小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件部編版交流平臺(tái)·初試身手·習(xí)作例文教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課件（部編版）交流平臺(tái)·初試身手·習(xí)作例文第1課時(shí)第2課時(shí)交流平臺(tái)本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。要寫(xiě)好一個(gè)人物，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫(xiě)人的基本方法。首先，選用典型事例，把它寫(xiě)具體。人與事是分不開(kāi)的，一個(gè)人往往在做事情、與別人相處時(shí)，會(huì)顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例。如，《兩莖燈草》通過(guò)寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。第1課時(shí)其次，用多種方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如，為了表現(xiàn)車(chē)夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的樹(shù)》細(xì)致描寫(xiě)了他結(jié)實(shí)健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的機(jī)靈，《摔跤》生動(dòng)刻畫(huà)了小嘎子的一連串動(dòng)作。還可以描寫(xiě)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使人物的形象更鮮活。此外，也可以描寫(xiě)周?chē)说姆磻?yīng)，間接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。如，《刷子李》寫(xiě)了曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出刷子李的高超技藝。說(shuō)發(fā)現(xiàn)

刻畫(huà)人物主要是通過(guò)描寫(xiě)人物在典型事件中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理等來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。此外，也可以描寫(xiě)周?chē)宋锏姆磻?yīng)，間接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。議方法篇目主要人物人物特點(diǎn)典型事例主要描寫(xiě)方法《摔跤》《他像一顆挺脫的樹(shù)》《兩莖燈草》《刷子李》小嘎子祥子嚴(yán)監(jiān)生刷子李機(jī)靈有活力吝嗇技藝高超與小胖墩兒摔跤臨死前惦記節(jié)省燈油刷墻/動(dòng)作描寫(xiě)外貌描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)動(dòng)作、外貌描寫(xiě)、描寫(xiě)他人反應(yīng)梳理本單元課文中寫(xiě)人的基本方法，填寫(xiě)至下面表格中。

相同點(diǎn)：都選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例；用多種方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

不同點(diǎn)：《人物描寫(xiě)一組》側(cè)重通過(guò)直接描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；《刷子李》側(cè)重通過(guò)描述他人的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，且注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。本單元課文描寫(xiě)人物的方法有什么相同與不同？回顧《景陽(yáng)岡》《軍神》等課文，說(shuō)一說(shuō)：這些課文主要用了什么方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？演練臺(tái)參考答案：《景陽(yáng)岡》選擇了武松喝酒和執(zhí)意上岡兩個(gè)典型事例，通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了武松豪爽、固執(zhí)、勇猛無(wú)畏的特點(diǎn)?！盾娚瘛愤x擇劉伯承做眼部手術(shù)這一典型事例，采取正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，正面寫(xiě)出了劉伯承的神態(tài)、動(dòng)作等，側(cè)面通過(guò)沃克醫(yī)生心理活動(dòng)的變化，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，體現(xiàn)出他為了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。初試身手課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過(guò)的方法寫(xiě)一寫(xiě)他。老師指導(dǎo)：①課間十分鐘要仔細(xì)觀察同學(xué)的表現(xiàn)。對(duì)能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，是寫(xiě)好人物的關(guān)鍵。②要克服在寫(xiě)人方面普遍存在的問(wèn)題。比如，描寫(xiě)外貌時(shí)，沒(méi)有突出人物的特點(diǎn)，而是從長(zhǎng)相到穿著一一羅列；描寫(xiě)動(dòng)作時(shí)，不能準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；用事件講述替代對(duì)人物表現(xiàn)的具體描寫(xiě)。③要圍繞“具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法”進(jìn)行自我診斷，并通過(guò)小組合作完成修改。參考答案：芳芳課間十分安靜，她總是坐在座位上，有時(shí)拿著一本書(shū)在看，只有眼睛隨著書(shū)上的文字在動(dòng)，偶爾嘴角還會(huì)微微上揚(yáng)，應(yīng)該是看到了精彩之處。當(dāng)她眉頭緊鎖時(shí)，應(yīng)該是看到了疑惑之處。有時(shí)她會(huì)陷入沉思，眼睛里猶如一片黝黑的池水，裝不下教室里任何角落里的嘈雜。有時(shí)她也會(huì)奮筆疾書(shū)，繼續(xù)在知識(shí)的海洋里暢游，從不抬頭，更不抬眼，好像早就練就了一身不受干擾的本領(lǐng)。當(dāng)你不小心撞到她時(shí)，她也只是給你一個(gè)波瀾不驚的眼神。不看書(shū)或者不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，她也不會(huì)到樓道里和同學(xué)們嬉鬧，而是慵懶地趴在桌子上休息，望著教室里一片歡騰，仿佛在觀賞一幅畫(huà)。她仿佛是一幅特立獨(dú)行的畫(huà)，那畫(huà)面如此安靜。你的家人有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，列出來(lái)，和同學(xué)交流。老師指導(dǎo)：首先列出能表現(xiàn)家人特點(diǎn)的典型事例，想一想所選的事例是否能表現(xiàn)家人某一方面的特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么特點(diǎn)。然后，可以選擇其中一個(gè)最能表現(xiàn)家人特點(diǎn)的事例，進(jìn)一步思考這件事情可以按什么順序敘述，可以重點(diǎn)敘述什么內(nèi)容，應(yīng)該著重對(duì)哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)?？傊?，要選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要圍繞動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等對(duì)人物展開(kāi)描寫(xiě)。參考答案：我的爸爸的特點(diǎn)是特別愛(ài)看書(shū)。他總是會(huì)裝一本書(shū)在包里，上下班路上看，睡覺(jué)前也要看一會(huì)兒，甚至連上廁所的時(shí)候都要拿上一本書(shū)。

選擇的典型事例是爸爸對(duì)書(shū)的癡迷?？梢詫?xiě)他讀書(shū)時(shí)專(zhuān)注的神情，手不釋卷的樣子，或是談起書(shū)中內(nèi)容時(shí)的滔滔不絕、眉飛色舞……習(xí)作例文第2課時(shí)我的朋友容容（例文略，見(jiàn)教材第78～80頁(yè)）主題概括例文敘述了兩件事。第一件事，有一天“我”忘了尊重容容的“權(quán)利”，自己去取報(bào)紙了，容容委屈地跟奶奶哭鬧，“我”趕緊把報(bào)紙放回去，她這才高興起來(lái)。第二件事，容容對(duì)寄信產(chǎn)生了興趣，把“我”的信封拿去，裝了片樹(shù)葉塞進(jìn)郵筒，并忍不住告訴“我”她給“我”寄信的事。表現(xiàn)了容容天真可愛(ài)、忠于職守、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖我的朋友容容典型事例一天沒(méi)有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣（天真可愛(ài)忠于職守）給我“寄信”（天真可愛(ài)好奇心強(qiáng)）動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表達(dá)方法默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫(xiě)容容這個(gè)人的，這樣寫(xiě)有什么好處。習(xí)題解答參考答案：例文選取兩個(gè)典型事例，并通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)具體表現(xiàn)容容的特點(diǎn)：第一件事是容容堅(jiān)持每天為“我”取報(bào)紙，一天沒(méi)有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣，主要描寫(xiě)容容取報(bào)紙的動(dòng)作，說(shuō)明“取報(bào)紙”這件事對(duì)容容并非輕而易舉，但她每天早上“總是”這樣做，表現(xiàn)了容容忠于職守的特點(diǎn)；第二件事是容容給“我”寄了一封裝有樹(shù)葉的信，主要通過(guò)容容詢(xún)問(wèn)如何寄信，及問(wèn)“我”是否收到她的信時(shí)的語(yǔ)言，表現(xiàn)了容容好奇心強(qiáng)、天真可愛(ài)的特點(diǎn)。小守門(mén)員和他的觀眾們（例文略，見(jiàn)教材第80、81頁(yè)）主題概括例文描寫(xiě)了放學(xué)后孩子們?cè)诳盏厣咸咦闱颍∨笥押瓦^(guò)路的叔叔“觀戰(zhàn)”的場(chǎng)景。通過(guò)外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，明確了小守門(mén)員的身份，表現(xiàn)出他盡責(zé)的特點(diǎn)，也表現(xiàn)出觀眾們的不同特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖小守門(mén)員和他的觀眾們（1）放學(xué)后，孩子們?cè)诳盏厣线M(jìn)行足球比賽。（2─5）寫(xiě)小守門(mén)員和觀眾們的表現(xiàn)。默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文是怎樣通過(guò)對(duì)小守門(mén)員和觀眾們的外貌、動(dòng)作或神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物的不同特點(diǎn)的。和同學(xué)交流，哪個(gè)人物給你的印象最深。習(xí)題解答描寫(xiě)人物描寫(xiě)方法關(guān)鍵詞句人物特點(diǎn)小守門(mén)員外貌描寫(xiě)留平頭，身著運(yùn)動(dòng)衣、短褲、運(yùn)動(dòng)鞋，戴手套動(dòng)作描寫(xiě)分腿彎腰，上身前傾神態(tài)描寫(xiě)目光警惕心理描寫(xiě)千萬(wàn)不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線盡職盡責(zé)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路描寫(xiě)人物描寫(xiě)方法關(guān)鍵詞句人物特點(diǎn)候補(bǔ)守門(mén)員外貌描寫(xiě)腆著肚子躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手心理描寫(xiě)想快點(diǎn)兒上場(chǎng)描寫(xiě)人物描寫(xiě)方法關(guān)鍵詞句人物特點(diǎn)戴紅帽子的小女孩動(dòng)作描寫(xiě)往外探著身子扎蝴蝶結(jié)的女孩動(dòng)作描寫(xiě)站了起來(lái)?yè)е〉艿艿摹凹t領(lǐng)巾”神態(tài)描寫(xiě)全神貫注地注視關(guān)心比賽小守門(mén)員給我留下的印象最深刻。你看，他留著平頭，穿著運(yùn)動(dòng)裝，顯得格外精神。他又是那么盡職，對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備，目光警惕地注視前方，隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球，膝蓋磕破了也毫不在意，一副意志力頑強(qiáng)的樣子。他真像一個(gè)專(zhuān)業(yè)的足球守門(mén)員！兩篇例文進(jìn)行比較，有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從描寫(xiě)的角度看，兩篇例文都描寫(xiě)了人