初中歷史七年級上冊夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革七上歷史集體備課《6課動蕩的春秋時期》

回龍中學(xué)2023—2023學(xué)年上學(xué)期歷史學(xué)科集體備課內(nèi)容：《動蕩的春秋時期》成員：杜麗君、張德述、邱昭君主備人：張德述時間：2023年9月15日

動蕩的春秋時期教師：張德述教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：使學(xué)生掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，了解春秋時期從經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會制度的深刻變化，政治局面上諸侯爭霸斗爭及其影響；認(rèn)識春秋時期是生產(chǎn)力飛躍進(jìn)步、社會制度大變革、政治局面大動蕩的時代，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象與歷史認(rèn)知的思維能力。2、過程與方法：通過對鐵器、牛耕出土文物圖片和相關(guān)文獻(xiàn)記載的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，增加感性認(rèn)識，培養(yǎng)證據(jù)意識；通過讓學(xué)生觀察分析爭霸戰(zhàn)爭這種歷史現(xiàn)象，比較齊桓公、晉文公和越王勾踐確立霸主地位的過程，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，分析爭霸戰(zhàn)爭對中國的深遠(yuǎn)影響：爭霸戰(zhàn)爭具有利于局部統(tǒng)一、促進(jìn)民族交融的積極作用。3、情感態(tài)度與價值觀：通過理解生產(chǎn)力發(fā)展引起社會轉(zhuǎn)型，認(rèn)識生產(chǎn)力發(fā)展是社會進(jìn)步的根本動力，樹立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念；通過霸業(yè)興替的探究，認(rèn)識人才對于提升國家綜合國力和軟實力所發(fā)揮的積極作用，人才是興國的關(guān)鍵，要讓學(xué)生懂得做人做事要有明確的追求目標(biāo)和堅忍不拔的毅力才能成功，努力提高自身素質(zhì)、努力成才。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和諸侯爭霸教學(xué)難點：春秋時期生產(chǎn)力發(fā)展及其引起的社會經(jīng)濟(jì)、政治制度變化；王室衰微的表現(xiàn)。教學(xué)方法：教師講解,學(xué)生分析討論相結(jié)合課時安排：1課時教學(xué)學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們聽說過周幽王烽火戲諸侯的故事沒有？（學(xué)生講故事）。 師：周幽王導(dǎo)致了西周的滅亡。之后，公元前770年周平王被迫東遷，史稱東周。東周又可分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。這是一個奴隸社會的瓦解和封建社會形成的時期，是一個社會大動蕩、大變革的時期。我們今天要學(xué)習(xí)的就是動蕩的春秋時期。二、自主預(yù)習(xí)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、王室衰微和諸侯爭霸有關(guān)知識，思考下面提出的問題，完成填空。（一）春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展春秋時期，出現(xiàn)了和牛耕，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。手工業(yè)的規(guī)模擴(kuò)大，、、、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展；隨著產(chǎn)品的增加，商業(yè)活動逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了交換市場，金屬被更多的使用。王室衰微3、春秋時期的社會處于動蕩狀態(tài)，西周的各種制度遭到破壞。一些諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設(shè)置、，委派官員管理，職位也不再世襲，由此加強(qiáng)對地方的控制，這樣就使逐步瓦解。4、東遷到洛邑后，周王室的統(tǒng)治力大減。周王雖然在名義上仍然是天下“”，但已無力控制諸侯，諸侯國勢力崛起，不再聽從王命，各自為政。他們競相稱霸，操控政治局面，實際上取代了的地位。（三）諸侯爭霸5、、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱霸中原，號令諸侯。到春秋末期，長江下游的和也先后北上爭霸。他們以“”為旗號。6、春秋時，第一個霸主是，任用為相進(jìn)行改革。7、在春秋爭霸的過程中，一些強(qiáng)大的諸侯國的疆域不斷擴(kuò)展，中原的“”“”在同周邊的戎、狄、蠻夷等少數(shù)民族長期交往和斗爭，出現(xiàn)了大規(guī)模的。三、師生合作探究：1、簡述春秋時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的標(biāo)志是什么？農(nóng)業(yè)上出現(xiàn)鐵制農(nóng)具和牛耕；手工業(yè)規(guī)模擴(kuò)大農(nóng)業(yè)化程度提高；商業(yè)活動逐漸活躍。春秋時期出現(xiàn)王室衰微、諸侯爭霸和分封制逐步瓦解的歷史現(xiàn)象的原因是什么？①春秋時期鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，人類社會有青銅時代進(jìn)入到鐵器時代。生產(chǎn)力的迅速提高，使得在原來公田外大量開墾荒地成為可能，導(dǎo)致不向國家納稅的私田大量出現(xiàn)，為了增加國家財富，國君不得不進(jìn)行改革，向私田征稅，從而承認(rèn)私田的合法性和土地的私有權(quán)，這樣分封制下的土地國有制就會逐步瓦解。②加上周平王東遷至洛邑后周天子地位和威信下降，不能控制天下土地實行分封；一些諸侯國對于新奪取的土地也不實行分封，而是委派官吏來管理郡和縣來加強(qiáng)對地方的控制；天子、諸侯、卿大夫、士的宗法等級服從關(guān)系出現(xiàn)紊亂，周王作為天下共主不受諸侯尊崇，諸侯各自為政，競相稱霸，號令天下。春秋時期諸侯爭霸的原因是什么？諸侯爭霸為什么要打著“尊王攘夷”的口號？著名霸主有哪些？第一位霸主是誰？他是怎樣成為首霸的？說說每一位稱霸的諸侯爭霸的過程和與之相關(guān)的成語故事？如何正確看待這一時期的爭霸戰(zhàn)爭給當(dāng)時社會帶來的影響？爭霸原因：王室衰微；各諸侯國經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡；強(qiáng)大的諸侯國想爭奪更多土地、人民、財產(chǎn)和政治上對別國的支配權(quán)。打著“尊王”旗號可以挾天子以令諸侯；打著“攘夷”旗號可以充當(dāng)保護(hù)著角色，贏得華夏諸國的認(rèn)同。著名霸主：齊桓公（老馬識途）、晉文公（退避三舍）、、秦穆公（稱霸西面）、楚莊王（一鳴驚人、問鼎中原）、吳王闔閭（三令五申）和越王勾踐（臥薪嘗膽）等。第一位霸主：齊桓公。影響：①給社會帶來了重大災(zāi)難。②有些諸侯國被消滅,出現(xiàn)了一些疆域較大的國家。③促進(jìn)民族交融。學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認(rèn)識。四、課堂練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生完成探究叢書上對應(yīng)的填空題。五、小結(jié)提升：出示歷史歌謠，小節(jié)本課。春秋諸侯齊首霸，尊王攘夷管助他，晉楚爭霸在中原，此時舊制如碎瓦。六、布置作業(yè)：讓學(xué)生完成探究叢書上對應(yīng)的選擇題、材料解析題。附：板書第6課動蕩的春秋時期一、春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展1、農(nóng)業(yè)：鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)、精耕細(xì)作2、手工業(yè)：青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作的發(fā)展3、商業(yè)：出現(xiàn)了很多商品交換市場，金屬貨幣使用更多二、王室衰微1、分封制瓦解2、周王室勢力大減3、諸侯崛起，競相爭霸三、諸侯爭霸1、春秋爭霸戰(zhàn)爭春秋爭霸：齊桓公——尊王攘夷、老馬識途