基于大數(shù)據(jù)背景下的技工院校教育教學(xué)管理信息化策略探索獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

基于大數(shù)據(jù)背景下的技工院校教育教學(xué)管理信息化策略探索獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化信息建設(shè)也逐漸被人們提上日程，并開始進(jìn)入到教育領(lǐng)域。然而，技工院校開展教育教學(xué)管理信息化建設(shè)卻受到信息化教學(xué)資源和教學(xué)平臺(tái)的限制，同時(shí)，也與教師信息化教學(xué)的能力密切相關(guān)。為此本文選擇針對基于大數(shù)據(jù)背景下的技工院校教育教學(xué)管理信息化策略探索，希望可以滿足時(shí)代發(fā)展要求，更好的促進(jìn)教育教學(xué)管理信息化。

關(guān)鍵詞：技工院校;教育教學(xué)管理;信息化

為了給予學(xué)生良好教育，讓學(xué)生走向未來，需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)的改革?，F(xiàn)代化信息技術(shù)的存在為人類帶來了福利，為了適應(yīng)現(xiàn)代化信息管理和需求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，需要將大數(shù)據(jù)背景下信息技術(shù)的應(yīng)用與技工院校的教育教學(xué)管理相結(jié)合，促進(jìn)信息化教育教學(xué)管理的提升。為此作為技工院校，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，采用現(xiàn)代化的方式進(jìn)行教育教學(xué)管理，使得教育教學(xué)管理更加科學(xué)以及高效，從而促進(jìn)技校教育教學(xué)管理信息化的發(fā)展。具體策略如下：

1進(jìn)行教師隊(duì)伍的信息化能力培訓(xùn)

對于教育教學(xué)管理信息化情況而言，與傳統(tǒng)教育教學(xué)管理存在差距。技工院校作為技術(shù)類學(xué)校，教師年齡普遍偏大，短時(shí)間內(nèi)并不能適應(yīng)信息化技術(shù)教育教學(xué)管理的應(yīng)用模式。為此需要針對現(xiàn)有教師隊(duì)伍進(jìn)行信息化建設(shè)，例如技工院校管理者可以針對教師具體情況，在院校內(nèi)開展信息化教育教學(xué)管理能力培訓(xùn)，要求教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高教師教育教學(xué)管理能力。具體培訓(xùn)內(nèi)容主要包括現(xiàn)代化信息技術(shù)，現(xiàn)代化教育教學(xué)管理理念、教師自身綜合素質(zhì)等等。在培訓(xùn)之后，要求教師將培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教育教學(xué)管理中，必要時(shí)可以設(shè)定公開課，鼓勵(lì)技校教師之間相互交流，相互分享自身經(jīng)驗(yàn)，長久下去，技工院校教師在大數(shù)據(jù)背景下教育教學(xué)信息化管理情況必然有所提高。

2建立有效的數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，及時(shí)采集教學(xué)過程資料

現(xiàn)階段，在教學(xué)方面，為了滿足學(xué)生查找需要，技工院?？梢越Y(jié)合信息化應(yīng)用設(shè)定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)，在充分利用大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)習(xí)資源。這些資源的存在主要為滿足學(xué)生日常搜索知識而設(shè)定，通過大數(shù)據(jù)背景下的專業(yè)化數(shù)據(jù)管理軟件，結(jié)合學(xué)生日常知識搜索情況進(jìn)行分析，分析后針對搜索較高的知識點(diǎn)進(jìn)行整理和保存，這樣學(xué)生在以后只要查找關(guān)鍵詞，便可以直接獲得相關(guān)知識的總結(jié)，即使在后期需要針對知識進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，大數(shù)據(jù)后臺(tái)也會(huì)結(jié)合學(xué)生搜所情況進(jìn)行專業(yè)整理，以便促進(jìn)技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

3建立教學(xué)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化高效管理

教學(xué)管理平臺(tái)的構(gòu)建，主要包含兩個(gè)部分，其一是教務(wù)系統(tǒng)，其二是教學(xué)平臺(tái)，只有將兩者之間進(jìn)行結(jié)合，才可以更好的針對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)管理。具體作用如下：首先作為技工院校的教師可以通過教育管理平臺(tái)將管理信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生收到信息后，教育平臺(tái)會(huì)做出提示，保證學(xué)生可以完整接收信息。其次可以利用教學(xué)管理平臺(tái)，協(xié)助管理部門針對學(xué)生以及教師進(jìn)行輔助管理，提高教師的教育教學(xué)管理積極性，滿足教育教學(xué)信息化管理的需求。

4建立統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)

隨著目前社會(huì)的不斷變化，信息化的生活以及學(xué)習(xí)離人們越來越近，不管是在工作中還是在學(xué)習(xí)中都需要依靠現(xiàn)代化技術(shù)滿足個(gè)人需求，校園中也是如此。因此需要在校園中設(shè)定互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行授課，例如可以選擇微課的形式，不但減少寫板書的時(shí)間，還可以隨時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行相關(guān)問題查找，大大提高課堂效率。

再者對于技工院校的教師而言，信息化教育教學(xué)管理中，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備布置作業(yè)，學(xué)生也可以利用現(xiàn)代化設(shè)備完成作業(yè)以及提交作業(yè)。這樣學(xué)生在完成作業(yè)過程中，可以與教師利用現(xiàn)代化設(shè)備及時(shí)溝通，積極的反映作業(yè)中存在的問題，教師在接收之后也可以及時(shí)針對學(xué)生問題進(jìn)行解答，協(xié)助學(xué)生順利完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的知識共享，從而更好的針對學(xué)生實(shí)行教育教學(xué)管理。

結(jié)束語

綜上所述，隨著目前社會(huì)的不斷發(fā)展，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)文化的提高，技工院校需要在教育教學(xué)過程中重視起來對于學(xué)生的教育，可以更好的為社會(huì)提供優(yōu)秀人才。因此技工院校在大數(shù)據(jù)背景下實(shí)行教育教學(xué)管理信息化建設(shè)是一個(gè)漫長的過程