體育教師招聘考試考基本知識(shí)

體育教師招聘考試考的基本知識(shí)一、標(biāo)準(zhǔn)：體育與健康課程是一門以（身體練習(xí)）為主要手段、以學(xué)習(xí)（體育知識(shí)）、（技術(shù)）為基本內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生（健康）為主要目的的必修課程。其功能與價(jià)值是（健身）和（育人）。課程的基本理念：堅(jiān)持（健康第一）的指導(dǎo)思想，促進(jìn)（學(xué)生健康）發(fā)展；激發(fā)學(xué)生（運(yùn)動(dòng)興趣），培養(yǎng)學(xué)生（一世體育）意識(shí)；以學(xué)生的（發(fā)展）中心，重視學(xué)生的（主體地位）；關(guān)注（個(gè)體差異與不同樣樣需求），保證每個(gè)學(xué)生（受益）。學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是指（運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)）、（運(yùn)動(dòng)技術(shù)目標(biāo)）、（身體健康目標(biāo)）、（心理健康目標(biāo)）、（社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)）。五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（相互聯(lián)系）、（相互影響）。運(yùn)動(dòng)參加是指學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)的（態(tài)度）與（行為）表現(xiàn)。安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是（運(yùn)動(dòng)技術(shù)領(lǐng)域）目標(biāo)的內(nèi)容之一。新健康三維觀包括（身體）、（心理）、（社會(huì)適應(yīng)）。三級(jí)課程系統(tǒng)包括（國(guó)家課程）、（地方課程）、（學(xué)校課程），三級(jí)課程管理是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)的保證。課程目標(biāo)系統(tǒng)的遞進(jìn)關(guān)系：（課程目標(biāo)）-（領(lǐng)域目標(biāo)）-（水平目標(biāo)）。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定形式是(自我評(píng)定)、(相互評(píng)定)、（評(píng)定）。體育與健康學(xué)習(xí)討論標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為（由單一討論標(biāo)準(zhǔn)向多元討論標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變）。體育與健康課程學(xué)生成績(jī)討論的內(nèi)容為（體能的評(píng)定）、（知識(shí)與技術(shù)的評(píng)定）、（學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定）、（友誼表現(xiàn)與合作精神）和（健康行為）的評(píng)定5個(gè)方面。對(duì)現(xiàn)有體育項(xiàng)目的改造方法有（簡(jiǎn)化規(guī)則）、（簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)）、（更正內(nèi)容）、（降低難度要求）和（改造場(chǎng)所器械）。對(duì)體育教師的專業(yè)素質(zhì)討論應(yīng)包括（職業(yè)道德）、（授課能力）、（教育科研能力）和（工作量）4方面的核查。新課程標(biāo)準(zhǔn)依照學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，即：水平一至水平五分別相當(dāng)于（1—2）年級(jí)、（3—4）年級(jí)、（5—6）年級(jí)、（7—9）年級(jí)、（高中）學(xué)段。而水平六是（發(fā)展性目標(biāo)）。劃分學(xué)習(xí)水平的依照是（學(xué)生的身心發(fā)展水平）。新課標(biāo)選擇內(nèi)容的基本要求是（地域性）、（科學(xué)性）、（簡(jiǎn)單性）和（健身性）、（興趣性）、（實(shí)效性）。體育與健康課程確定授課內(nèi)容時(shí)數(shù)比率的原則是（實(shí)踐性）、（靈便性）、（綜合性）。體育與健康課程授課授課分組的主要形式為（隨機(jī)分組）、（同質(zhì)分組）、（異質(zhì)分組）、（合作型分組）、（幫教型分組）、（友伴型分組）。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要修業(yè)生運(yùn)用（自主學(xué)習(xí)）、（合作學(xué)習(xí)）、（研究式學(xué)習(xí)）、（創(chuàng)立性學(xué)習(xí)）、（延伸性學(xué)習(xí)）、（信息化學(xué)習(xí)）、（討論式學(xué)習(xí)）等7種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格可獲得（2）個(gè)學(xué)分。高中三年中，學(xué)生修滿（11）個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中（田徑類項(xiàng)目）系列必修1學(xué)分，（健康教育專題）系列必修1學(xué)分，（1學(xué)分=18學(xué)時(shí)）。21.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分成（6）個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)系列。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元授課計(jì)劃是指（某一技術(shù)動(dòng)作的授課方案）。體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將授課內(nèi)容設(shè)計(jì)分為（精學(xué)類教材）、（簡(jiǎn)學(xué)類教材）、（介紹類教材）、（鍛煉類教材）四類教材層次。新課程中，體育學(xué)科是（目標(biāo)統(tǒng)率授課內(nèi)容）。新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)1至4年級(jí)為每周（4）節(jié)體育課，5至9年級(jí)為每周（3）節(jié)體育課，我省高、初中目前暫定每周（2）節(jié)體育課。課程資源的開發(fā)和利用，應(yīng)從（人力資源的開發(fā)）、（體育設(shè)施資源的開發(fā)），（課程內(nèi)容資源的開發(fā)），（課外和校外體育資源的開發(fā)），（自然地理課程資源的開發(fā)），（體育信息資源的開發(fā)）等方面著手。家庭、學(xué)校、社區(qū)合作，已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，它也是經(jīng)過體育與健康課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感的重要方式。體育與健康家校合作的幾種做法是：（體育家庭作業(yè)）、（親子活動(dòng)日）、（參加社區(qū)體育活動(dòng)）。在國(guó)家或地域的課程標(biāo)準(zhǔn)宣布今后，各校應(yīng)依照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，并結(jié)合本校的詳盡情況，如（師資力量）、（學(xué)生基礎(chǔ)）、（場(chǎng)所條件）、（學(xué)校傳統(tǒng)）等多方面的要素，考慮擬訂適合本校的課程授課計(jì)劃。體育與健康“2+1”工程中，2+1的含義是（掌握2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和項(xiàng)藝術(shù)專長(zhǎng)）。體育與健康課程充分注意到學(xué)生在（身體條件）、（興趣愛好）和（運(yùn)動(dòng)技術(shù)）等方面的個(gè)體差異，依照這種差異性來(lái)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和討論方法。二、體質(zhì)健康：《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生（身體健康發(fā)展）、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的（教育手段），是學(xué)生體質(zhì)健康的（個(gè)體討論標(biāo)準(zhǔn)），也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的討論指標(biāo)是（形態(tài)）、（機(jī)能）、（素質(zhì)）。新校正的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從（身體形態(tài)）、（身體機(jī)能）、（身體素質(zhì)）和（運(yùn)動(dòng)能力）來(lái)評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康情況。4.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測(cè)項(xiàng)目有（身高）、（體重）和（肺活量）。《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》高中男生選擇項(xiàng)目可以是（1000米、米、坐位體前屈）。三、教育科學(xué)：公元前776年第一次古代奧運(yùn)會(huì)在（古希臘）的（奧林匹亞村）舉行。現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)首創(chuàng)人是法國(guó)的（顧拜旦），現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席是（羅格）。奧林匹克的格言是（更快）、（更高）、（更強(qiáng)）。我國(guó)承辦的夏季奧運(yùn)會(huì)是第（29）屆。3.2008年北京奧運(yùn)會(huì)的要旨或主題是（綠色奧運(yùn)）、（科技奧運(yùn)）、（人文奧運(yùn)）。4.2006年的足球世界杯是第（18）屆，2010年世界杯舉辦的國(guó)家是（南非）?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》把教師界定為：履行（教育授課）工作的特意人員。教師的言行是學(xué)生的模范，學(xué)生擁有（向師性）的特點(diǎn)。教師的專業(yè)態(tài)度要請(qǐng)教師對(duì)待學(xué)生：（仰募相愛）、（不勝其煩）；對(duì)待自己：（嚴(yán)于律己）、（為人師表）。（課程）是教育的心臟。9.*同志屢次指出，“（創(chuàng)新）是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！编囆∑酵緸楸本┚吧綄W(xué)校題詞,詳盡內(nèi)容是教育要（面向現(xiàn)代化）、（面向世界）、（面向未來(lái)）。教師的專業(yè)知識(shí)包括擁有廣博的一般文化知識(shí)，所授課科的專業(yè)知識(shí)和（教育心理科學(xué)知識(shí)）。教育部印發(fā)的《素質(zhì)教育看法學(xué)習(xí)綱領(lǐng)》中指出，課程的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生（知識(shí)）、（能力）、（態(tài)度與感情）的友善發(fā)展。教育部印發(fā)的《素質(zhì)教育看法學(xué)習(xí)綱領(lǐng)》中指出，對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的討論要（重方法與過程）、（重交流與合作）、（重體驗(yàn)與應(yīng)用）、（重全員參加）。四、學(xué)校體育：體育授課的理論依照是：依照（認(rèn)識(shí)事物）的規(guī)律、（動(dòng)作技術(shù)）的形成規(guī)律、（人體機(jī)能）的適應(yīng)性規(guī)律，以及（人體生理機(jī)能活動(dòng)能力）變化的規(guī)律。傳統(tǒng)體育課的結(jié)構(gòu)一般可分為（開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）或（準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）。體育授課計(jì)劃包括（學(xué)年授課計(jì)劃）、（學(xué)期授課計(jì)劃）、（單元授課計(jì)劃）、（課時(shí)授課計(jì)劃）。體育授課中常用的授課方法有（語(yǔ)言法）、（直觀法）、（圓滿法）、（分解法）、（練習(xí)法）、（游戲法）、（競(jìng)賽法）和（預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法）。擬訂體育授課目的的四要素是（對(duì)象）、（條件）、（行為）、（標(biāo)準(zhǔn)）。體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是指學(xué)生在課中做練習(xí)時(shí)，身體所承受的（生理負(fù)荷）。練習(xí)密度=（單個(gè)學(xué)生練習(xí)時(shí)間之和/課的總時(shí)間×100%）。平均心率=（課中每次測(cè)定的脈搏次數(shù)相加/課中測(cè)定的次數(shù)，不包括寧?kù)o脈搏和課后測(cè)定值）。強(qiáng)度指數(shù)=（平均心率/寧?kù)o脈搏）。體育授課中思想道德教育的路子為（課堂常例）、（教材內(nèi)容）、（組織授課）、（突發(fā)事件辦理）。體育授課系統(tǒng)包括四大概素：（教師）、（學(xué)生）、（授課內(nèi)容）和（授課環(huán)境）。在一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)期內(nèi)，對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行（系統(tǒng)學(xué)習(xí)）或（階段學(xué)習(xí)）的授課方法稱之為單元授課。影響體育授課有效性的主要要素是（授課目的）、（授課方式）、（授課手段）、（授課感情）。中學(xué)體育課屬于授課課，依照每次課教材種類的多少分為（室內(nèi)）課和（室外）課，依照每次課的任務(wù)可分為（新授）課、（復(fù)習(xí)）課和（練習(xí)）課。教師示范一般可分為（鏡面）示范、（正面）示范、（肢體）示范和（語(yǔ)言）示范。衡量體育授課可否有效的唯一指標(biāo)是學(xué)生（有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展）。為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采用的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的簡(jiǎn)單技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)稱為（輔助性）練習(xí)。學(xué)校業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，上半年（春夏季）以發(fā)展（速度與爆發(fā)力等素質(zhì)為主），下半年（秋冬季）以發(fā)展（長(zhǎng)久力與力量素質(zhì)）為主。五、術(shù)科理論：標(biāo)準(zhǔn)田徑賽場(chǎng)所1圈為（400）米?？焖倥艿氖谡n重點(diǎn)是（途中跑），背越式跳高的授課重點(diǎn)是（助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)）。決定跑速的兩大概素是（步幅）與（步頻）；跳遠(yuǎn)的技術(shù)組成是（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個(gè)部分組成；影響扔擲遠(yuǎn)度要素是（出手速度）、（出手角度）和（出手高度）等要素。背越式跳高是直線轉(zhuǎn)弧線加速助跑，起跳腿是用（遠(yuǎn)離橫桿的腳快速起跳）。5.400m×4每接力區(qū)的距離為（20）米，100m×4每接力區(qū)距離為（20）米。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，應(yīng)由兩個(gè)平行的直道和兩個(gè)半徑相等的彎道組成，跑道全長(zhǎng)應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為（1.22）米，最大為（1.25）米。把以（遠(yuǎn)度）和（高度）計(jì)算成績(jī)的跳躍、扔擲項(xiàng)目叫田賽；以（時(shí)間）計(jì)算成績(jī)的競(jìng)走和跑的項(xiàng)目叫“徑賽”。決定扔擲項(xiàng)目成績(jī)的最主要要素是（初速度）。跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作一般有（蹲踞式）、（挺身式）和（走步式）。長(zhǎng)久跑中的途中跑，要求（跑）的節(jié)奏與（呼吸）節(jié)奏相當(dāng)合?？鐧谂苤?，過欄技術(shù)動(dòng)作要求搖動(dòng)腿高抬屈膝前伸（下壓）。初中男子110m欄競(jìng)賽欄架高度應(yīng)為（0.914）米。三級(jí)跳遠(yuǎn)由（快速）助跑，沿（直）線向前的連續(xù)三次跳躍組成；三跳的序次是（一次單足跳）、（一次跨步跳）、（一次跳躍）。三級(jí)跳遠(yuǎn)第一跳如是左腳起跳，第二跳應(yīng)是（左）腿踏跳，第三跳應(yīng)是（右）腳踏跳。超越式跳高，應(yīng)（搖動(dòng)）腿先過桿，今后（起跳）腿再過桿。鉛球落地域的角度是（40度）。但國(guó)際田徑協(xié)會(huì)結(jié)合會(huì)規(guī)定，從2003年1月1日起，除標(biāo)槍外，各扔擲項(xiàng)目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地域標(biāo)志線的內(nèi)沿延伸線的夾角為（34.92）度，鉛球和鏈球扔擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為（2.135）米。田徑場(chǎng)上的場(chǎng)所、器械的長(zhǎng)度或?qū)挾仁?.22米的請(qǐng)列舉出兩個(gè)：（跑道）、（跨欄架）、（跳遠(yuǎn)踏跳板）。急行跳遠(yuǎn)競(jìng)賽中，一選手雙腳依次前后落入砂池，裁判員判其（試跳成功）。田徑十項(xiàng)全能包括10個(gè)單項(xiàng)，第1天按（100米跑）、（跳遠(yuǎn)）、（鉛球）、（跳高）和（400米）跑序次進(jìn)行；第2天按（110米跨欄）、（鐵餅）、（撐竿跳高）、（標(biāo)槍）和（1500米跑）。評(píng)定田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)是（經(jīng)濟(jì)性）和（實(shí)效性）。標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)長(zhǎng)（28）米，寬（15）米，球板長(zhǎng)（1.8）米，高（1.05）米，籃球圈上沿高（3.05）米，場(chǎng)中圈直徑（3.6）米；排球場(chǎng)長(zhǎng)（18）米，寬（9）米，攻擊線距中線（3）米，男子網(wǎng)高（2.43米）、女子網(wǎng)高（2.24米）；足球門兩柱距（7.32）米，高（2.44）米，點(diǎn)球點(diǎn)距球門（9.15）米。籃球競(jìng)賽時(shí)，5號(hào)隊(duì)員一腳踩在端線上擲界外球，裁判員判其（不違例）。持球打破技術(shù)主若是由（蹬跨）、（轉(zhuǎn)體探肩）、（放球）、（加速）四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)組成?；@球肩上單手傳球的動(dòng)作要領(lǐng)是（單手持球的后下方，利用蹬地扭腰、轉(zhuǎn)肩動(dòng)作，向前甩臂、扣碗將球傳出）?；@球攻擊基礎(chǔ)配合包括（傳切）、（突分）、（掩護(hù)）、（策應(yīng)）和（快攻）等多種配合方法。防守基礎(chǔ)配合包括（穿過）、（繞過）、（擠過）、（關(guān)門）、（互換）、（補(bǔ)位）和（夾擊）。排球競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，如某隊(duì)被呼喊今后拒絕競(jìng)賽，則宣布該隊(duì)為棄權(quán)，對(duì)方以每局的（25：0）比分和（3：0）的比局獲勝。正式排球競(jìng)賽中，球員的輪轉(zhuǎn)方式為（順時(shí)針）。排球搬動(dòng)的目的是為了及時(shí)湊近球，保持（人與球）優(yōu)異的地址關(guān)系，有利于擊球。雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是（6號(hào)位）跟進(jìn)。排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有（準(zhǔn)備姿勢(shì)和搬動(dòng)）、（發(fā)球）、（傳球）、（墊球）、（扣球）和（攔網(wǎng)）等技術(shù)動(dòng)作組成的集體性體育項(xiàng)目。足球基本技術(shù)包括：（踢球）、（停球）、（運(yùn)球）、（頭球）和（擲界外球）等。羽毛球女子單打先得（11）分的球員，為勝1局。華爾茲基本舞步的音樂節(jié)奏都是（3/4節(jié)拍）。口令一般由（預(yù)令）和（動(dòng)令）組成。在隊(duì)列指揮平時(shí)用口令中。行進(jìn)間，動(dòng)令除（向左轉(zhuǎn)走）和（齊、正步互換）時(shí)落在左腳，其他均落在（右）腳。由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先（1—2）報(bào)數(shù)。器械體操是指在（單杠）、（雙杠）、（高低杠）、（平衡木）、（吊環(huán)）和（鞍馬）進(jìn)步行的各種運(yùn)動(dòng)。組成跳舞蹈的三大概素是（動(dòng)作）、（節(jié)奏）和（表情）。單杠支撐后回環(huán)的動(dòng)作難點(diǎn)是（倒肩壓臂腹貼杠）。武術(shù)中的對(duì)練是以（踢）、（打）、（摔）、（拿）為主的技擊方法。六、生理保?。喝梭w運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉工作的直接能源是（ATP），它積蓄在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。其最后的供能形式是（磷酸源供能）和（乳酸能供能）。人體的運(yùn)動(dòng)，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著（杠桿）的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的（樞紐），肌肉縮短是運(yùn)動(dòng)的（動(dòng)力）。人體任何運(yùn)動(dòng)都是經(jīng)過（肌肉）工作來(lái)完成的。準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是為了提高（中樞神經(jīng)系統(tǒng)的）歡喜性，加強(qiáng)各器官系統(tǒng)的活動(dòng)，戰(zhàn)勝各種機(jī)能（活動(dòng)的隋性），做整理性活動(dòng)的目的是肢體更好地（恢復(fù)）。依照少年少兒生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育是不平衡的。其中（神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育）最早；（生殖系統(tǒng)發(fā)育）最晚。身體素質(zhì)增添最快的年齡階段稱為（敏感期），人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期（10－13歲）。體育鍛煉之