2023年六年級語文教案《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計2

PAGEPAGE5六年級語文教案——?我的戰(zhàn)友邱少云?教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，突破難點。2、圍繞重點，學(xué)習(xí)表達。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課課文哪局部最能突出反映邱少云不畏犧牲、嚴(yán)守紀(jì)律的崇高精神的中心呢〔第三段最能表達這一中心?！扯W(xué)習(xí)第三段1、指名讀第三段。出示思考題：〔1〕邱少云在烈火燒身時是怎樣做的他是怎樣想的〔2〕邱少云的思想活動是怎樣體會到的〔3〕組織學(xué)生討論、交流，教師點撥?！?〕指導(dǎo)學(xué)生看圖說說邱少云所處環(huán)境和烈火燒身時的表情、動作、展開聯(lián)想說說邱少云的內(nèi)心是怎么想的〔5〕感情朗讀，深化理解。三、學(xué)習(xí)第二段。1、指名讀第六小節(jié)前兩句思考：為什么邱少云能撲滅身上的烈火而不撲，我就在他附近，能救邱少云而不去救下面學(xué)習(xí)第二段。2、指名讀第二段。思考：他們隱蔽在什么地方要求是什么紋絲不動是什么意思〔1〕學(xué)生邊讀邊勾畫答案?！?〕學(xué)生交流，教師點撥?！?〕小結(jié)：在生死關(guān)頭，在個人與戰(zhàn)友，個人與集體，個人與國家利益矛盾的時候，邱少云想到的是戰(zhàn)友、集體、國家，這是多么偉大的戰(zhàn)士呀！真是值得我們學(xué)習(xí)呀！四、以讀代講一、四段。五、總結(jié)中心思想六、再讀課文，研討表達特點。作者是怎樣運用語言文字表達內(nèi)容和中心的呢1、學(xué)生邊讀邊勾畫、批注。2、小組研討、準(zhǔn)備交流。3、學(xué)生交流，教師點撥。學(xué)生先從哪方面說都可以?！?〕本文采用第一人稱寫法。這種寫法好似是作者在給大家講故事，使讀者感到親切、真實，具有很強的感染力?！?〕本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。開頭、開展、高潮、結(jié)局這四局部是一般記敘文的構(gòu)成局部。本文按事情開展順序?qū)?，記事完整，表達清楚，交待明白，層次清楚?！?〕本文景物描寫和心理活動描寫很突出。這是一篇以寫人物為主的記敘文，主人公是邱少云。但全文沒有直接描述邱少云的語言、動作的詞句。因為邱少云所在部隊在執(zhí)行潛伏任務(wù)，不能說話，也不能動。作者就采用側(cè)面描寫的方法，景物描寫、人物外表的描寫和我的心理描寫，突出邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的平安，那種高度的組織、紀(jì)律性，那種忍受痛苦的頑強毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。〔4〕本文語言精練、生動。沒有多余的句、段，而且段段緊扣中心。4、品讀好詞好句。七、小結(jié)這篇課文表達方法告訴我們，僅僅有了內(nèi)容，并不能保證寫出好文章；雖然內(nèi)容是最根本的，但不掌握多種表達方法也不能寫出好文章來。在學(xué)習(xí)本課時，不僅學(xué)習(xí)英雄的好思想，也要學(xué)習(xí)作者的表達方法。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級語文教案——?我的戰(zhàn)友邱少云?教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，突破難點

〔2〕四、以讀代講一、四段

〔3〕2、小組研討、準(zhǔn)備交流

〔4〕這種寫法好似是作者在給大家講故事，使讀者感到親切、真實，具有很強的感染力

〔5〕開頭、開展、高潮、結(jié)局這四局部是一般記敘文的構(gòu)成局部

〔6〕本文按事情開展順序?qū)懀浭峦暾?，表達清楚，交待明白，層次清楚

〔7〕因為邱少云所在部隊在執(zhí)行潛伏任務(wù)，不能說話，也不能動

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級語文教案——

（2）我的戰(zhàn)友邱少云

（3）四、以讀代講一、四段

（4）五、總結(jié)中心思想

六、再讀課文，研討表達特點

（5）作者是怎樣運用語