6《秋天的雨》教學設(shè)計

6秋天的雨教學目標1．認識“鑰、匙”等10個生字，會寫“盒、顏”等13個字，會寫“清涼、留意”等14個詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。3．能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天，能說出自己最感興趣的部分。4．能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。教學重難點1．運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。2．學習圍繞一個意思寫一段話的方法。教學課時2課時第1課時課時目標1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天。2．自己嘗試運用所學的方法理解文中詞語的意思。3．能正確、規(guī)范地書寫本課要寫的字。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入1．激趣導入：前面的學習，讓我們知道了秋天是一個美好的季節(jié)。你是如何知道秋天來了的？學生自由表達。教師相機出示兩幅秋景圖。2．這節(jié)課我們要學習的是《秋天的雨》。二、初讀課文，整體感知1．學生自讀，讀通順。點學生領(lǐng)讀。讓學生指出沒讀準的字音，教師正音。2．讀完課文你腦中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？印象最深的是什么？學生自由表達，重點突出一個情景。3．根據(jù)學生的交流情況，教師梳理出全文寫了秋天哪幾個方面的內(nèi)容。4．這些句子在段落中的什么位置？它們在段落中起什么作用？引導學生掌握“總—分”的構(gòu)段方式，體會段落的特點。5．學生體會比喻和擬人的修辭手法，并且嘗試仿寫這樣的句子。6．再讀課文，畫出自己喜歡的句段，說說喜歡它的理由。三、用心朗讀，感知文本1．導入：快來朗讀課文，感受秋雨帶來的多彩世界吧！2．朗讀課文第1自然段，感受秋雨的特點。秋天的雨有什么特點？怎樣讀才能表現(xiàn)出來？（讀得舒緩一點兒，要用欣賞、贊美的語氣讀）3．自由朗讀第2～4自然段，想一想秋天的雨帶來了什么，把你喜歡的段落多讀兩遍。（1）每個自然段的內(nèi)容是什么？秋天的雨：五彩繽紛的顏料盒；非常好聞的氣味；吹起了小喇叭。（2）你最喜歡哪一個自然段？與大家分享一下自己的體會。4．朗讀課文第2自然段，感受秋天的色彩美。邊讀邊想象銀杏葉的美麗，讀出動感。讀好第2自然段中的比喻句和擬人句。5．帶著想象力讀好第3自然段，感受秋雨帶來的香甜。帶著想象力讀好第4自然段，試著讀出小動物們的可愛。6．秋雨吹起了金色的小喇叭，你聽到它的聲音了嗎？動植物聽到秋雨的聲音有什么表現(xiàn)呢？大聲朗讀出來吧！7．出示課文的最后一個自然段。課件出示秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。讀出豐收的喜悅和小朋友的歡樂。四、鞏固基礎(chǔ)，指導書寫1．再讀課文，圈出文中不了解的詞語，匯總并認讀。2．你是用什么方法來理解文中難懂的詞語的？大家交流。3．出示本課要求會寫的字和詞語。指導學生觀察寫法，板書筆順。重點學習“票、顏、爭”的寫法，注意筆順和結(jié)構(gòu)。強調(diào)“票”的上面不要寫成“西”，“顏”的三撇不要寫少了，“爭”字要注意橫畫出頭。學生臨寫漢字。小組成員比一比，看誰的坐姿最正確，書法最漂亮，寫得最快。把自己認為寫得最好的漢字圈出來。 第2課時課時目標1．能說出自己最感興趣的部分，并能講出喜歡的理由。2．能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。3．學習圍繞一個意思寫一段話的方法。教學過程一、復習鞏固，導入新課1．復習字詞，讀一讀文中藏有生字的詞語。2．秋天的雨像什么？是什么？3．如果說秋天是一個花園，那么你認為打開秋天大門的鑰匙是什么？二、精讀課文，隨文入景1．抓重點。（1）為什么把秋天的雨比作一把鑰匙？這是一個什么句子？（比喻句）說一說秋雨和鑰匙有什么相似之處。（2）自由朗讀第2～4自然段，想一想這三個自然段的主要內(nèi)容，畫出表現(xiàn)主要內(nèi)容的句子。學習尋找中心句，了解用一句話概括文段的內(nèi)容的寫法，說一說課文是怎樣圍繞一個意思安排內(nèi)容的。2．賞美景。（1）說說你從哪些詞語中體會到秋雨帶來的五彩繽紛。黃黃的銀杏葉；紅紅的楓葉；金黃色的田野；橙紅色的果樹；多彩的菊花……①找出表示顏色的詞語，讀一讀。②作者用了一個成語——“五彩繽紛”來描繪秋天絢麗多彩的美麗景象，這個成語的近義詞還有“五光十色、五顏六色”等。（學習聯(lián)系上下文理解詞語、找近義詞理解詞語）（2）品一品優(yōu)美的比喻句。你覺得秋雨還會把五彩繽紛的顏色給誰？仿照課文說一說。（3）說說你認為哪個句子特別生動。教師提示學生從修辭手法的運用方面來談。比喻：把銀杏樹葉比作小扇子，把楓葉比作一枚郵票，把田野比作金色的海洋。體會比喻句的生動形象。擬人：橘子、柿子“你擠我碰”，美麗的菊花“頻頻點頭”。比喻、擬人修辭手法的運用讓文章增色許多。3．聞香味。走在這秋天里，我們看見了許多美景，這些五彩繽紛的景象讓我們大飽眼福。我們的小鼻子也在感受美好的秋天。課件出示秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。（1）我們的小鼻子感受到了什么氣味？預設(shè)：香甜的氣味，豐收的香氣。感受“藏、躲、勾”三個字表現(xiàn)的擬人效果。（2）如果你走在田野里、果園里、公園里……你的小鼻子會感受到什么？學生自由發(fā)言。4．聽雨聲。（1）找出第4自然段的總起句（中心句）。（2）作者是怎樣圍繞一個意思展開描述的？（3）秋天的雨，挺會關(guān)心人的，它跟好朋友都說了些什么？學生自由想象，自由表達。5．品美文。（1）讓我們來讀一讀這首小詩吧?。?）想一想：哪句話是文章的總起句？哪句話點明了主題，表達了作者的情感？哪些段落對秋天進行了具體的描述？預設(shè)：感受課文總—分—總的結(jié)構(gòu)的好處。（3）把握一篇文章的結(jié)構(gòu)，我們通常先要找出文章的中心句。這篇文章在最后表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情，你能不能仿照課文表達一下自己的情感？課件出示秋天的雨，帶給小動物的是一首幸福的歌。（4）現(xiàn)在你正處在美好的秋天里，跟大家分享一下你的感受吧！預設(shè)：從“看、聽、聞”等方面表達。例如：藍藍的天空、鳴叫的蟋蟀、香甜的柿子等。（5）總結(jié)：當我們用心感受，就能發(fā)現(xiàn)秋天的美好；當我們用心體驗，就能感受到生活的魅力！美在生活中，用心去感受！三、閱讀鏈接，感悟美麗1．播放“閱讀鏈接”中《太陽時鐘》選段的朗讀音頻，感受文字之美。2．說說你有哪些不懂的詞語，大家想辦法共同解決。3．每段話中，作者是抓住了哪個方面來表達的？4．每段話在構(gòu)段上呈現(xiàn)出一個什么共同點？5．你會運用這種技巧來說說秋天的雨在你眼中是什么樣子的嗎？四、關(guān)注寫法，學會運用1．《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文。課文題目雖是“秋天的雨”，但實際上是寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天