人教版七年級(jí)上冊(cè)第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》課件

第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝一、教材分析二、教法學(xué)法三、教學(xué)過(guò)程四、小結(jié)板書第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝一、教材分析一、教材分析

1.本課內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課時(shí)。第12課所在第三單元在整個(gè)中國(guó)古代史教學(xué)中起承前啟后的橋梁作用。是中國(guó)古代史學(xué)習(xí)板塊的重要內(nèi)容。本課是由“推恩令”的實(shí)施、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、“鹽鐵專賣”三目組成，這三目是并列關(guān)系，分別從政治方面、思想文化和經(jīng)濟(jì)方面介紹了漢武帝是如何加強(qiáng)中央集權(quán)，使大一統(tǒng)王朝得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的。一、教材分析

自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)生展示“諸子百家”核心觀點(diǎn)，深入了解“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的深刻含義。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”的措施，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和歸納知識(shí)的能力。

感受漢武帝為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所作的努力，認(rèn)識(shí)維護(hù)和鞏固國(guó)家的統(tǒng)一是中華民族長(zhǎng)期永恒的任務(wù)。自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)生展示“諸子百家”核心觀點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)

漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”的措施教學(xué)難點(diǎn)

“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”3.重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)3.重點(diǎn)、難點(diǎn)二、說(shuō)教法、學(xué)法（一）學(xué)情分析授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生優(yōu)勢(shì)：思維較活躍，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，會(huì)比較積極地與老師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。不足：還沒(méi)有積累一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。二、說(shuō)教法、學(xué)法（一）學(xué)情分析二、說(shuō)教法、學(xué)法（二）教法和學(xué)法

教法：談話法.講解法.學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。二、說(shuō)教法、學(xué)法（二）教法和學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課——情景再現(xiàn)、激情演繹一四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課——情景再現(xiàn)、激情演繹一人教版七年級(jí)上冊(cè)第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》課件第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)的王朝第12課中央加強(qiáng)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等各方面進(jìn)行統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo),形成高度中央集權(quán)的政治局面，這就是“大一統(tǒng)”。什么叫大一統(tǒng)？解釋：中央加強(qiáng)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等各方面進(jìn)行統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo),形成

漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”措施

自主學(xué)習(xí)、突出重點(diǎn)二漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”措施自主學(xué)習(xí):

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的自學(xué)提綱閱讀課文，回答下列問(wèn)題：1漢武帝為什么要削弱封國(guó)勢(shì)力？為了削弱封國(guó)勢(shì)力，漢武帝采取了什么措施？這一措施巧妙在何處?

2“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議是誰(shuí)向漢武帝提出來(lái)的？意思是什么？有什么影響？3漢武帝時(shí)怎樣控制國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈的？

自主學(xué)習(xí):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的自學(xué)提綱閱讀課文，回答下列問(wèn)題資料：漢武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）萬(wàn)乘，和天子一樣威風(fēng)。他還自制弓箭數(shù)十萬(wàn)，府庫(kù)的珠玉寶器，多于京師。諸侯國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，嚴(yán)重威脅到中央以上材料說(shuō)明了什么?一推恩令的實(shí)施資料：漢武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）萬(wàn)乘，和天子一（1）材料反映出西漢初期中央面臨什么問(wèn)題？（2）漢武帝采取什么措施解決這一問(wèn)題？

一推恩令的實(shí)施材料分析：西漢初年中央和封國(guó)力量對(duì)比。諸侯國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，嚴(yán)重威脅到中央頒布推恩令，削弱諸侯國(guó)的勢(shì)力（1）材料反映出西漢初期中央面臨什么問(wèn)題？“推恩令”妙在哪兒？政治上：頒布推恩令，削弱諸侯國(guó)的勢(shì)力通過(guò)“推恩”這種相對(duì)和緩而“富有人情味”的方式，原來(lái)的王國(guó)被分割成許多小侯國(guó)，侯國(guó)不再屬于王國(guó)管理，而歸中央直接統(tǒng)轄的郡管理。不費(fèi)一兵一卒，達(dá)到削弱王國(guó),加強(qiáng)中央集權(quán)的目的，而得到封地的諸侯子弟，對(duì)皇帝感恩戴德，從而培養(yǎng)起了侯國(guó)的忠誠(chéng)?！巴贫髁睢泵钤谀膬?？政治上：頒布推恩令，削弱諸侯國(guó)的勢(shì)力通過(guò)漢武帝時(shí)怎樣控制國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈的？鹽鐵專賣經(jīng)濟(jì)上：把鹽鐵鑄幣權(quán)收回中央，統(tǒng)一鑄五銖錢、鹽鐵官營(yíng)、專賣；平抑物價(jià)。漢武帝時(shí)怎樣控制國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈的？鹽鐵專賣經(jīng)濟(jì)上：把鹽鐵鑄幣權(quán)漢武帝時(shí)開(kāi)始鑄造的一種標(biāo)準(zhǔn)銅幣,重量為五銖,故得名。歷代繼續(xù)沿用五銖錢,從漢武帝直到唐高祖,五銖錢流行了七百多年。五銖錢鹽鐵專賣漢武帝時(shí)開(kāi)始鑄造的一種標(biāo)準(zhǔn)銅幣,重量為五銖,故得名。歷代繼續(xù)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”合作探究、突破難點(diǎn)第一步設(shè)置問(wèn)題第二步學(xué)生展示第三步教師點(diǎn)撥三“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”合作探究、突破難點(diǎn)第一步設(shè)置問(wèn)題第一步設(shè)置問(wèn)題1、含義2、措施3、影響（長(zhǎng)安設(shè)太學(xué)，大力推行儒學(xué)教育）（儒家居于主導(dǎo)地位,為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。）（“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”）第一步設(shè)置問(wèn)題1、含義2、措施3、影響（長(zhǎng)安設(shè)太學(xué)，第二步學(xué)生展示“諸子百家”核心觀點(diǎn)展示1.法家——法治、加強(qiáng)中央集權(quán)2.道家——清靜無(wú)為3.儒家——仁政、以德治國(guó)第二步學(xué)生展示“諸子百家”核心觀點(diǎn)展示1.法家—第三步教師點(diǎn)撥漢武帝采納董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議。董仲舒的“儒家思想”“強(qiáng)調(diào)大一統(tǒng)”“神化君權(quán)”孔子為代表的“儒家學(xué)說(shuō)”“仁政”“以德治國(guó)”第三步教師點(diǎn)撥漢武帝采納董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)

歸納整理：漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施有哪些？然后完成下表四歸納整理：四1.漢武帝允許諸侯王將自己的封地分給子弟，是接受了（）的建議A董仲舒B劉濞C晁錯(cuò)D主父偃2.統(tǒng)一是中華民族歷史發(fā)展的主流，漢代漢武帝為了鞏固大一統(tǒng)，在思想上采取的措施是（）A鼓勵(lì)推薦人才B頒布“推恩令”C“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”D實(shí)行察舉制3.以下古代官員中，直接負(fù)責(zé)監(jiān)察工作的是（）①丞相②御史大夫③司隸校尉④刺史A①②③B②③④C①③④D①②④DCB達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)五1.漢武帝允許諸侯王將自己的封地分給子弟，是接受了（4.西漢時(shí)期出現(xiàn)大一統(tǒng)，進(jìn)入強(qiáng)盛時(shí)期的皇帝是（）

A.漢高祖B.漢文帝C.漢武帝D.漢景帝

5.西漢時(shí)期我國(guó)古代的最高學(xué)府是（）

A.書院B.太學(xué)C.大學(xué)D.學(xué)宮

6、列表比較秦漢兩朝為鞏固中央集權(quán)采取措施的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。CB4.西漢時(shí)期出現(xiàn)大一統(tǒng)，進(jìn)入強(qiáng)盛時(shí)期的皇帝是（）C漢武帝的大一統(tǒng)措施政治：經(jīng)濟(jì):思想：1.頒布“推恩令”削弱諸侯國(guó)勢(shì)力2.設(shè)立刺史制度3.確立察舉制“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”加強(qiáng)了中央集權(quán),維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)政治上的大一統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)把鹽鐵鑄幣權(quán)收回中央，統(tǒng)一鑄五銖錢。平抑物價(jià)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)板書設(shè)計(jì)漢武帝的大一統(tǒng)措施政治：經(jīng)濟(jì):思想：1.頒布“推恩令”“罷黜第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝一、教材分析二、教法學(xué)法三、教學(xué)過(guò)程四、小結(jié)板書第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝一、教材分析一、教材分析

1.本課內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課時(shí)。第12課所在第三單元在整個(gè)中國(guó)古代史教學(xué)中起承前啟后的橋梁作用。是中國(guó)古代史學(xué)習(xí)板塊的重要內(nèi)容。本課是由“推恩令”的實(shí)施、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、“鹽鐵專賣”三目組成，這三目是并列關(guān)系，分別從政治方面、思想文化和經(jīng)濟(jì)方面介紹了漢武帝是如何加強(qiáng)中央集權(quán)，使大一統(tǒng)王朝得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的。一、教材分析

自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)生展示“諸子百家”核心觀點(diǎn)，深入了解“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的深刻含義。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”的措施，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和歸納知識(shí)的能力。

感受漢武帝為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所作的努力，認(rèn)識(shí)維護(hù)和鞏固國(guó)家的統(tǒng)一是中華民族長(zhǎng)期永恒的任務(wù)。自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)生展示“諸子百家”核心觀點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)

漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”的措施教學(xué)難點(diǎn)

“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”3.重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)3.重點(diǎn)、難點(diǎn)二、說(shuō)教法、學(xué)法（一）學(xué)情分析授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生優(yōu)勢(shì)：思維較活躍，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，會(huì)比較積極地與老師進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。不足：還沒(méi)有積累一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。二、說(shuō)教法、學(xué)法（一）學(xué)情分析二、說(shuō)教法、學(xué)法（二）教法和學(xué)法

教法：談話法.講解法.學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。二、說(shuō)教法、學(xué)法（二）教法和學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課——情景再現(xiàn)、激情演繹一四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課——情景再現(xiàn)、激情演繹一人教版七年級(jí)上冊(cè)第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》課件第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)的王朝第12課中央加強(qiáng)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等各方面進(jìn)行統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo),形成高度中央集權(quán)的政治局面，這就是“大一統(tǒng)”。什么叫大一統(tǒng)？解釋：中央加強(qiáng)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等各方面進(jìn)行統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo),形成

漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”措施

自主學(xué)習(xí)、突出重點(diǎn)二漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”措施自主學(xué)習(xí):

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的自學(xué)提綱閱讀課文，回答下列問(wèn)題：1漢武帝為什么要削弱封國(guó)勢(shì)力？為了削弱封國(guó)勢(shì)力，漢武帝采取了什么措施？這一措施巧妙在何處?

2“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議是誰(shuí)向漢武帝提出來(lái)的？意思是什么？有什么影響？3漢武帝時(shí)怎樣控制國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈的？

自主學(xué)習(xí):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的自學(xué)提綱閱讀課文，回答下列問(wèn)題資料：漢武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）萬(wàn)乘，和天子一樣威風(fēng)。他還自制弓箭數(shù)十萬(wàn)，府庫(kù)的珠玉寶器，多于京師。諸侯國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，嚴(yán)重威脅到中央以上材料說(shuō)明了什么?一推恩令的實(shí)施資料：漢武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）萬(wàn)乘，和天子一（1）材料反映出西漢初期中央面臨什么問(wèn)題？（2）漢武帝采取什么措施解決這一問(wèn)題？

一推恩令的實(shí)施材料分析：西漢初年中央和封國(guó)力量對(duì)比。諸侯國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，嚴(yán)重威脅到中央頒布推恩令，削弱諸侯國(guó)的勢(shì)力（1）材料反映出西漢初期中央面臨什么問(wèn)題？“推恩令”妙在哪兒？政治上：頒布推恩令，削弱諸侯國(guó)的勢(shì)力通過(guò)“推恩”這種相對(duì)和緩而“富有人情味”的方式，原來(lái)的王國(guó)被分割成許多小侯國(guó)，侯國(guó)不再屬于王國(guó)管理，而歸中央直接統(tǒng)轄的郡管理。不費(fèi)一兵一卒，達(dá)到削弱王國(guó),加強(qiáng)中央集權(quán)的目的，而得到封地的諸侯子弟，對(duì)皇帝感恩戴德，從而培養(yǎng)起了侯國(guó)的忠誠(chéng)?！巴贫髁睢泵钤谀膬?？政治上：頒布推恩令，削弱諸侯國(guó)的勢(shì)力通過(guò)漢武帝時(shí)怎樣控制國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈的？鹽鐵專賣經(jīng)濟(jì)上：把鹽鐵鑄幣權(quán)收回中央，統(tǒng)一鑄五銖錢、鹽鐵官營(yíng)、專賣；平抑物價(jià)。漢武帝時(shí)怎樣控制國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈的？鹽鐵專賣經(jīng)濟(jì)上：把鹽鐵鑄幣權(quán)漢武帝時(shí)開(kāi)始鑄造的一種標(biāo)準(zhǔn)銅幣,重量為五銖,故得名。歷代繼續(xù)沿用五銖錢,從漢武帝直到唐高祖,五銖錢流行了七百多年。五銖錢鹽鐵專賣漢武帝時(shí)開(kāi)始鑄造的一種標(biāo)準(zhǔn)銅幣,重量為五銖,故得名。歷代繼續(xù)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”合作探究、突破難點(diǎn)第一步設(shè)置問(wèn)題第二步學(xué)生展示第三步教師點(diǎn)撥三“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”合作探究、突破難點(diǎn)第一步設(shè)置問(wèn)題第一步設(shè)置問(wèn)題1、含義2、措施3、影響（長(zhǎng)安設(shè)太學(xué)，大力推行儒學(xué)教育）（儒家居于主導(dǎo)地位,為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。）（“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”）第一步設(shè)置問(wèn)題1、含義2、措施3、影響（長(zhǎng)安設(shè)太學(xué)，第二步學(xué)生展示“諸子百家”核心觀點(diǎn)展示1.法家——法治、加強(qiáng)中央集權(quán)2.道家——清靜無(wú)為3.儒家——仁政、以德治國(guó)第二步學(xué)生展示“諸子百家”核心觀點(diǎn)展示1.法家—第三步教師點(diǎn)撥漢武帝采納董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議。董仲舒的“儒家思想”“強(qiáng)調(diào)大一統(tǒng)”“神化君權(quán)”孔子為代表的“儒家學(xué)說(shuō)”“仁政”“以德治國(guó)”第三步教師點(diǎn)撥漢武帝采納董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)

歸納整理：漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施有哪些？然后完成下表四歸納整理：四1.漢武帝允許諸侯王將自己的封地分給子弟，是接受了（）的建議A董仲舒B劉濞C晁錯(cuò)D主父偃2.統(tǒng)一是中華民族歷史發(fā)展的主流，漢代漢武帝為了鞏固大一統(tǒng)，在思想上采取的措施是（）