2023年綜合實踐活動設計（一）_第1頁
2023年綜合實踐活動設計（一）_第2頁
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PAGEPAGE3綜合實踐活動設計〔一〕一、課程的性質(zhì)和任務?綜合實踐活動設計?是初等教育專業(yè)學生的專業(yè)根底課。本課程是一門全新的課程，有新的理念、目標、內(nèi)容和價值觀，有新的實施策略，也是一門不斷探索的課程。同時，也是一門充分表達教師創(chuàng)新精神和實踐能力，表達學校和地方特色的課程。這門課程以教育部?根底教育課程改革綱要?(試行)的根本精神為指導，以高等職業(yè)教育專業(yè)培養(yǎng)目標和教學特點為依據(jù)，緊密圍繞根底教育課程改革的實際需要，從理念、設計、實施三個層面，闡述了小學綜合實踐活動課程的價值、目標和內(nèi)容，介紹了小學綜合實踐活動課程設計的原那么、過程和方法，并有針對性地對學生進行綜合實踐活動的實施和評價提供了全方位的指導。學習綜合實踐活動課程的根本概念，認識到在小學開設該課程的必要性；了解綜合實踐活動課程的社會歷史背景和我國教育的歷史背景，了解綜合實踐活動課程的國際開展現(xiàn)狀；研究綜合實踐活動課程的指導綱要，明確其性質(zhì)、概念、目標、內(nèi)容、實施和評價；學習教育學、心理學的理論，從理論上理解綜合實踐活動課程的意義。通過學生的具體設計和實施活動以及師生的聯(lián)合評價活動，學生可以更好地了解課程的整體和具體實施情況，從而提高學生的學習積極性，倡導學生的自主學習，努力使學生的學習實現(xiàn)自主、探究、合作；研究綜合實踐活動課程的實施指南，并通過案例研究，明確教師在課程設計、實施和評價中的具體工作，具備實施課程的根本策略；理清綜合實踐活動課程資源的解決方案，了解新課程管理和校本課程開發(fā)的一些新理念，學會初步解決具體問題。在此根底上，使學生不斷樹立新的教育觀、課程觀和教學觀，不僅獲得了綜合實踐活動課程的相關(guān)理念和具體操作指導，而且還改變了自己的學習方式，促進了學生學習觀念的轉(zhuǎn)變。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕綜合實踐活動設計〔一〕

一、課程的性質(zhì)和任務

?綜合實踐活動設計?是初等教育專業(yè)學生的專業(yè)根底課

〔2〕同時，也是一門充分表達教師創(chuàng)新精神和實踐能力，表達學校和地方特色的課程

〔3〕研究綜合實踐活動課程的指導綱要，明確其性質(zhì)、概念、目標、內(nèi)容、實施和評價

〔4〕學習教育學、心理學的理論，從理論上理解綜合實踐活動課程的意義

內(nèi)容總結(jié)

（1）綜合實踐活動設計〔一〕

一、課程的性質(zhì)和任務

（2）綜合實踐活動設計

（3）是初等教育專業(yè)學生的專業(yè)根底課

（4）研究綜合實踐活動課程的指導綱要，明確其

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