第六單元名著導讀 《西游記》教案-部編版語文七年級上冊

名著導讀《西游記》：精讀和跳讀教學目標知識與能力：了解并能夠運用精讀與跳讀的方法欣賞作品。過程與方法：通過閱讀法、講授法、活動法等方法，引導學生運用跳讀概括情節(jié)、運用精讀品析精彩片段。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生閱讀名著《西游記》的興趣，培養(yǎng)學生閱讀名著的能力。教學重難點教學重點：了解精讀與跳讀的閱讀方法。教學難點：能夠運用精讀與跳讀的方法欣賞作品。教學方法朗讀法、講授法、小組合作探究法等教學過程一、“西游通”（明確目標）1、檢查預習，引出課題。

大家看過《西游記》嗎？這樣一本書你大概需要花多長時間閱讀？那今天咱們就以《西游記》為例，學習精讀與跳讀兩種閱讀方法，從而提高咱們的閱讀效率。2、填寫對聯，喚起回憶。

【鳥困籠中，恨關羽不能張飛。人活世上，要八戒更需（

）?！慷⒌谝魂P（跳讀排序）1、小組活動：快問快答【請你到書中找一找，取經路上孫悟空都遇到了哪些妖魔鬼怪？】2、分組競賽：激趣游戲【軟件切換為：希沃】①《西游記》的作者是羅貫中×②花果山水簾洞洞口的對聯是：“花果山福地，水簾洞洞天”√③八戒的武器是九齒釘耙√④《西游記》是短篇章回體神魔小說×⑤《西游記》與《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》并稱為中國古典四大名著?！挞蕖段饔斡洝啡珪?9回×通過希沃實現交互式PK，游戲結束后由學生改錯，最后全班齊讀訂正后的正確答案。3、看圖排序給出幾組圖片，由學生根據圖片講述《西游記》中的經典故事，并事情發(fā)展的先后進行排序。師：同學們，短短兩分鐘內，你們是如何快速找到答案的？（看目錄）這個方法實際上就是我們閱讀當中的跳讀，（播放微課）那跳讀呢，就是根據我們閱讀的目的，主動地舍棄，有意地忽略，比如：標題、重點跳讀法、首尾句跳讀法、中心詞跳讀法。（屏顯跳讀的概念）三、第二關（精讀悟空）通過實踐，咱們不難發(fā)現，運用跳讀能夠大大提高我們的閱讀效率，但這種跳躍式閱讀，容易錯過一些精彩的“細節(jié)”，這往往對我們理解文章主旨起著重要作用，所以為了深入、細致的理解文章，咱們這時就應該采用精讀。（屏顯概念）屏顯插圖，猜讀情節(jié)【好一個……的孫悟空！】【這里運用……描寫，從……可以看出，孫悟空……的特點?！浚?）大鬧天宮（第4回節(jié)選）猴王又問：“此官是個幾品？”眾道：“沒有品從?！焙锿醯溃骸皼]品，想是大之極也。”眾道：“不大不大，只喚做未入流?！焙锿醯溃骸霸趺唇凶觥慈肓鳌俊北姷溃骸澳┑?。這樣官兒，最低最小，只可與他看馬?！焙锿趼劥耍挥X心頭火起，咬牙大怒道：“這般藐視老孫！老孫在那花果山，稱王稱祖，怎么哄我來替他養(yǎng)馬？養(yǎng)馬者，乃后生小輩下賤之役，豈是待我的？不做他！不做他！我將去也！”忽喇的一聲，把公案推倒，耳中取出寶貝，幌一幌，碗來粗細，一路解數，直打出御馬監(jiān)，徑至南天門。（第7回節(jié)選）大圣道：“他雖年劫修長，也不應久占在此。常言道，皇帝輪流做，明年到我家。只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”佛祖道：“你除了長生變化之法，再有何能，敢占天宮勝境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般變化，萬劫不老長生。會駕筋斗云，一縱十萬八千里。如何坐不得天位？”（讀出語氣：①被蔑視的憤怒②被戲耍的惱羞成怒③血氣方剛的自大）【好一個勇于反抗/桀驁不馴的孫悟空！】（2）三打白骨精悟空三打白骨精后，面臨著怎樣的結局？（被師傅驅逐）

（第27回節(jié)選）“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧轉回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變”！即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。（讀出語氣：①打死妖怪，反被趕走的委屈②離開師父的不舍③對師父行禮的感恩）【好一個嫉惡如仇/重情重義的孫悟空！】

（3）三借芭蕉扇（第59回節(jié)選）行者上前叫：“牛大哥，開門，開門！”呀的一聲，洞門開了，里邊走出一個毛兒女，手中提著花籃，肩上擔著鋤子，真?zhèn)€是一身藍縷無妝飾，滿面精神有道心。行者上前迎著，合掌道：“女童，累你轉報公主一聲。我本是取經的和尚，在西方路上，難過火焰山，特來拜借芭蕉扇一用?！蹦敲溃骸澳闶悄撬吕锖蜕校拷猩趺?？我好與你通報。”行者道：“我是東土來的，叫做孫悟空和尚?！保ㄗx出語氣：①有禮②謙遜）【好一個謙遜/有禮的的孫悟空！】

師：同學們，這就是悟空形象的魅力所在，這就是咱們精讀的意義所在。四、第三關（體會啟示）咱們這節(jié)課運用了精讀與跳讀的方法，品讀了《西游記》，根據閱讀的目的，無論選擇哪種科學有效的閱讀方法，開卷有益都是我們閱讀的意義。來，咱們快速梳理一下孫悟空的名稱變化。（石猴、弼馬溫、美猴王、孫行者、齊天大圣、斗戰(zhàn)勝佛……）【從石猴到斗戰(zhàn)勝佛，這是悟空……的過程】（成長/戰(zhàn)勝困難/走向成熟……）大家看看，悟空的性格和名稱身份都發(fā)生了巨大的變化，那在這個變化過程中，他在干嘛？一路上他都經歷了什么？咱們有看到，在成長的過程中，他遇到的麻煩實在是太多了，但是這個麻煩本身，也會讓他成長，讓他有變化，那這就是——磨難的意義。有人說，一部小說的情節(jié)發(fā)展史，就是人物性格的發(fā)展史。孫悟空的性格變化，讓我們很有感悟，這就是文學經典的魅力，這就是閱讀的魅力！五、已通關（推薦閱讀）那我們重新，再來看課前的這幅對聯：【鳥困籠中，恨關羽不能張飛。人活世上，要八戒更需（

）。】看看你有沒有新的理解和體會呢？（聯系實際）我們在學習的道路上，也有著無數的“妖魔鬼怪”，有時是我們的懶惰，有時是我們的馬虎，有時是我們的畏難，只要我們勇往直前，去克服它，去戰(zhàn)勝它，就一定能夠取到屬于我們自己的真經。這節(jié)課，咱們以《西游記》為例，學習了精讀與跳讀的閱讀方法，我在學案上給大家留了閱讀作業(yè)，想知道唐僧該不該念緊箍咒，