小說情節(jié)故事發(fā)展課件

小說情節(jié)——故事發(fā)展解題方法探究小說情節(jié)——故事發(fā)展解題方法探究1這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。三個(gè)兒子都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)娘親。

——唐伯虎作于某祝壽宴會(huì)故事導(dǎo)引賓客們一下子提起了心，三個(gè)兒子皺緊了眉頭。賓客們放下了提起的心，三個(gè)兒子露出了笑容?！疤幌裨捔?！”賓客們叫了起來，三個(gè)兒子怒目相向，摩拳擦掌。賓客們鼓起掌來，三個(gè)兒子抱拳相謝！這個(gè)婆娘不是人，故事導(dǎo)引賓客們一下子提起了心，賓客們放下了提2考點(diǎn)映射考綱要求

分析作品結(jié)構(gòu)常見題型①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)加以概括③概括小說某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）④分析小說某一情節(jié)的作用考點(diǎn)映射考綱要求分析作品結(jié)構(gòu)常①用一句話31.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)

序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。⑵倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。⑶插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。2.情節(jié)安排的基本手法及作用⑴順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。知識(shí)儲(chǔ)備1.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)⑵倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在4⑸平敘：指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事?？梢允?/p>

頭緒清楚，照應(yīng)得體，但要注意交待事件起訖的時(shí)間。平敘的方式有二：①“花開兩朵，各表一枝”：先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚；②時(shí)而說甲，時(shí)而說乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。⑷補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。知識(shí)儲(chǔ)備⑸平敘：指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事。可以使5注意：分析情節(jié)的目的是理解人物性格、把握主題。因此要注意體會(huì)情節(jié)對(duì)人物性格的形成及對(duì)小說主題的揭示上的作用。3.情節(jié)安排的評(píng)價(jià)（1）全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。（2）小說情節(jié)首尾呼應(yīng)。使情節(jié)完整結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）開頭運(yùn)用倒敘，設(shè)置懸念，吸引讀者，引人入勝。（4）結(jié)尾戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思。（5）結(jié)尾出人意料，情節(jié)逆轉(zhuǎn)，深化主題。（6）貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間。注意：分析情節(jié)的目的是理解人物性格、把握主題。因此要注意3.6情節(jié)的作用交代人物活動(dòng)的環(huán)境設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆照應(yīng)前文線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展刻畫人物性格表現(xiàn)主旨或深化主題情交代人物活動(dòng)的環(huán)境設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣為后面的情節(jié)72.寫景法。

渲染環(huán)境氛圍，交代主人公活動(dòng)背景，烘托人物性格。暗示小說主人公的命運(yùn)。小說的常用開頭及作用1.設(shè)疑法（懸念法）：開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是①造成懸念，引出下文情節(jié)；②引起讀者的思考，吸引讀者閱讀；③突出人物形象；④揭示或暗示小說的主題。2.寫景法。小說的常用開頭及作用①造成懸念，引出下文情節(jié)；82.令人傷感的悲劇結(jié)局。小說的常用結(jié)局及效果1.出人意料的結(jié)局。①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。①?gòu)谋憩F(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。②這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。③從主題上看，能更好地深化主題。2.令人傷感的悲劇結(jié)局。小說的常用結(jié)局及效果①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，它93.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。4.戛然而止結(jié)局。①?gòu)谋磉_(dá)效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對(duì)和平美好幸福美滿生活的向往。留下了“空白”（廣闊的想象空間）給讀者想象，為讀者進(jìn)行

藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。4.戛然而止結(jié)局。①?gòu)谋磉_(dá)效果看，10考題呈現(xiàn)（2012遼寧卷）閱讀下面的文字，完成題目。

最后的黃豆

爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時(shí)老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著看染布時(shí)，就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個(gè)時(shí)辰?！按艄希　比静紟煾低@么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時(shí)，大家才知道爺爺并不呆。爺爺偷藝愛吃黃豆考題呈現(xiàn)（2012遼寧卷）閱讀下面的文字，完成題目。爺爺11

那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架起幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個(gè)月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請(qǐng)幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動(dòng)大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時(shí)，青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂地嚼著黃豆把那幾口鍋搬進(jìn)了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里又有了大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時(shí)，爺爺兜里也開始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。爺爺開業(yè)搬進(jìn)大染坊那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架起幾口大鍋開始染布。開12

有了錢，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進(jìn)洞房時(shí)還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子。奶奶什么反應(yīng)，到現(xiàn)在我也不知道。后來跟我講這事時(shí)，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會(huì)活得這樣磕磕絆絆。說這事時(shí)，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂常€是喘得滿臉豬肝紫。

其實(shí)，爺爺在生父親的氣。閑時(shí)，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個(gè)“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫?dú)苗，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進(jìn)大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來討錢時(shí)，爺爺才明白是怎么一回事。父親就像一顆荒野的樹那樣瘋長(zhǎng)。爺爺憶舊有了錢，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了13

我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。

搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣微風(fēng)。臨終前的那個(gè)晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個(gè)小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档臒艄庀?，豆子炒得金燦燦的，爺爺說，這輩子只剩下這點(diǎn)黃豆了，他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都沒有動(dòng)一下，他顫巍巍地拈出一顆豆子，習(xí)慣性地放入口中，又想嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了，牙口不行，他沒嚼動(dòng)，又把豆子放入袋中。搬出大染坊爺爺臨終我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被14

他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來這世上留個(gè)念想。他慈愛地對(duì)我說，如果你長(zhǎng)大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭(zhēng)氣，最好就別來擾我了。他語(yǔ)氣中滿是沮喪。我愣愣的，不太明白，點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動(dòng)的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個(gè)能夠看得見的影子。父親長(zhǎng)號(hào)著，聲音凄厲，如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭。整整兩天兩夜，他雇了好幾個(gè)人把小院子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。臨終遺囑他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上15

后來，一個(gè)金匠跟我說爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。

我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。

有人曾問我，金子最終找到了嗎？

當(dāng)然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了。當(dāng)時(shí)還有人說，我跟我那瘋了死掉的父親一樣，也是忤逆不孝。

現(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善大會(huì)上，我說了，死后捐出全部財(cái)產(chǎn)，我那個(gè)兒子和老婆都不跟我說話了。

為什么這么做？有記者問我，我一時(shí)語(yǔ)塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。

(改自王瓊?cè)A《最后一碗黃豆》)學(xué)習(xí)爺爺，安排家事全文圍繞爺爺?shù)狞S豆展開情節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，塑造爺爺?shù)男蜗蟆：髞?，一個(gè)金匠跟我說爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過，爺爺臨16小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)答案：①生動(dòng)揭示“爺爺”的心理，反映“爺爺”專注、執(zhí)著和頑強(qiáng)的性格特征；②是貫穿全文的線索，將“爺爺”創(chuàng)業(yè)、守成過程中的各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來；③為情節(jié)發(fā)展作鋪墊，使故事情節(jié)更豐富、更合理。(每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。)命題分析：本題考查情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物形象。解析：題目中“嚼黃豆”是小說主要人物的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作，而且

問的是“在全文中”有何作用，因此回答本題除考慮到結(jié)構(gòu)上

起到線索的作用外，也要分析對(duì)表現(xiàn)人物性格方面的作用?！敖傈S豆”作為一個(gè)線索串起了小說的各個(gè)情節(jié)，推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展“爺爺”在一些關(guān)鍵時(shí)刻不停的“嚼黃豆”，也表現(xiàn)出性格特征中“專注、執(zhí)著和頑強(qiáng)”的方面。小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(617做題指南1、概括故事情節(jié)的方法思路⑴完整敘述。

按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能丟失?！昂问隆币画h(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。⑵從主人公的角度敘述。

故事較復(fù)雜，關(guān)涉到的人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握住事件涉及的對(duì)象，從同一角度概述，做到前后貫通。做題指南1、概括故事情節(jié)的方法思路183、分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：（1）情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突；（2）分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說主題的作用。2、分析小說的故事情節(jié)（1）抓住場(chǎng)面（2）尋找線索（3）理清小說的結(jié)構(gòu)3、分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：2、分析（1）抓住場(chǎng)面（19小試身手木笛

南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。

應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。

招考分初式、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。

終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。

房門開處，室中探出一個(gè)頭來。探身者說：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生?！眳⒓訕穲F(tuán)終試小試身手木笛參加樂團(tuán)終試20聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長(zhǎng)，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。

大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。

半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長(zhǎng)，纖弱，a一身21接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：

1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請(qǐng)?jiān)?，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。

片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”

朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲?！?/p>

大師問：“為什么？”

朱丹說：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！币蟾鼡Q曲目接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂22

大師問：“12月13日是什么日子？”

朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”

朱丹答：“沒有忘記。”

大師說：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。”

朱丹說：“請(qǐng)?jiān)彙?/p>

沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！?/p>

聽到這句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。被拒離開考場(chǎng)拒絕更換曲目大師問：“12月13日是什么日子？”被拒離開考場(chǎng)拒絕23

入夜，石頭城開始落雪。

沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。佇立紀(jì)念碑前入夜，石頭城開始落雪。佇立紀(jì)念碑前24

紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。

頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。

孩子們沒有出聲，孩子們?cè)趦A聽，他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。吹奏悼念亡魂親自找到朱丹紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑25小說情節(jié)——故事發(fā)展解題方法探究小說情節(jié)——故事發(fā)展解題方法探究26這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。三個(gè)兒子都是賊，偷得蟠桃獻(xiàn)娘親。

——唐伯虎作于某祝壽宴會(huì)故事導(dǎo)引賓客們一下子提起了心，三個(gè)兒子皺緊了眉頭。賓客們放下了提起的心，三個(gè)兒子露出了笑容?！疤幌裨捔?！”賓客們叫了起來，三個(gè)兒子怒目相向，摩拳擦掌。賓客們鼓起掌來，三個(gè)兒子抱拳相謝！這個(gè)婆娘不是人，故事導(dǎo)引賓客們一下子提起了心，賓客們放下了提27考點(diǎn)映射考綱要求

分析作品結(jié)構(gòu)常見題型①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)加以概括③概括小說某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）④分析小說某一情節(jié)的作用考點(diǎn)映射考綱要求分析作品結(jié)構(gòu)常①用一句話281.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)

序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。⑵倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。⑶插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。2.情節(jié)安排的基本手法及作用⑴順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。知識(shí)儲(chǔ)備1.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)⑵倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在29⑸平敘：指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事。可以使

頭緒清楚，照應(yīng)得體，但要注意交待事件起訖的時(shí)間。平敘的方式有二：①“花開兩朵，各表一枝”：先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚；②時(shí)而說甲，時(shí)而說乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。⑷補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。知識(shí)儲(chǔ)備⑸平敘：指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事。可以使30注意：分析情節(jié)的目的是理解人物性格、把握主題。因此要注意體會(huì)情節(jié)對(duì)人物性格的形成及對(duì)小說主題的揭示上的作用。3.情節(jié)安排的評(píng)價(jià)（1）全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。（2）小說情節(jié)首尾呼應(yīng)。使情節(jié)完整結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）開頭運(yùn)用倒敘，設(shè)置懸念，吸引讀者，引人入勝。（4）結(jié)尾戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思。（5）結(jié)尾出人意料，情節(jié)逆轉(zhuǎn)，深化主題。（6）貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間。注意：分析情節(jié)的目的是理解人物性格、把握主題。因此要注意3.31情節(jié)的作用交代人物活動(dòng)的環(huán)境設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆照應(yīng)前文線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展刻畫人物性格表現(xiàn)主旨或深化主題情交代人物活動(dòng)的環(huán)境設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣為后面的情節(jié)322.寫景法。

渲染環(huán)境氛圍，交代主人公活動(dòng)背景，烘托人物性格。暗示小說主人公的命運(yùn)。小說的常用開頭及作用1.設(shè)疑法（懸念法）：開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是①造成懸念，引出下文情節(jié)；②引起讀者的思考，吸引讀者閱讀；③突出人物形象；④揭示或暗示小說的主題。2.寫景法。小說的常用開頭及作用①造成懸念，引出下文情節(jié)；332.令人傷感的悲劇結(jié)局。小說的常用結(jié)局及效果1.出人意料的結(jié)局。①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。①?gòu)谋憩F(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。②這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。③從主題上看，能更好地深化主題。2.令人傷感的悲劇結(jié)局。小說的常用結(jié)局及效果①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，它343.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。4.戛然而止結(jié)局。①?gòu)谋磉_(dá)效果看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對(duì)和平美好幸福美滿生活的向往。留下了“空白”（廣闊的想象空間）給讀者想象，為讀者進(jìn)行

藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。3.令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。4.戛然而止結(jié)局。①?gòu)谋磉_(dá)效果看，35考題呈現(xiàn)（2012遼寧卷）閱讀下面的文字，完成題目。

最后的黃豆

爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時(shí)老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著看染布時(shí)，就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個(gè)時(shí)辰?！按艄希　比静紟煾低@么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時(shí)，大家才知道爺爺并不呆。爺爺偷藝愛吃黃豆考題呈現(xiàn)（2012遼寧卷）閱讀下面的文字，完成題目。爺爺36

那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架起幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個(gè)月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請(qǐng)幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動(dòng)大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時(shí)，青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂地嚼著黃豆把那幾口鍋搬進(jìn)了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里又有了大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時(shí)，爺爺兜里也開始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。爺爺開業(yè)搬進(jìn)大染坊那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架起幾口大鍋開始染布。開37

有了錢，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進(jìn)洞房時(shí)還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子。奶奶什么反應(yīng)，到現(xiàn)在我也不知道。后來跟我講這事時(shí)，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會(huì)活得這樣磕磕絆絆。說這事時(shí)，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂常€是喘得滿臉豬肝紫。

其實(shí)，爺爺在生父親的氣。閑時(shí)，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個(gè)“倒錢筒”。父親是爺爺?shù)莫?dú)苗，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進(jìn)大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來討錢時(shí)，爺爺才明白是怎么一回事。父親就像一顆荒野的樹那樣瘋長(zhǎng)。爺爺憶舊有了錢，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了38

我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。

搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^的一陣微風(fēng)。臨終前的那個(gè)晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個(gè)小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档臒艄庀?，豆子炒得金燦燦的，爺爺說，這輩子只剩下這點(diǎn)黃豆了，他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都沒有動(dòng)一下，他顫巍巍地拈出一顆豆子，習(xí)慣性地放入口中，又想嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了，牙口不行，他沒嚼動(dòng)，又把豆子放入袋中。搬出大染坊爺爺臨終我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被39

他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來這世上留個(gè)念想。他慈愛地對(duì)我說，如果你長(zhǎng)大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭(zhēng)氣，最好就別來擾我了。他語(yǔ)氣中滿是沮喪。我愣愣的，不太明白，點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動(dòng)的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個(gè)能夠看得見的影子。父親長(zhǎng)號(hào)著，聲音凄厲，如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭。整整兩天兩夜，他雇了好幾個(gè)人把小院子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。臨終遺囑他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上40

后來，一個(gè)金匠跟我說爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。

我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。

有人曾問我，金子最終找到了嗎？

當(dāng)然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了。當(dāng)時(shí)還有人說，我跟我那瘋了死掉的父親一樣，也是忤逆不孝。

現(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善大會(huì)上，我說了，死后捐出全部財(cái)產(chǎn)，我那個(gè)兒子和老婆都不跟我說話了。

為什么這么做？有記者問我，我一時(shí)語(yǔ)塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。

(改自王瓊?cè)A《最后一碗黃豆》)學(xué)習(xí)爺爺，安排家事全文圍繞爺爺?shù)狞S豆展開情節(jié)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，塑造爺爺?shù)男蜗蟆：髞?，一個(gè)金匠跟我說爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過，爺爺臨41小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)答案：①生動(dòng)揭示“爺爺”的心理，反映“爺爺”專注、執(zhí)著和頑強(qiáng)的性格特征；②是貫穿全文的線索，將“爺爺”創(chuàng)業(yè)、守成過程中的各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來；③為情節(jié)發(fā)展作鋪墊，使故事情節(jié)更豐富、更合理。(每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。)命題分析：本題考查情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物形象。解析：題目中“嚼黃豆”是小說主要人物的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作，而且

問的是“在全文中”有何作用，因此回答本題除考慮到結(jié)構(gòu)上

起到線索的作用外，也要分析對(duì)表現(xiàn)人物性格方面的作用。“嚼黃豆”作為一個(gè)線索串起了小說的各個(gè)情節(jié)，推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展“爺爺”在一些關(guān)鍵時(shí)刻不停的“嚼黃豆”，也表現(xiàn)出性格特征中“專注、執(zhí)著和頑強(qiáng)”的方面。小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(642做題指南1、概括故事情節(jié)的方法思路⑴完整敘述。

按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能丟失。“何事”一環(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。⑵從主人公的角度敘述。

故事較復(fù)雜，關(guān)涉到的人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握住事件涉及的對(duì)象，從同一角度概述，做到前后貫通。做題指南1、概括故事情節(jié)的方法思路433、分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：（1）情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突；（2）分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說主題的作用。2、分析小說的故事情節(jié)（1）抓住場(chǎng)面（2）尋找線索（3）理清小說的結(jié)構(gòu)3、分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：2、分析（1）抓住場(chǎng)面（44小試身手木笛

南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。

應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。

招考分初式、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。

終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。

房門開處，室中探出一個(gè)頭來。探身者說：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生?！眳⒓訕穲F(tuán)終試小試身手木笛參加樂團(tuán)終試45聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長(zhǎng)，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。

大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。

半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的