英語(yǔ)閱讀研究：課型與測(cè)評(píng)課件

英語(yǔ)閱讀研究：

課型與測(cè)評(píng)xx1謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀研究：

課型與測(cè)評(píng)xx1謝謝你的觀賞2019-6-中考英語(yǔ)

抽樣簡(jiǎn)評(píng)2謝謝你的觀賞2019-6-24中考英語(yǔ)

抽樣簡(jiǎn)評(píng)2謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)發(fā)展的總趨勢(shì)：1.題量：比高考還大從試題看題量：比高考還“?！敝v座數(shù)據(jù)\09福州中考英語(yǔ)試卷（題量大）.doc講座數(shù)據(jù)\09福州市中考試英語(yǔ)(題量大）.doc09福州中考英語(yǔ)相對(duì)而言要比福建高考英語(yǔ)難度大！令人“大開”眼界！從答案看題量：與高考較“量”講座數(shù)據(jù)\2009年高考英語(yǔ)福建卷參考答案.doc3謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)發(fā)展的總趨勢(shì)：3謝謝你的觀賞20近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)發(fā)展的總趨勢(shì)：2.綜合：知識(shí)與能力同時(shí)并重考查講座數(shù)據(jù)\09中考英語(yǔ)廣東卷聽力原文及答案（綜合程度高）.doc3.非選擇題式：動(dòng)手能力要求越來(lái)越高講座數(shù)據(jù)\09中考英語(yǔ)無(wú)錫卷（綜合程度高）.doc講座數(shù)據(jù)\1984年高考英語(yǔ)答案.doc4.話題：寬泛、多元、豐富講座數(shù)據(jù)\2010年中考英語(yǔ)閱讀理解話題降序表.doc4謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)發(fā)展的總趨勢(shì)：4謝謝你的觀賞20近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)發(fā)展的總趨勢(shì)：5.難度：欲說(shuō)還休講座數(shù)據(jù)\09中考英語(yǔ)南京答案（難度大）.doc6.題型名稱：怎一個(gè)亂字了得講座數(shù)據(jù)\2009-10年中考英語(yǔ)各卷種單項(xiàng)填空題型名稱一覽表.doc7.閱卷：不易把握8.賦分：我的地盤我做主9.高考分省，中考分地。5謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)發(fā)展的總趨勢(shì)：5謝謝你的觀賞20近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)各卷種賦分特征150分：安徽省，重慶，福州，蘭州，福建廈門，福建莆田，遼寧12市，四川樂(lè)山，內(nèi)蒙赤峰，浙江衢州，遼寧大連，安徽蕪湖。135分：江蘇淮安。130分：江蘇蘇州（筆試100+聽力口語(yǔ)30）

120分：河南省，廣東省，江西省，江西省，陜西省，北京，天津，石家莊，昆明，武漢，長(zhǎng)沙，杭州，長(zhǎng)春，太原，廣州，哈爾濱，湖北荊門，湖北孝感，湖北宜昌，湖北黃岡，四川自貢，廣東佛山，江蘇宿遷，浙江溫州，山東泰安，山東威海。

110分：浙江寧波105分：山東青島100分：四川南充，江蘇無(wú)錫。96分：南京（不含聽力）85分：廣東深圳（不含聽力）6謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)各卷種賦分特征6謝謝你的觀賞2019-6近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)7謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)7謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)各卷種題型集成講座數(shù)據(jù)\表1中考英語(yǔ)聽力題型來(lái)源卷種一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\表22009年中考英語(yǔ)各卷種聽力題型一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\表3中考英語(yǔ)筆試題型來(lái)源卷種一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\表42009年中考英語(yǔ)各卷種筆試題型一覽表.doc8謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)各卷種題型集成8謝謝你的觀賞20近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年年中考主要題型簡(jiǎn)析：1.2009-2010中考英語(yǔ)單項(xiàng)填空講座數(shù)據(jù)\2009年中考英語(yǔ)各卷種單項(xiàng)填空數(shù)據(jù)一覽表（一）.doc講座數(shù)據(jù)\2009-10年中考英語(yǔ)語(yǔ)法詞匯交際考點(diǎn)比照總表.doc9謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年年中考主要題型簡(jiǎn)析：9謝謝你的觀賞2近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年年中考主要題型簡(jiǎn)析：1.2009-2010年中考英語(yǔ)完形填空講座數(shù)據(jù)\2009年中考英語(yǔ)完形填空各種數(shù)據(jù)一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\2009-10年中考英語(yǔ)各卷種完形填空考點(diǎn)總表.doc10謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年年中考主要題型簡(jiǎn)析：10謝謝你的觀賞近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年年中考主要題型簡(jiǎn)析：1.2009-10年中考英語(yǔ)閱讀理解講座數(shù)據(jù)\2009年中考英語(yǔ)閱讀理解各種數(shù)據(jù)一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\2009年中考英語(yǔ)各卷種常規(guī)閱讀理解文章體裁總表.doc講座數(shù)據(jù)\2009-2010年中考英語(yǔ)各卷種常規(guī)閱讀理解考點(diǎn)比照表.doc11謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年年中考主要題型簡(jiǎn)析：11謝謝你的觀賞近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年中考主要題型簡(jiǎn)析：1.2009-10中考英語(yǔ)短文寫作講座數(shù)據(jù)\2009年中考英語(yǔ)各卷種短文寫作各種數(shù)據(jù)一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\2009年中考英語(yǔ)短文寫作各種數(shù)據(jù)總表.doc講座數(shù)據(jù)\2010年中考短文寫作題型總結(jié).doc12謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年中考主要題型簡(jiǎn)析：12謝謝你的觀賞2近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)全國(guó)各地卷種短文寫作題特色展播：09山西省的半命題作文：Changein______09高考語(yǔ)文湖北卷的半命題作文：站在____門口09江西省的介紹中國(guó)節(jié)日給外國(guó)友人。講座數(shù)據(jù)\09中考英語(yǔ)江西卷短文寫作.JPG講座數(shù)據(jù)\09中考英語(yǔ)江西卷答案.JPG

有點(diǎn)難中國(guó)節(jié)日文化的輸出：“中秋節(jié)的等待”（06江西卷）；敬老節(jié)的活動(dòng)（07湖北卷）；邀請(qǐng)Tom在春節(jié)期間來(lái)中國(guó)感受中國(guó)文化(09山東卷)13謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)全國(guó)各地卷種短文寫作題特色展播：13謝謝近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)全國(guó)各地卷種短文寫作題特色展播：09安徽省的給美國(guó)朋友送清涼油并介紹使用方法。14謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)全國(guó)各地卷種短文寫作題特色展播：14謝謝卷類、模式與卷種：--高考英語(yǔ)全國(guó)卷地方卷實(shí)踐考察15謝謝你的觀賞2019-6-2415謝謝你的觀賞2019-6-24

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

卷類:指教育部考試中心制卷和地方考試院制卷兩類，是就命題機(jī)構(gòu)的兩大類別而言的，因此有國(guó)卷與地卷之別?？偠灾?，地方卷是全國(guó)卷的豐富和異動(dòng)。目前直接使用全國(guó)卷I或II卷種的地方主要是經(jīng)濟(jì)和教育相對(duì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)。16謝謝你的觀賞2019-6-24

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

卷類:指教育部考試中心制卷

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

模式:根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類。試卷通常依據(jù)測(cè)試目的及試題功能而施以不同的題型配置，這種差異就構(gòu)成了模式的基本特征。一個(gè)模式可以是一個(gè)卷種，也可以包含多個(gè)卷種，例如2008年的全國(guó)卷I模式區(qū)就包括了安徽、遼寧、福建、天津和四川等卷種。17謝謝你的觀賞2019-6-24

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

17謝謝你的觀賞2019-6

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

卷種:指各命題單位獨(dú)立命制的年度高考英語(yǔ)試卷。通常一個(gè)卷種考區(qū)即為一個(gè)省份或市，但全國(guó)卷I和全國(guó)卷II考區(qū)卻包含了多個(gè)省份。2004年14套，2005年16套，2006-07年各18套，2008年20套（含四川延考卷），2009年19套。2010年19套。（注：分省命題后，共產(chǎn)生124套高考英語(yǔ)試卷）

18謝謝你的觀賞2019-6-24

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

卷種:指各命題單位獨(dú)立命制

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

說(shuō)明：有的模式可能包括多家卷種，比如全國(guó)卷I模式，全國(guó)卷II模式和湖南卷模式等。有的模式則可能只有一家，比如獨(dú)立卷模式所列模式即為單一卷種，皆因各有特色而自立“門戶”。19謝謝你的觀賞2019-6-24

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

說(shuō)明：有的模式可能包括多家2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式模式分類標(biāo)準(zhǔn)：試卷結(jié)構(gòu)的相同、相似或相異。兩類試卷：全國(guó)卷和地方卷十三種模式：1.全國(guó)卷I模式（全國(guó)卷I，09年瓦解）是為相同2.全國(guó)卷II模式（全國(guó)卷II，陜西）是為相同3.課標(biāo)卷：寧夏、海南、遼寧說(shuō)明：2001年以前的NMET模式→全國(guó)卷II模式2001年以后的NMET模式→全國(guó)卷I模式20謝謝你的觀賞2019-6-242010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式20謝謝你的觀賞2019-6-22010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式模式分類標(biāo)準(zhǔn)：試卷結(jié)構(gòu)的相同、相似或相異。4.大湘卷模式（湘、贛、渝、津、徽、閩）是為相似獨(dú)立卷模式：是為相異5.北京卷(04)，6.上海卷(05)，7.浙江卷(05)，8.廣東卷(07)，9.湖北(07，09)，10.山東(07)，11.江蘇(08)，12.四川（09）13.陜西（10）21謝謝你的觀賞2019-6-242010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式21謝謝你的觀賞2019-6-2思考

收不住的仇英心理：母語(yǔ)英語(yǔ)戰(zhàn)不休“費(fèi)時(shí)甚巨，收效甚微”的定論不學(xué)ABC，照樣干革命嗎？網(wǎng)民的瘋狂跟帖英語(yǔ)學(xué)不好，怨誰(shuí)？仇“英”豈是尊“母”？尊“母”何須仇“英”菜單上的妙譯與生活中的Chinglish英語(yǔ)是考試習(xí)得還是養(yǎng)成習(xí)得？22謝謝你的觀賞2019-6-24思考

收不住的仇英心理：母語(yǔ)英語(yǔ)戰(zhàn)不休“費(fèi)時(shí)甚巨，收效甚微”思考

玩不轉(zhuǎn)的地道英語(yǔ)：美語(yǔ)英語(yǔ)擺不平選練美語(yǔ)還是英語(yǔ)？語(yǔ)音？語(yǔ)調(diào)？遣詞？語(yǔ)氣？23謝謝你的觀賞2019-6-24思考

玩不轉(zhuǎn)的地道英語(yǔ)：美語(yǔ)英語(yǔ)擺不平選練美語(yǔ)還是英語(yǔ)？23閱讀，作為一個(gè)問(wèn)題的由來(lái)24謝謝你的觀賞2019-6-24閱讀，作為一個(gè)問(wèn)題的由來(lái)24謝謝你的觀賞2019-6-24問(wèn)題一、閱讀是什么？閱讀是對(duì)不同題材與體裁信息的量與質(zhì)的攝取，是一個(gè)欣賞性的愉悅過(guò)程。信息量：多少？信息的質(zhì)：WH-questions25謝謝你的觀賞2019-6-24問(wèn)題一、閱讀是什么？閱讀是對(duì)不同題材與體裁信息的量與質(zhì)的攝取問(wèn)題二、閱讀的五大要素是什么？1、題材2、體裁3、信息4、欣賞性5、愉悅過(guò)程26謝謝你的觀賞2019-6-24問(wèn)題二、閱讀的五大要素是什么？26謝謝你的觀賞2019-6-關(guān)于閱讀的進(jìn)一步追問(wèn)1.人為什么要閱讀？2.人為什么需要閱讀？3.人類的閱讀興趣究竟受什么東西支配？27謝謝你的觀賞2019-6-24關(guān)于閱讀的進(jìn)一步追問(wèn)27謝謝你的觀賞2019-6-24閱讀目的分類

閱讀目的分類：1.專業(yè)性閱讀；2.非專業(yè)性閱讀。

非專業(yè)性閱讀的分類：1.談資性閱讀；2.休閑性閱讀；3.營(yíng)養(yǎng)性或發(fā)展性閱讀。28謝謝你的觀賞2019-6-24閱讀目的分類28謝謝你的觀賞2019-6-24年度考試大綱和考試說(shuō)明第三部分：閱讀理解本部分共兩節(jié)，測(cè)試考生閱讀理解書面英語(yǔ)的能力。第一節(jié)：共15小題，每小題2分。要求考生根據(jù)所提供短文的內(nèi)容（不少于900詞），從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。第二節(jié)：共5小題，每小題2分。在一段約300詞的短文中留出5個(gè)空白，要求考生從所給的7個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意思通順、前后連貫。本部分所需時(shí)間約為35分鐘。

-----《2010年普通高校招生考試考試說(shuō)明——英語(yǔ)》29謝謝你的觀賞2019-6-24年度考試大綱和考試說(shuō)明29謝謝你的觀賞2019-6-242010年普通高校招生考試考試說(shuō)明（課標(biāo)版）

——英語(yǔ)2．閱讀要求考生讀懂簡(jiǎn)易的英語(yǔ)文學(xué)作品、科普文章、公告、說(shuō)明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章并回答相關(guān)問(wèn)題?？忌鷳?yīng)能：（1）理解語(yǔ)篇主旨大意；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文提供的線索推測(cè)生詞的詞義；（4）作出簡(jiǎn)單的判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度。30謝謝你的觀賞2019-6-242010年普通高校招生考試考試說(shuō)明（課標(biāo)版）

——英語(yǔ)2．閱課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能正確朗讀課文；2、能理解簡(jiǎn)短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)；3、能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意；4、能初步使用簡(jiǎn)單的工具書；5、除教材外，課外閱讀量達(dá)到4萬(wàn)詞以上。

-----《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》·

閱讀技能三級(jí)31謝謝你的觀賞2019-6-24課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能正確朗讀課文；31謝謝你的觀課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；5、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；6、能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；7、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。

-----《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》·

閱讀技能五級(jí)32謝謝你的觀賞2019-6-24課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；2、能識(shí)別不同文體的特征；3、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品；5、能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的請(qǐng)要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進(jìn)行加工處理；6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬(wàn)詞以上。

-----《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》·

閱讀技能八級(jí)33謝謝你的觀賞2019-6-24課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能閱讀一般的英文報(bào)刊雜志，獲取主要信息；2、閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；3、能讀懂各種商品的說(shuō)明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料；4、能根據(jù)情景及上下文猜測(cè)不熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象；5、能使用多種參考資料和工具書解決較復(fù)雜的語(yǔ)言疑難；6、有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣；7、能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息。

-----《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》·

閱讀技能九級(jí)34謝謝你的觀賞2019-6-24課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能閱讀一般的英文報(bào)刊雜志，獲取主浙江省普通高考考試說(shuō)明——英語(yǔ)第二部分：閱讀理解本部分共分兩節(jié)，測(cè)試考生的英語(yǔ)閱讀能力，要求考生能夠讀懂書、報(bào)、雜志、網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息?？忌鷳?yīng)能：1.理解主旨和要義；2.理解文中具體信息；3.根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；4.作出判斷和推理；5.理解文章的基本結(jié)構(gòu)；6.理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。35謝謝你的觀賞2019-6-24浙江省普通高考考試說(shuō)明——英語(yǔ)第二部分：閱讀理解35謝謝你的浙江初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明—考試目標(biāo)（讀）（一）基本能力1.能獨(dú)立閱讀生產(chǎn)率不超過(guò)3%、題材熟悉的文章，閱讀速度為每分鐘50-70個(gè)詞。2.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。3.能理解斷落中各句子之間的邏輯關(guān)系。4.能找出文章中的主題或歸納主旨大意，理解故事情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。5.能讀懂常見題材的閱讀材料，并能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。36謝謝你的觀賞2019-6-24浙江初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明—考試目標(biāo)（讀）（一）基本能力36謝問(wèn)題三、閱讀與寫作的關(guān)系是什么？寫作僅僅是語(yǔ)法與詞匯么？當(dāng)然不是。《考試說(shuō)明》要求考生掌握詞匯3500左右。然而不僅僅是詞匯的問(wèn)題。

它一定涉及文章結(jié)構(gòu)、段落規(guī)劃、句群組織、詞匯選擇（含詞匯構(gòu)成wordformation）以及基本修辭等。37謝謝你的觀賞2019-6-24問(wèn)題三、閱讀與寫作的關(guān)系是什么？寫作僅僅是語(yǔ)法與詞匯么？當(dāng)然寫作的十項(xiàng)微技能：

1.英語(yǔ)書面表達(dá)的書寫、拼寫、正字技能；2.服務(wù)于特定目的的書寫速度；3.在一定限度內(nèi)的用詞技能；4.應(yīng)用語(yǔ)法系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)與規(guī)則的技能（不僅僅是“知”，重要的是“行”）；5.運(yùn)用不同的語(yǔ)法形式來(lái)表達(dá)意義的技能；6.語(yǔ)篇的整合技能；7.使用語(yǔ)篇慣例的技能；8.根據(jù)不同交際目的得體地發(fā)揮語(yǔ)段的交際功能；9．運(yùn)用邏輯關(guān)聯(lián)手段清楚地傳達(dá)主旨、論據(jù)、未知信息、概括和例證；10．使用寫作策略（根據(jù)讀者對(duì)象調(diào)整文字表述、發(fā)揮構(gòu)思技巧、力求表述一次到位、檢索并利用已存信息、修改、校正等）。

---教育部考試中心“高考內(nèi)容、形式與能力考查”課題組

38謝謝你的觀賞2019-6-24寫作的十項(xiàng)微技能：1.英語(yǔ)書面表達(dá)的書寫、拼寫、正字技能一個(gè)簡(jiǎn)單但被掩蓋的事實(shí)英語(yǔ)閱讀理解的文章是1、英美人士的文章；2、中國(guó)人的眼光（選材）；3、中國(guó)人命制的試題。39謝謝你的觀賞2019-6-24一個(gè)簡(jiǎn)單但被掩蓋的事實(shí)英語(yǔ)閱讀理解的文章是39謝謝你的觀賞2閱讀與英語(yǔ)閱讀理解試題的

關(guān)系是什么？浙江省考試說(shuō)明中關(guān)于閱讀理解的六項(xiàng)微技能：（1）理解語(yǔ)篇主旨大意；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文提供的線索推測(cè)生詞的詞義；（4）作出簡(jiǎn)單的判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度。40謝謝你的觀賞2019-6-24閱讀與英語(yǔ)閱讀理解試題的

關(guān)系是什么？浙江省考試說(shuō)明中關(guān)于閱課程標(biāo)準(zhǔn)中的五大技能語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)和情感態(tài)度。思考：我們從中注意到什么？41謝謝你的觀賞2019-6-24課程標(biāo)準(zhǔn)中的五大技能語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)和什么是閱讀理解？

我們知道，在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀一直是一個(gè)主體的輸入方式，這個(gè)事實(shí)從一個(gè)側(cè)面揭示出在外語(yǔ)學(xué)習(xí)或第二語(yǔ)言修習(xí)的過(guò)程中，閱讀是不可替代的、最多的獲取語(yǔ)言知識(shí)的渠道，這同時(shí)也揭示出語(yǔ)言測(cè)試必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的閱讀理解高度關(guān)注。無(wú)論哪一個(gè)民族語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，都必定伴有對(duì)文章閱讀的理解性測(cè)試，即通常所謂之閱讀理解（readingcomprehension）。42謝謝你的觀賞2019-6-24什么是閱讀理解？我們知道，在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，什么是閱讀理解？

但是，什么是閱讀理解呢？閱讀理解大約可以這樣定義：學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)所給材料(文字的或非文字的)的有效解讀并根據(jù)所獲得的信息就所給的問(wèn)題做出相應(yīng)選擇或回答的過(guò)程。如果我們進(jìn)一步追問(wèn)，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)在整個(gè)閱讀理解的進(jìn)程中，總是先有閱讀的過(guò)程，爾后才有理解的過(guò)程，最后才是試題應(yīng)答的過(guò)程。

43謝謝你的觀賞2019-6-24什么是閱讀理解？但是，什么是閱讀理解呢？閱讀理解大約什么是閱讀理解？

閱讀的過(guò)程僅需要淺層的和少量的思維活動(dòng)，但理解的過(guò)程一定伴有較高層次和較大能耗的思維活動(dòng)。一個(gè)人的閱讀理解水平的增長(zhǎng)，既要觀察其“閱讀”的過(guò)程，更要關(guān)注其“理解”的過(guò)程。也就是說(shuō)，如果一個(gè)人已經(jīng)進(jìn)入到較高級(jí)的閱讀理解水平，那么，他的理解力就會(huì)更多地體現(xiàn)在應(yīng)答的過(guò)程之中了。

44謝謝你的觀賞2019-6-24什么是閱讀理解？44謝謝你的觀賞2019-6-24

閱讀理解的三個(gè)過(guò)程

㈠語(yǔ)言閱讀的過(guò)程語(yǔ)言閱讀的過(guò)程即語(yǔ)言層面上的認(rèn)識(shí)過(guò)程；在這個(gè)層面上，語(yǔ)言對(duì)于學(xué)習(xí)者而言還是一個(gè)實(shí)際的障礙。㈡信息理解的過(guò)程信息理解的過(guò)程是指學(xué)習(xí)者對(duì)文字信息進(jìn)行從細(xì)節(jié)到整體的咀嚼、消化、吸收的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程在整個(gè)閱讀理解中是最重要的過(guò)程。信息理解的過(guò)程有四個(gè)維度可資參考。㈢信息融會(huì)過(guò)程

信息融會(huì)過(guò)程是指學(xué)習(xí)者在測(cè)試過(guò)程中破譯命題人意圖的過(guò)程或試題應(yīng)答的過(guò)程。45謝謝你的觀賞2019-6-24

閱讀理解的三個(gè)過(guò)程

㈠語(yǔ)言閱讀的過(guò)程45謝謝你的觀賞201信息理解的過(guò)程1．理解的角度我們通常說(shuō)一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特，這大約也可以暗示出我們對(duì)于文章的理解，思維定勢(shì)或思維習(xí)慣可能決定我們的角度選擇，而所采取的閱讀角度決定我們的理解方向。所以，這個(gè)問(wèn)題是個(gè)首要的問(wèn)題，我們長(zhǎng)期以來(lái)形成的語(yǔ)言辯讀習(xí)慣會(huì)自覺不自覺地影響到對(duì)文章的理解。有些人在閱讀英美人士所寫的文章時(shí)，往往有一種先入為主的大中華文化思維，而脫離或拒斥從英美文化背景或用英美文化的認(rèn)識(shí)方式去理解。也有人可能不按主流思維模式思考問(wèn)題，而按個(gè)人的思考慣性思考問(wèn)題，而且思考的層級(jí)也不夠。46謝謝你的觀賞2019-6-24信息理解的過(guò)程46謝謝你的觀賞2019-6-24信息理解的過(guò)程2．理解的進(jìn)度

所謂進(jìn)度是指學(xué)習(xí)者對(duì)文章理解的總的速度。有的學(xué)習(xí)者可能需要的時(shí)間很少，有的學(xué)習(xí)者則需要更多的時(shí)間來(lái)消化，速度實(shí)際上既反映出學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的熟練程度，也能反映出學(xué)習(xí)者的信息處理能力。47謝謝你的觀賞2019-6-24信息理解的過(guò)程2．理解的進(jìn)度47謝謝你的觀賞2019-6-2信息理解的過(guò)程3．理解的力度

理解的進(jìn)度不代表理解的力度，因?yàn)榱Χ劝死斫獾纳疃?、廣度和信息記憶的持久度。我們對(duì)任何一個(gè)材料（文字的非文字的）的處理過(guò)程中，如果只有進(jìn)度而不能達(dá)到一定的深度和廣度，甚至在信息記憶的持久度上不能擴(kuò)展，則信息理解永遠(yuǎn)是淺表的、狹隘的和短時(shí)的。如果在一定的時(shí)限中（應(yīng)試總是有一定的時(shí)限的），我們丟三拉四，看了后面忘了前面，或者理解后面混淆了前面，這反映我們理解的力度相對(duì)較弱。反之，則是持久度越高，力度越大。這正是我們期待的。48謝謝你的觀賞2019-6-24信息理解的過(guò)程3．理解的力度48謝謝你的觀賞2019-6-2信息理解的過(guò)程4．理解的準(zhǔn)確度

理解的準(zhǔn)確度通常指對(duì)文章解讀的準(zhǔn)度和精度。如果我們不能準(zhǔn)確解讀材料，甚至曲解乃至誤解了材料，對(duì)于緊接著的試題破譯將是一場(chǎng)災(zāi)難。準(zhǔn)確解讀是信息理解的目的，也是信息融會(huì)過(guò)程的必要前提。49謝謝你的觀賞2019-6-24信息理解的過(guò)程4．理解的準(zhǔn)確度49謝謝你的觀賞2019-6-常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系1.常識(shí)的功能：①能幫助考生更好地理解文章內(nèi)容和領(lǐng)會(huì)文章實(shí)質(zhì)②有助于答題。2.常識(shí)的限制：常識(shí)不可直接用于命題，因已脫離所讀文章的范圍。否則，就不是閱讀理解的本意。50謝謝你的觀賞2019-6-24常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系1.常識(shí)的功能：50謝謝你的觀賞常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系3.閱讀理解題的概念：閱讀理解亦可理解為：對(duì)指定的文章進(jìn)行閱讀（先閱讀），然后就該文章內(nèi)容所設(shè)的試題進(jìn)行理解性解答，以訓(xùn)練考生文章的實(shí)際閱讀能力和理解能力。閱讀理解的日常概念：閱讀是飲酒，理解是發(fā)酵。閱讀是進(jìn)餐，理解是消化。閱讀是吃藥，理解是反應(yīng)。51謝謝你的觀賞2019-6-24常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系3.閱讀理解題的概念：51謝謝你常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系4.考生的兩個(gè)閱讀背景①大閱讀背景。是指考生所在的文化中所獲得的知識(shí)與能力儲(chǔ)備或或熏陶。比如，中國(guó)文化，英美文化，日本文化等。②小閱讀背景。是指某一篇文章或某本書或某次談話的閱讀或感悟所得的知識(shí)與融匯。52謝謝你的觀賞2019-6-24常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系4.考生的兩個(gè)閱讀背景52謝謝你常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系5.大小背景皆可能成為常識(shí)，也可能不能成為常識(shí)。因人而異，因地而異，因時(shí)而異。一般不能代替?zhèn)€別，平均不能代表單個(gè)。6.有些東西不能成為常識(shí)，比如有些人剛好看了什么知識(shí)文章，而另外的人群沒(méi)有看，就導(dǎo)致了一撥人認(rèn)為簡(jiǎn)單，一撥人認(rèn)為直白。7.百科知識(shí)可能成為人類共有的財(cái)富，但不一定能成為每一個(gè)個(gè)體的財(cái)富。53謝謝你的觀賞2019-6-24常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系5.大小背景皆可能成為常識(shí)，也可英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維三個(gè)問(wèn)題：第一，詞匯問(wèn)題。第二，理解問(wèn)題。第三，思維問(wèn)題。54謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維三個(gè)問(wèn)題：54謝謝你的觀賞2019英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維1.詞匯要熟練。詞匯問(wèn)題，這不僅僅是一個(gè)量的問(wèn)題，還有對(duì)詞匯的熟練程度、詞匯的變形、詞匯的用法、一般生詞的判別技術(shù)與新詞的詞義推測(cè)能力等等，這些屬于詞匯的質(zhì)的掌握。如果讀一篇文章被不斷的生詞所卡住，我們閱讀的興趣就會(huì)大減。所以適當(dāng)?shù)脑~匯量是閱讀的必要前提，而詞匯掌握的質(zhì)量則是答題的速度和精度的保證。什么是能讀？愿讀？樂(lè)讀？55謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維1.詞匯要熟練。55謝謝你的觀賞2英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維2.理解要謹(jǐn)慎。為什么？因?yàn)?，漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣很不一樣，而且漢語(yǔ)的文化背景和英語(yǔ)的文化背景更是大相徑庭。在不同的文體中，表達(dá)的方式也不一樣。比如在說(shuō)明文和議論文體中，英美人士的文章結(jié)構(gòu)及表達(dá)習(xí)慣不同也是我們應(yīng)該注意的。被掩蓋的事實(shí)的直接影響也許，個(gè)中的差異剛好是命題者需要中國(guó)學(xué)生了解的，也是剛好可以設(shè)置問(wèn)題的要素。

56謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維2.理解要謹(jǐn)慎。56謝謝你的觀賞2英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維3.思維要訓(xùn)練。中國(guó)人對(duì)英語(yǔ)文章的問(wèn)題設(shè)計(jì)顯然是按中國(guó)人的思維模式來(lái)的，但命題者的思維是按照大多數(shù)人的思考習(xí)慣、思維傾向及常識(shí)導(dǎo)向來(lái)設(shè)計(jì)試題并預(yù)設(shè)正確答案與干擾項(xiàng)。這就又引發(fā)了一個(gè)新的問(wèn)題，即什么是主流思維與非主流思維？要回答這個(gè)問(wèn)題并非易事。從思維人眾的多寡的角度看，人的思維大約可以分為兩類。其一是主流思維，其二是非主流思維。57謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維3.思維要訓(xùn)練。57謝謝你的觀賞2英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維3.思維要訓(xùn)練。一個(gè)群體的多數(shù)或大多數(shù)所共同和共通的思維，就是主流思維，這種思維模式和內(nèi)容是一個(gè)群體中的多數(shù)或大多數(shù)人所接受，并且是自覺不自覺地、下意識(shí)地所進(jìn)行的思維。而非主流思維則只是一個(gè)群體中的少數(shù)人的思維模式和內(nèi)容。而即使使用了主流思維，也不代表就一定能達(dá)到一個(gè)“正確”或總是被接受的層次，因?yàn)?，在主流思維中還有高級(jí)思維和低級(jí)思維之分。盡管，主流思維與非主流思維并沒(méi)有所謂正確與錯(cuò)誤之分。58謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維3.思維要訓(xùn)練。58謝謝你的觀賞2英語(yǔ)閱讀理解與漢語(yǔ)閱讀理解經(jīng)常有人問(wèn)道英語(yǔ)的閱讀理解與漢語(yǔ)的閱讀理解有何異同？英語(yǔ)的閱讀理解有兩個(gè)問(wèn)題：其一是閱讀，就是語(yǔ)言關(guān)。即對(duì)于別國(guó)語(yǔ)言，我們需要對(duì)詞匯，句型，語(yǔ)法的熟練掌握，不過(guò)此關(guān)，便進(jìn)不了第二關(guān)。其二才是理解，即思維關(guān)。59謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀理解與漢語(yǔ)閱讀理解經(jīng)常有人問(wèn)道英語(yǔ)的閱讀理解與漢語(yǔ)英語(yǔ)閱讀理解與漢語(yǔ)閱讀理解由于漢語(yǔ)的閱讀涉及到的是母語(yǔ)閱讀，不存在語(yǔ)言的障礙問(wèn)題，因此更多的是思維的問(wèn)題。而思維問(wèn)題又包括主流思維與非主流思維問(wèn)題。主流思維問(wèn)題中有涉及很多的層級(jí)。若是低級(jí)的主流思維也未必就能答對(duì)試題。60謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀理解與漢語(yǔ)閱讀理解由于漢語(yǔ)的閱英語(yǔ)閱讀理解與漢語(yǔ)閱讀理解

為什么老師們只喜歡講解單選題，偶爾也兼及完型填空等。而對(duì)閱讀理解試題講的相對(duì)較少。原因很多，現(xiàn)舉其要而論之。其一，單選題涉及語(yǔ)法，詞匯和交際，便于講解，也便于老師發(fā)揮。其二，老師時(shí)間緊，有時(shí)來(lái)不及看閱讀題，如果學(xué)生有問(wèn)題也只能就事論事，就題說(shuō)題。其三，閱讀考查的就是那六種微技能，無(wú)論什么樣的閱讀理解文章最終必然會(huì)以這六種命題的方向呈現(xiàn)。閱讀更多的是個(gè)人技術(shù)。而單選題更多的是考點(diǎn)的復(fù)雜性。61謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀理解與漢語(yǔ)閱讀理解為什么老師們只喜歡講解英語(yǔ)閱讀理解與漢語(yǔ)閱讀理解

也就是說(shuō)，閱讀試題的考點(diǎn)只有六條，而單選題的考點(diǎn)卻數(shù)不勝數(shù)。此外，單選題的考點(diǎn)對(duì)師生都具有刺激性，都想去弄清楚，而閱讀題無(wú)非是把不同的文章要去讀懂讀通。有時(shí)，即使我們將一篇文章翻譯過(guò)來(lái)，學(xué)生可能還是做不出來(lái)。因?yàn)檫@涉及到理解力的問(wèn)題。所以，老師不講閱讀是因?yàn)殚喿x是否做得好，全在學(xué)生的理解上面，而不是某個(gè)考點(diǎn)是否搞透。62謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀理解與漢語(yǔ)閱讀理解62謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀理解與漢語(yǔ)閱讀理解英語(yǔ)——漢語(yǔ)——英語(yǔ)——漢語(yǔ)——（五個(gè)回合），可能文章已經(jīng)原意大變！好玩的例子：讓世界充滿愛！Letlovebefilledintheworld！讓愛充滿世界！Let‘sfilltheworldwithlove!把愛來(lái)充滿世界！Let’smakeloveeverywhereintheworld！63謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀理解與漢語(yǔ)閱讀理解英語(yǔ)——漢語(yǔ)——英語(yǔ)——漢語(yǔ)——（完型填空命題規(guī)律及走勢(shì)

講座數(shù)據(jù)2\2004-2009年高考英語(yǔ)完形填空文章詞數(shù)統(tǒng)計(jì)一覽表.doc講座數(shù)據(jù)2\2004年-2009年各地高考英語(yǔ)完形填空體裁總計(jì).doc講座數(shù)據(jù)2\2004至2009高考英語(yǔ)完形填空話題與課標(biāo)話題相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析總計(jì)降序表.doc64謝謝你的觀賞2019-6-24完型填空命題規(guī)律及走勢(shì)

講座數(shù)據(jù)2\2004-2009年高考閱讀理解命題規(guī)律及走勢(shì)鄧北平：講座數(shù)據(jù)\2004-2009高考英語(yǔ)閱讀理解詞數(shù)總表.xls鄧北平：講座數(shù)據(jù)\2004-09年高考英語(yǔ)閱讀理解體裁總表.doc鄧北平：講座數(shù)據(jù)\2004至2009閱讀理解話題與課標(biāo)話題相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析總計(jì)降序表.doc65謝謝你的觀賞2019-6-24閱讀理解命題規(guī)律及走勢(shì)鄧北平：講座數(shù)據(jù)\2004-2009高閱讀理解命題規(guī)律及走勢(shì)鄧北平：講座數(shù)據(jù)\鄧北平：2004-09全國(guó)卷I數(shù)據(jù)\(4)2004—2009高考英語(yǔ)全國(guó)卷I閱讀理解數(shù)據(jù)一覽表+試題集錦.doc66謝謝你的觀賞2019-6-24閱讀理解命題規(guī)律及走勢(shì)鄧北平：講座數(shù)據(jù)\鄧北平：2004-0高考英語(yǔ)閱讀理解文體分布的一般規(guī)律：全國(guó)總的走勢(shì)：說(shuō)明文→記敘文→議論文→應(yīng)用文啟示：說(shuō)明文和議論文的審讀策略與技術(shù)及深度理解應(yīng)該是高考英語(yǔ)備考教學(xué)的要?jiǎng)?wù)！67謝謝你的觀賞2019-6-24高考英語(yǔ)閱讀理解文體分布的一般規(guī)律：67謝謝你的觀賞2019閱讀理解試題考點(diǎn)排序全國(guó)總的考點(diǎn)排序：具體信息→判斷推理→主旨大義→推斷詞意→作者意圖→文章結(jié)構(gòu)具體信息題的現(xiàn)時(shí)特點(diǎn)68謝謝你的觀賞2019-6-24閱讀理解試題考點(diǎn)排序68謝謝你的觀賞2019-6-24教學(xué)啟示閱讀的選材范圍越來(lái)越廣，有文本的閱讀，也有非文本的閱讀，甚至還出現(xiàn)了配圖或插圖式的閱讀。題材的選擇也包羅甚廣?？偟奶攸c(diǎn)：1、選材符合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際;2、選材符合中學(xué)生理解水平的實(shí)際;3、選材符合中學(xué)生閱讀興趣的實(shí)際。鄧北平：講座數(shù)據(jù)\鄧北平：高考英語(yǔ)閱讀試題的命題方向與命題設(shè)計(jì)方法研究.doc69謝謝你的觀賞2019-6-24教學(xué)啟示閱讀的選材范圍越來(lái)越廣，有文本的閱讀，也有非文本的閱教學(xué)啟示四篇、三篇、兩篇文章的閱讀表面上看是考生詞匯能力與理解能力的體現(xiàn)，實(shí)際上是考生對(duì)英語(yǔ)熟練程度的體現(xiàn)?？忌苿俚姆▽殻憾嘧x（文章）；多做（試題）；多總結(jié)最適合自己的閱讀規(guī)律。70謝謝你的觀賞2019-6-24教學(xué)啟示四篇、三篇、兩篇文章的閱讀表面上看是考生詞匯能力與理

教學(xué)啟示

閱讀文章的選材有其自身的規(guī)律?？忌獙W(xué)會(huì)審讀說(shuō)明文的方法，其次是議論文。至于記敘文、廣告類文體教師可以不必過(guò)分關(guān)注。從近年的閱讀理解試題的考點(diǎn)分布看，深度理解仍然占60％以上。而且，現(xiàn)在的細(xì)節(jié)理解試題也不簡(jiǎn)單，不僅考細(xì)節(jié)，也考理解，這一點(diǎn)，充分展示了閱讀理解的本義。71謝謝你的觀賞2019-6-24

教學(xué)啟示

閱讀文章的選材有其自身的規(guī)律。考生要學(xué)會(huì)審讀說(shuō)教學(xué)啟示考生應(yīng)在閱讀題區(qū)加大主旨要義題事實(shí)細(xì)節(jié)題推理判斷題三個(gè)方面的訓(xùn)練力度。當(dāng)然，也不可忽視另外四個(gè)命題方向的訓(xùn)練，例如文章結(jié)構(gòu)題。討論：投放量大的命題方向不代表考生出錯(cuò)率高。訓(xùn)練重在考生的弱項(xiàng)。72謝謝你的觀賞2019-6-24教學(xué)啟示考生應(yīng)在閱讀題區(qū)加大72謝謝你的觀賞2019-6-2教學(xué)啟示

閱讀理解的考生失分的四個(gè)方面：1、詞匯問(wèn)題；2、細(xì)節(jié)理解與整篇理解問(wèn)題；3、答題思維問(wèn)題；4、應(yīng)試疲勞問(wèn)題。教師解決考生失分的四個(gè)方法：1、以閱讀養(yǎng)閱讀；2、以閱讀促詞匯；3、以詞匯促理解；4、以理解帶動(dòng)整卷水平的提高。73謝謝你的觀賞2019-6-24教學(xué)啟示

閱讀理解的考生失分的四個(gè)方面：73謝謝你的觀賞20

閱讀課型的基本流程（操作模式）

材料選讀—材料介紹—

教師嘗讀—段落大意—

學(xué)生難點(diǎn)解讀—主旨大意—教師學(xué)生審讀—細(xì)節(jié)判度—嚼讀—意圖態(tài)度—品讀—

學(xué)生寫作技術(shù)—美文欣賞

師生74謝謝你的觀賞2019-6-24

閱讀課型的基本流程（操作模式）

材料選讀—材料介紹—74謝中高考英語(yǔ)命題的核心決定選材的思路：基礎(chǔ)年級(jí)全面選，畢業(yè)年級(jí)考點(diǎn)話題。選材的兩個(gè)方面：題材與話題。必須與中高考對(duì)接。閱讀離不開話題！中高考英語(yǔ)命題的核心：話題考點(diǎn)與考點(diǎn)話題

話題考點(diǎn)的概念側(cè)重話題的可靠性特征，反映話題可以成為考點(diǎn)這一事實(shí)。而考點(diǎn)話題則側(cè)重作為考點(diǎn)的話題特征，是考點(diǎn)意義上的話題，因而具有一定的邏輯理路與實(shí)踐特點(diǎn)，同時(shí)，考點(diǎn)話題也必然受到一定的限制，特別是受制于考生的年齡特征、興趣特征和認(rèn)知特征。75謝謝你的觀賞2019-6-24中高考英語(yǔ)命題的核心決定選材的思路：基礎(chǔ)年級(jí)全面選，畢業(yè)年級(jí)決定選材的思路關(guān)于話題：2009高考英語(yǔ)主要題式話題分布與選擇比較圖.pdf與中、高考話題對(duì)接：連續(xù)多年與中高考試題全文對(duì)接。同話題、同文、同構(gòu)聽力、完型、閱讀、短文寫作等。76謝謝你的觀賞2019-6-24決定選材的思路關(guān)于話題：76謝謝你的觀賞2019-6-24閱讀能力六大命題方向錯(cuò)答題數(shù)一覽表77謝謝你的觀賞2019-6-24閱讀能力六大命題方向錯(cuò)答題數(shù)一覽表77謝謝你的觀賞2019-

一家之言,難免謬誤

不妥之處,敬請(qǐng)指正

謝謝大家!78謝謝你的觀賞2019-6-24

78謝謝你的觀賞2019-6-2479謝謝你的觀賞2019-6-2479謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀研究：

課型與測(cè)評(píng)xx80謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀研究：

課型與測(cè)評(píng)xx1謝謝你的觀賞2019-6-中考英語(yǔ)

抽樣簡(jiǎn)評(píng)81謝謝你的觀賞2019-6-24中考英語(yǔ)

抽樣簡(jiǎn)評(píng)2謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)發(fā)展的總趨勢(shì)：1.題量：比高考還大從試題看題量：比高考還“牛”講座數(shù)據(jù)\09福州中考英語(yǔ)試卷（題量大）.doc講座數(shù)據(jù)\09福州市中考試英語(yǔ)(題量大）.doc09福州中考英語(yǔ)相對(duì)而言要比福建高考英語(yǔ)難度大！令人“大開”眼界！從答案看題量：與高考較“量”講座數(shù)據(jù)\2009年高考英語(yǔ)福建卷參考答案.doc82謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)發(fā)展的總趨勢(shì)：3謝謝你的觀賞20近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)發(fā)展的總趨勢(shì)：2.綜合：知識(shí)與能力同時(shí)并重考查講座數(shù)據(jù)\09中考英語(yǔ)廣東卷聽力原文及答案（綜合程度高）.doc3.非選擇題式：動(dòng)手能力要求越來(lái)越高講座數(shù)據(jù)\09中考英語(yǔ)無(wú)錫卷（綜合程度高）.doc講座數(shù)據(jù)\1984年高考英語(yǔ)答案.doc4.話題：寬泛、多元、豐富講座數(shù)據(jù)\2010年中考英語(yǔ)閱讀理解話題降序表.doc83謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)發(fā)展的總趨勢(shì)：4謝謝你的觀賞20近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)發(fā)展的總趨勢(shì)：5.難度：欲說(shuō)還休講座數(shù)據(jù)\09中考英語(yǔ)南京答案（難度大）.doc6.題型名稱：怎一個(gè)亂字了得講座數(shù)據(jù)\2009-10年中考英語(yǔ)各卷種單項(xiàng)填空題型名稱一覽表.doc7.閱卷：不易把握8.賦分：我的地盤我做主9.高考分省，中考分地。84謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)發(fā)展的總趨勢(shì)：5謝謝你的觀賞20近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)各卷種賦分特征150分：安徽省，重慶，福州，蘭州，福建廈門，福建莆田，遼寧12市，四川樂(lè)山，內(nèi)蒙赤峰，浙江衢州，遼寧大連，安徽蕪湖。135分：江蘇淮安。130分：江蘇蘇州（筆試100+聽力口語(yǔ)30）

120分：河南省，廣東省，江西省，江西省，陜西省，北京，天津，石家莊，昆明，武漢，長(zhǎng)沙，杭州，長(zhǎng)春，太原，廣州，哈爾濱，湖北荊門，湖北孝感，湖北宜昌，湖北黃岡，四川自貢，廣東佛山，江蘇宿遷，浙江溫州，山東泰安，山東威海。

110分：浙江寧波105分：山東青島100分：四川南充，江蘇無(wú)錫。96分：南京（不含聽力）85分：廣東深圳（不含聽力）85謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)各卷種賦分特征6謝謝你的觀賞2019-6近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)86謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)7謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)各卷種題型集成講座數(shù)據(jù)\表1中考英語(yǔ)聽力題型來(lái)源卷種一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\表22009年中考英語(yǔ)各卷種聽力題型一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\表3中考英語(yǔ)筆試題型來(lái)源卷種一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\表42009年中考英語(yǔ)各卷種筆試題型一覽表.doc87謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)中考英語(yǔ)各卷種題型集成8謝謝你的觀賞20近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年年中考主要題型簡(jiǎn)析：1.2009-2010中考英語(yǔ)單項(xiàng)填空講座數(shù)據(jù)\2009年中考英語(yǔ)各卷種單項(xiàng)填空數(shù)據(jù)一覽表（一）.doc講座數(shù)據(jù)\2009-10年中考英語(yǔ)語(yǔ)法詞匯交際考點(diǎn)比照總表.doc88謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年年中考主要題型簡(jiǎn)析：9謝謝你的觀賞2近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年年中考主要題型簡(jiǎn)析：1.2009-2010年中考英語(yǔ)完形填空講座數(shù)據(jù)\2009年中考英語(yǔ)完形填空各種數(shù)據(jù)一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\2009-10年中考英語(yǔ)各卷種完形填空考點(diǎn)總表.doc89謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年年中考主要題型簡(jiǎn)析：10謝謝你的觀賞近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年年中考主要題型簡(jiǎn)析：1.2009-10年中考英語(yǔ)閱讀理解講座數(shù)據(jù)\2009年中考英語(yǔ)閱讀理解各種數(shù)據(jù)一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\2009年中考英語(yǔ)各卷種常規(guī)閱讀理解文章體裁總表.doc講座數(shù)據(jù)\2009-2010年中考英語(yǔ)各卷種常規(guī)閱讀理解考點(diǎn)比照表.doc90謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年年中考主要題型簡(jiǎn)析：11謝謝你的觀賞近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年中考主要題型簡(jiǎn)析：1.2009-10中考英語(yǔ)短文寫作講座數(shù)據(jù)\2009年中考英語(yǔ)各卷種短文寫作各種數(shù)據(jù)一覽表.doc講座數(shù)據(jù)\2009年中考英語(yǔ)短文寫作各種數(shù)據(jù)總表.doc講座數(shù)據(jù)\2010年中考短文寫作題型總結(jié).doc91謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)近年中考主要題型簡(jiǎn)析：12謝謝你的觀賞2近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)全國(guó)各地卷種短文寫作題特色展播：09山西省的半命題作文：Changein______09高考語(yǔ)文湖北卷的半命題作文：站在____門口09江西省的介紹中國(guó)節(jié)日給外國(guó)友人。講座數(shù)據(jù)\09中考英語(yǔ)江西卷短文寫作.JPG講座數(shù)據(jù)\09中考英語(yǔ)江西卷答案.JPG

有點(diǎn)難中國(guó)節(jié)日文化的輸出：“中秋節(jié)的等待”（06江西卷）；敬老節(jié)的活動(dòng)（07湖北卷）；邀請(qǐng)Tom在春節(jié)期間來(lái)中國(guó)感受中國(guó)文化(09山東卷)92謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)全國(guó)各地卷種短文寫作題特色展播：13謝謝近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)全國(guó)各地卷種短文寫作題特色展播：09安徽省的給美國(guó)朋友送清涼油并介紹使用方法。93謝謝你的觀賞2019-6-24近年中考英語(yǔ)抽樣簡(jiǎn)評(píng)全國(guó)各地卷種短文寫作題特色展播：14謝謝卷類、模式與卷種：--高考英語(yǔ)全國(guó)卷地方卷實(shí)踐考察94謝謝你的觀賞2019-6-2415謝謝你的觀賞2019-6-24

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

卷類:指教育部考試中心制卷和地方考試院制卷兩類，是就命題機(jī)構(gòu)的兩大類別而言的，因此有國(guó)卷與地卷之別?？偠灾胤骄硎侨珖?guó)卷的豐富和異動(dòng)。目前直接使用全國(guó)卷I或II卷種的地方主要是經(jīng)濟(jì)和教育相對(duì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)。95謝謝你的觀賞2019-6-24

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

卷類:指教育部考試中心制卷

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

模式:根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類。試卷通常依據(jù)測(cè)試目的及試題功能而施以不同的題型配置，這種差異就構(gòu)成了模式的基本特征。一個(gè)模式可以是一個(gè)卷種，也可以包含多個(gè)卷種，例如2008年的全國(guó)卷I模式區(qū)就包括了安徽、遼寧、福建、天津和四川等卷種。96謝謝你的觀賞2019-6-24

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

17謝謝你的觀賞2019-6

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

卷種:指各命題單位獨(dú)立命制的年度高考英語(yǔ)試卷。通常一個(gè)卷種考區(qū)即為一個(gè)省份或市，但全國(guó)卷I和全國(guó)卷II考區(qū)卻包含了多個(gè)省份。2004年14套，2005年16套，2006-07年各18套，2008年20套（含四川延考卷），2009年19套。2010年19套。（注：分省命題后，共產(chǎn)生124套高考英語(yǔ)試卷）

97謝謝你的觀賞2019-6-24

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

卷種:指各命題單位獨(dú)立命制

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

說(shuō)明：有的模式可能包括多家卷種，比如全國(guó)卷I模式，全國(guó)卷II模式和湖南卷模式等。有的模式則可能只有一家，比如獨(dú)立卷模式所列模式即為單一卷種，皆因各有特色而自立“門戶”。98謝謝你的觀賞2019-6-24

2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式

說(shuō)明：有的模式可能包括多家2010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式模式分類標(biāo)準(zhǔn)：試卷結(jié)構(gòu)的相同、相似或相異。兩類試卷：全國(guó)卷和地方卷十三種模式：1.全國(guó)卷I模式（全國(guó)卷I，09年瓦解）是為相同2.全國(guó)卷II模式（全國(guó)卷II，陜西）是為相同3.課標(biāo)卷：寧夏、海南、遼寧說(shuō)明：2001年以前的NMET模式→全國(guó)卷II模式2001年以后的NMET模式→全國(guó)卷I模式99謝謝你的觀賞2019-6-242010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式20謝謝你的觀賞2019-6-22010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式模式分類標(biāo)準(zhǔn)：試卷結(jié)構(gòu)的相同、相似或相異。4.大湘卷模式（湘、贛、渝、津、徽、閩）是為相似獨(dú)立卷模式：是為相異5.北京卷(04)，6.上海卷(05)，7.浙江卷(05)，8.廣東卷(07)，9.湖北(07，09)，10.山東(07)，11.江蘇(08)，12.四川（09）13.陜西（10）100謝謝你的觀賞2019-6-242010高考英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)模式21謝謝你的觀賞2019-6-2思考

收不住的仇英心理：母語(yǔ)英語(yǔ)戰(zhàn)不休“費(fèi)時(shí)甚巨，收效甚微”的定論不學(xué)ABC，照樣干革命嗎？網(wǎng)民的瘋狂跟帖英語(yǔ)學(xué)不好，怨誰(shuí)？仇“英”豈是尊“母”？尊“母”何須仇“英”菜單上的妙譯與生活中的Chinglish英語(yǔ)是考試習(xí)得還是養(yǎng)成習(xí)得？101謝謝你的觀賞2019-6-24思考

收不住的仇英心理：母語(yǔ)英語(yǔ)戰(zhàn)不休“費(fèi)時(shí)甚巨，收效甚微”思考

玩不轉(zhuǎn)的地道英語(yǔ)：美語(yǔ)英語(yǔ)擺不平選練美語(yǔ)還是英語(yǔ)？語(yǔ)音？語(yǔ)調(diào)？遣詞？語(yǔ)氣？102謝謝你的觀賞2019-6-24思考

玩不轉(zhuǎn)的地道英語(yǔ)：美語(yǔ)英語(yǔ)擺不平選練美語(yǔ)還是英語(yǔ)？23閱讀，作為一個(gè)問(wèn)題的由來(lái)103謝謝你的觀賞2019-6-24閱讀，作為一個(gè)問(wèn)題的由來(lái)24謝謝你的觀賞2019-6-24問(wèn)題一、閱讀是什么？閱讀是對(duì)不同題材與體裁信息的量與質(zhì)的攝取，是一個(gè)欣賞性的愉悅過(guò)程。信息量：多少？信息的質(zhì)：WH-questions104謝謝你的觀賞2019-6-24問(wèn)題一、閱讀是什么？閱讀是對(duì)不同題材與體裁信息的量與質(zhì)的攝取問(wèn)題二、閱讀的五大要素是什么？1、題材2、體裁3、信息4、欣賞性5、愉悅過(guò)程105謝謝你的觀賞2019-6-24問(wèn)題二、閱讀的五大要素是什么？26謝謝你的觀賞2019-6-關(guān)于閱讀的進(jìn)一步追問(wèn)1.人為什么要閱讀？2.人為什么需要閱讀？3.人類的閱讀興趣究竟受什么東西支配？106謝謝你的觀賞2019-6-24關(guān)于閱讀的進(jìn)一步追問(wèn)27謝謝你的觀賞2019-6-24閱讀目的分類

閱讀目的分類：1.專業(yè)性閱讀；2.非專業(yè)性閱讀。

非專業(yè)性閱讀的分類：1.談資性閱讀；2.休閑性閱讀；3.營(yíng)養(yǎng)性或發(fā)展性閱讀。107謝謝你的觀賞2019-6-24閱讀目的分類28謝謝你的觀賞2019-6-24年度考試大綱和考試說(shuō)明第三部分：閱讀理解本部分共兩節(jié)，測(cè)試考生閱讀理解書面英語(yǔ)的能力。第一節(jié)：共15小題，每小題2分。要求考生根據(jù)所提供短文的內(nèi)容（不少于900詞），從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。第二節(jié)：共5小題，每小題2分。在一段約300詞的短文中留出5個(gè)空白，要求考生從所給的7個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意思通順、前后連貫。本部分所需時(shí)間約為35分鐘。

-----《2010年普通高校招生考試考試說(shuō)明——英語(yǔ)》108謝謝你的觀賞2019-6-24年度考試大綱和考試說(shuō)明29謝謝你的觀賞2019-6-242010年普通高校招生考試考試說(shuō)明（課標(biāo)版）

——英語(yǔ)2．閱讀要求考生讀懂簡(jiǎn)易的英語(yǔ)文學(xué)作品、科普文章、公告、說(shuō)明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章并回答相關(guān)問(wèn)題?？忌鷳?yīng)能：（1）理解語(yǔ)篇主旨大意；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文提供的線索推測(cè)生詞的詞義；（4）作出簡(jiǎn)單的判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度。109謝謝你的觀賞2019-6-242010年普通高校招生考試考試說(shuō)明（課標(biāo)版）

——英語(yǔ)2．閱課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能正確朗讀課文；2、能理解簡(jiǎn)短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)；3、能讀懂簡(jiǎn)單故事和短文并抓住大意；4、能初步使用簡(jiǎn)單的工具書；5、除教材外，課外閱讀量達(dá)到4萬(wàn)詞以上。

-----《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》·

閱讀技能三級(jí)110謝謝你的觀賞2019-6-24課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能正確朗讀課文；31謝謝你的觀課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；5、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；6、能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；7、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。

-----《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》·

閱讀技能五級(jí)111謝謝你的觀賞2019-6-24課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；2、能識(shí)別不同文體的特征；3、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品；5、能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的請(qǐng)要從電子讀物或網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進(jìn)行加工處理；6、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬(wàn)詞以上。

-----《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》·

閱讀技能八級(jí)112謝謝你的觀賞2019-6-24課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能閱讀一般的英文報(bào)刊雜志，獲取主要信息；2、閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；3、能讀懂各種商品的說(shuō)明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料；4、能根據(jù)情景及上下文猜測(cè)不熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象；5、能使用多種參考資料和工具書解決較復(fù)雜的語(yǔ)言疑難；6、有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣；7、能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息。

-----《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》·

閱讀技能九級(jí)113謝謝你的觀賞2019-6-24課標(biāo)要求（三級(jí)——九級(jí)）1、能閱讀一般的英文報(bào)刊雜志，獲取主浙江省普通高考考試說(shuō)明——英語(yǔ)第二部分：閱讀理解本部分共分兩節(jié)，測(cè)試考生的英語(yǔ)閱讀能力，要求考生能夠讀懂書、報(bào)、雜志、網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息。考生應(yīng)能：1.理解主旨和要義；2.理解文中具體信息；3.根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；4.作出判斷和推理；5.理解文章的基本結(jié)構(gòu)；6.理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。114謝謝你的觀賞2019-6-24浙江省普通高考考試說(shuō)明——英語(yǔ)第二部分：閱讀理解35謝謝你的浙江初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明—考試目標(biāo)（讀）（一）基本能力1.能獨(dú)立閱讀生產(chǎn)率不超過(guò)3%、題材熟悉的文章，閱讀速度為每分鐘50-70個(gè)詞。2.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。3.能理解斷落中各句子之間的邏輯關(guān)系。4.能找出文章中的主題或歸納主旨大意，理解故事情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。5.能讀懂常見題材的閱讀材料，并能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。115謝謝你的觀賞2019-6-24浙江初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明—考試目標(biāo)（讀）（一）基本能力36謝問(wèn)題三、閱讀與寫作的關(guān)系是什么？寫作僅僅是語(yǔ)法與詞匯么？當(dāng)然不是?！犊荚囌f(shuō)明》要求考生掌握詞匯3500左右。然而不僅僅是詞匯的問(wèn)題。

它一定涉及文章結(jié)構(gòu)、段落規(guī)劃、句群組織、詞匯選擇（含詞匯構(gòu)成wordformation）以及基本修辭等。116謝謝你的觀賞2019-6-24問(wèn)題三、閱讀與寫作的關(guān)系是什么？寫作僅僅是語(yǔ)法與詞匯么？當(dāng)然寫作的十項(xiàng)微技能：

1.英語(yǔ)書面表達(dá)的書寫、拼寫、正字技能；2.服務(wù)于特定目的的書寫速度；3.在一定限度內(nèi)的用詞技能；4.應(yīng)用語(yǔ)法系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)與規(guī)則的技能（不僅僅是“知”，重要的是“行”）；5.運(yùn)用不同的語(yǔ)法形式來(lái)表達(dá)意義的技能；6.語(yǔ)篇的整合技能；7.使用語(yǔ)篇慣例的技能；8.根據(jù)不同交際目的得體地發(fā)揮語(yǔ)段的交際功能；9．運(yùn)用邏輯關(guān)聯(lián)手段清楚地傳達(dá)主旨、論據(jù)、未知信息、概括和例證；10．使用寫作策略（根據(jù)讀者對(duì)象調(diào)整文字表述、發(fā)揮構(gòu)思技巧、力求表述一次到位、檢索并利用已存信息、修改、校正等）。

---教育部考試中心“高考內(nèi)容、形式與能力考查”課題組

117謝謝你的觀賞2019-6-24寫作的十項(xiàng)微技能：1.英語(yǔ)書面表達(dá)的書寫、拼寫、正字技能一個(gè)簡(jiǎn)單但被掩蓋的事實(shí)英語(yǔ)閱讀理解的文章是1、英美人士的文章；2、中國(guó)人的眼光（選材）；3、中國(guó)人命制的試題。118謝謝你的觀賞2019-6-24一個(gè)簡(jiǎn)單但被掩蓋的事實(shí)英語(yǔ)閱讀理解的文章是39謝謝你的觀賞2閱讀與英語(yǔ)閱讀理解試題的

關(guān)系是什么？浙江省考試說(shuō)明中關(guān)于閱讀理解的六項(xiàng)微技能：（1）理解語(yǔ)篇主旨大意；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文提供的線索推測(cè)生詞的詞義；（4）作出簡(jiǎn)單的判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度。119謝謝你的觀賞2019-6-24閱讀與英語(yǔ)閱讀理解試題的

關(guān)系是什么？浙江省考試說(shuō)明中關(guān)于閱課程標(biāo)準(zhǔn)中的五大技能語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)和情感態(tài)度。思考：我們從中注意到什么？120謝謝你的觀賞2019-6-24課程標(biāo)準(zhǔn)中的五大技能語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)和什么是閱讀理解？

我們知道，在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀一直是一個(gè)主體的輸入方式，這個(gè)事實(shí)從一個(gè)側(cè)面揭示出在外語(yǔ)學(xué)習(xí)或第二語(yǔ)言修習(xí)的過(guò)程中，閱讀是不可替代的、最多的獲取語(yǔ)言知識(shí)的渠道，這同時(shí)也揭示出語(yǔ)言測(cè)試必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的閱讀理解高度關(guān)注。無(wú)論哪一個(gè)民族語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，都必定伴有對(duì)文章閱讀的理解性測(cè)試，即通常所謂之閱讀理解（readingcomprehension）。121謝謝你的觀賞2019-6-24什么是閱讀理解？我們知道，在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，什么是閱讀理解？

但是，什么是閱讀理解呢？閱讀理解大約可以這樣定義：學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)所給材料(文字的或非文字的)的有效解讀并根據(jù)所獲得的信息就所給的問(wèn)題做出相應(yīng)選擇或回答的過(guò)程。如果我們進(jìn)一步追問(wèn)，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)在整個(gè)閱讀理解的進(jìn)程中，總是先有閱讀的過(guò)程，爾后才有理解的過(guò)程，最后才是試題應(yīng)答的過(guò)程。

122謝謝你的觀賞2019-6-24什么是閱讀理解？但是，什么是閱讀理解呢？閱讀理解大約什么是閱讀理解？

閱讀的過(guò)程僅需要淺層的和少量的思維活動(dòng)，但理解的過(guò)程一定伴有較高層次和較大能耗的思維活動(dòng)。一個(gè)人的閱讀理解水平的增長(zhǎng)，既要觀察其“閱讀”的過(guò)程，更要關(guān)注其“理解”的過(guò)程。也就是說(shuō)，如果一個(gè)人已經(jīng)進(jìn)入到較高級(jí)的閱讀理解水平，那么，他的理解力就會(huì)更多地體現(xiàn)在應(yīng)答的過(guò)程之中了。

123謝謝你的觀賞2019-6-24什么是閱讀理解？44謝謝你的觀賞2019-6-24

閱讀理解的三個(gè)過(guò)程

㈠語(yǔ)言閱讀的過(guò)程語(yǔ)言閱讀的過(guò)程即語(yǔ)言層面上的認(rèn)識(shí)過(guò)程；在這個(gè)層面上，語(yǔ)言對(duì)于學(xué)習(xí)者而言還是一個(gè)實(shí)際的障礙。㈡信息理解的過(guò)程信息理解的過(guò)程是指學(xué)習(xí)者對(duì)文字信息進(jìn)行從細(xì)節(jié)到整體的咀嚼、消化、吸收的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程在整個(gè)閱讀理解中是最重要的過(guò)程。信息理解的過(guò)程有四個(gè)維度可資參考。㈢信息融會(huì)過(guò)程

信息融會(huì)過(guò)程是指學(xué)習(xí)者在測(cè)試過(guò)程中破譯命題人意圖的過(guò)程或試題應(yīng)答的過(guò)程。124謝謝你的觀賞2019-6-24

閱讀理解的三個(gè)過(guò)程

㈠語(yǔ)言閱讀的過(guò)程45謝謝你的觀賞201信息理解的過(guò)程1．理解的角度我們通常說(shuō)一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特，這大約也可以暗示出我們對(duì)于文章的理解，思維定勢(shì)或思維習(xí)慣可能決定我們的角度選擇，而所采取的閱讀角度決定我們的理解方向。所以，這個(gè)問(wèn)題是個(gè)首要的問(wèn)題，我們長(zhǎng)期以來(lái)形成的語(yǔ)言辯讀習(xí)慣會(huì)自覺不自覺地影響到對(duì)文章的理解。有些人在閱讀英美人士所寫的文章時(shí)，往往有一種先入為主的大中華文化思維，而脫離或拒斥從英美文化背景或用英美文化的認(rèn)識(shí)方式去理解。也有人可能不按主流思維模式思考問(wèn)題，而按個(gè)人的思考慣性思考問(wèn)題，而且思考的層級(jí)也不夠。125謝謝你的觀賞2019-6-24信息理解的過(guò)程46謝謝你的觀賞2019-6-24信息理解的過(guò)程2．理解的進(jìn)度

所謂進(jìn)度是指學(xué)習(xí)者對(duì)文章理解的總的速度。有的學(xué)習(xí)者可能需要的時(shí)間很少，有的學(xué)習(xí)者則需要更多的時(shí)間來(lái)消化，速度實(shí)際上既反映出學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的熟練程度，也能反映出學(xué)習(xí)者的信息處理能力。126謝謝你的觀賞2019-6-24信息理解的過(guò)程2．理解的進(jìn)度47謝謝你的觀賞2019-6-2信息理解的過(guò)程3．理解的力度

理解的進(jìn)度不代表理解的力度，因?yàn)榱Χ劝死斫獾纳疃?、廣度和信息記憶的持久度。我們對(duì)任何一個(gè)材料（文字的非文字的）的處理過(guò)程中，如果只有進(jìn)度而不能達(dá)到一定的深度和廣度，甚至在信息記憶的持久度上不能擴(kuò)展，則信息理解永遠(yuǎn)是淺表的、狹隘的和短時(shí)的。如果在一定的時(shí)限中（應(yīng)試總是有一定的時(shí)限的），我們丟三拉四，看了后面忘了前面，或者理解后面混淆了前面，這反映我們理解的力度相對(duì)較弱。反之，則是持久度越高，力度越大。這正是我們期待的。127謝謝你的觀賞2019-6-24信息理解的過(guò)程3．理解的力度48謝謝你的觀賞2019-6-2信息理解的過(guò)程4．理解的準(zhǔn)確度

理解的準(zhǔn)確度通常指對(duì)文章解讀的準(zhǔn)度和精度。如果我們不能準(zhǔn)確解讀材料，甚至曲解乃至誤解了材料，對(duì)于緊接著的試題破譯將是一場(chǎng)災(zāi)難。準(zhǔn)確解讀是信息理解的目的，也是信息融會(huì)過(guò)程的必要前提。128謝謝你的觀賞2019-6-24信息理解的過(guò)程4．理解的準(zhǔn)確度49謝謝你的觀賞2019-6-常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系1.常識(shí)的功能：①能幫助考生更好地理解文章內(nèi)容和領(lǐng)會(huì)文章實(shí)質(zhì)②有助于答題。2.常識(shí)的限制：常識(shí)不可直接用于命題，因已脫離所讀文章的范圍。否則，就不是閱讀理解的本意。129謝謝你的觀賞2019-6-24常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系1.常識(shí)的功能：50謝謝你的觀賞常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系3.閱讀理解題的概念：閱讀理解亦可理解為：對(duì)指定的文章進(jìn)行閱讀（先閱讀），然后就該文章內(nèi)容所設(shè)的試題進(jìn)行理解性解答，以訓(xùn)練考生文章的實(shí)際閱讀能力和理解能力。閱讀理解的日常概念：閱讀是飲酒，理解是發(fā)酵。閱讀是進(jìn)餐，理解是消化。閱讀是吃藥，理解是反應(yīng)。130謝謝你的觀賞2019-6-24常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系3.閱讀理解題的概念：51謝謝你常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系4.考生的兩個(gè)閱讀背景①大閱讀背景。是指考生所在的文化中所獲得的知識(shí)與能力儲(chǔ)備或或熏陶。比如，中國(guó)文化，英美文化，日本文化等。②小閱讀背景。是指某一篇文章或某本書或某次談話的閱讀或感悟所得的知識(shí)與融匯。131謝謝你的觀賞2019-6-24常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系4.考生的兩個(gè)閱讀背景52謝謝你常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系5.大小背景皆可能成為常識(shí)，也可能不能成為常識(shí)。因人而異，因地而異，因時(shí)而異。一般不能代替?zhèn)€別，平均不能代表單個(gè)。6.有些東西不能成為常識(shí)，比如有些人剛好看了什么知識(shí)文章，而另外的人群沒(méi)有看，就導(dǎo)致了一撥人認(rèn)為簡(jiǎn)單，一撥人認(rèn)為直白。7.百科知識(shí)可能成為人類共有的財(cái)富，但不一定能成為每一個(gè)個(gè)體的財(cái)富。132謝謝你的觀賞2019-6-24常識(shí)與完形和閱讀理解的關(guān)系5.大小背景皆可能成為常識(shí)，也可英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維三個(gè)問(wèn)題：第一，詞匯問(wèn)題。第二，理解問(wèn)題。第三，思維問(wèn)題。133謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維三個(gè)問(wèn)題：54謝謝你的觀賞2019英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維1.詞匯要熟練。詞匯問(wèn)題，這不僅僅是一個(gè)量的問(wèn)題，還有對(duì)詞匯的熟練程度、詞匯的變形、詞匯的用法、一般生詞的判別技術(shù)與新詞的詞義推測(cè)能力等等，這些屬于詞匯的質(zhì)的掌握。如果讀一篇文章被不斷的生詞所卡住，我們閱讀的興趣就會(huì)大減。所以適當(dāng)?shù)脑~匯量是閱讀的必要前提，而詞匯掌握的質(zhì)量則是答題的速度和精度的保證。什么是能讀？愿讀？樂(lè)讀？134謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維1.詞匯要熟練。55謝謝你的觀賞2英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維2.理解要謹(jǐn)慎。為什么？因?yàn)?，漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣很不一樣，而且漢語(yǔ)的文化背景和英語(yǔ)的文化背景更是大相徑庭。在不同的文體中，表達(dá)的方式也不一樣。比如在說(shuō)明文和議論文體中，英美人士的文章結(jié)構(gòu)及表達(dá)習(xí)慣不同也是我們應(yīng)該注意的。被掩蓋的事實(shí)的直接影響也許，個(gè)中的差異剛好是命題者需要中國(guó)學(xué)生了解的，也是剛好可以設(shè)置問(wèn)題的要素。

135謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維2.理解要謹(jǐn)慎。56謝謝你的觀賞2英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維3.思維要訓(xùn)練。中國(guó)人對(duì)英語(yǔ)文章的問(wèn)題設(shè)計(jì)顯然是按中國(guó)人的思維模式來(lái)的，但命題者的思維是按照大多數(shù)人的思考習(xí)慣、思維傾向及常識(shí)導(dǎo)向來(lái)設(shè)計(jì)試題并預(yù)設(shè)正確答案與干擾項(xiàng)。這就又引發(fā)了一個(gè)新的問(wèn)題，即什么是主流思維與非主流思維？要回答這個(gè)問(wèn)題并非易事。從思維人眾的多寡的角度看，人的思維大約可以分為兩類。其一是主流思維，其二是非主流思維。136謝謝你的觀賞2019-6-24英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維3.思維要訓(xùn)練。57謝謝你的觀賞2英語(yǔ)閱讀試題的理解與思維3.思維要訓(xùn)練。一個(gè)群體的多數(shù)或大多數(shù)所共同和共通的思維，就是主流思維，這種思維模式和內(nèi)容是一個(gè)群體中的多數(shù)或大多數(shù)人所接受，并且是自覺不自覺地、下意識(shí)地所進(jìn)行的思維。而非主