幼兒文學(xué)課件(同名121)

第六章幼兒圖畫故事

第一節(jié)幼兒圖畫故事概說第六章幼兒圖畫故事

第一節(jié)幼兒圖畫故事概說1幼兒文學(xué)課件(同名121)2一、幼兒圖畫故事的概念

圖畫故事是以幼兒為主要閱讀對象的一種特殊的兒童文學(xué)樣式，它是以繪畫和語言相結(jié)合的藝術(shù)形式，是包括文學(xué)和美術(shù)的綜合藝術(shù)。它的基本特點是以圖畫為主、文字為輔，或全部用童話表現(xiàn)故事內(nèi)容。一、幼兒圖畫故事的概念

圖畫故事是以幼兒為主要閱讀對象的一種3圖畫故事突破傳統(tǒng)意義上的幼兒文學(xué)的含義，它變單純的文字表現(xiàn)故事內(nèi)容為用圖畫為主要表現(xiàn)故事內(nèi)容，變耳朵聽故事為眼睛看故事，是一種適合幼兒直接閱讀的“視覺化幼兒文學(xué)”。

圖畫故事突破傳統(tǒng)意義上的幼兒文學(xué)的含義，它變單純的文字表現(xiàn)故4圖畫在幼童文學(xué)書籍中當(dāng)然并不是裝點門面，也不僅是說明內(nèi)容，而是作為主體來表達思想的。它比文字更形象的訴諸幼童的感官。圖畫在幼童文學(xué)書籍中當(dāng)然并不是裝點門面，也不僅是說明內(nèi)容，而5幼兒文學(xué)課件(同名121)6卡通孫悟空形象卡通孫悟空形象7二、幼兒圖畫故事的發(fā)展概況1、第一本真正為兒童編繪童話故事并出版發(fā)行的是捷克斯洛伐克教育家夸美紐斯1637年出版的《世界繪圖》，這是一本兒童百科全書，為世界最早的兒童圖畫故事而載入史冊。2、英國倫敦出版商約翰、紐伯瑞創(chuàng)建世界上最早的兒童圖書出版社“圣經(jīng)與太陽社”，把兒童的快樂與圖畫故事聯(lián)系起來。二、幼兒圖畫故事的發(fā)展概況1、第一本真正為兒童編繪童話故事并83、二次大戰(zhàn)期間，列歐·列奧尼《小藍和小黃》，打破以往追求“形似”的繪畫方式，是抽象的繪畫方式取得成功。3、二次大戰(zhàn)期間，列歐·列奧尼《小藍和小黃》，打破以往追求“9小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。

一天，小藍趁媽媽出門的時候，溜出去找小黃。從家里找到外面，找了許久，才在一個角落里找到了小黃。小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結(jié)果融合在一起變成了“綠”。“綠”去了公園，鉆隧道，爬山，后來累了，就回家了。

小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。

一10可回到小藍家，小藍的爸爸媽媽認不出來了：“哎呀，這個‘綠’不是我們家的小藍呀?！被氐叫↑S家，小黃的爸爸媽媽媽也認不出來了：“哎呀，這個‘綠’不是我們家的小黃呀。”

“綠”很傷心，流下了藍色和黃色的眼淚，哭呀哭呀，最后全都變成了藍色和黃色的眼淚，藍眼淚集攏到一起變成了小藍，黃眼淚集攏到一起變成了小黃，兩個人高興了：“這回爸爸媽媽不會認不出來了！”

可回到小藍家，小藍的爸爸媽媽認不出來了：“哎呀，這個11小藍和小黃先回到小藍的家，小藍的爸爸媽媽高興地擁抱小藍，又擁抱了小黃，結(jié)果變成了綠色。直到這時，爸爸媽媽才總算明白是怎么一回事了。于是，他們一起去小黃家報告這個好消息，兩家的父母高興地擁抱在一起，也變成了“綠”。而小黃和小藍，則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。

關(guān)于本書的成就與贊譽

●《紐約時報》年度最佳圖畫書

●1959年美國平面造型藝術(shù)學(xué)會最佳圖畫書獎

小藍和小黃先回到小藍的家，小藍的爸爸媽媽高興地擁抱小藍，又擁12驢小弟變石頭

驢小弟和爸爸媽媽住在橡子路，他有一個嗜好，就是收集各種各樣的小石頭。

一個下雨天，他撿到了一粒紅得像火焰的小石頭。當(dāng)他端詳這粒小石頭時，冰冷的雨水打在背上，他說：“真希望雨不要下了?！苯Y(jié)果雨真的停了。他覺得這一定是魔法，魔法來自這粒紅石頭。于是，他把小石頭放在地上，說：“我希望再下雨?！笔裁匆矝]有發(fā)生，可當(dāng)他握著石頭說同樣一句話時，天就變黑了，電閃雷鳴，下起了大雨。他歡呼起來：“從今往后，我要什么就會有什么了！”

驢小弟變石頭驢小弟和爸爸媽媽住在橡子路，他有一個嗜13

他希望太陽再從天上出現(xiàn)，希望左腳的一個疙瘩消失，這些愿望都實現(xiàn)了。他開始往家走去，他要用這粒石頭讓爸爸媽媽驚喜一下。半道上，他碰到了一頭饑餓的獅子，他本來可以許愿讓獅子消失，或是變成蝴蝶、菊花和蚊子，可他嚇壞了，“我希望變成石頭?！痹捯徽f完，他就變成了一塊巖石。

變成了巖石的驢小弟躺在草莓山上，身邊就是那粒魔法石，可他無法把它拿起來。他絕望了，最后驢小弟睡著了。

他希望太陽再從天上出現(xiàn)，希望左腳的一個疙瘩消失，這些愿望14

爸爸媽媽快要急瘋了，可一天天過去，他們一直沒有找到驢小弟。

五月里有一天，驢爸爸一定要驢媽媽跟他去野餐：“我們要打起精神來，盡管我們的寶貝兒子沒有了，我們還是要像從前一樣好好地生活。”驢媽媽正好坐在那塊巖石上，媽媽溫暖的體溫喚醒了冬眠的驢小弟，他真想喊：“爸爸、媽媽，我在這里！”可是他發(fā)不出聲音。

爸爸媽媽快要急瘋了，可一天天過去，他們一直沒有找到驢15后來，爸爸發(fā)現(xiàn)了那粒紅石頭，就撿起來放到了巖石上。當(dāng)他們坐下來開始吃東西時，驢媽媽突然激動地說：“我有一種奇怪的感覺，覺得兒子還活著，而且就在附近?！薄拔以?！我在！”驢小弟想大聲地喊出來，但喊不出來?！拔叶嗝聪Ｍ芎臀覀冊谝黄?。你呢？”驢媽媽問驢爸爸。驢爸爸瞧了她一眼：“這還要你問?！?/p>

“我希望變回原來的我！”驢小弟想。結(jié)果一眨眼的工夫，他就真的變了回來。

后來，爸爸發(fā)現(xiàn)了那粒紅石頭，就撿起來放到了巖石上。當(dāng)他們坐下16威廉·史塔克幾乎畫了一輩子的漫畫，所以他的畫非常簡潔，看似簡簡單單的線條、簡簡單單的著色，其實，已經(jīng)達到了一種難以模仿的境界。難怪有人說他的畫深受畢加索的影響，因為畢加索曾經(jīng)說過：“人花一段時間學(xué)做藝術(shù)家，卻要花一輩子把所學(xué)的拋棄，學(xué)做小孩?！?/p>

威廉·史塔克幾乎畫了一輩子的漫畫，所以他的畫非常簡潔，看似簡17

《驢小弟變石頭》的故事的特色在于充滿了曲折和波瀾，堆積起來的矛盾和問題把故事引向高潮，然后等待一種叫作“愛”的力量來解決。愛是巨大的潛流，推動著故事的發(fā)展和變化。

《驢小弟變石頭》獲得1970年美國凱迪克金牌獎。該獎項代表著美國兒童圖畫書領(lǐng)域的最高榮譽。該作采用的這種非寫實的繪畫風(fēng)格代表著現(xiàn)代美國兒童圖畫書藝術(shù)的潮流。

《驢小弟變石頭》的故事的特色在于充滿了曲折和波瀾，堆積起18幼兒文學(xué)課件(同名121)19幼兒文學(xué)課件(同名121)20幼兒文學(xué)課件(同名121)21三、幼兒故事的作用幼兒圖畫故事是現(xiàn)代印刷技術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的結(jié)合產(chǎn)物，它的特殊表現(xiàn)形式和接受方式，對出入人世的幼兒具有非常重要的作用。圖畫故事還是親自攻讀的最佳文學(xué)樣式，親子共讀是國際閱讀界一直提倡的一種方式。三、幼兒故事的作用幼兒圖畫故事是現(xiàn)代印刷技術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的結(jié)合22第二節(jié)幼兒圖畫故事分類

幼兒圖畫書最早包括文學(xué)性圖畫故事，有包括非文學(xué)性的知識型的圖畫故事，如幼兒識物畫書、百科知識畫冊等，根據(jù)文字的油污，可分為無文圖畫故事和有文圖畫故事。一、無文圖畫故事完全用童話表現(xiàn)內(nèi)容的故事，無文圖畫故事一般情節(jié)簡單，篇幅短小，內(nèi)容單一，富于幼兒情趣，有助于促進幼兒智力和語言能力的發(fā)展。第二節(jié)幼兒圖畫故事分類

幼兒圖畫書最早包括文學(xué)性圖畫故事23二、有文圖畫故事

圖畫和文字相互配合而又具有一定的獨立性，是圖畫書中常見的一種形式。其中包括：一種以圖為主，只有少量的文字，文字帶動故事情節(jié)的發(fā)展;一種是圖文并茂，文字較豐富，是一篇完整的文學(xué)作品。二、有文圖畫故事24第三節(jié)幼兒圖畫故事的特點一、形象的直觀性幼兒圖畫故事更具有形象直觀，其中畫面所展示的人物、動作及環(huán)境都是十分具體形象的，或?qū)憣?，或夸張，都能讓幼兒感到逼真?zhèn)魃瘢鷦佑腥?。二、?gòu)圖的連續(xù)性圖畫故事區(qū)別于插圖的特征是它的連續(xù)性，它必須注意畫與畫之間的銜接，使之具有連續(xù)性，這種銜接起到推動故事情節(jié)的作用。第三節(jié)幼兒圖畫故事的特點一、形象的直觀性25幼兒文學(xué)課件(同名121)26三、畫面的趣味性以幼兒為主要讀者的圖畫故事，必須具有濃郁的趣味性，就是幼兒情趣視覺化的藝術(shù)表現(xiàn)。四、整體的傳達性整體的傳達性是指圖畫故事具有整體感，能夠完整的表達故事的內(nèi)容。圖畫之間幅與幅之間一脈相承，連續(xù)相通，有機結(jié)合，圖畫的整體傳達性就顯現(xiàn)出來。從書的角度來說，圖畫故事的整體傳達性還包括封面封底。幼兒文學(xué)課件(同名121)27第四節(jié)幼兒圖畫故事的創(chuàng)作和改編一、文字要求文字包括兩個含義，一是有文圖畫故事的中的文字，一是無文圖畫故事中的構(gòu)思。二者要求要符合幼兒的興趣、愛好和接受水平，符合幼兒文學(xué)語言的要求。圖畫故事書的閱讀過程就是一個與圖畫故事書溝通、對話、交流的過程，是調(diào)動自己的知識經(jīng)驗理解圖畫故事，并從中獲取信息豐富自己體驗的過程。。”（［日］松居直著（一）要有可視感和動感圖畫故事的文字首先要有“可視感”，文字在圖畫中易于表現(xiàn)。同時，文字還要富于動感第四節(jié)幼兒圖畫故事的創(chuàng)作和改編一、文字要求28《小豬尼克》的文字部分：1、小胖豬尼克，騎輛三輪車，“嘟嘟”，我是天下第一車。2、左拐，右拐，上坡，下坡。3、左拐有棵大樹，右拐有條小河。4、尼克騎得太快了，“乒”，撞的大樹樹葉落?！缎∝i尼克》的文字部分：29尼克騎得太猛，“乒”，沖得小河濺水波。文字富于動感，場景變化清晰，為圖畫創(chuàng)作者提供依據(jù)。（二）要有節(jié)奏感欣賞課后《阿寶的耳朵》（三）精煉、準確、生動、有色彩尼克騎得太猛，“乒”，沖得小河濺水波。30二、繪畫要求（一）符合幼兒欣賞圖畫的特點1.形象:注意人物的面部表情，喜歡用夸張的手法。2.畫面：需把主要內(nèi)容放在中間，畫面的背景要簡單3.色彩：壓迫考慮到幼兒年齡，多用他們喜歡的鮮艷色彩，精細把握畫面上的各種事物。（二）掌握圖畫的繪制要求1.富于兒童情趣2.適合幼兒的理解水平3.有動感二、繪畫要求31幼兒文學(xué)課件(同名121)32幼兒文學(xué)課件(同名121)33幼兒文學(xué)課件(同名121)34這是一只藍色貪吃的小小鵝。這是一只藍色貪吃的小小鵝。35他每天從早吃到晚上。他每天從早吃到晚上。36早上，他吃米飯碗里的每一樣?xùn)|西，都說好吃。早上，他吃米飯碗里的每一樣?xùn)|西，都說好吃。37波波來看山羊，順便把尖嘴戳進他的食槽里。她說：“好吃?！辈ú▉砜瓷窖颍槺惆鸭庾齑吝M他的食槽里。她說：“好吃?！?8他來看老鼠，舔舔他的盤子說：“好吃”。他來看老鼠，舔舔他的盤子說：“好吃”。39每個下午，波波都要到池塘里游泳。她去啃一口蘆葦枝。她說：“好吃。”每個下午，波波都要到池塘里游泳。她去啃一口蘆葦枝。她說：“好40波波是一只藍色的，好奇的小鵝。也很貪吃。波波是一只藍色的，好奇的小鵝。也很貪吃。41一天下午，波波看見池塘上飄著好多泡泡。她張嘴吞下一個發(fā)亮的藍泡泡。一天下午，波波看見池塘上飄著好多泡泡。她張嘴吞下一個發(fā)亮的藍42好吃，”波波說。

然后，她打了一個嗝。好吃，”波波說。

然后，她打了一個嗝。43她一邊前進一邊打嗝。

她一邊后退一邊打嗝。她一邊前進一邊打嗝。

她一邊后退一邊打嗝。44幼兒文學(xué)課件(同名121)45她在水里打嗝。

她在草里打嗝。她在水里打嗝。

46“喝水！”烏龜說。波波狂喝了好多水。她又打了一個嗝，打出來一個不丁點大的小泡泡。“好吃，”她說。

“喝水！”烏龜說。波波狂喝了好多水。她又打了一個嗝，打出來一47喝水！”烏龜說。波波狂喝了好多水。她又打了一個嗝，打出來一個不丁點大的小泡泡?！昂贸?，”她說。

喝水！”烏龜說。波波狂喝了好多水。她又打了一個嗝，打出來一個484.有細節(jié)5.充分利用圖畫書翻頁的欣賞方式中川李枝子4.有細節(jié)49中川李枝子1935年9月出生于日本北海道。自東京都立高等保育員學(xué)院畢業(yè)后，她一邊在一所名叫“綠”的保育園當(dāng)保育員，一邊從事兒童文學(xué)創(chuàng)作。1962年她出版了處女作《不不園》，這本被稱為“給兒童文學(xué)界帶來了革命性的震驚”的系列童話為她帶來了巨大聲譽。中川李枝子1935年9月出生于日本北海道。自東京都立高等保育50大村百合子1941年出生于日本東京。畢業(yè)于上智大學(xué)外國語學(xué)部法語科。她是中川李枝子的親妹妹，當(dāng)她還是一個高中生的時候，就為姐姐的《不不園》畫了插圖。后來與姐姐合作的《古利和古拉》一舉走紅。大村百合子1941年出生于日本東京。畢業(yè)于上智大學(xué)外國語學(xué)部51古利和古拉

6.有節(jié)奏感古利和古拉521、好的圖畫故事書中文字與圖畫的關(guān)系應(yīng)該是（

）

A．文字說明圖畫B．圖畫解釋文字

C．圖畫與文字互補D．圖與文字無關(guān)2、簡述圖畫故事書的文字要求。

3、談幼兒圖畫書在幼兒發(fā)展中的價值和作用。

1、好的圖畫故事書中文字與圖畫的關(guān)系應(yīng)該是（

）

A53第六章幼兒圖畫故事

第一節(jié)幼兒圖畫故事概說第六章幼兒圖畫故事

第一節(jié)幼兒圖畫故事概說54幼兒文學(xué)課件(同名121)55一、幼兒圖畫故事的概念

圖畫故事是以幼兒為主要閱讀對象的一種特殊的兒童文學(xué)樣式，它是以繪畫和語言相結(jié)合的藝術(shù)形式，是包括文學(xué)和美術(shù)的綜合藝術(shù)。它的基本特點是以圖畫為主、文字為輔，或全部用童話表現(xiàn)故事內(nèi)容。一、幼兒圖畫故事的概念

圖畫故事是以幼兒為主要閱讀對象的一種56圖畫故事突破傳統(tǒng)意義上的幼兒文學(xué)的含義，它變單純的文字表現(xiàn)故事內(nèi)容為用圖畫為主要表現(xiàn)故事內(nèi)容，變耳朵聽故事為眼睛看故事，是一種適合幼兒直接閱讀的“視覺化幼兒文學(xué)”。

圖畫故事突破傳統(tǒng)意義上的幼兒文學(xué)的含義，它變單純的文字表現(xiàn)故57圖畫在幼童文學(xué)書籍中當(dāng)然并不是裝點門面，也不僅是說明內(nèi)容，而是作為主體來表達思想的。它比文字更形象的訴諸幼童的感官。圖畫在幼童文學(xué)書籍中當(dāng)然并不是裝點門面，也不僅是說明內(nèi)容，而58幼兒文學(xué)課件(同名121)59卡通孫悟空形象卡通孫悟空形象60二、幼兒圖畫故事的發(fā)展概況1、第一本真正為兒童編繪童話故事并出版發(fā)行的是捷克斯洛伐克教育家夸美紐斯1637年出版的《世界繪圖》，這是一本兒童百科全書，為世界最早的兒童圖畫故事而載入史冊。2、英國倫敦出版商約翰、紐伯瑞創(chuàng)建世界上最早的兒童圖書出版社“圣經(jīng)與太陽社”，把兒童的快樂與圖畫故事聯(lián)系起來。二、幼兒圖畫故事的發(fā)展概況1、第一本真正為兒童編繪童話故事并613、二次大戰(zhàn)期間，列歐·列奧尼《小藍和小黃》，打破以往追求“形似”的繪畫方式，是抽象的繪畫方式取得成功。3、二次大戰(zhàn)期間，列歐·列奧尼《小藍和小黃》，打破以往追求“62小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。

一天，小藍趁媽媽出門的時候，溜出去找小黃。從家里找到外面，找了許久，才在一個角落里找到了小黃。小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結(jié)果融合在一起變成了“綠”。“綠”去了公園，鉆隧道，爬山，后來累了，就回家了。

小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。

一63可回到小藍家，小藍的爸爸媽媽認不出來了：“哎呀，這個‘綠’不是我們家的小藍呀?！被氐叫↑S家，小黃的爸爸媽媽媽也認不出來了：“哎呀，這個‘綠’不是我們家的小黃呀?！?/p>

“綠”很傷心，流下了藍色和黃色的眼淚，哭呀哭呀，最后全都變成了藍色和黃色的眼淚，藍眼淚集攏到一起變成了小藍，黃眼淚集攏到一起變成了小黃，兩個人高興了：“這回爸爸媽媽不會認不出來了！”

可回到小藍家，小藍的爸爸媽媽認不出來了：“哎呀，這個64小藍和小黃先回到小藍的家，小藍的爸爸媽媽高興地擁抱小藍，又擁抱了小黃，結(jié)果變成了綠色。直到這時，爸爸媽媽才總算明白是怎么一回事了。于是，他們一起去小黃家報告這個好消息，兩家的父母高興地擁抱在一起，也變成了“綠”。而小黃和小藍，則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。

關(guān)于本書的成就與贊譽

●《紐約時報》年度最佳圖畫書

●1959年美國平面造型藝術(shù)學(xué)會最佳圖畫書獎

小藍和小黃先回到小藍的家，小藍的爸爸媽媽高興地擁抱小藍，又擁65驢小弟變石頭

驢小弟和爸爸媽媽住在橡子路，他有一個嗜好，就是收集各種各樣的小石頭。

一個下雨天，他撿到了一粒紅得像火焰的小石頭。當(dāng)他端詳這粒小石頭時，冰冷的雨水打在背上，他說：“真希望雨不要下了。”結(jié)果雨真的停了。他覺得這一定是魔法，魔法來自這粒紅石頭。于是，他把小石頭放在地上，說：“我希望再下雨?！笔裁匆矝]有發(fā)生，可當(dāng)他握著石頭說同樣一句話時，天就變黑了，電閃雷鳴，下起了大雨。他歡呼起來：“從今往后，我要什么就會有什么了！”

驢小弟變石頭驢小弟和爸爸媽媽住在橡子路，他有一個嗜66

他希望太陽再從天上出現(xiàn)，希望左腳的一個疙瘩消失，這些愿望都實現(xiàn)了。他開始往家走去，他要用這粒石頭讓爸爸媽媽驚喜一下。半道上，他碰到了一頭饑餓的獅子，他本來可以許愿讓獅子消失，或是變成蝴蝶、菊花和蚊子，可他嚇壞了，“我希望變成石頭?！痹捯徽f完，他就變成了一塊巖石。

變成了巖石的驢小弟躺在草莓山上，身邊就是那粒魔法石，可他無法把它拿起來。他絕望了，最后驢小弟睡著了。

他希望太陽再從天上出現(xiàn)，希望左腳的一個疙瘩消失，這些愿望67

爸爸媽媽快要急瘋了，可一天天過去，他們一直沒有找到驢小弟。

五月里有一天，驢爸爸一定要驢媽媽跟他去野餐：“我們要打起精神來，盡管我們的寶貝兒子沒有了，我們還是要像從前一樣好好地生活?！斌H媽媽正好坐在那塊巖石上，媽媽溫暖的體溫喚醒了冬眠的驢小弟，他真想喊：“爸爸、媽媽，我在這里！”可是他發(fā)不出聲音。

爸爸媽媽快要急瘋了，可一天天過去，他們一直沒有找到驢68后來，爸爸發(fā)現(xiàn)了那粒紅石頭，就撿起來放到了巖石上。當(dāng)他們坐下來開始吃東西時，驢媽媽突然激動地說：“我有一種奇怪的感覺，覺得兒子還活著，而且就在附近。”“我在！我在！”驢小弟想大聲地喊出來，但喊不出來?！拔叶嗝聪Ｍ芎臀覀冊谝黄?。你呢？”驢媽媽問驢爸爸。驢爸爸瞧了她一眼：“這還要你問?！?/p>

“我希望變回原來的我！”驢小弟想。結(jié)果一眨眼的工夫，他就真的變了回來。

后來，爸爸發(fā)現(xiàn)了那粒紅石頭，就撿起來放到了巖石上。當(dāng)他們坐下69威廉·史塔克幾乎畫了一輩子的漫畫，所以他的畫非常簡潔，看似簡簡單單的線條、簡簡單單的著色，其實，已經(jīng)達到了一種難以模仿的境界。難怪有人說他的畫深受畢加索的影響，因為畢加索曾經(jīng)說過：“人花一段時間學(xué)做藝術(shù)家，卻要花一輩子把所學(xué)的拋棄，學(xué)做小孩?！?/p>

威廉·史塔克幾乎畫了一輩子的漫畫，所以他的畫非常簡潔，看似簡70

《驢小弟變石頭》的故事的特色在于充滿了曲折和波瀾，堆積起來的矛盾和問題把故事引向高潮，然后等待一種叫作“愛”的力量來解決。愛是巨大的潛流，推動著故事的發(fā)展和變化。

《驢小弟變石頭》獲得1970年美國凱迪克金牌獎。該獎項代表著美國兒童圖畫書領(lǐng)域的最高榮譽。該作采用的這種非寫實的繪畫風(fēng)格代表著現(xiàn)代美國兒童圖畫書藝術(shù)的潮流。

《驢小弟變石頭》的故事的特色在于充滿了曲折和波瀾，堆積起71幼兒文學(xué)課件(同名121)72幼兒文學(xué)課件(同名121)73幼兒文學(xué)課件(同名121)74三、幼兒故事的作用幼兒圖畫故事是現(xiàn)代印刷技術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的結(jié)合產(chǎn)物，它的特殊表現(xiàn)形式和接受方式，對出入人世的幼兒具有非常重要的作用。圖畫故事還是親自攻讀的最佳文學(xué)樣式，親子共讀是國際閱讀界一直提倡的一種方式。三、幼兒故事的作用幼兒圖畫故事是現(xiàn)代印刷技術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的結(jié)合75第二節(jié)幼兒圖畫故事分類

幼兒圖畫書最早包括文學(xué)性圖畫故事，有包括非文學(xué)性的知識型的圖畫故事，如幼兒識物畫書、百科知識畫冊等，根據(jù)文字的油污，可分為無文圖畫故事和有文圖畫故事。一、無文圖畫故事完全用童話表現(xiàn)內(nèi)容的故事，無文圖畫故事一般情節(jié)簡單，篇幅短小，內(nèi)容單一，富于幼兒情趣，有助于促進幼兒智力和語言能力的發(fā)展。第二節(jié)幼兒圖畫故事分類

幼兒圖畫書最早包括文學(xué)性圖畫故事76二、有文圖畫故事

圖畫和文字相互配合而又具有一定的獨立性，是圖畫書中常見的一種形式。其中包括：一種以圖為主，只有少量的文字，文字帶動故事情節(jié)的發(fā)展;一種是圖文并茂，文字較豐富，是一篇完整的文學(xué)作品。二、有文圖畫故事77第三節(jié)幼兒圖畫故事的特點一、形象的直觀性幼兒圖畫故事更具有形象直觀，其中畫面所展示的人物、動作及環(huán)境都是十分具體形象的，或?qū)憣?，或夸張，都能讓幼兒感到逼真?zhèn)魃?，生動有趣。二、?gòu)圖的連續(xù)性圖畫故事區(qū)別于插圖的特征是它的連續(xù)性，它必須注意畫與畫之間的銜接，使之具有連續(xù)性，這種銜接起到推動故事情節(jié)的作用。第三節(jié)幼兒圖畫故事的特點一、形象的直觀性78幼兒文學(xué)課件(同名121)79三、畫面的趣味性以幼兒為主要讀者的圖畫故事，必須具有濃郁的趣味性，就是幼兒情趣視覺化的藝術(shù)表現(xiàn)。四、整體的傳達性整體的傳達性是指圖畫故事具有整體感，能夠完整的表達故事的內(nèi)容。圖畫之間幅與幅之間一脈相承，連續(xù)相通，有機結(jié)合，圖畫的整體傳達性就顯現(xiàn)出來。從書的角度來說，圖畫故事的整體傳達性還包括封面封底。幼兒文學(xué)課件(同名121)80第四節(jié)幼兒圖畫故事的創(chuàng)作和改編一、文字要求文字包括兩個含義，一是有文圖畫故事的中的文字，一是無文圖畫故事中的構(gòu)思。二者要求要符合幼兒的興趣、愛好和接受水平，符合幼兒文學(xué)語言的要求。圖畫故事書的閱讀過程就是一個與圖畫故事書溝通、對話、交流的過程，是調(diào)動自己的知識經(jīng)驗理解圖畫故事，并從中獲取信息豐富自己體驗的過程。?！保ǎ廴眨菟删又敝ㄒ唬┮锌梢暩泻蛣痈袌D畫故事的文字首先要有“可視感”，文字在圖畫中易于表現(xiàn)。同時，文字還要富于動感第四節(jié)幼兒圖畫故事的創(chuàng)作和改編一、文字要求81《小豬尼克》的文字部分：1、小胖豬尼克，騎輛三輪車，“嘟嘟”，我是天下第一車。2、左拐，右拐，上坡，下坡。3、左拐有棵大樹，右拐有條小河。4、尼克騎得太快了，“乒”，撞的大樹樹葉落?！缎∝i尼克》的文字部分：82尼克騎得太猛，“乒”，沖得小河濺水波。文字富于動感，場景變化清晰，為圖畫創(chuàng)作者提供依據(jù)。（二）要有節(jié)奏感欣賞課后《阿寶的耳朵》（三）精煉、準確、生動、有色彩尼克騎得太猛，“乒”，沖得小河濺水波。83二、繪畫要求（一）符合幼兒欣賞圖畫的特點1.形象:注意人物的面部表情，喜歡用夸張的手法。2.畫面：需把主要內(nèi)容放在中間，畫面的背景要簡單3.色彩：壓迫考慮到幼兒年齡，多用他們喜歡的鮮艷色彩，精細把握畫面上的各種事物。（二）掌握圖畫的繪制要求1.富于兒童情趣2.適合幼兒的理解水平3.有動感二、繪畫要求84幼兒文學(xué)課件(同名121)85幼兒文學(xué)課件(同名121)86幼兒文學(xué)課件(同名121)87這是一只藍色貪吃的小小鵝。這是一只藍色貪吃的小小鵝。88他每天從早吃到晚上。他每天從早吃到晚上。89早上，他吃米飯碗里的每一樣?xùn)|西，都說好吃。早上，他吃米飯碗里的每一樣?xùn)|西，都說好吃。90波波來看山羊，順便把尖嘴戳進他的食槽里。她說：“好吃?！辈ú▉砜瓷窖?，順便把尖嘴戳進他的食槽里。她說：“好吃?！?1他來看老鼠，舔舔他的盤子