

1、會認“洼、印、凌”等6個生字，會寫“鋪、泥、晶”等13個生字。

2、學會借助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的漂亮。

3、積累美麗的段落語句。

教學重點

學會借助上下文理解詞語，能抓住關鍵詞語感受水泥道的漂亮。

教學難點

理解詞語的方法的把握和運用。

課時支配

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

同學們，詩人途經(jīng)一片楓林，被美景沉醉，寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇，你見過哪些漂亮的景物，來說一說。今日我們將要學習的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番漂亮呢?讓我們進入課文，一起感受吧。

二、新課學習

1、借助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通句子。

重點指導“鋪”的讀音。并指導它的另一個音節(jié)，組詞：鋪滿、當鋪

2、小組相互檢查。

3、老師指名讀課文，檢查閱讀狀況。

4、再讀課文，畫出自己喜愛的句子多讀幾遍。

5、想一想，課文告知我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫出相關的語句，展現(xiàn)給同學們聽。

三、生字的教學

老師重點指導“鋪、晶”2個字。同學自學“泥、院、印”并溝通識字方法。

四、課堂總結

這節(jié)課同學們學習了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。下節(jié)課，我們一起來學習感悟它的漂亮。

五、作業(yè)布置

1、抄寫生詞。

2、抄寫自己喜愛的語句。

其次課時

一、復習導入

1、檢查生詞的認讀狀況。

2、上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的漂亮。

這節(jié)課我們來體會寫出了水泥道的何種之美?

二、新課學習

默讀課文：畫出你認為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語上體會出什么樣的漂亮。說給大家共享。

出示句子：

1、啊!多么明朗的天空。

“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎?表達有區(qū)分嗎?

2、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的顏色美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展現(xiàn)出來，一種秋色下溫潤漂亮的景色呈現(xiàn)眼前。

3、每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)章，甚至有些凌亂。

這段話運用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫出了梧桐葉的狀態(tài)。那么，熨帖是什么意思?

4、我一步一步當心地走著，一片一片認真地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，開心地蹦跳著、唱歌著……

這段話你體會到什么?

5、這篇課文抓住了哪些事物進行描寫?

三、有感情地朗讀出示的句子

四、課堂總結

觀看細致、語言生動，恰當?shù)剡\用修辭手法，把雨后水泥道的獨特的美，寫得淋漓盡致。我們肯定把自己喜愛的語句積累下來。

五、課堂作業(yè)

1、課堂小練筆：寫一寫你上學路上發(fā)覺的美景吧，一會兒讀給大家聽。

2、抄寫課文表現(xiàn)水泥道漂亮的句子。

三班級語文課堂的教學教案4

【教學內(nèi)容】

《翠鳥》是人教版九年義務教育六年制學校語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。

【教材分析】

對翠鳥的形狀和活動特點作了特別細致的觀看，形象、生動地描述了翠鳥羽毛明麗的形狀和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到寵愛翠鳥應當把它當作伴侶，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。

抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。在介紹翠鳥的形狀時，抓住美麗的特點，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機智和動作靈敏。

【教學目標】

1、學習抓特點觀看、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。

2、感受對翠鳥的寵愛之情，增加愛惜野生動物的意識。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

課文寫翠鳥形狀特點和捉魚的第一、二、三自然段

【教學難點】

翠鳥的形狀特點和翠鳥的捉魚本事之間的關系

【教學預備】

多媒體課件

【教學過程】

一、激趣導入，走進翠鳥世界。

1、在大自然中有很多漂亮的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片)，對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著超群的捕魚本事。我們今日學習的課文就是介紹翠鳥的。

2、出示課題(齊讀)

3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告知老師，是哪三個方面呢?

(指名回答，師板書：形狀活動住處)

4、下面請同學們觀賞一段有關翠鳥的錄像，看看翠鳥的形狀和活動有什么特點?

5、小結過渡。

二、細讀課文第一自然段，熟悉翠鳥的形狀特點。

1、出示圖片，看圖說說翠鳥的形狀特點。

2、課文是怎樣描寫的?默讀第一自然段，按要求把有關的詞語找出來。

()的眼睛()的嘴()的爪子

()的頭巾()的花紋()的外衣

()的襯衫

3、指名說說你找到的詞語，讀一讀。

4、是按什么樣的挨次描寫翠鳥的形狀?

(爪子——羽毛——眼睛——嘴)

5、板書：爪子(紅色)羽毛(美麗)眼睛(透亮敏捷)嘴(尖長)

6、重點理解描寫翠鳥羽毛的三個比方句。

7、用喜愛、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。

8、小結過渡。

三、品讀課文其次、三自然段，了解翠鳥的活動特點。

1、指名讀其次、三自然段，思索：

(1)翠鳥的動作怎樣?

(2)課文其次自然段寫翠鳥的什么動作?

(3)課文第三自然段寫翠鳥的什么動作?

2、分析課文其次自然段：

(1)翠鳥的叫聲有什么特點?它喜愛怎樣的活動?(指名回答)

(2)比較句子

翠鳥叫聲悅耳，愛貼著水面飛。

翠鳥叫聲悅耳，愛貼著水面疾飛

(3)課文其次自然段還寫了翠鳥的什么動作?(等魚)

(4)板書：等魚：一動不動凝視(靜)

(5)指導朗讀。

3、分析課文第三自然段：

(1)觀賞翠鳥捕魚的錄像。

(2)課文是怎樣描寫的?自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關詞語。

(3)板書：捕魚：蹬飛叼飛(動)

(4)分小組爭論：翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關系?

(5)匯報爭論狀況。

(6)比較句子：

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。

(7)還可以從哪些地方看出翠鳥動作靈敏?

理解句子：只有葦桿還在搖擺，水波還在蕩漾。

(8)指導朗讀。

4、小結：翠鳥不但形狀漂亮，而且是捕魚高手，用詞精確?????、生動、詳細地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達了出來。

四、自學課文第四、五自然段，體會的思想感情。

1、自由讀。

2、談理解，你讀懂了什么?

3、板書：峭壁上

4、師歸納：老漁翁告知我們翠鳥的家在小溪終點的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做伴侶的，我們打消了捉它的念頭，只是盼望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。

5、文章表達了對翠鳥怎樣的情感?(板書：寵愛)

五、總結全文，學習抓住事物特點來寫。

1、寫了翠鳥漂亮的形狀，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手靈敏的特點，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生寵愛之情。

2、說話練習：

請你學學，用最漂亮的語言贊贊你所喜愛的動物。

六、課外延長。

1、觀賞鳥類的圖片

2、課外延長

三班級語文課堂的教學教案5

課時目標：

1、初步讀課文，激發(fā)同學對恐龍的愛好。

2、把握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。

3、初步理清文章層次，學習第一自然段。

4、初步學會在網(wǎng)絡上查找資料。

教學過程：

一、揭題激趣

1、今日，我們學習的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的仆人，但今日已不復存在的爬行動物。請同學們猜一猜，這是什么動物?

2、師板書課題，生齊讀。

3、看到這個題目的。時候，你想知道些什么?

4、質(zhì)疑，溝通。同學可能會提出這些問題：

(1)恐龍有哪些種類?它的形狀是什么樣子的?

(2)恐龍以吃什么為生?

(3)恐龍是怎樣生育后代的?

(4)恐龍為什么會滅亡了?

二、初讀指