養(yǎng)成教育總結(jié)（優(yōu)選16篇）

養(yǎng)成教育總結(jié)（優(yōu)選16篇）名目第1篇少先隊(duì)工作總結(jié)--狠抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育第2篇2023年上半年中同學(xué)養(yǎng)成教育工作總結(jié)范文第3篇2023年我校同學(xué)養(yǎng)成教育工作總結(jié)第4篇班級(jí)同學(xué)好習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)第5篇2023年學(xué)校養(yǎng)成教育工作總結(jié)第6篇高校生養(yǎng)成教育總結(jié)第7篇公明文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育月總結(jié)第8篇2023年班主任養(yǎng)成教育工作總結(jié)范文第9篇2023年學(xué)年學(xué)校生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)范文第10篇對(duì)同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育討論階段總結(jié)報(bào)告第11篇2023年高中養(yǎng)成教育總結(jié)第12篇行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié)第13篇六班級(jí)養(yǎng)成教育班主任的總結(jié)第14篇六班級(jí)養(yǎng)成教育班主任工作總結(jié)2023第15篇幼兒園中班養(yǎng)成教育總結(jié)第16篇學(xué)年學(xué)校生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)

【第1篇】少先隊(duì)工作總結(jié)--狠抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育

少先隊(duì)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校少先隊(duì)工作以“以人為本，以德為先”為宗旨，以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為指導(dǎo)，狠抓同學(xué)的養(yǎng)成教育，以《學(xué)校生日常行為規(guī)范》為主線，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，從而為素養(yǎng)教育服務(wù)，為少年兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)。

一學(xué)期來(lái)，大隊(duì)部著重做好了以下幾項(xiàng)工作：

一、狠抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育

本學(xué)期一開頭，大隊(duì)部就以爭(zhēng)創(chuàng)浙江省教育強(qiáng)市、寧波市行規(guī)示范校為契機(jī)，以創(chuàng)“寧波市行規(guī)示范學(xué)?！睘槟繕?biāo)，開展了一系列的活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)在校同學(xué)的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

首先，大隊(duì)部開展“四項(xiàng)競(jìng)賽”活動(dòng)。大隊(duì)部依據(jù)《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，制定四項(xiàng)競(jìng)賽的內(nèi)容為：儀表、文明言行、衛(wèi)生、兩操，每塊都有詳細(xì)的實(shí)施方法。評(píng)比為一天一檢查，一周一評(píng)比，雙周一小結(jié)。評(píng)比以常常性檢查和抽查相結(jié)合，采納扣分制衡量執(zhí)行狀況，每周公布一次各班總分。分高、低段各取總分前

六、五名為優(yōu)秀中隊(duì)。評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)的在班主任考核時(shí)，一次加2分，依此類推。

同時(shí)，完善“班級(jí)”“學(xué)?！薄按箨?duì)部”三級(jí)檢查制度，自下而上進(jìn)行自主管理，自我教育。班內(nèi)組織班級(jí)值日崗，開展常常性的自檢工作，學(xué)校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗由值周班級(jí)輪番負(fù)責(zé)檢查。此外，大隊(duì)部再抽調(diào)人員加強(qiáng)四項(xiàng)競(jìng)賽檢查力氣，負(fù)責(zé)全校的四項(xiàng)競(jìng)賽檢查工作。檢查要做到扣分與激勵(lì)并舉，要對(duì)四項(xiàng)競(jìng)賽中表現(xiàn)突出的事跡，通過(guò)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等陣地，準(zhǔn)時(shí)、快速地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在平常，加強(qiáng)例會(huì)制度，加強(qiáng)對(duì)四項(xiàng)競(jìng)賽檢查人員的培訓(xùn)，每周一中午12：00在電腦室集中，內(nèi)容有反饋分?jǐn)?shù)、狀況說(shuō)明等。

“四項(xiàng)競(jìng)賽”活動(dòng)得到了班主任的重視，各個(gè)班級(jí)為了爭(zhēng)奪優(yōu)秀中隊(duì)你追我趕，不甘示弱。有了班主任的管理與班級(jí)的一系列相應(yīng)措施的監(jiān)督。在管理與被管理中，同學(xué)的民辦法識(shí)得到增加，因而煥發(fā)出管理的樂(lè)觀性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，最終，使同學(xué)的行為規(guī)范得到了加強(qiáng)。于是，校內(nèi)比以往干凈了；隊(duì)員行為比以前規(guī)范了；中隊(duì)比以往有活力了，更溫馨了……

二、開展系列教育活動(dòng)

這學(xué)期，大隊(duì)部開展了各種各樣的教育活動(dòng)，豐富了同學(xué)的生活，主要有以下幾方面的活動(dòng)。

1、日常工作

如行為規(guī)范教育、班報(bào)校報(bào)的刊出、四項(xiàng)競(jìng)賽檢查及展現(xiàn)、大隊(duì)委員培訓(xùn)、宣揚(yáng)窗的布置及更新。其中，班報(bào)、校報(bào)為一個(gè)月更新一次，班報(bào)9月份的主題是新學(xué)期寄語(yǔ)，10月份的主題為慶祝國(guó)慶，11月份的主題為家校聯(lián)系，12月份的主題為學(xué)習(xí)園地，1月份的主題為迎新年。校報(bào)由各個(gè)班級(jí)輪番刊出，分別有安全教育、時(shí)事新聞、家校聯(lián)系，以及創(chuàng)強(qiáng)?？?。此外，本學(xué)期的宣揚(yáng)窗的內(nèi)容有：大隊(duì)委員展現(xiàn)、安全學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)、禽流感宣揚(yáng)、四項(xiàng)競(jìng)賽展現(xiàn)、小記者專欄等等。每一期的板報(bào)和宣揚(yáng)窗都成為了校內(nèi)和各個(gè)班級(jí)對(duì)外的一個(gè)窗口，成了一道漂亮的風(fēng)景線。

2、校級(jí)競(jìng)賽

為了豐富校內(nèi)生活，為了創(chuàng)設(shè)美麗的校內(nèi)環(huán)境，提升整個(gè)校內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)教室春風(fēng)化雨、潛移默化的教育功能，同時(shí)，在活動(dòng)中培育同學(xué)的制造力量以及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，大隊(duì)部開展了校黑板報(bào)競(jìng)賽以及教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽。教室布置包括：學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的張貼；布告欄（包括作息時(shí)間表、值日表、課程表、各類規(guī)章制度等）、衛(wèi)生角、班隊(duì)角、學(xué)習(xí)園地、墻面張貼（格言等）、黑板布置、低班級(jí)的競(jìng)賽角，以及各班依據(jù)自己的實(shí)際狀況，創(chuàng)設(shè)的生活角、圖書角、心愿角等各種溫馨角。

同時(shí)，為了促進(jìn)校內(nèi)精神文明建設(shè)，豐富和活躍我校同學(xué)的課內(nèi)外生活，進(jìn)一步提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)的共性。大隊(duì)部開展了“‘迎元旦’詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽”。此次活動(dòng)，一至三班級(jí)以“快歡樂(lè)樂(lè)迎新年”為主題；四至六班級(jí)以“紀(jì)念抗日戰(zhàn)斗成功60周年，歌頌英烈”為主題。選擇抒情、內(nèi)容樂(lè)觀向上，有助于促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展的詩(shī)歌為朗誦競(jìng)賽內(nèi)容。每一次活動(dòng)都得到了班主任的重視，取得了良好的效果。

3、教育活動(dòng)

包括：大隊(duì)委員競(jìng)選；向一班級(jí)新生獻(xiàn)小黃帽，暨交通安全教育；入隊(duì)儀式；交通安全學(xué)問(wèn)競(jìng)賽；在“十一前夕”觀看交通安全教育錄像；觀看德育教育錄像；參與奉化市少代會(huì)；利用直播系統(tǒng)開展了幾次電視講座，內(nèi)容包括：

（1）校內(nèi)安全教育

（2）禽流感預(yù)防

（3）法制教育；小記者報(bào)名；感恩父母書信活動(dòng)；新一屆鼓號(hào)隊(duì)員選拔與培訓(xùn)，等等。

下學(xué)期，大隊(duì)部將連續(xù)努力，以“兒童為本、道德為先、隊(duì)建為基、進(jìn)展為重”理念為指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)好的，改善差的；仔細(xì)向別校學(xué)習(xí)閱歷，以便讓我校的少先隊(duì)工作更上一層樓，更好地為學(xué)校的教學(xué)工作服務(wù)，培育出德、智、體、美、勞等全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

竺葉兒

xx年1月

【第2篇】2023年上半年中同學(xué)養(yǎng)成教育工作總結(jié)范文

學(xué)校形成了“以德立校、全面育人”的辦學(xué)思想和“規(guī)范管理、開放教育”的管理模式。在辦學(xué)實(shí)踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視同學(xué)思想道德素養(yǎng)的培育，努力把同學(xué)培育成“志向高遠(yuǎn)、道德高尚、體魄衰弱、心理健康、喜愛(ài)勞動(dòng)、喜愛(ài)生活、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)突出”的優(yōu)秀中同學(xué)。在常抓不懈的德育實(shí)踐中，育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校內(nèi)生活課程為載體，以貫徹《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，對(duì)同學(xué)的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行溝通、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、完善制度建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)潔方面講，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！币粋€(gè)人有了好的習(xí)慣，必定會(huì)產(chǎn)生好的結(jié)果。學(xué)校是培育人的地方，養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程，也是素養(yǎng)教育的基本內(nèi)容。對(duì)同學(xué)的養(yǎng)成教育，不是某個(gè)人或是某些人的工作，而是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的，需要學(xué)校全體教職員工參加的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過(guò)程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實(shí)施者，老師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務(wù)育人，讓同學(xué)在每天的學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)刻刻都能受到教育。為此，學(xué)校在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻(xiàn)、開拓、高效”為宗旨制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé)；以“立志、尚學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”為宗旨制定了同學(xué)行為規(guī)范；以“愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)事業(yè)、講奉獻(xiàn)”為宗旨制定了老師崗位職責(zé)。學(xué)校還制定了《老師十要十不要》、《老師文明用語(yǔ)與文明忌語(yǔ)》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門崗位職責(zé)》、《教職工工作考評(píng)制度》等一系列的規(guī)章制度，并通過(guò)全校大會(huì)，以及其他各種教育形式，貫徹到干部老師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴(yán)格約束自己的行為，為同學(xué)做好表率，形成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍，保證了養(yǎng)成教育的健康進(jìn)展。

二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊(duì)伍建設(shè)

為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力氣，形成全員育人的“大德育”體系，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員包括副校長(zhǎng)、各職能部門主任、團(tuán)委書記、班級(jí)主任，并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工，將學(xué)校德育工作細(xì)化為每個(gè)人的職責(zé)，形成“校長(zhǎng)―政教處―班級(jí)―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會(huì)三方參加實(shí)施德育的格局。在注意德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力氣配備的同時(shí)，學(xué)校非常重視德育隊(duì)伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊(duì)伍”建設(shè)：即老師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)：“老師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是同學(xué)最活生生的榜樣。”塑造良好的師德形象，是學(xué)校加強(qiáng)同學(xué)養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。老師的行為表率是對(duì)同學(xué)進(jìn)行常常性的養(yǎng)成教育的有效方式。老師的模范行為是推動(dòng)同學(xué)進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣。每個(gè)同學(xué)都有自己的共性和愛(ài)好愛(ài)好，他們必定在老師中查找自己的榜樣。各學(xué)科老師的群體形象及老師平常的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動(dòng)、最富有感召力的教育。因此，學(xué)校在狠抓同學(xué)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)，大力提倡“愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)”的三愛(ài)教育，力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育同學(xué)。在師德教育中，做到治本為先，抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣，對(duì)老師高要求、嚴(yán)要求，大力提倡“學(xué)校無(wú)小事，老師無(wú)小節(jié)”的育人觀念，從老師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。特殊是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛(ài)惜同學(xué)等方面，老師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響同學(xué)的行為習(xí)慣。

今年是我進(jìn)入高校的第三年。兩年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)懷、關(guān)心下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得肯定的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)思想政治學(xué)習(xí)方面。...

轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將走盡。在同學(xué)會(huì)幾個(gè)月的工作也應(yīng)當(dāng)有個(gè)總結(jié)了，雖然不是一段很長(zhǎng)的時(shí)間，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，從當(dāng)時(shí)的幾近一無(wú)所知，互不了解到現(xiàn)在可以自己做一些系里安排的工作，可以幫助其它部門的工作，可以知道該在同學(xué)會(huì)的...

回顧本月工作，我緊緊地把握“理論聯(lián)系實(shí)踐”這一主線，努力把學(xué)問(wèn)運(yùn)用到工作實(shí)踐當(dāng)中，使自己盡快地適應(yīng)工作。在上月底的工作小結(jié)會(huì)議中，黃主任照舊提到了工作紀(jì)律問(wèn)題，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)制度，謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的指示和批判并付諸于實(shí)際，不遲到，...

在過(guò)去的幾個(gè)月里，第27屆同學(xué)會(huì)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，立足本職，本著“踏實(shí)肯干、務(wù)實(shí)高效”的工作作風(fēng)，圍繞“寓學(xué)于樂(lè)、學(xué)樂(lè)并舉”的中心思想，通過(guò)一系列的同學(xué)活動(dòng)挖掘了同學(xué)們的潛力、增加了新生班級(jí)的班級(jí)分散力。

本人于20xx年8月任下蔭營(yíng)高校生村干部以來(lái)，始終堅(jiān)持認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干事，清清白白為人，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班子成員的關(guān)懷、支持、關(guān)心下，我仔細(xì)履行職責(zé)，堅(jiān)持原則，依法行政，無(wú)私奉獻(xiàn)，完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

經(jīng)受了一個(gè)半月的中學(xué)實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤屯瑢W(xué)們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的同學(xué)比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。

為深化了解我國(guó)傳媒進(jìn)展實(shí)況，在實(shí)踐中檢驗(yàn)與提升所學(xué)學(xué)問(wèn)理論。xx年3月，我懷著信念和盼望，帶著些許奇怪???和忐忑來(lái)到延安市寶塔區(qū)廣播電視局開頭了我的實(shí)習(xí)生涯，剛進(jìn)入一個(gè)生疏的環(huán)境，覺(jué)得自己似乎格格不入，心中不免有些困惑。

正值祖國(guó)六十華誕來(lái)臨之際為高校生村干部我已工近三個(gè)月。三個(gè)月來(lái)在縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在村委會(huì)干部的關(guān)心下在老村官們的帶領(lǐng)下我逐步適應(yīng)了農(nóng)村的工環(huán)境逐步實(shí)現(xiàn)了從同學(xué)到基層干部的轉(zhuǎn)變同時(shí)我也學(xué)到了很多珍貴的學(xué)問(wèn)和工閱歷。

【第3篇】2023年我校同學(xué)養(yǎng)成教育工作總結(jié)

我校堅(jiān)持從同學(xué)實(shí)際和學(xué)校實(shí)際及社區(qū)實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)細(xì)、活、實(shí)、新的管理思路，在“同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)中，堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施新《中同學(xué)守則》和《中同學(xué)日常行為規(guī)范》，大力開展同學(xué)養(yǎng)成教育，取得了肯定成效。

一、重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以學(xué)促練講規(guī)范。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)別忽視同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否，關(guān)系到教育者的教育目的的成敗?！比~圣陶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育的真諦就是培育同學(xué)的良好習(xí)慣。由此可見(jiàn)養(yǎng)成教育就是培育同學(xué)良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會(huì)同學(xué)做人。通過(guò)有效的培育和訓(xùn)練，使同學(xué)從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。

從每學(xué)年一開頭，我校以學(xué)習(xí)新頒布的《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范同學(xué)的行為習(xí)慣，以樹立良好的形象。仔細(xì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，要求做到熟記于心。

二、用制度約束，以評(píng)促練上規(guī)范。

規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化同學(xué)法紀(jì)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。學(xué)校制定了各項(xiàng)制度，依據(jù)新頒布的《中同學(xué)日常行為規(guī)范》和《同學(xué)守則》，重新調(diào)整和修改了校規(guī)、校紀(jì)，班規(guī)、班紀(jì)，力爭(zhēng)做到時(shí)時(shí)、到處、事事都有規(guī)范要求。為加強(qiáng)制度落實(shí)，學(xué)校對(duì)每班同學(xué)的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評(píng)和常規(guī)管理評(píng)分，并把各班每天的狀況準(zhǔn)時(shí)反饋給各班主任，以利各班有針對(duì)性的進(jìn)行教育。同時(shí)學(xué)校堅(jiān)持以《中同學(xué)日常行為規(guī)范》，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和《亞父中心學(xué)校中學(xué)同學(xué)一日常規(guī)》作為“校紀(jì)”、“校規(guī)”，以《文明班級(jí)評(píng)比條例》及《文明同學(xué)評(píng)比條例》的量分作為手段，進(jìn)行“文明班級(jí)”和“文明同學(xué)”評(píng)比。尤其是對(duì)于違反《中同學(xué)日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行關(guān)心分析、跟蹤監(jiān)督、定時(shí)檢查；對(duì)于“情節(jié)比較嚴(yán)峻”的同學(xué)，或經(jīng)教育臨時(shí)還難改的同學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將親密協(xié)作班主任老師進(jìn)行重點(diǎn)教育與疏導(dǎo)，必要時(shí)請(qǐng)心理老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)。另外，學(xué)校堅(jiān)持每日值日通報(bào)制度：即每天的值日老師對(duì)值日和巡察狀況在學(xué)校學(xué)習(xí)櫥窗向全校進(jìn)行公開通報(bào)，既反饋好人好事，也詳細(xì)指出各班同學(xué)在行為習(xí)慣上存在的問(wèn)題，不僅在各班主任老師在對(duì)同學(xué)的教育上有針對(duì)性，在思想上引起重視，而且對(duì)全校同學(xué)也起到了教育和警示作用。這一制度的實(shí)行，效果尤為顯著。

三、靠環(huán)境熏陶，以小見(jiàn)大守規(guī)范。

高雅的環(huán)境可以熏陶人、特定的環(huán)境可以教化人。在細(xì)心打造高雅校內(nèi)環(huán)境的同時(shí)，針對(duì)同學(xué)個(gè)別現(xiàn)象，我校實(shí)行布置特定環(huán)境的方法，利用學(xué)校學(xué)習(xí)櫥窗張貼全校學(xué)習(xí)標(biāo)兵、及好人好事，奇妙地感染和引領(lǐng)同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我校在上下樓梯及走廊墻壁上粘掛右側(cè)通行的“請(qǐng)靠右慢行”教育宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)，并在樓梯及走廊標(biāo)明靠右行分界線，有效地掌握了同學(xué)行走不規(guī)范的現(xiàn)象，基本養(yǎng)成了靠右走的習(xí)慣。針對(duì)有的同學(xué)隨便丟棄廢物的不良習(xí)慣，學(xué)校要求全體老師不要光靠制度來(lái)約束，還要以身作則來(lái)引領(lǐng)。老師，發(fā)覺(jué)同學(xué)寵愛(ài)吃零食，常常隨便丟棄果皮紙屑，他總是就不厭其煩地在同學(xué)面前把廢物撿起，后來(lái)這些同學(xué)也就不好意思再隨便吃零食了而亂扔?xùn)|西了。這樣的事例在我們的學(xué)校許多，我們說(shuō)，老師的良苦專心感動(dòng)了同學(xué)，在我們的校內(nèi)里慢慢地同學(xué)往地上亂扔廢物的現(xiàn)象基本沒(méi)有了。

四、抓實(shí)踐體驗(yàn)，以情促行求內(nèi)化。

我校在全體同學(xué)中組織開展了以道德實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。例如，我校在今年組織了七班級(jí)同學(xué)開展了“校內(nèi)環(huán)境清理死角”活動(dòng)，參加活動(dòng)的同學(xué)熱忱很高，他們清理淤泥、撿垃圾、拾塑料袋，不怕臟、不怕累，活動(dòng)完畢后，同學(xué)看著自己的勞動(dòng)成果，也非常珍惜自己的勞動(dòng)成果。常常組織開展幫困活動(dòng)，對(duì)貧困同學(xué)進(jìn)行慰問(wèn)和資助。3月18號(hào)團(tuán)支部組織同學(xué)到亞父街道敬老院進(jìn)行慰問(wèn)并關(guān)心老人掃地、疊被子，通過(guò)同學(xué)自己行動(dòng)，讓同學(xué)不僅感受到做父母的哺育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發(fā)了同學(xué)對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬之情，并以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的哺育之恩。

利用同學(xué)共青團(tuán)組織，開展豐富多彩的校內(nèi)主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，樂(lè)觀營(yíng)造一種相互關(guān)懷、相互愛(ài)惜、自我教育、關(guān)懷集體、愛(ài)惜公物、自覺(jué)遵守紀(jì)律和各種規(guī)章制度的良好氛圍。讓同學(xué)樂(lè)觀參加基礎(chǔ)文明、道德、紀(jì)律等問(wèn)題的監(jiān)督與管理，在參加中受到教育，杜絕一些不道德行為而培育一種良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。校內(nèi)精神文化由校內(nèi)的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)加以體現(xiàn)，是師生共享價(jià)值觀、道德規(guī)范、行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)、集體輿論及各種認(rèn)同的文化意識(shí)。優(yōu)良的校內(nèi)精神文化能使同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的道德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們的基礎(chǔ)文明教育和養(yǎng)成教育，通過(guò)這些工作，同學(xué)的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。

【第4篇】班級(jí)同學(xué)好習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

自開展養(yǎng)成教育工作以來(lái)，我校堅(jiān)持"以人為本、德育為先、注意實(shí)效'的育人觀念，以《雞西市學(xué)校養(yǎng)成教育管理實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)校生守則》《學(xué)校生行為規(guī)范》為依托，以文明班級(jí)評(píng)比為載體，強(qiáng)化同學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，著力推動(dòng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，努力構(gòu)建更加有利于同學(xué)全面進(jìn)展、健康成長(zhǎng)的育人氛圍，在同學(xué)中開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得肯定成效。我們?cè)敿?xì)做了以下幾方面工作：

1.完善的機(jī)制、措施的落實(shí)是增加實(shí)效性的關(guān)鍵。

要想切實(shí)抓好養(yǎng)成教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必需深化剖析同學(xué)思想行為現(xiàn)況，充分熟悉良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在同學(xué)思想品德教育中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用，切實(shí)把良好習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在同學(xué)思想道德建設(shè)重要位置。因此建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、值周老師、班主任骨干為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。以健全的組織、完善的德育網(wǎng)絡(luò)、詳細(xì)的措施、針對(duì)性強(qiáng)的工作方案，充分貼近同學(xué)生活實(shí)際及年齡思想特點(diǎn)，樂(lè)觀開展良好規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)，切實(shí)提高同學(xué)的道德水平和文明修養(yǎng)，著力推動(dòng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，努力創(chuàng)建"文明規(guī)范'的育人環(huán)境。

2.依托校內(nèi)文化，潛移默化育人。

良好的校內(nèi)文化環(huán)境具有較強(qiáng)的情境性，能啟迪同學(xué)的思想，激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校內(nèi)環(huán)境文化。學(xué)校以建設(shè)校內(nèi)文化為重點(diǎn)，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡(jiǎn)介，開拓文化長(zhǎng)廊，班級(jí)成立圖書角，努力為孩子制造一個(gè)優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點(diǎn)，都承載著學(xué)校營(yíng)造書香校內(nèi)的良好愿望。每個(gè)班級(jí)門上的老師寄語(yǔ)給了孩子無(wú)盡的力氣，老師的一句話語(yǔ)打開了孩子們求知的心門。走廊的文化與"書香校內(nèi)'創(chuàng)建活動(dòng)相結(jié)合，經(jīng)典的文學(xué)著作簡(jiǎn)介，勾起了每一個(gè)孩子的讀書欲望。讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。讓每一顆小草都有語(yǔ)言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級(jí)文化、墻壁文化，體現(xiàn)了"一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個(gè)孩子的勝利人生奠基'的辦學(xué)理念。

3.制度規(guī)范，以激勵(lì)機(jī)制為保障，強(qiáng)化爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。

規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化同學(xué)遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。

學(xué)校制定了《養(yǎng)成教育評(píng)估細(xì)則》，每個(gè)月由考核小組成員深化各教學(xué)點(diǎn)對(duì)班級(jí)各個(gè)習(xí)慣逐一檢查，檢查后仔細(xì)總結(jié)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)督促改進(jìn)。此外，各教學(xué)點(diǎn)用完善的制度嚴(yán)格要求同學(xué)，力求讓同學(xué)時(shí)時(shí)、到處、事事遵章守紀(jì)。為加強(qiáng)制度的落實(shí)，學(xué)校成立了以值周老師及值周同學(xué)為主的檢查小組，對(duì)每班同學(xué)的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和常規(guī)管理評(píng)分，對(duì)違反《學(xué)校生守則》《學(xué)校生日常行為規(guī)范》的同學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。學(xué)校堅(jiān)持每日檢查評(píng)分公示制度，值周小組針對(duì)各班級(jí)評(píng)分考核狀況進(jìn)行公開通報(bào)，反饋好人好事，詳細(xì)指出各班同學(xué)行為規(guī)范存在問(wèn)題、扣分狀況，讓班主任對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育時(shí)有針對(duì)性，引起重視，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，改正不良行為習(xí)慣。對(duì)"屢教不改'"情節(jié)較重'的同學(xué)，加強(qiáng)幫扶的力度，重點(diǎn)加強(qiáng)教育與疏導(dǎo)工作，使同學(xué)克服不良習(xí)慣、爭(zhēng)做文明表率。進(jìn)行"每周流淌紅旗'每學(xué)期"優(yōu)秀班級(jí)'"好習(xí)慣小模范'的評(píng)比，以公正、公正、合理的評(píng)比手段，樹立先進(jìn)典型，增加先進(jìn)班級(jí)，文明同學(xué)的輻射導(dǎo)向的功能，以點(diǎn)帶面，見(jiàn)賢思齊，有效促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4.開展書香校內(nèi)創(chuàng)建活動(dòng)。

為了激發(fā)同學(xué)的讀書愛(ài)好，培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得基本的讀書方法，形成肯定的閱讀力量，在校內(nèi)內(nèi)營(yíng)造一種"書聲瑯瑯，書香滿校內(nèi)'的良好氛圍，使閱讀真正成為同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。學(xué)校規(guī)定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓舞同學(xué)每天在家自覺(jué)讀書不少于半小時(shí)。同時(shí)引導(dǎo)家庭文化，利用一切機(jī)會(huì)將書香氣息帶給家庭。通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，利用一切與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，將學(xué)校營(yíng)造書香校內(nèi)的信息帶給家庭，讓家長(zhǎng)感受學(xué)校的書香文化，提倡"讓父母與孩子一起成長(zhǎng)',進(jìn)行了學(xué)校首屆讀書節(jié)活動(dòng)，評(píng)比了"讀書明星'、優(yōu)秀讀書老師、書香家庭等，為廣闊師生的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.充分發(fā)揮班會(huì)和少先隊(duì)主陣地作用，開展了豐富多彩的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。

在一年多的時(shí)間里，我校先后進(jìn)行了誦讀中華作品競(jìng)賽，陽(yáng)光女孩秀、少先隊(duì)入隊(duì)儀式、少先隊(duì)大隊(duì)干部競(jìng)選、寫字競(jìng)賽、數(shù)學(xué)規(guī)律思維競(jìng)賽、閱讀成果展等系列活動(dòng)，同學(xué)在活動(dòng)中得到了熬煉，得到了展現(xiàn)，此外，還以班級(jí)為單位，評(píng)比計(jì)算小能手、美麗字獎(jiǎng)、閱讀大王等活動(dòng)。使同學(xué)在寓教于樂(lè)的氛圍下，增加道德熟悉與情感體驗(yàn)，通過(guò)詳細(xì)的的實(shí)踐活動(dòng)，充分熟悉養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，自覺(jué)遵守行為規(guī)范，真正做到學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

班級(jí)同學(xué)好習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)范文

【第5篇】2023年學(xué)校養(yǎng)成教育工作總結(jié)

充實(shí)的一學(xué)期工作即將畫上句點(diǎn)，我校這一學(xué)期的養(yǎng)成教育工作也進(jìn)入了總結(jié)與反思階段。本學(xué)期我校以同學(xué)實(shí)際狀況為

動(dòng)身點(diǎn)，以上學(xué)期取得的成果為基礎(chǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步推廣養(yǎng)成教育，力求在生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和生活習(xí)慣，為其一生的進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下：

一、確定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈

我校本學(xué)期依舊以《中學(xué)校養(yǎng)成教育管理細(xì)則》為養(yǎng)成教育培育內(nèi)容，在全面推廣各種習(xí)慣的同時(shí)，確定重點(diǎn)內(nèi)容，我校

根據(jù)局重點(diǎn)工作把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點(diǎn)培育目標(biāo)的同時(shí)，把同學(xué)的聽課習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣也作為本學(xué)期的主要培育

內(nèi)容。

開學(xué)初我校要求各位老師針對(duì)自已所教學(xué)科的特點(diǎn)制定方案，在學(xué)期中并針對(duì)同學(xué)聽課的詳細(xì)狀況，圍繞如何培育同學(xué)良

好的聽課習(xí)慣開展老師論壇活動(dòng)。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教育處深化班級(jí)聽課，了解班級(jí)同學(xué)的上課狀況，準(zhǔn)時(shí)與老師進(jìn)行信息反饋

二、詳細(xì)習(xí)慣的培育

1.作業(yè)習(xí)慣的培育jsgzzj/

為了更好地培育同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，我校在作業(yè)習(xí)慣的培育上加大力度，開學(xué)初制定作業(yè)要求，要求班主任按時(shí)留

作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要豐富，形式要多樣，同學(xué)的字跡要工整，本面要干凈，班主任批閱要準(zhǔn)時(shí)，避開錯(cuò)批。教育處和業(yè)務(wù)校

長(zhǎng)每月對(duì)各班作業(yè)進(jìn)行不定期檢查，并把檢查狀況準(zhǔn)時(shí)和班主任溝通，不斷整改，同時(shí)把檢查狀況按等級(jí)評(píng)定，與老師期

末考核掛鉤。本學(xué)期同學(xué)的作業(yè)效果狀況有了明顯的變化。

2.聽課習(xí)慣的培育

同學(xué)良好的聽課習(xí)慣并不是一夕培育成的，為了培育同學(xué)的聽課習(xí)慣，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)深化班級(jí)聽課，觀看同學(xué)的聽課狀態(tài)，并

和任課老師圍繞“如何培育同學(xué)的聽課習(xí)慣”綻開論壇，針對(duì)學(xué)校老師的教學(xué)狀況，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)老師進(jìn)行教

學(xué)培訓(xùn)，不斷提高老師上課的教學(xué)力量，力求通過(guò)老師豐富的課堂內(nèi)容、真誠(chéng)的關(guān)懷和老師個(gè)人的人格魅力，多方面汲取

同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的聽課力量。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我校大部分同學(xué)的聽課習(xí)慣有了明顯的改善。

3．寫字習(xí)慣的培育

為了全面提高同學(xué)的寫字力量，我校把每天下午1：00到1：15這段時(shí)間設(shè)為寫字時(shí)間，同時(shí)把科任老師安排到各個(gè)班當(dāng)副

班任，一同深化同學(xué)當(dāng)中從坐姿、握筆姿態(tài)、字的基本筆畫等細(xì)節(jié)處指導(dǎo)同學(xué)寫字。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教育處每天深化班級(jí)監(jiān)督

寫字教學(xué)的完成狀況。

同時(shí)在老師中間開展師生齊練活動(dòng)，老師每天堅(jiān)持練習(xí)粉筆字和鋼筆字，在不斷提高自身寫字力量的同時(shí)為同學(xué)起表率作

用。

通過(guò)這一學(xué)期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。

４．讀記習(xí)慣的培育

教育工作德育為先，為了更好地從小加強(qiáng)同學(xué)的德育教育，我校本學(xué)期把《弟子規(guī)》引入學(xué)校，每名同學(xué)人手一本新版《

弟子規(guī)》。每天早上７：３０到７：４５這段時(shí)間我校設(shè)為誦讀時(shí)間，班主任逐句講解后，要求同學(xué)誦讀《弟子規(guī)》，讓

同學(xué)在中潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的教育。

我校把周五下午兩節(jié)課時(shí)間也定為閱讀時(shí)間，為了全面鼓舞同學(xué)走進(jìn)書的樂(lè)園，學(xué)校為各個(gè)班級(jí)買了大量的課處圖書供學(xué)

生閱讀，還為每一名同學(xué)訂制了一本閱讀筆記，要求同學(xué)在認(rèn)真閱讀的同時(shí)仔細(xì)完成讀書筆記。

5.計(jì)算習(xí)慣的培育

為了提高同學(xué)的計(jì)算精確?????率，我校開學(xué)初統(tǒng)一幫同學(xué)購(gòu)買了口算題卡，班主任每天利用早自習(xí)或上課前一分鐘，領(lǐng)同學(xué)進(jìn)

行速算練習(xí)，從基礎(chǔ)抓同學(xué)的計(jì)算力量。

三、詳細(xì)活動(dòng)

（一）三月份：

1.林義鴻、李書平、姜彩霞等11人參與《弟子規(guī)》培訓(xùn)。

2.3月28日在我校邀請(qǐng)權(quán)淑芳、吳虹到校召開《弟子規(guī)》講座。我校部分家長(zhǎng)和全體老師傾聽了講座，在精神上受到了一次

深刻地洗禮。

（二）四月份

1.4月13日組織了三——五班級(jí)閱讀成果競(jìng)賽。三年組劉筱宇、四年組吳狄，五年組王金海獲得一等獎(jiǎng)，欒璐伶、開薪茹、

隋明瑤等同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，姚明軒、楊琬琳、劉全雙等同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。

2.4月15日下午進(jìn)行全校誦讀展現(xiàn)。全校50人參與了展現(xiàn)活動(dòng)。一——五班級(jí)同學(xué)齊聚一堂，這個(gè)充實(shí)而又緊急的下午，讓

同學(xué)受益頗多。

（三）五月份

1.5月20日我校寫字老師對(duì)全體班主任進(jìn)行寫字培訓(xùn)。我校專業(yè)寫字老師少，這種以點(diǎn)代面的方法全面推動(dòng)了我校寫字教學(xué)

的開展。

2.5月24日組織全校演講競(jìng)賽。三班級(jí)的欒璐伶、開薪茹等同學(xué)成果突出。

3.在我校寫字競(jìng)賽中，王金迪、林鷺、代雨杭、曹旭熒和王金海獲校級(jí)一等獎(jiǎng)；李端文、紀(jì)麗、高德等獲二等獎(jiǎng)；鐘志國(guó)

、姚名軒、付凱軍等獲三等獎(jiǎng)。

4.在5月末我校評(píng)比養(yǎng)成習(xí)慣優(yōu)秀少年：梁旭桐、鐘治國(guó)、柴鉅晨等被評(píng)為“小小書法家”；姜厚洋、王金迪、肖以旭等被

評(píng)為“好習(xí)慣好少年”；丁銘禹、葉加寶、現(xiàn)梓陽(yáng)等被評(píng)為“文明小公民”；王星晨、馬佳華、隋明瑤等被評(píng)為“樂(lè)學(xué)少

年”；王超、崔美玲、何生恩等被評(píng)為“閱讀小能手”。

5.5月31日我校同學(xué)參與了區(qū)組織的寫字競(jìng)賽，在競(jìng)賽中我校成果較抱負(fù)。

（四）六月份

1.6月4日王金海參與市寫字競(jìng)賽。

四、詳細(xì)落實(shí)

1.加大監(jiān)管力度。落實(shí)工作之后，教育處加大檢查力度，對(duì)每一項(xiàng)工作都準(zhǔn)時(shí)檢查落實(shí)狀況。

2.把各項(xiàng)檢查工作與期末考評(píng)掛鉤，全面督促教育教學(xué)工作的落實(shí)。

【第6篇】高校生養(yǎng)成教育總結(jié)

酷貓寫作最近發(fā)表了名為《高校生養(yǎng)成教育總結(jié)》的范文，感覺(jué)很有用處，盼望大家能有所收獲。

學(xué)校養(yǎng)成教育工作總結(jié)

北沙城學(xué)校養(yǎng)成教育工作總結(jié)

我校養(yǎng)成教育以培育同學(xué)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為動(dòng)身點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)學(xué)校生健康成長(zhǎng)為目的，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善同學(xué)日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有生氣和活力的教育與管理機(jī)制，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，留意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校同學(xué)的基礎(chǔ)文明水平。

首先，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作，把貫徹實(shí)施《學(xué)校生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校生守則》擺在首要位置，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以政教處為橋梁，班主任為骨干，全體老師為紐帶的同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò)，在縣教科局《》的指示下，深化細(xì)致地開展習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以身立教，師德垂范。

學(xué)高為師，德高為范。在開展養(yǎng)成教育的過(guò)程中我們首先注意老師隊(duì)伍建設(shè)，著力抓好師德教育，強(qiáng)調(diào)老師示范作用。師德是老師素養(yǎng)的靈魂，要確立人人是德育工，事事、到處都育人的管理理念?！鞍駱拥牧馐菬o(wú)窮的”，老師是同學(xué)的榜樣，要求同學(xué)做到的，自己首先要做到。因此，老師首先行為要規(guī)范?？嶝垖懽魑倚Ｔ诶蠋熜袨橐?guī)范方面制定了“依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、喜愛(ài)同學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表”師德建設(shè)規(guī)范。詳細(xì)做到：

、課前規(guī)范

1、課前到位。堅(jiān)持上課前一分鐘到位，老師到達(dá)教室門口時(shí)應(yīng)面對(duì)同學(xué)站立，目視同學(xué)上課心情，檢查同學(xué)課前學(xué)具預(yù)備狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、確定或指出不足，制造良好的課堂教學(xué)氛圍。

2、課前組織。正式上課鈴響后，老師馬上進(jìn)入課堂走上講臺(tái)，示意班長(zhǎng)喊“起立”，老師快速檢查同學(xué)起立狀況，要求同學(xué)向老師行注目禮，待全體同學(xué)起立規(guī)范后方可師生間問(wèn)候、行禮。行禮過(guò)程中，氣氛應(yīng)莊重，感情要親切。

3、功能室上課。在各個(gè)功能室授課時(shí)，科任老師必需帶領(lǐng)同學(xué)排隊(duì)整齊、寧?kù)o進(jìn)入教室，并教育同學(xué)愛(ài)惜各功能室內(nèi)的儀器設(shè)備，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)把握操作要領(lǐng)，切實(shí)搞好組織工作。

4、老師儀表。老師上課穿著要樸實(shí)大方，不允許穿奇裝異服，不允許穿拖鞋進(jìn)教室。男老師不允許留長(zhǎng)發(fā)，范文寫作不允許穿背心進(jìn)課堂，女老師不宜化濃妝。

【第7篇】公明文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育月總結(jié)

養(yǎng)成教育月總結(jié)

養(yǎng)成教育月總結(jié)

為了使七班級(jí)四班全體同學(xué)完成從學(xué)校生到學(xué)校生的徹底轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，在上學(xué)期養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，我班結(jié)合學(xué)校工作支配，在本月集中把對(duì)同學(xué)的養(yǎng)成教育作為同學(xué)思想道德建設(shè)的切入點(diǎn)，以《中同學(xué)守則》、《扶風(fēng)學(xué)校同學(xué)一日常規(guī)》為主要內(nèi)容，從小、從細(xì)抓起，從嚴(yán)、從實(shí)做起，扎實(shí)有效地對(duì)同學(xué)進(jìn)行了一系列養(yǎng)成教育?，F(xiàn)對(duì)3月份所做工作總結(jié)如下：

一、切實(shí)熟悉養(yǎng)成教育的重要性和迫切性

針對(duì)當(dāng)前我班同學(xué)中存在及暴露的問(wèn)題，在以往抓養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從安全、環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀、學(xué)習(xí)等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行了集中性的養(yǎng)成教育。做到班風(fēng)、班容、班紀(jì)有了更大改觀，在衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有了更大的進(jìn)展，并以此建立了我班養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、詳細(xì)做法：

1、安全習(xí)慣養(yǎng)成教育。安全是一切活動(dòng)的前提，切實(shí)增加安全意識(shí)，時(shí)刻牢記“安全第一”是順當(dāng)開展各項(xiàng)活動(dòng)的保障。讓同學(xué)們通過(guò)自己平常閱歷，溝通看法，學(xué)習(xí)安全方面有關(guān)材料全都達(dá)成：不在大路上玩耍、追趕，當(dāng)心來(lái)往車輛，做到“一停二看三通過(guò)”，有人行橫道的走人行橫道線；不進(jìn)入施工工地和危急地段玩耍；不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍；不玩火，不觸摸電器設(shè)備；不準(zhǔn)爬樹，不準(zhǔn)坐在樓梯走廊的欄桿和騎在樓梯扶手向下滑，范文寫作不在走廊樓梯等處追趕打鬧；進(jìn)行體育活動(dòng)和勞動(dòng)時(shí)，要有明確要求，嚴(yán)密組織，詳細(xì)指導(dǎo)，

用體育器材要把握要領(lǐng)；集合時(shí)做到“快”“靜”“齊”，放學(xué)路上留意安全；不購(gòu)買“三無(wú)”商品，學(xué)會(huì)辨別過(guò)期變質(zhì)食物；不得聽從和跟隨不熟悉的人離開學(xué)?；蚣彝?。

2、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。講究衛(wèi)生是每個(gè)人應(yīng)有的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校同學(xué)養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣更加重要。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌，又包含了對(duì)他人的敬重。因此，我教育同學(xué)要勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。飯前便后洗手；清潔區(qū)和教室每天要清掃潔凈；每天保持桌椅的潔凈干凈，定期整理課桌和清理書包；不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫；愛(ài)惜環(huán)境，不在校內(nèi)及公共場(chǎng)所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。

3、文明禮儀養(yǎng)成教育。文明禮儀是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)寶，是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的詳細(xì)體現(xiàn)。我班實(shí)行組織同學(xué)爭(zhēng)論，演講競(jìng)賽等多種途徑，讓同學(xué)在輕松愉悅的氣氛中接受了文明禮儀的教育：見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。自覺(jué)使用“請(qǐng)、感謝、您好、再見(jiàn)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)；在接受別人的關(guān)心時(shí)，要微笑著向別人致謝；向別人請(qǐng)教，態(tài)度要懇切；不打架、不罵人，公共場(chǎng)所不得喧嘩。不追趕、打斗、范文top100玩有危急的嬉戲；不給同學(xué)起外號(hào)，不卑視身體殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)不起哄、不稱贊；集合出入按指定路線和挨次，不插隊(duì)、不推搡，不爭(zhēng)先恐后，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓；到別人家時(shí)應(yīng)小扣門，待仆人應(yīng)聲許可方可推門進(jìn)入，進(jìn)入老師辦公室要喊“報(bào)告”；

仔細(xì)學(xué)習(xí)廣播體操、眼保健操，姿態(tài)正確；樂(lè)觀參與課外活動(dòng)，能自覺(jué)熬煉身體。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果的前提與保證，是同學(xué)文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。樂(lè)觀提倡和教育他們課前要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽課，提倡記課堂筆記；課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；上課用心聽講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，樂(lè)觀回答，抓重點(diǎn)，樂(lè)觀思索；作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，仔細(xì)完成；按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、急躁、細(xì)致；考試答題要細(xì)心、精確?????、書寫規(guī)范。

三、不斷總結(jié)，樂(lè)觀鞏固養(yǎng)成教育碩果

同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要通過(guò)多種途徑，實(shí)行各種方式、不斷總結(jié)、樂(lè)觀鞏固、持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使同學(xué)自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣，為自己的人生之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)上述真真實(shí)切、扎扎實(shí)實(shí)的教育活動(dòng)，我班同學(xué)整體素養(yǎng)有了大幅度提高，班級(jí)分散力增加了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比前更濃，一個(gè)文明、團(tuán)結(jié)、嚴(yán)厲?、緊急、活潑的班集體日漸形成。

當(dāng)然，同學(xué)的養(yǎng)成教育，不是一朝一夕，一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的努力與不懈的堅(jiān)持，更需要老師特殊是班主任的不斷探究與樂(lè)觀進(jìn)取。在以后的班級(jí)工作中，我將自覺(jué)地付諸實(shí)踐，始終將養(yǎng)成教育放在教育同學(xué)的首要地位，確保養(yǎng)成教育的長(zhǎng)期性，為培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才而不斷開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)

【第8篇】2023年班主任養(yǎng)成教育工作總結(jié)范文

學(xué)校班主任的工作千頭萬(wàn)緒，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從寢室到教室，從心理到生理，事無(wú)巨細(xì)，每個(gè)班主任幾乎每天都在超負(fù)荷地工作，我接手六（2）班，到現(xiàn)在已經(jīng)將近一年了，回顧工作中的點(diǎn)滴，我分以下幾個(gè)方面做個(gè)匯報(bào)

從去年暑假家訪開頭，我就留意小干部的人選，班主任最首要的一項(xiàng)工作就是啟動(dòng)同學(xué)自我管理機(jī)制。依據(jù)實(shí)際工作的需要，從同學(xué)中選拔的確有管理力量的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班級(jí)的干部，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又可以熬煉同學(xué)的力量。我家訪的第一個(gè)對(duì)象是小月，她在學(xué)校始終擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)職務(wù)，曾經(jīng)是上海市的優(yōu)秀少先隊(duì)員，工作力量強(qiáng)，她好學(xué)上進(jìn)，為人正直，落落大方。在開學(xué)初，我提名讓她擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)，后來(lái)期中考試改選中，她連續(xù)以26票（全班29人）當(dāng)選為班長(zhǎng)，班級(jí)的許多事務(wù)處理與她的盡責(zé)不無(wú)關(guān)系。有時(shí)為了管理同學(xué)亂說(shuō)話的現(xiàn)象，她的嗓子幾度沖血，都說(shuō)不出話來(lái)。副班長(zhǎng)小杰品學(xué)兼優(yōu)，雖然去競(jìng)選大隊(duì)委員沒(méi)有勝利，但穩(wěn)健踏實(shí)的做事風(fēng)格，給老師們留下了深刻的印象。至于學(xué)習(xí)委員，宣揚(yáng)委員，勞動(dòng)委員的職務(wù)，都是在最初的指定到最終的改選中，經(jīng)過(guò)工作的熬煉，實(shí)際管理力量的培育和和同學(xué)們?nèi)嫉脑u(píng)議，依據(jù)他們的表現(xiàn)最終確定下來(lái)?，F(xiàn)在由五個(gè)中隊(duì)委，即班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、宣揚(yáng)委員組成的班委既分工明確，又形成合力，起到了良好的督促帶頭作用。

開學(xué)初，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了中學(xué)的校規(guī)，學(xué)習(xí)先做法規(guī)，經(jīng)過(guò)大家的爭(zhēng)論，當(dāng)時(shí)紀(jì)律委員在此基礎(chǔ)全都確立了十三條班規(guī)，每個(gè)人把班規(guī)抄在生活手冊(cè)中，隨時(shí)對(duì)比，如有違反，那么罰抄班規(guī)。兩位圖書管理員還制定了圖書借閱規(guī)章，對(duì)于不按規(guī)定借閱或在不合適的時(shí)間看書的同學(xué)，暫停借書資格，在上學(xué)期這些規(guī)定都得到了很好的執(zhí)行。另外依據(jù)班級(jí)工作的需要，依據(jù)同學(xué)的共性特點(diǎn)，設(shè)置了園丁，排桌員，關(guān)燈人，生日通知人，擦桌員，快遞員等，培育同學(xué)的責(zé)任心與觀看力量，分工與合作，無(wú)論大小，無(wú)論難易，每件事情都有它的教育意義。

家長(zhǎng)把孩子送到我們學(xué)校，有一份信任，更有一份期盼，目的很明確，就是盼望孩子能歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)，每天取得進(jìn)步，由于種種緣由，他們沒(méi)有的時(shí)間照看孩子，陪伴孩子，我充分理解家長(zhǎng)的心情，敬重家長(zhǎng)的意愿。因此無(wú)論是在家訪了解家庭狀況時(shí)，還是在向家長(zhǎng)反映孩子近期狀況時(shí)，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批判，我盡量做到準(zhǔn)時(shí)全面和有效，在長(zhǎng)期的語(yǔ)言、信息溝通中，大多數(shù)家長(zhǎng)是能夠理解并作反饋，開家長(zhǎng)會(huì)總是全齊，每周的周報(bào)也能做到專心地在上面留言，甚至備忘錄、周記本上都有留言，對(duì)于個(gè)別比較沖動(dòng)的家長(zhǎng)，說(shuō)的一些不太負(fù)責(zé)的語(yǔ)言，發(fā)表的一些不恰當(dāng)?shù)难哉?，我?jiān)持原則，據(jù)理力爭(zhēng)，讓家長(zhǎng)知道自己的言行會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響，讓他們學(xué)會(huì)自我反思。我們知道孩子存在的問(wèn)題往往是家長(zhǎng)的教育觀念和方式方法的問(wèn)題，家長(zhǎng)隨便隨性，同學(xué)的行為習(xí)慣不會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)自我的要求不會(huì)太高。家長(zhǎng)信口開河，孩子也會(huì)胡說(shuō)八道；家長(zhǎng)的教育觀念不明確，孩子的思路也會(huì)跟著亂套，心不會(huì)定。假如家長(zhǎng)不敬重老師，不理解學(xué)校的規(guī)章，那么同學(xué)也會(huì)不停地破壞規(guī)章，目中無(wú)人。讓家長(zhǎng)熟悉到自己的錯(cuò)誤，讓孩子改正自己的不良言行，甚至讓同學(xué)去指正家長(zhǎng)，這樣的方式比一味地從老師的角度來(lái)教育效果想要好得多。

四、正確處理“疏”與“堵”的關(guān)系

由于低班級(jí)的同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成頭等重要。記得開學(xué)第一周的軍訓(xùn)時(shí)，我們班同學(xué)的特點(diǎn)暴露無(wú)疑，幾個(gè)男生，大嗓門，愛(ài)喊叫，在宿舍里上竄下跳，思維總體比較活躍，也好無(wú)事生非，說(shuō)閑談，精力旺盛，所以在上學(xué)期每周的午會(huì)課時(shí)間，我會(huì)支配大家輪番讀書講故事，收到了很好的效果；也是在上學(xué)期，我們的212宿舍里全體男生曾在寢室把軍旗當(dāng)成多米諾骨牌，排成心形，在編排班級(jí)男女生的故事，被我沒(méi)收。后來(lái)我得知他們其實(shí)很喜愛(ài)下棋，象棋是益智嬉戲，它能熬煉人的大腦，使人思維靈敏。所以在本學(xué)期開初就約法三章，在班上特意設(shè)定了四個(gè)棋盤，三副象棋，一副圍棋，有專人管理，其中一副特地給女生下，還在兩張拼搭起來(lái)的桌子上設(shè)列文房四寶，給她們自由練字的平臺(tái)。時(shí)間是每日午飯與晚飯后的半小時(shí)，有序文明地進(jìn)行，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的管理，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們的樂(lè)觀性明顯被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，通過(guò)這次活動(dòng)，既豐富了同學(xué)的業(yè)余生活，又讓他們的過(guò)剩精力用在了正道上，隨之而來(lái)原來(lái)部分同學(xué)的吃飯速度明顯地提高了。間或我也會(huì)與他們下上一兩盤，既增進(jìn)了師生的友情，又緩解了工作學(xué)習(xí)的壓力。我體會(huì)到，對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子，說(shuō)“不”的次數(shù)越多，或許同學(xué)心中的抵觸就越多，疏導(dǎo)與嚴(yán)格管教是相輔相成的，自由空間的獲得是要付出代價(jià)的。有法規(guī)方成方圓。

五、，

人性中最殷切的要求是：渴望被確定。在教育同學(xué)時(shí)，我特殊留意每時(shí)每刻都在觀看捕獲同學(xué)的閃亮點(diǎn)，巧用語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情境，使同學(xué)找回自信，并促其學(xué)業(yè)的進(jìn)步。小浩同學(xué)的學(xué)習(xí)成果屬班級(jí)落后水平，他接受學(xué)問(wèn)的力量較弱，基礎(chǔ)與習(xí)慣都存在一些問(wèn)題。期中復(fù)習(xí)之初，我與他多次溝通，提示他若想，復(fù)習(xí)很重要，只要努力刻苦，發(fā)揮出自己的潛能，信任他能進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀看，發(fā)覺(jué)他更變得好問(wèn)了、上課發(fā)呆少了，每次下課都說(shuō)“裴老師，這個(gè)問(wèn)題我還不明白”，追著問(wèn)題目。在本學(xué)期期中考試中，他明顯進(jìn)步，數(shù)學(xué)考了77分，他很惋惜地說(shuō)，假如我留意到步驟的書寫完整，我就能考到80了。在主題班會(huì)“做一個(gè)可愛(ài)的人”上，他很虛心地說(shuō)自己沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們幫他說(shuō)了不下十條，比如寬容待人，熱忱關(guān)心同學(xué)，不計(jì)較小事等，他也受到了很大觸動(dòng)，在一次義務(wù)清理粉塵時(shí)，他想了許多方法，用了二非常鐘，把粉塵全部清除得干潔凈凈，為此我特意洗了一張他工作時(shí)的照片，高掛在墻上，結(jié)果有一次引來(lái)七個(gè)人同時(shí)高興奮興地有說(shuō)有笑地趴著黑板上弄粉塵，其壯麗不亞于上課回答問(wèn)題，真的讓我感覺(jué)到榜樣的力氣是無(wú)窮的。從今以后他的性格更開朗活潑，跟老師的關(guān)系也更好。其實(shí)真正影響同學(xué)表現(xiàn)的，是老師無(wú)意中流露出的對(duì)他的關(guān)愛(ài)和期望。所以，從他的轉(zhuǎn)變中，我體會(huì)到敬重同學(xué)的天性，了解他們的實(shí)情，適時(shí)地加以引導(dǎo)，給同學(xué)恰如其分的鼓舞和支持，很大程度上將促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)步。

我班同學(xué)小黃，管理力量很強(qiáng)，學(xué)習(xí)較努力但不得法，性格超外向，脾氣急躁，管理同學(xué)時(shí)喜愛(ài)自說(shuō)自話，經(jīng)常粗口，讓同學(xué)敢怒不敢言，在老師的多次開導(dǎo)下，她急躁的心情漸漸平靜。漸漸地，我欣喜地發(fā)覺(jué)她收斂了許多，她慢慢地注意個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)控，增加了自我克制的力量，漸漸地在改善與別人的交往方式，也慢慢地變得溫柔起來(lái)。

還有小曹同學(xué)，人很聰慧，但因母親對(duì)他過(guò)分寵愛(ài)，無(wú)視他身上的諸多毛病，還一味地庇護(hù)。他隨心所欲，上課沒(méi)有坐正過(guò)，早讀也不仔細(xì)，不是發(fā)呆就是插嘴，遇事抵賴，甚至撒潑，還說(shuō)一些難聽的話，聽報(bào)告時(shí)大聲說(shuō)話，自以為是到了極點(diǎn)，在我一次次的急躁教育下，他最終熟悉到了自己不當(dāng)?shù)难孕兴鶐?lái)的后果，上學(xué)期期末他最終悔過(guò)自新，有所轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在不像過(guò)去那樣囂張了，上課樂(lè)觀參加，雖然還沒(méi)有達(dá)到要求，但慢慢地在往好的方面轉(zhuǎn)變。

六

在布置溫馨教室時(shí)，我們?nèi)帻R動(dòng)手，通力合作，營(yíng)造樂(lè)觀向上的文化氛圍，我們有生物角，藝術(shù)角，剪報(bào)黑板報(bào)，圖書角，雜志角，數(shù)學(xué)角、消遣角等，內(nèi)容非常豐富，常常變換，讓孩子們動(dòng)手，把教室當(dāng)成自己的家，每天為它清潔美容，時(shí)時(shí)呵護(hù)它的一切，愛(ài)校如家，從身邊的小事做起，做一個(gè)可愛(ài)的人，有素養(yǎng)的人，順手撿起地上的垃圾，文明有序，學(xué)會(huì)整理，禮貌待人，培育良好的心態(tài)和平和的性格。由于這種年齡的孩子，還有極強(qiáng)的可塑性和叛逆性，既要民主也要集中，懂得聽從大局，個(gè)人聽從集體，這樣才會(huì)進(jìn)展得更好。

七、

盡管我付出了許多，也盡可能地去呵護(hù)他們的心靈，解除他們的困惑與焦慮，但現(xiàn)狀離我的抱負(fù)要求還很遠(yuǎn)，做操仍不夠整齊，部分同學(xué)行為仍舊比較散漫，下課吵鬧聲很大，有些同學(xué)的問(wèn)題反復(fù)消失，這些都需要進(jìn)一步討論對(duì)策，多方溝通，有明確的界限，才能團(tuán)結(jié)得更好，分散力更強(qiáng)，盼望努力的目標(biāo)早一天達(dá)到。我自己始終在反思：是不是管得太多了，管得不得法？婆婆媽媽，沒(méi)有距離新奇感，現(xiàn)在的孩子畢竟怎么了？我要如何才能觸動(dòng)他們的心弦？達(dá)到抱負(fù)中的目標(biāo)。做了許多，有多少話是無(wú)用的，有多少事情是無(wú)效的，管理的思路要如何才能跟上時(shí)代的步伐？想請(qǐng)同行多指教。

【第9篇】2023年學(xué)年學(xué)校生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)范文

xxxx學(xué)年學(xué)校生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)

“習(xí)慣打算命運(yùn)”已成為人們普遍的共識(shí)。而習(xí)慣是人們經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力氣，終生受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培育，而讓不良習(xí)慣進(jìn)展成惡習(xí)，將貽誤終身。

實(shí)踐表明，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了高校，走向社會(huì)，再回過(guò)頭來(lái)強(qiáng)調(diào)“節(jié)省糧食、敬重師長(zhǎng)”之類的要求，那是違反教育規(guī)律的。因此，這學(xué)期我們二年組特別重視同學(xué)的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，樂(lè)觀開展行為規(guī)范活動(dòng)，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作狀況作一總結(jié)。

首先，確定指導(dǎo)思想：

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)章。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，微小處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

一、考查內(nèi)容

（一）行為習(xí)慣方面養(yǎng)成了良好的珍惜文具，愛(ài)惜桌凳；遵守校規(guī)，安全第一；講究衛(wèi)生，不亂人垃圾；參與活動(dòng)，熬煉身體的良好習(xí)慣。

2、嚴(yán)格到校、休息時(shí)間。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

讀寫規(guī)范，書寫仔細(xì)；課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；課堂表現(xiàn)，主動(dòng)樂(lè)觀；小組合作，擅長(zhǎng)溝通；喜愛(ài)閱讀，注意積累。

（三）文明習(xí)慣

舉止文明，待人禮貌；嚴(yán)格訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必需“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”。

二，考查方式

同學(xué)自評(píng)，小組互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)。

三、考查結(jié)果

通過(guò)這次考查，全班級(jí)優(yōu)秀率95%，部分同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)不到位。

同時(shí)，也熟悉到，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、政教處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓同學(xué)成果，抓教學(xué)質(zhì)量，必需從抓同學(xué)的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)懷養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和同學(xué)持之以恒來(lái)完成。

四、取得的成效與努力方向。

在各個(gè)同學(xué)的共同努力和協(xié)作下，每人都能依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了肯定的成效。同學(xué)都能夠在思想上形成共識(shí)，清晰在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)同學(xué)今后的自身進(jìn)展特別重要。

雖然取得的成果也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要留意積累，不斷提高工作的力量和水平，不斷學(xué)習(xí)，汲取別人的閱歷，把同學(xué)的養(yǎng)成教育做得更好。

【第10篇】對(duì)同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育討論階段總結(jié)報(bào)告

一、課題提出：

家長(zhǎng)們忙于做生意，無(wú)暇顧及孩子的教育，因此，同學(xué)的養(yǎng)成教育不夠抱負(fù)。部分孩子缺少勤奮讀書的思想。在行為習(xí)慣上表現(xiàn)為貪玩、學(xué)習(xí)不刻苦，特殊喜愛(ài)看電視、玩電腦，甚至不完成作業(yè)也無(wú)所謂……沒(méi)有較好的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣打算品質(zhì)，品質(zhì)打算命運(yùn)。學(xué)校階段是培育習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二班級(jí)又是最佳期。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素養(yǎng)便如同天性一樣堅(jiān)不行摧。教育的核心是培育人的健康人格，而培育健康人格應(yīng)從培育良好行為習(xí)慣入手。學(xué)校生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

二、討論目標(biāo)及內(nèi)容

（一）討論目標(biāo)：

1、老師通過(guò)課題的討論，把握多元的評(píng)價(jià)手段和方法，初步構(gòu)建管理育人，教育育人，服務(wù)育人的行為習(xí)慣培育體系。漸漸提高老師自身素養(yǎng)，培育科研型教育工。

2、探究促進(jìn)學(xué)校低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的一些詳細(xì)操作方法、原則、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式等。

3、通過(guò)試驗(yàn)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。

（二）討論內(nèi)容：

1、學(xué)校低段兒童行為習(xí)慣的特點(diǎn)及培育策略。

2、促進(jìn)學(xué)校低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)、原則、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式等。

3、討論老師在教育教學(xué)中正確樹立現(xiàn)代教育的評(píng)價(jià)思想的促進(jìn)作用。

三、主要討論方法及評(píng)價(jià)原則：

（一）本課題在討論中將主要采納以下方法：

個(gè)案討論法：實(shí)行自我教育的形式，在同學(xué)中開展自主性教育。即：實(shí)踐中留意發(fā)覺(jué)典型人物，準(zhǔn)時(shí)跟蹤訪談，樹立典型，并進(jìn)行個(gè)案討論。

行動(dòng)討論法：樂(lè)觀組織老師依據(jù)討論方案的要求開展試驗(yàn)，總結(jié)反思評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)策略的科學(xué)性、可行性及實(shí)效性，同時(shí)考察同學(xué)良好行為習(xí)慣的運(yùn)用，準(zhǔn)時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)訂正同學(xué)的不良行為習(xí)慣。

觀看法：老師隨時(shí)觀看同學(xué)，發(fā)覺(jué)同學(xué)的行為習(xí)慣的變化狀況，并發(fā)動(dòng)同學(xué)家長(zhǎng)樂(lè)觀參加學(xué)校的課題討論工作，把同學(xué)在家里的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)反饋給學(xué)校，以達(dá)到學(xué)校、家庭教育的全都性。

閱歷總結(jié)法：重視對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，摸索其評(píng)價(jià)的有效途徑與方法，仔細(xì)總結(jié)這方面的閱歷和規(guī)律，不斷地提高、創(chuàng)新。

（二）評(píng)價(jià)原則。

（1）方向性原則。

以《公民道德綱要》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校學(xué)守則》為指導(dǎo)，把養(yǎng)成教育與愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)祖國(guó)的教育結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)社會(huì)主義的集體主義價(jià)值觀的教育，以適應(yīng)改革開放和進(jìn)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)的社會(huì)環(huán)境。

（2）科學(xué)性原則。

以少年兒童的教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論為基本理論依據(jù)，以探究適應(yīng)學(xué)校階段養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑為目的，使評(píng)價(jià)聽從教育規(guī)律，符合少年兒童的熟悉規(guī)律和身心進(jìn)展的規(guī)律。

（3）進(jìn)展性原則。

依據(jù)各年段同學(xué)年齡和心理進(jìn)展的不同特點(diǎn)，教育內(nèi)容、方法、要求及評(píng)價(jià)都不能一刀切，要從學(xué)校生的實(shí)際動(dòng)身，針對(duì)不同特點(diǎn)，留意層次性、連續(xù)性、堅(jiān)持循序漸進(jìn)，逐步提高要求。

（4）差異性原則。

承認(rèn)和重視個(gè)別差異，既留意一般性特點(diǎn)，又重視個(gè)別差異，因材施教，這是兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程中不行忽視的重要方面。依據(jù)同學(xué)的年齡特征和共性差異，以及行為習(xí)慣養(yǎng)成等詳細(xì)狀況，選擇敏捷有效的教育方法，發(fā)覺(jué)教育的突破口，促進(jìn)同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（5）反復(fù)性原則

習(xí)慣的培育需要多次重復(fù)才可能鞏固下來(lái)，這就需要我們對(duì)同學(xué)的行為方式，要不斷反復(fù)練習(xí)，反復(fù)鞏固，直至成為他們的自覺(jué)行為，成為習(xí)慣永久保留下來(lái)。所以，在培育過(guò)程中，要不斷循環(huán)往復(fù)，要有信念，有急躁，并盡力為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)有利益良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。

四、試驗(yàn)的設(shè)計(jì)

（一）試驗(yàn)周期：兩年，即XX.9~XX.6。

分三大階段實(shí)施：

1、預(yù)備階段（XX.9—XX.10）

主要工作包括:

（1）確定討論人員。

（2）進(jìn)行課題論證，制定討論方案。

（3）建立課題討論組織和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

（4）搜集與課題相關(guān)的資料和信息,并編制成課題內(nèi)部學(xué)習(xí)資料供參研人員閱讀。

（5）對(duì)試驗(yàn)同學(xué)行為習(xí)慣現(xiàn)狀作調(diào)查分析。

（6）課題組作試驗(yàn)開題報(bào)告。

2、討論實(shí)施階段（XX.11—XX.4）

（1）在學(xué)校和家庭，開展同學(xué)在三方面的主要習(xí)慣（學(xué)習(xí)、做人和做事）的調(diào)查討論。

（2）進(jìn)行理論總結(jié)，形成理論特色，提出支撐課題討論的理論觀點(diǎn)，并進(jìn)行理論改造和創(chuàng)新。

（3）突出實(shí)踐特色，實(shí)施運(yùn)用介質(zhì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的方案。

（4）加強(qiáng)試驗(yàn)的規(guī)范管理和討論，進(jìn)一步深化試驗(yàn)討論。

3、成果總結(jié)階段（XX.5—XX.6）

（1）完善試驗(yàn)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)、材料的整理和分析。

（2）依據(jù)試驗(yàn)狀況，完善理論討論，突出主導(dǎo)理論和典型案例。

（3）進(jìn)行理論討論和試驗(yàn)成果的匯總。

（4）集結(jié)課題成果，進(jìn)一步推廣課題成果。

五、試驗(yàn)途徑：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師觀念。組織試驗(yàn)老師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，關(guān)心老師樹立“以人為本”的教育思想，建立“進(jìn)展性評(píng)價(jià)”觀念，做好實(shí)施的思想與理論預(yù)備。領(lǐng)悟新課程同學(xué)評(píng)價(jià)改革的思想，即關(guān)注評(píng)價(jià)的教育功能，進(jìn)展和發(fā)覺(jué)同學(xué)身上多方面的潛能，了解同學(xué)進(jìn)展中的需要，關(guān)心同學(xué)熟悉自我、建立自信，促進(jìn)同學(xué)在原有水平上的進(jìn)展等等。明的確施素養(yǎng)教育的基本要求、培育目標(biāo)、途徑和方法，樹立全面實(shí)施素養(yǎng)教育的理念，確立全面、科學(xué)、客觀、公正的素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)觀念。

（一）努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的校內(nèi)教育環(huán)境。

1、探究的“成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)方法

同學(xué)通過(guò)自己的全程參加，學(xué)會(huì)了反思和推斷自己的進(jìn)步與努力。由于同學(xué)有權(quán)打算成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容，特殊是在作品展現(xiàn)或過(guò)程記錄中，由同學(xué)自己負(fù)責(zé)推斷提交作品或資料的質(zhì)量和價(jià)值，從而擁有了推斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步、努力狀況的機(jī)會(huì)。其次，成長(zhǎng)記錄袋為老師最大程度地供應(yīng)了有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)與進(jìn)展的重要信息，既有助于老師形成對(duì)同學(xué)的精確?????預(yù)期，便利老師檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，更是將評(píng)價(jià)與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和同學(xué)的進(jìn)展保持全都，提高了評(píng)價(jià)的效度。

2、嘗試一種新的“爭(zhēng)章奪星”評(píng)價(jià)模式。

“爭(zhēng)章奪星”活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓每一個(gè)孩子都能得到關(guān)懷，讓每一個(gè)孩子的共性得到充分張揚(yáng)，讓每一個(gè)孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧進(jìn)展。該校依據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律與身心進(jìn)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的獎(jiǎng)項(xiàng)分為基礎(chǔ)獎(jiǎng)、進(jìn)展獎(jiǎng)、特長(zhǎng)獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)四類?；A(chǔ)獎(jiǎng)、進(jìn)展獎(jiǎng)、特長(zhǎng)獎(jiǎng)屬單項(xiàng)獎(jiǎng)，其評(píng)價(jià)以“章”為載體；當(dāng)同學(xué)所獲“章”達(dá)到肯定數(shù)量時(shí)，可評(píng)綜合獎(jiǎng)，其評(píng)價(jià)以“星”為載體，分為金星、銀星、銅星三個(gè)級(jí)別。三類章與三類星構(gòu)成倒t型目標(biāo)結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，孩子完全可以自主選擇、由易到難、循序漸進(jìn)地爭(zhēng)章奪星，不斷獲得勝利的愉悅，又不斷追求新的目標(biāo)。

長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)校生的評(píng)價(jià)基本沿用了終結(jié)評(píng)價(jià)模式，忽視了同學(xué)進(jìn)展的個(gè)體差異，主體性和主動(dòng)性。忽視了價(jià)值觀念日趨多元化的現(xiàn)代社會(huì)傳統(tǒng)的好壞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生變化，前期討論成果啟發(fā)我們開頭嘗試建立小低段同學(xué)行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)機(jī)制的討論。時(shí)代要求我們，現(xiàn)狀迫使我們，著重討論符合素養(yǎng)教育要求的學(xué)校生行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系問(wèn)題，探究如何發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)的主體作用問(wèn)題，使學(xué)校生的行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的理念，符合兒童的共性與共性。為此，依據(jù)我校低段同學(xué)班額大的特點(diǎn)，開展“運(yùn)用介質(zhì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的試驗(yàn)討論”，其價(jià)值在：課題既有時(shí)代性和前瞻性，又有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性，它是一種對(duì)于傳統(tǒng)教育實(shí)踐的改革和創(chuàng)新。美觀、有用好玩、看得見(jiàn)、摸得著的介質(zhì)——“獎(jiǎng)票、小紅花、小獎(jiǎng)品”，對(duì)于學(xué)校低段的兒童來(lái)說(shuō)，覺(jué)得特別新穎，很感愛(ài)好。

3、組織同學(xué)觀看對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成有益的教育片。

教育片直觀、生動(dòng)活潑，對(duì)孩子們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣有著不行估量的作用。如：教育片《籃球女孩》讓孩子們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)奮學(xué)習(xí)。又如：觀看東莞市朝天學(xué)校大課間的廣播操錄像，讓孩子們出操、列隊(duì)快、靜、齊。還有《少女穆然》等教育片。這些教育片以優(yōu)秀的作品鼓舞人、以英雄的事跡激勵(lì)人，使孩子們?cè)跐撘颇心軐W(xué)習(xí)到良好的行為習(xí)慣。

（二）抓住課堂這一主陣地，面對(duì)全體同學(xué)設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練方法。

在班會(huì)、思想品德、隊(duì)會(huì)等課堂上，我們面對(duì)全體同學(xué)設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練方法，從而培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。

1、大力宣揚(yáng)營(yíng)造氛圍

常言說(shuō)“思想是行為的先導(dǎo)”，統(tǒng)一熟悉就是規(guī)范同學(xué)行為準(zhǔn)則，可以由此內(nèi)化為行動(dòng)。在班會(huì)、思想品德、隊(duì)會(huì)等課堂上，我們針對(duì)班級(jí)特征常常給同學(xué)講《學(xué)校生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練形成習(xí)慣

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”。行為習(xí)慣的培育不能只停留在內(nèi)容上、宣揚(yáng)上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上?！鞍僬f(shuō)不如一練”，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開訓(xùn)練。要讓同學(xué)真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，反復(fù)進(jìn)行行為訓(xùn)練。班主任應(yīng)從頭抓起，從小事抓起。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際，充分利用班會(huì)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)行為的訓(xùn)練，如：行隊(duì)禮的訓(xùn)練，整理書包的訓(xùn)練，讀寫姿態(tài)的訓(xùn)練……又如：培育在樓道里靠右行走，右行禮讓的習(xí)慣，首先讓同學(xué)知道樓道那里是右，在行走中遇到同學(xué)和老師怎樣禮讓。再利用班會(huì)時(shí)間，多次領(lǐng)著隊(duì)伍到樓梯練習(xí)上樓、下樓，并抓住不守規(guī)章的典型講清危害，這樣一來(lái)，孩子們的上下樓梯就形成了好習(xí)慣。

3、爭(zhēng)論溝通他律變自律。

在培育同學(xué)良好行為習(xí)慣時(shí)，一方面以課堂為主，講、練、談多方面結(jié)合。另一方面當(dāng)同學(xué)行為消失偏差或者不良影響時(shí)，也要選取到課堂上來(lái)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育，關(guān)心同學(xué)明白道理，認(rèn)清問(wèn)題，將不良行為習(xí)慣毀滅在萌芽階段。

如二班級(jí)開學(xué)初，我在班上要求每人負(fù)責(zé)自己的座位四周環(huán)境衛(wèi)生，大部分孩子能做到?？墒牵乙步?jīng)常發(fā)覺(jué)有那么二、三個(gè)孩子的座位上明明有垃圾卻沒(méi)有清潔，一詢問(wèn)，這些孩子還理直氣壯地說(shuō)：“這是別人掉在我這里的！”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我組織孩子們爭(zhēng)論溝通，在小伙伴的關(guān)心下，這些孩子熟悉了自己的錯(cuò)誤，紅著臉把垃圾撿到垃圾桶。然后，我們開展“我是衛(wèi)生小天使”的保潔活動(dòng)，結(jié)果，孩子們慢慢養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

如：三班級(jí)開頭，有的孩子開頭沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲，星期六、日整日去嬉戲機(jī)室打嬉戲，甚至作業(yè)也不完成。針對(duì)這種苗頭，我們各班快速綻開活動(dòng)。有的組織辯論會(huì)：“網(wǎng)絡(luò)嬉戲，好？不好？”有的開主題班會(huì)：“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)嬉戲，珍惜少年時(shí)間?！边€有的觀看學(xué)校的專題小品《召喚》。通過(guò)同學(xué)們的辯論、溝通，孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)嬉戲有所抵制，變他律為自律。

（三）、個(gè)別談話，因材施教。

良好行為習(xí)慣的形成過(guò)程中，同學(xué)的實(shí)際狀況是存在差距的。對(duì)于習(xí)慣較差的同學(xué)，可以采納個(gè)別談話的方法，了解同學(xué)的思想實(shí)際，了解同學(xué)的困難，關(guān)心同學(xué)盡快形成好習(xí)慣。

如：小聰對(duì)做作業(yè)要“仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)、正確完成作業(yè)”這個(gè)要求總是達(dá)不到，他告知我，很難做到。我依據(jù)詳細(xì)狀況，把這個(gè)目標(biāo)化為三級(jí)詳細(xì)的小目標(biāo)，第一階段為仔細(xì)完成作業(yè)，等他達(dá)到后，我請(qǐng)他仔細(xì)、按時(shí)完成作業(yè)，到第三階段為仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)、正確完成作業(yè)。這樣一來(lái)，呈階梯式上升，小聰踏著這一個(gè)個(gè)階梯，不斷進(jìn)步。

（四）、家校聯(lián)系，達(dá)成全都。

習(xí)慣的養(yǎng)成具有全都性的特點(diǎn)，因此，要取得實(shí)效，還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持協(xié)作。老師細(xì)心策劃、預(yù)備家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，各班的老師把學(xué)校對(duì)孩子們行為習(xí)慣的要求一一告知，并講明為什么提出這樣的習(xí)慣；講明怎樣遵守這些習(xí)慣……以取得家長(zhǎng)的協(xié)作。有時(shí)，孩子的不良習(xí)慣是由于家庭教育方式不當(dāng)造成的。老師要仔細(xì)分析，并關(guān)心家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的方法教育孩子。

（五）、必要懲處，訂正不良行為。

聞名學(xué)者孫云曉教授說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有懲處的教育是不完整的教育?！睂?duì)個(gè)別同學(xué)的不良行為進(jìn)行恰如其分的懲處行為，也是一種行為訓(xùn)練的方式。比如“做作業(yè)要工整的習(xí)慣”，有個(gè)別的同學(xué)通過(guò)教育仍舊作業(yè)馬虎，字跡潦草。這時(shí)就要在進(jìn)一步教育、講道理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行行為懲處。如讓同學(xué)重做作業(yè)一次，甚至兩次，通過(guò)行為懲處，教育同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（六）、翹起大拇指，賞識(shí)同學(xué)良好的行為習(xí)慣。

中國(guó)家庭教育第一品牌——賞識(shí)教育揭示和證明白一條極其重要的教育規(guī)律：賞識(shí)導(dǎo)致勝利。埋怨導(dǎo)致失敗。

周弘老師創(chuàng)立的賞識(shí)教育給我很大的啟發(fā)。我在培育同學(xué)的行為習(xí)慣時(shí)也非常重視運(yùn)用賞識(shí)的方法去激勵(lì)同學(xué)。如：當(dāng)觀察同學(xué)放學(xué)后在班級(jí)圖書角悄悄地看書時(shí)，我往往會(huì)用非常興奮的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō)：“你真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子！”“你愛(ài)看書的習(xí)慣會(huì)讓你越來(lái)越聰慧！”“老師真喜愛(ài)看你看書時(shí)的樣子！”又如：依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，把行為習(xí)慣的教育內(nèi)容分解成幾個(gè)方面，分別進(jìn)行評(píng)比。采納等級(jí)記分，星級(jí)評(píng)比。……

常常翹起自己的大拇指，賞識(shí)同學(xué)好的行為。特殊是許多同學(xué)都做不好的時(shí)候，更是以賞識(shí)為主去激發(fā)、鞏固同學(xué)好的行為習(xí)慣。

六、教學(xué)效果

通過(guò)一年的實(shí)踐討論，我校低年段同學(xué)的行為習(xí)慣有了較大提高，低年段的老師也取得可喜進(jìn)步。做人、做事、學(xué)習(xí)三大方面的行為習(xí)慣有了較大進(jìn)步。

（1）在做人方面，突出愛(ài)心的評(píng)價(jià)。主要包括：有真愛(ài)，負(fù)責(zé)任，明理誠(chéng)信，樂(lè)觀豁達(dá)。如：謙讓和諧，互助友愛(ài)，尊老愛(ài)幼，敬重他人，關(guān)懷集體，誠(chéng)懇守信，文明禮貌，學(xué)會(huì)傾聽……

（2）在做事方面，側(cè)重規(guī)章意識(shí)的評(píng)價(jià)。主要包括遵守規(guī)章，做事有方案，擅長(zhǎng)合作，毅力堅(jiān)韌，求新求異，追求效益。如：遵守課堂紀(jì)律，遵守學(xué)校制度，遵守公共秩序，講究社會(huì)公德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做事仔細(xì)，不怕困難，留意安全，講究衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自理，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事，按時(shí)作息，遵守規(guī)章，敢于創(chuàng)新，追求卓越……

（3）在學(xué)習(xí)方面，注意創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的評(píng)價(jià)。主要包括基礎(chǔ)扎實(shí)，把握信息，學(xué)用結(jié)合，擅長(zhǎng)思索，科學(xué)用腦。如：按時(shí)作業(yè)，書寫工整，思維活躍，大膽創(chuàng)新，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)合作溝通……

實(shí)踐使我們熟悉到，只要老師做個(gè)有心人，有方案、有組織地進(jìn)行德育教育，孩子們的行為習(xí)慣就會(huì)朝好的方面養(yǎng)成！

【第11篇】2023年高中養(yǎng)成教育總結(jié)

抓好養(yǎng)成教育，促進(jìn)全面進(jìn)展

我們震川高中是一所辦學(xué)不長(zhǎng)，地處城郊的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，校內(nèi)面積147畝，建筑面積近3萬(wàn)平方米?，F(xiàn)有34個(gè)班級(jí)，1822名同學(xué)，其中住校生1102名。這樣一所規(guī)模大，同學(xué)來(lái)源于全市各校，如何在辦學(xué)上有自己的鮮亮特色，辦出水平，與兄弟學(xué)校一道前進(jìn)是擺在我們面前的富有挑戰(zhàn)性的課題。學(xué)校一創(chuàng)立，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，就意識(shí)到要把學(xué)校辦成一所現(xiàn)代化的具有朝氣和活力的重點(diǎn)中學(xué)，無(wú)論是教育觀念還是詳細(xì)的辦學(xué)措施都必需有一個(gè)較大的突破，必需高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施素養(yǎng)教育。德育是一項(xiàng)鑄魂的事業(yè)，因此，強(qiáng)化學(xué)校的德育工作并把它作為素養(yǎng)教育的核心工程來(lái)抓，注意培育同學(xué)的主體意識(shí)發(fā)揮同學(xué)的主體作用,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需求，是大家的共識(shí)。在這幾年的實(shí)踐中，我們堅(jiān)持以小平理論和黨的xx大精神為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干看法》，根據(jù)《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)校德育工作規(guī)程》的要求，從我校實(shí)際動(dòng)身，以道德品質(zhì)的實(shí)踐養(yǎng)成為基礎(chǔ)，育德為目標(biāo)，堅(jiān)持“抓基礎(chǔ)、嚴(yán)管理、求實(shí)效、創(chuàng)特色”的工作思路；圍繞“貫徹規(guī)范樹新風(fēng)，自覺(jué)行為品德高”中心；扎實(shí)工作，改進(jìn)方法，知能同步，訓(xùn)練強(qiáng)化，提高德育實(shí)效，著力于培育同學(xué)良好行為和高尚品行，現(xiàn)已初步形成“規(guī)范行為—養(yǎng)成習(xí)慣—內(nèi)化素養(yǎng)—重塑自我”育人氛圍，走出了一條適合自身進(jìn)展的德育道路，育人效果日益現(xiàn)顯：學(xué)校被評(píng)為江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、蘇州市文明單位。

一、加強(qiáng)熟悉，重新端詳

“行是知之始，知是行之成”（陶行知先生語(yǔ)）。作為學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)性工作--養(yǎng)成教育，其重要性是不言而喻的。但對(duì)養(yǎng)成教育的重要性熟悉，人們往往限于口頭上，這正是要搞好養(yǎng)成教育難點(diǎn)之一；難點(diǎn)二在于工作的微小、瑣碎，不能做到常抓不懈，落實(shí)在實(shí)處，點(diǎn)子上；難點(diǎn)之三在于現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)校面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)，而是現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型，導(dǎo)致同學(xué)一些思想觀念的變化，這些都為養(yǎng)成教育乃至整個(gè)德育教育帶來(lái)難度。正視這些困難，承認(rèn)困難，迎難而上，樂(lè)觀想方法，知難而進(jìn)，才能體現(xiàn)工作之珍貴與價(jià)值。也正由于如此，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)把握養(yǎng)成教育之“變”與“不變”，以新的思路、新的方法、新的機(jī)制來(lái)應(yīng)對(duì)，變則通，通則順，不變則落后于實(shí)踐，丟失其對(duì)學(xué)校全局工作的推動(dòng)功能。順勢(shì)而變，以變求實(shí)效，在變中加強(qiáng)，在變中改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)然我們?cè)趶?qiáng)調(diào)變，不是要轉(zhuǎn)變其宗旨，而是為了堅(jiān)持基本點(diǎn)的不變，是在手段、方法、形式等詳細(xì)做法上的推陳出新。

二、規(guī)范管理，開放教育

養(yǎng)成教育要從規(guī)范管理做起，制訂一套行之有效的同學(xué)日常行為管理制度和管理系統(tǒng)，使學(xué)校的管理始終處于有序高效狀態(tài)。

管理制度包括:升降國(guó)旗制度，請(qǐng)假制度，課堂紀(jì)律，考試紀(jì)律，集會(huì)紀(jì)律，勞動(dòng)紀(jì)律，清潔衛(wèi)生制度，體育熬煉制度，公共財(cái)產(chǎn)賠償制度，宿舍管理制度，用膳紀(jì)律等。就象要觀賞音樂(lè)首先要有觀賞音樂(lè)的耳朵一樣，要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，首先必需培育同學(xué)具有制度意識(shí)。很難想象，不守制度的同學(xué)能有多少主體意識(shí)。事實(shí)上，只有自覺(jué)的把制度當(dāng)成是一種內(nèi)在品質(zhì)去追求去遵守的同學(xué)才能更好的發(fā)揮他的主體作用，由于遵守制度是發(fā)揮主體作用的前提。推而廣之，只有當(dāng)一個(gè)同學(xué)清晰地意識(shí)到自己為什么、該怎么做的時(shí)候，他才會(huì)充分發(fā)揮他的主體作用，想方設(shè)法把這些事情做好。隨著不斷的樂(lè)觀的主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程的深化，包括灌輸、喚醒、熟記，使同學(xué)認(rèn)知水平有了極大的提高，同學(xué)素養(yǎng)有了提高。

【第12篇】行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié)

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié)1

“十年樹木，百年樹人”，自20xx年開頭實(shí)施同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以來(lái)我們做出長(zhǎng)期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對(duì)同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育對(duì)于學(xué)校教育而言，也應(yīng)當(dāng)看作是一個(gè)持續(xù)，漸進(jìn)、積累的過(guò)程。如何更好地培育同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下是我校同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育狀況的工作小結(jié)。

一、確定指導(dǎo)思想

1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)章。

2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，微小處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

二、制定方案，明確目標(biāo)

依據(jù)同學(xué)年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我校確定同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有十大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)等等。

三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的詳細(xì)做法

（1）、明確職責(zé)，培育習(xí)慣

九月份我校各班開展了“衛(wèi)生好習(xí)慣活動(dòng)月”活動(dòng)：一人一崗各負(fù)其職。讓同學(xué)明白每一個(gè)同學(xué)在集體中都是“小仆人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對(duì)同學(xué)說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體摸黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。

各班對(duì)每個(gè)同學(xué)在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人