一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文集合六篇_第1頁(yè)
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一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文集合六篇_第3頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文集合六篇得意的孩子、純真的笑臉、逗人的話語(yǔ),轉(zhuǎn)瞬間,我們教研組又和一年級(jí)的小朋友們一起度過(guò)了一個(gè)平凡而又難忘的學(xué)期。翻過(guò)09年的日歷,多少有些不舍,認(rèn)真回想,一學(xué)期的教研組生活充實(shí)而又勞碌。

一、抓常規(guī),促養(yǎng)成,毫不放松

剛剛教過(guò)二年級(jí),本想著和組里的教師們一起升到三年級(jí)承受挑戰(zhàn),沒(méi)想到集體下到了一年級(jí),盡管如此,我們絲毫不敢懈怠。一年級(jí)共13個(gè)班,所以我們的隊(duì)伍又增加了5位有閱歷的教師,大家都不止一次地教過(guò)一年級(jí),也深深知道養(yǎng)成教育的重要性。和組里的八位教師一起來(lái)到東校,就開頭研討起養(yǎng)成習(xí)慣了。從學(xué)生入校起,如何坐、立、行我們就開頭進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn),物品的擺放、文具的放置、答問(wèn)題的風(fēng)格,每個(gè)班各有特色。原來(lái)的一年級(jí)都是在一樓,而東校的一年級(jí)二、三、樓都有,課間的非常鐘如何有秩序地上下樓去廁所讓教師們頗費(fèi)腦筋。我們雖然規(guī)定了每班上下樓梯的不同,但是對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師們一開頭就每次帶著著班內(nèi)的孩子拍著整齊的隊(duì)伍上下樓梯,后來(lái)培育好小干部整好隊(duì),喊著號(hào)子下樓,去完廁所,在門口整隊(duì)再上樓,一時(shí)間孩子們稚嫩的嗓音,整齊的隊(duì)伍成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。慢慢地教師和孩子們一起適應(yīng)了這個(gè)漂亮的新環(huán)境。在這里也要特殊感謝徐主任、數(shù)學(xué)組和綜合組里的教師,孩子們良好習(xí)慣的培育是和他們分不開的。徐主任心思細(xì)膩,想大家所想,孩子們?nèi)胄:碗x校都給配上輕松歡快的音樂(lè),讓孩子高快樂(lè)興來(lái),快歡樂(lè)樂(lè)回家。尤其是體育組程偉教師為我們的孩子編了一套特別棒的課間操,與其說(shuō)是課間操,倒不如說(shuō)是輕快的舞蹈,協(xié)作著蝴蝶飛飛的音樂(lè),動(dòng)感十足,孩子們特別喜愛(ài),東校的班主任教師和任課教師也都情不自禁地跟著做。既愉悅了身心,又熬煉了身體。

二、多讀書,樂(lè)教學(xué),相得益彰

那天聽了陶繼新教師的報(bào)告,組內(nèi)的教師們一起教研,深有感悟,讀書是教師生存的必需,“吾生也有涯,而知也無(wú)涯。”我們深深記住了陶教師說(shuō)的:“閱讀經(jīng)典,可以一當(dāng)十,拉長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度?!彪m然平常大家也抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),但是這次覺(jué)得讀書也應(yīng)當(dāng)成為我們生命成長(zhǎng)的必需。教師們也開頭掀起了閱讀經(jīng)典的熱潮,《易經(jīng)》《弟子規(guī)》、中外名著、教學(xué)書籍,大家相互傳閱。同時(shí)教師們也和學(xué)生一起背誦課外讀本《中國(guó)傳統(tǒng)文化》和《古詩(shī)八十首》,反復(fù)讀,反復(fù)體會(huì)其中的神秘。放學(xué)的時(shí)候,孩子們排著隊(duì)伍,誦讀著弟子規(guī)、三字歌或者古詩(shī)走出校園,整齊稚嫩的聲音代替了放學(xué)的嘈雜聲,我們也信任,經(jīng)過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶,孩子們雖然現(xiàn)在還不能體會(huì)教師們的良苦專心,慢慢長(zhǎng)大會(huì)感受到“讀書破萬(wàn)卷”的奇妙力氣。我們執(zhí)著地信任:與好書為友,會(huì)趨類向善,安靜致遠(yuǎn);與經(jīng)典為伴,會(huì)幸福一生。

三、勤教研,熱線牽,忙而不亂

初來(lái)東校的時(shí)候,多少有些不適應(yīng)。原來(lái)在一個(gè)辦公室,即時(shí)教研和定期教研相結(jié)合,學(xué)校布置的任務(wù),也能很快相互傳達(dá)。剛到東校,沒(méi)有電話,有了問(wèn)題,一開頭是我們上下樓跑,由于剛?cè)胄5暮⒆觽兪裁炊疾欢?,我們腦子里隨時(shí)都繃著一根弦,生怕出問(wèn)題,實(shí)在跑累了,干脆在底下扯著嗓子喊。也感謝領(lǐng)導(dǎo)急我們所急,安上了內(nèi)線,從今我們開頭了四間辦公室四條熱線的教研。總校區(qū)孔教師她們一有事就準(zhǔn)時(shí)和我們聯(lián)系,盡管我們教了多年的一年級(jí),遇到一點(diǎn)教學(xué)上的問(wèn)題也是絲毫不放過(guò),比方加偏旁、去偏旁、一字開花等等如何13個(gè)班保持答案的全都,電話打過(guò)來(lái),打過(guò)去,大家忙得不亦樂(lè)乎。每周一的教研時(shí)間,不是我們急匆忙往總校趕,就是她們馬不停蹄往這來(lái),盡管兩個(gè)校區(qū),我們每次教研活動(dòng),每次領(lǐng)先執(zhí)教大家一次也沒(méi)有耽擱,克制種種困難參與。聽完課立刻又回到各自的校區(qū)上課。前半學(xué)期大家忙著孩子們習(xí)慣的培育,后半學(xué)期以參評(píng)區(qū)優(yōu)質(zhì)校為起點(diǎn),漸漸提高了教師們尤其是青年教師的教學(xué)水平。青年教師的匯報(bào)課活動(dòng)中,我們組內(nèi)周潔教師和郭鳳霞教師參與,這兩位教師把講課看做是學(xué)習(xí)和展現(xiàn)的時(shí)機(jī),特別仔細(xì)地對(duì)待。一遍遍試講,一遍遍修改,教師們只要沒(méi)課都跟著去聽,提意見。晚上我們一起在學(xué)校研討,有時(shí)到九點(diǎn)多,幾杯熱水,幾個(gè)面包,在辦公室里凍得手腳冰涼,大家也不覺(jué)得冷,從課文的導(dǎo)入到結(jié)尾的安排,從背景音樂(lè)的選取到一張圖片幾秒的切換,力求做到有效和完善。從展現(xiàn)的課堂上,我們都欣喜地發(fā)覺(jué)了她們的進(jìn)步。講完回來(lái),她們還不停地問(wèn),專心地反思哪里還需要改良。老教師們都提出了自己珍貴的意見。為此我倍感欣慰,老中青的結(jié)合讓我們組布滿了才智和力氣。

在徐主任的指導(dǎo)和教師們的努力下,本學(xué)期我們的市級(jí)課題“低年級(jí)有效識(shí)字的討論”順當(dāng)結(jié)題,也為我們下一步如何指導(dǎo)孩子們識(shí)字拓寬了渠道。

我記得每次每個(gè)學(xué)期當(dāng)我們最累的時(shí)候,總會(huì)希望并且信任下一個(gè)學(xué)期會(huì)輕松一些,而每當(dāng)新的學(xué)期要完畢的時(shí)候,又會(huì)感覺(jué)這個(gè)學(xué)期比上一個(gè)還要累。累是一種經(jīng)受,經(jīng)受是一種財(cái)寶,經(jīng)受中教師們相互牽手,彼此鼓舞,獲得欣慰和歡樂(lè),愿我們一起以歡樂(lè)為帆,努力為槳,樂(lè)而勤學(xué),幸福成長(zhǎng)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2

時(shí)間飛逝如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了,作為一年級(jí)語(yǔ)文教師,我覺(jué)得很勞碌,很辛苦,但也很歡樂(lè).學(xué)生活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理,但一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問(wèn)面廣,又是打根底和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候。所以在教學(xué)中,我總是細(xì)心考慮教法,想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量?;貞涍^(guò)去的日子,有收獲、有困惑?,F(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下,以期對(duì)今后的工作有所啟發(fā)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主,注意敬重學(xué)生的需要,培育學(xué)生的自學(xué)力量。

2、虛心請(qǐng)教。利用各種時(shí)機(jī)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。以便盡快把握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請(qǐng)教。

3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。充分利用資源,為自己上課作好預(yù)備。同時(shí),我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等,與年級(jí)教師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

(一)打英雄語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的根底

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的根底,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩,又能很好地把握,我教過(guò)的教師常常溝通,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓舞學(xué)生讀課外書,并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

(二)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平常的教學(xué)工作中,我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文教師,我更注意自己在課堂板書等給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?!?/p>

(三)培育學(xué)生的朗讀

首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的歡樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。

(四)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣,承受力量也有不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)懷和愛(ài)惜,信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的”學(xué)問(wèn),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

三、存在的問(wèn)題與缺乏及措施:

1、雖然注意了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生由于年齡問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力,輔導(dǎo)時(shí)間少。在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo),加大學(xué)困生及優(yōu)生的培育力度,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新奇,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,把握更多理論學(xué)問(wèn)的根底上,注意實(shí)踐,多向其他教師學(xué)習(xí)。

3、教師機(jī)靈有待提高,面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題,要求我們更要在備課時(shí),不僅備教材,還要備學(xué)生,留意預(yù)設(shè)和生成。

4、留意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語(yǔ)言力量的培育。培育學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

由于我在教學(xué)工作中存在地種種缺乏,造成這次期末考試失分嚴(yán)峻,嚴(yán)峻影響了平均分,導(dǎo)致成績(jī)不抱負(fù)。在以后的教學(xué)工作中我肯定會(huì)吸取教訓(xùn),連續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3

多年來(lái)我主要從事低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在工作中我始終堅(jiān)持以人為本,因材施教,大膽創(chuàng)新的原則,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)展有效的教育。在教育教學(xué)中取得了優(yōu)異成績(jī)。以下幾點(diǎn)是我本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。

一、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級(jí)是根底教育中的根底。不行無(wú)視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。我通過(guò)多種途徑培育學(xué)生各種力量與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

每個(gè)孩子都渴望著別人用欣賞的眼光來(lái)對(duì)待自己,當(dāng)教師一句“嗯,讀得極為流利,假如他讀得慢一些,加上些動(dòng)作,那就更棒了!”在同學(xué)們的一片熱鬧的掌聲,會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件開心的事情。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一年級(jí)內(nèi)容多,學(xué)問(wèn)面廣,但又是打根底和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵,可孩子們活動(dòng)好動(dòng),自控力量較差勁,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理。所以,我想方設(shè)法帶著學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我很注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從導(dǎo)入新課,到課中嬉戲,到課后練習(xí)都采納不同的方式,激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)展閱讀,通過(guò)收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,留意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度,采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn),培育力量。

四、注意自身形象,提高自身素養(yǎng)

一年級(jí)小學(xué)生年齡小,對(duì)四周事物極為敏感,有著太陽(yáng)般金燦燦的心,他們對(duì)外界是奇怪的,有著極強(qiáng)的仿照力量?!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”,做為班主任,我注意學(xué)生的心靈感受,用愛(ài)和進(jìn)展的眼光來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下,人人公平,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公正公正公開,實(shí)施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,解決不了才來(lái)尋求教師幫忙。留意自身形象,提高自身素養(yǎng),在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的教師。

五、結(jié)合課文內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

通過(guò)學(xué)習(xí)民族英雄和歷史人物的故事,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感;學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事,教育學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),樹立長(zhǎng)大了為祖國(guó),為人民作奉獻(xiàn)的雄心壯志,培育學(xué)生喜愛(ài)大自然,觀看大自然,愛(ài)學(xué)習(xí)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。如學(xué)生吃早餐常常挑吃,把不好吃的早餐倒掉。針對(duì)這些現(xiàn)象,我聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)前輩勤儉節(jié)省不鋪張糧食的好習(xí)慣。這樣在教學(xué)上不會(huì)空洞的說(shuō)教,使學(xué)生真正得到教育。

六、仔細(xì)抓好識(shí)字這一關(guān)

低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法,自學(xué)生字的音,形,義。學(xué)習(xí)辨析形近字,用熟字去學(xué)生字,跟據(jù)形象會(huì)意,形聲字的特點(diǎn),幫忙學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查誕生字的音節(jié)音序,用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞,詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解,學(xué)生字課文中識(shí)字也是在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子,并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。同時(shí)把識(shí)字和寫字嚴(yán)密聯(lián)系,每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字,開展寫字競(jìng)賽,對(duì)寫得好的貼出來(lái)表?yè)P(yáng)鼓舞。學(xué)生在作業(yè)中消失的錯(cuò)別字準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展訂正,要求學(xué)生補(bǔ)寫。每課的詞語(yǔ)都要聽寫或看拼音寫詞語(yǔ)的練習(xí),對(duì)字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。

語(yǔ)文教學(xué)不是短暫之功,是靠日積月累根底學(xué)問(wèn)才行。要求一年級(jí)小學(xué)生扎實(shí)地把握拼音和漢字,為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了根底。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇4

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問(wèn)面廣,但又是打根底和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中假如把握不好,有可能使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)顯得很零碎,不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶著學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè),現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新力量,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導(dǎo)入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培育積極探究習(xí)慣,進(jìn)展求異思維力量。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,教師穿針引線,奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問(wèn)的積存等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然,懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索,爭(zhēng)論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的奇妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華熟悉,填補(bǔ)空白。

三、寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以,在平常的教學(xué)工作中,我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文教師,我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài),這些往往簡(jiǎn)單忽視,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀《安徒生童話》《小學(xué)生古詩(shī)詞必背70首》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn),培育力量。

四、存在的缺乏

1、沒(méi)重視發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。

2、教學(xué)方法不夠新奇,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,把握更多理論學(xué)問(wèn)的根底上,注意實(shí)踐,多向其他教師學(xué)習(xí)。

3、培育學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性,也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。但我在培育學(xué)生的口語(yǔ)交際的力量方面還不夠重視,沒(méi)有安排肯定的課時(shí)去完成,下學(xué)期肯定留意。

總之,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,“得”要連續(xù)發(fā)揚(yáng),“失”要努力改正,力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇5

一年級(jí)四班共有學(xué)生45人。男女各半。一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問(wèn)面廣,但又是打根底和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中假如把握不好,有可能使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)顯得很零碎,不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶著學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè),現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新力量,已成為教師,爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導(dǎo)入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培育積極探究習(xí)慣,進(jìn)展求異思維力量。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中,教師穿針引線,奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問(wèn)的積存等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然,懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活潑,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索,爭(zhēng)論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的奇妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華熟悉,填補(bǔ)空白。

三、寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以,在平常的教學(xué)工作中,我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文教師,我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài),這些往往簡(jiǎn)單忽視,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

四、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。

其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn),培育力量。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇6

時(shí)間毫不停息地走著,我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,這一個(gè)學(xué)期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)規(guī)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的根本語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和技能,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

一,抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講,是特別重要的。因此,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采納編兒歌,口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品,都需要教師不厭其煩地講講講,說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育,我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教

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