小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動反思【6篇】

第小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動反思【6篇】

第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動反思孔子云：學(xué)而不思則罔?！柏琛奔疵曰蠖鴽]有所得，把其意思引申一下，我們也就不難理解例題教學(xué)為什么要進行解后反思了。事實上，解后反思是一個知識小結(jié)、方法提煉的過程；是一個吸取教訓(xùn)、逐步提高的過程；是一個收獲希望的過程。從這個角度上講，例題教學(xué)的解后反思應(yīng)該成為例題教學(xué)的一個重要內(nèi)容。通過此次教研活動我主要從以下幾個方面作些探究。1.制定切實可行的教學(xué)目標設(shè)計。教學(xué)目標是教師教學(xué)的出發(fā)點所在，必須從學(xué)生的年齡特點、知識儲備和日常生活等實際情況出發(fā)，既要達到教育大綱提出的要求，更要讓學(xué)生真真切切的感到有所收獲，有所體悟，而這種收獲可能是點點滴滴的，但同時又是實實在在的。2.運用各種有效的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。課堂中一個引人入勝的開頭，使學(xué)生一上課就以極大的興趣投入到課堂活動中來，為整堂課贏得一個良好的開端。3.重視有效的交流。交流溝通教師獲得教學(xué)反饋信息的重要途徑，是師生在課堂上配合默契、和諧一致的基本保證，所以它有利于形成良好的課堂氣氛。我們可以運用語言、語調(diào)、表情、手勢、神態(tài)等手段與學(xué)生交流，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)不斷調(diào)節(jié)課堂氣氛。4.利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生活情境，做到“從生活中來，到生活中去”。這樣不僅讓學(xué)生可以有話可說，而且能切切實實的幫助他們一起解決一些困惑，從而使教育更有針對性和有效性，以達到教育的最終目的。5.設(shè)計有效性提問和討論。一個恰到好處的問題，可以提高學(xué)生的思維能力和思維積極性，它能夠使學(xué)生全神貫注進行思考、進入良好的思維情景中。反之，一個不嚴謹、不科學(xué)的問題，則使學(xué)生茫然、無所適從。因此，抓住學(xué)生的興趣點提問，抓住知識的疑難點提問，抓住思維的發(fā)散點提問是我們必須注意的。一方面所提出的問題是促進學(xué)生發(fā)展的，對學(xué)生的知識、技能有提高的，并且是由淺入深、循序漸進的。另一方面問題提出后還要善于引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考、探究，給予學(xué)生充足的討論、思考、探究時間，鼓勵學(xué)生積極回答。6.不斷反思，學(xué)會調(diào)整。當預(yù)設(shè)的、流程與學(xué)生在課堂實際產(chǎn)生的流程不一致時，作為教師，要從學(xué)生的實際出發(fā)，學(xué)會不斷調(diào)整自己預(yù)設(shè)的流程。這就需要我們事先要充分了解學(xué)生的實際情況和想法，能夠有一些“預(yù)案”，隨知、情、行的變化不斷調(diào)整自己的設(shè)計方案，在生生，師生互動的過程中不斷開發(fā)課程資源?！敖逃Ч攀拢檬Т缧闹?。作為一名教師，在潛心鉆研教材的同時，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)先進的理論，同時經(jīng)常閱讀報刊、瀏覽網(wǎng)絡(luò)，使自己永遠對社會充滿一種新鮮感，這樣才能使自己不停地思考，才能使課堂活起來。第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動反思

本學(xué)期繼續(xù)以新的數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)，深化教學(xué)改革，促進學(xué)生全面發(fā)展。課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動為主線”，運用新的教育教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，積極推進素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

本冊教材共有九個單元，九個單元的內(nèi)容，只有1、4、6單元知識間有著密切的聯(lián)系。像2單元看鐘表，3單元是方位與圖形，五單元是幣的認識，7單元是厘米、米的認識，8單元是統(tǒng)計。所以要促進學(xué)生全面發(fā)展不能把教學(xué)目標僅僅定為在知識與技能等顯性目標上。

本教材的編寫特點仍然是選取學(xué)生熟悉的內(nèi)容為素材，由“情境串”引發(fā)出“問題串”把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程，`強化了對學(xué)生進行問題意識的培養(yǎng)。我們組老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及教材的編排特點，在課堂教學(xué)中，體現(xiàn)新的教學(xué)理念，提倡動手實踐、自主探索、合作交流的教學(xué)方式。讓學(xué)生在一種寬松、和諧、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我們是這樣做的：

1、學(xué)習(xí)新課標、樹立新觀念

開學(xué)初，我們認真研讀了數(shù)學(xué)課程標準，領(lǐng)會了其思想和要求，樹立新的教學(xué)觀念，用課標指導(dǎo)教學(xué)實踐，在運用教材的實踐中理解課標。新教材改變了傳統(tǒng)的呈現(xiàn)方式，形成了“實際問題---建立模型---解釋應(yīng)用”的模式。我們創(chuàng)造性的使用教材只要有利于實現(xiàn)教學(xué)目的，教師根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實際情況，對教材內(nèi)容進行改造。如：在教學(xué)“文體用品”一課時，我們先讓學(xué)生在家準備一些文體用品，并寫上標價，第二天到課堂上，我們分小組將這些物品收集起來，每組選兩名售貨員（仔細認真），其余當顧客，模仿作買東西的游戲。這樣的教學(xué)即活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)中體現(xiàn)新課改、新理念的精神

a、以愛心激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。興趣是激勵人們積極從事某種活動的內(nèi)在動力。在教學(xué)中始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強對數(shù)學(xué)知識探索的愿望。①尊重和愛護學(xué)生。②讓成功走近學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的“成功”是一個相對概念，并不是每次數(shù)學(xué)考試都得滿分才算“成功”。平時注重讓每一位學(xué)生正確對待自我，學(xué)會自我競賽，自覺地記住以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績及表現(xiàn)，現(xiàn)在比過去進步了就是勝利，就是自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一次“成功”。嘗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“成功”的甜頭，進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

b.學(xué)具操作促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，讓學(xué)生在動手中獲取知識，使學(xué)生動手、動腦又動口。讓學(xué)生動手憑直觀獲得感知，讓學(xué)生動腦，把感知內(nèi)化為表象，讓學(xué)生動口，經(jīng)過抽象進行概括：①如學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加時27+35，指導(dǎo)學(xué)生先擺幾根小棒，再擺幾根小棒，怎樣擺能讓學(xué)生一眼看出27和35，滲透一一對應(yīng)，要求一共有多少根小棒?應(yīng)該先算什么?7+5夠10根怎么辦?學(xué)生會把10根再捆成一捆，你把這一捆放在哪?和誰對齊?滿十向十位進位的初步印象。②讓學(xué)生動腦思考，這樣讓學(xué)生動手操作，把獲得感知進行內(nèi)化，使學(xué)生既看到了“滿十進一”的演示過程，又理解了“進位加”的方法，在腦海中喚起并形成表象。在以后的練習(xí)中，讓學(xué)生聯(lián)想前面分層次進行操作，說口算方法、思考填空，把操作、思維、語言表達結(jié)合起來，抽象概括出“進位加”的口算方法。

c、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課標把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”這足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責。

①培養(yǎng)學(xué)生認真看圖、學(xué)會思考的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課中，應(yīng)使學(xué)生把“看、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀思考后做作業(yè)的習(xí)慣。

②培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣

（一）作題時，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。（二）教會學(xué)生觀察題型。（三）審題既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新情況，如豎式計算里又有小括號這樣解題的順序就改變了。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

③培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于思考的習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。教師要留給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。一般情況下，學(xué)生想出比較新穎獨特的解題思路，大多是在整個思考過程的后半段時間內(nèi)形成的，如果教師過早的作出評價，往往會挫傷學(xué)生思維的積極性，不利于學(xué)生思維的進一步拓展。如要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準確的表達17-8所表達的意義，學(xué)生一般表達為17減去8得多少，但如果教師留給學(xué)生充分思考時間，啟發(fā)學(xué)生從減法的運算名稱、意義等多角度進行思考，就會促使學(xué)生積極動腦，踴躍發(fā)言。（1）被減數(shù)是17，減數(shù)是8，差是多少?（2）17比8多多少?（3）8比17少多少?（4）8再添上幾就是17?（5）17減去多少與8同樣多?所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導(dǎo)，恰當把握時機，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

④培養(yǎng)學(xué)生認真的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、完成、富有創(chuàng)見等。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字的書寫到算式的書寫都要嚴格要求。完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。

盡管我們在教育教學(xué)中取得了一定的成績，但是新教材內(nèi)容繁多，復(fù)雜。學(xué)生年齡小，約束能力差，認字少，形式多樣，導(dǎo)致理解能力差，我們幾個有時也感到很頭疼。我們盡最大努力爭取取得大家都滿意的成績。第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動反思

忙忙碌碌中一個學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科工作，主要做了以下幾各方面：

一、教學(xué)常規(guī)常抓懈

期初以學(xué)?！安W(xué)致遠，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學(xué)習(xí)校園、數(shù)字校園”的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標為指導(dǎo)思想，結(jié)合本學(xué)科實際和區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》，制定了學(xué)?！靶W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)細則”。使全體數(shù)學(xué)教師都明確數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評價與分析等基本常規(guī)。并且每個月都要根據(jù)《豫英學(xué)科教學(xué)過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達到公開教學(xué)2節(jié)或以上，聽課18節(jié)或以上，執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多。

二、校本教研落到實處

“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺，更是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因為大家都明確教師的經(jīng)驗和能力是在教學(xué)實踐中形成的，校本教研應(yīng)該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學(xué)一體化運作時，才能真正實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期我們在每位教師上實踐課的基礎(chǔ)上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低年級以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的，由新教師單益軍執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學(xué)院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結(jié)合起來。

在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下，運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術(shù)，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，并整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

三、帶教雙贏形式多

教研組在“帶教雙贏”工作中承擔著多層次的帶教任務(wù)：教研組帶教了沈巷中心小學(xué)、西岑中心小學(xué)兩所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組；區(qū)學(xué)科帶頭人帶教了兩名區(qū)級教學(xué)能手和教學(xué)骨干；另外帶教了兩名深圳來滬學(xué)習(xí)的教師；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù)。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù)，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學(xué)校的校本教研活動，我們也都有教師去參加，并提出指導(dǎo)意見；對于區(qū)級教學(xué)能手和骨干，我們把帶教的側(cè)重點放在教學(xué)科研上。對于深圳的教師，我們進行教學(xué)、教研、科研全方位的帶教；對于青年教師主要是提高他們的教學(xué)能力，使他們更快地成為學(xué)校的教學(xué)骨干；對于新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，使他們盡快地成為合格教師。

四、加強學(xué)科整合，提高教學(xué)效益

在豫英實驗學(xué)校努力打造“快樂校園、愛心校園、數(shù)字校園、學(xué)習(xí)校園”之時，我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進行了有機的整合。首先依托學(xué)校強有力的硬件設(shè)施，每個年級組在集體討論、研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進程，便于修正教案，提高教學(xué)效益。

另外，各年級備課組都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級組之間經(jīng)常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。通過這樣的交流、自培，現(xiàn)在教研組（除一位老教師）人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在_月_日的現(xiàn)場會上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評，還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。

五、其他

另外，我們還注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。因為這學(xué)期又有許多學(xué)生插進來，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進行訓(xùn)練，另外利用每周一次的數(shù)學(xué)興趣小組和“雙修班”，對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生進行專項訓(xùn)練，并取得了較好的成績。在“__區(qū)____年五年級小學(xué)數(shù)學(xué)競賽”中，我校參賽的三名學(xué)生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績。第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動反思

光陰荏苒，一個緊張、充實、奮進的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧一學(xué)期的數(shù)學(xué)工作，我們一、二年級數(shù)學(xué)教研組結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要點，認真圍繞現(xiàn)有的教研課題—“引悟教育”，強化教師落實課程改革的目標，認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，運用新的教育教學(xué)理念，積極推進素質(zhì)教育。一學(xué)期中老師們忙碌而收獲著，下面談?wù)勎覀冞@個學(xué)期的工作：

一、抓常規(guī)，講質(zhì)量

教研組的工作以常規(guī)工作為主，為確保教學(xué)質(zhì)量，我們抓好教學(xué)常規(guī)工作。開學(xué)初，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標準》及葉校長的“引悟教育”，討論如何在實際教學(xué)中體現(xiàn)引悟教育，使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正地成為學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)生本思想。

我們始終堅持以教學(xué)為中心，定期進行教案點評、反思以及作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時展開反思，注重實效性，注重備教材、備學(xué)生，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。我們切實抓好單元過關(guān)，每次測試共同研討，集體上報，分析原因，查漏補缺。期末時，我們認真討論并制定總復(fù)習(xí)計劃，組織備好復(fù)習(xí)課，曾薇老師、鄭從霞老師執(zhí)教復(fù)習(xí)課，我們共同研討，達到了很好的效果。我們一、二年級還經(jīng)常開展手拉手活動，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同進步。

二、抓教研，促教改

開學(xué)第一個月，本組教師在教務(wù)處的統(tǒng)一要求和指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校教研計劃，認真討論并制定了教研組計劃，各組成員根據(jù)教研組計劃制訂個人教學(xué)計劃。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動，以團隊為單位，從教學(xué)目標和教學(xué)重難點入手，認真研究，通過聽課、評課等方式，一步步把教學(xué)研究引向深入。每一次的教研活動是老師們的精神大餐。我們圍繞《引悟教育》進行學(xué)習(xí)與探討，并且開展關(guān)于教材教法的探究。在活動中，老師們逐步放開手腳，積極參加教研活動，認真做好聽課筆記，及時反思，參與交流。大家取長補短，資源共享，共同提高教學(xué)效果。本學(xué)期蔡芳老師、余琛老師上了研討課“數(shù)學(xué)樂園”“擺一擺，拼一拼”，得到老師們的好評。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)。精心設(shè)計和收集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問題。全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法。

三、抓活動，促發(fā)展

我們加強校本培訓(xùn)，力爭做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合，做到信息技術(shù)掌握與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學(xué)反思相結(jié)合。本組教師學(xué)習(xí)理論、積極撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文多篇。本學(xué)期我們組還加強匯報課、復(fù)習(xí)課的落實，切實提高教師上課及評課水平。每位教師根據(jù)自己的課題上研討課，組織本組教師聽課、評課。我們一、二年級數(shù)學(xué)教研組經(jīng)常討論教學(xué)問題，探究教學(xué)方法，形成十分濃厚的教研氛圍。

“沒有最好，只有更好?！痹谝院蟮墓ぷ髦?，我們組的每一位教師將繼續(xù)努力踏踏實實地抓教學(xué)，認認真真搞教改，把教學(xué)及各項工作做得更好！第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動反思

一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全組教師堅持教育理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索新的教學(xué)模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育理論和新的課程標準，完善和進教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下。

一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)的提高。

為了提高每一位教師的業(yè)務(wù)平，我們教研組利用第三周，第十五周，第十六周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師進行學(xué)習(xí)新的教育理念和新的課改信息

二、抓好常規(guī)工作。

1、備課。

2、本學(xué)期我校推行集體備課，有部分教師試行集體備課，教研組要備課做到四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度。并要求教師應(yīng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標上，理清教材思路上，理解教學(xué)理念上。

3、作業(yè)布置和批改講求實效。

4、要求老師對學(xué)生的作業(yè)是全批全改，并按時按量批改，通過檢查有絕大多數(shù)老師作業(yè)批改用時，認真，改后再批，改錯與激厲并重。

5、課堂教學(xué)堅持以學(xué)生為主體，師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。

教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維，在課堂上要求老師刻意設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生地事物進行比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

6、開展好聽課評課活動。

我組認真落實了聽課，評課制度，老師每月至少聽2節(jié)以上別人的課，實行在本校相互聽課，本期還聽了由中校組織的2節(jié)公開課，在這一活動中，大家能夠相互提出不同的觀點，給別人指出不成功的地方，達到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

三、積極參加和開展教研活動

1、公開課教學(xué)的開展。

為了進一步提高我組老師上課平，本學(xué)期我們安排了三次公開課教學(xué)活動，低年級組由×老師任教，高年級組由×老師任教，活動的安排與往年有所不同，是指點一人連續(xù)上三個周，上同一內(nèi)容，同一個班級，低年級所上內(nèi)容為長方形周長的認識，高年級所上的內(nèi)容為；圓的認識，在課前要求同級教師幫助所上公開課老師備課進行指導(dǎo)，聽課時要求大家以不同的視覺去觀察學(xué)生和老師，課后展開相互評課，大膽提出自已的觀點，然后大家共同確定新的教學(xué)思路，再讓執(zhí)教老師按新的思路去上第二次，這樣連續(xù)用地三次不同的思路去上同一內(nèi)容，最后終于取得了良好的效果。

2、數(shù)學(xué)知識竟賽。

按計劃我組在第五周順利完成了數(shù)學(xué)知識竟賽活動，在這一活動中，從命題到組織考試，評過程中，每位老師都很負責，通過這次活動的開展，的確讓部分學(xué)生施展了才能發(fā)揮了個性特長，也為老師深入了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供了平臺。

3、課題研討活動。

計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，生活中隨可見，為此，我組針對：怎樣提高學(xué)生的計算能力這一課題于第十八周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間展開了討論在討論中，每一位老師都能夠以自已執(zhí)教多年的經(jīng)驗，對怎樣提高學(xué)生的計算能力提出了寶的意見。最后，大家認為：要從以下方面提高學(xué)生的計算能力，也就是七個培養(yǎng)；

1、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生細心的態(tài)度。

5、把計算用于生活中。

6、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

7、要從低年級抓起。

四、存在的不和今后努力的方向。

1、我們教師的聽課與評課的基本功仍有待于進步，這方面我們還應(yīng)多去觀看教學(xué)課堂。

2、錄相看看專家的評課與點評。

3、要在備課上下功夫，充分發(fā)揮集體備課的作用。第六篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動反思

一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全組教師堅持教育理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索新的教學(xué)模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育理論和新的課程標準，完善和進教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下。

一：堅持理論學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)的提高。

為了提高每一位教師的業(yè)務(wù)平，我們教研組利用第三周，第十五周，第十六周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師進行學(xué)習(xí)新的教育理念和新的課改信息

二：抓好常規(guī)工作。

1，備課。轉(zhuǎn)載請注明

2，本學(xué)期我校推行集體備課，有部分教師試行集體備課，教研組要備課做到四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度。并要求教師應(yīng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標上，理清教材思路上，理解教學(xué)理念上。

3，作業(yè)布置和批改講求實效.

4，要求老師對學(xué)生的作業(yè)是全批全改，并按時按量批改，通過檢查有絕大多數(shù)老師作業(yè)批改用時，認真，改后再批，改錯與激厲并重。

3：課堂教學(xué)堅持以學(xué)生為主體，師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。

教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維，在課堂上要求老師刻意設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生地事物進行比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

4：開展好聽課評課活動。

我組認真落實了聽課，評課制度，老師每月至少聽2節(jié)以上別人的課，實行在本校相互聽課，本期還聽了由中校組織的2節(jié)公開課，在這一活動中，大家能夠相互提

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