統(tǒng)編版高中必修中外歷史綱要上冊：-第2課諸侯紛爭與變法運動課件

第二課：諸侯紛爭與變法運動2019·7第二課：諸侯紛爭與變法運動2019·7中外歷史綱要（上）第一單元課標要求

通過春秋戰(zhàn)國時期的政治變動和經(jīng)濟發(fā)展，理解戰(zhàn)國時期變法運動的必然性；了解老子、孔子學說和“百家爭鳴”的局面及其意義。中外歷史綱要（上）第一單元課標要求通過春秋戰(zhàn)國時期的政治變重點：了解諸侯紛爭的相關史實；了解華夏觀念的形成過程；掌握春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟社會發(fā)展的表現(xiàn)及原因；了解各國變法的內容措施及意義（以商鞅變法為例）；理解百家爭鳴出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)（以儒、法兩家為例）難點：春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟社會發(fā)展和變化的時代背景中外歷史綱要（上）第一單元重難點重點：了解諸侯紛爭的相關史實；了解華夏觀念的形成過程；掌握春歷史故事周平王東遷之后，中國歷史進入東周時期，周天子的控制力日漸削弱，鄭國不斷侵擾王室。周平王死后，其孫桓王繼位，與鄭國矛盾激化，刀兵相見，結果王室軍隊敗北，桓王肩頭還中了一箭，狼狽撒走。隨后鄭國派人去“慰何”，桓王只好忍氣吞聲，不了了之。此后諸侯紛爭不斷，“禮樂征伐自天子出”的時代一去不返。思考：這則材料反映出當時周天子與諸侯之間的關系如何？中外歷史綱要（上）第一單元歷史窗口歷史故事周平王東遷之后，中國歷史進入東周時期，周天子的控制力（一）列國紛爭與華夏認同材料一：鄭武公、莊公為平王卿士。王貳于虢，鄭伯怨王。王曰：“無之”。故周鄭交質。王子狐為質于鄭，鄭公子忽為質于周。——楊伯峻：《春秋左傳注》材料二：戎狄豺狼不可厭也；諸夏親昵，不可棄也。——楊伯峻：《春秋左傳注》材料三：楚子(楚莊王)伐陸渾之戎，逐至于雒(今河南有洛陽市)，觀兵于周疆。定王使王孫滿勞楚子。楚子問鼎之大小、輕重焉?！獥畈骸洞呵镒髠髯ⅰ匪伎迹航Y合所學，談談你對春秋時期的認識。中外歷史綱要（上）第一單元（一）列國紛爭與華夏認同材料一：鄭武公、莊公為平王卿士。王周天子天下共主的地位喪失后，各諸侯國之間紛紛爭霸，從上圖中找出“春秋五霸”，并探究其爭霸的原因？中外歷史綱要（上）第一單元周天子天下共主的地位喪失后，各諸侯國之間紛紛爭霸，從上圖中找材料一：田氏取齊,六卿分晉,道德大廢,上下失序……是以傳相仿效,后生師之,遂相吞滅,并大兼小,暴師經(jīng)歲,流血滿野。父子不相親,兄弟不相安,夫婦離散,莫保其命,泯然道德絕矣。晚世益甚,萬乘(shang)之國七,,千乘之國五,敵侔爭權,蓋為戰(zhàn)國。貪饕(tao)無恥,競進無厭國異政教,各自制斷。上無天子,下無方伯,力功爭強,勝者為右?！獎⑾颉稇?zhàn)國策書錄》思考：結合課本，分析戰(zhàn)國政治上的變動表現(xiàn)？中外歷史綱要（上）第一單元材料一：田氏取齊,六卿分晉,道德大廢,上下失序……是以傳相仿（二）經(jīng)濟發(fā)展與變法運動材料一：及滑,鄭商人弦高將市與周，遇之。以乘韋先,牛十二犒師。曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑,敢搞從者,不願敝邑,為從者之淹,居剩具日之積,行剿備一夕之衛(wèi)?！鼻沂惯_告于鄭。

——《春秋左傳注》材料二：蘇秦描繪了戰(zhàn)國時期齊國都城臨的經(jīng)濟繁榮景象：臨菑甚富而實,其民無不吹竽鼓瑟,彈琴擊筑,斗雞走狗,六博鞠者。臨苗之途,車(g)擊,人肩摩,連衽成帷,舉袂。成幕,澤成雨,家股人足,志高氣揚?！妒酚洝ぬK秦列傳》材料三：《國語·周語》記述周定王派人去家國,逢經(jīng)陳國時,就看到哪里“野有庾積,場功本畢”的“公田不治”景象。與此相反,一些奴隸主卻盡量使奴素從事瓦的開墾,使而周未期以來不在碰改之列的私田,急劇增加。

——《中國古代史》

思考：（1）材料一、二反映出戰(zhàn)國時期商業(yè)發(fā)展的什么特點？（2）結合所學，分析材料二反映的現(xiàn)象及原因？

中外歷史綱要（上）第一單元（二）經(jīng)濟發(fā)展與變法運動材料一：及滑,鄭商人弦高將市與周，遇中外歷史綱要（上）第一單元中外歷史綱要（上）第一單元

材料一：孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。??????????????-------《史記.李斯列傳》材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。--《漢書?食貨志》材料三：商鞅變法之重要內容，在東方各國，本已早為推行，商鞅不過攜帶東方之新空氣，使西方人迎頭趕上一步。而結果則后來居上，新制度之創(chuàng)建，惟秦為最有功焉。--馬非百《秦集史》思考：結合課本，試分析商鞅變法的內容及影響中外歷史綱要（上）第一單元材料一：孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓孔子與老子中外歷史綱要（上）第一單元孔子與老子中外歷史綱要（上）第一單元學思之窗中外歷史綱要（上）第一單元李澤厚先生曾說：“即使廣大農(nóng)民并不讀孔子的書，甚至不知孔子其人，但沉浸和積淀在他們的行為規(guī)范、觀念模式、思維方法等意識和無意識底層的，主要仍是孔子和儒家的東西?！庇纱丝磥?，儒家文化已滲透到中國人思維意識的深層，體現(xiàn)于中國人的言談舉止之中。因此，現(xiàn)實生活中的很多現(xiàn)象與儒家思想存在著千絲萬縷的聯(lián)系。思考：孔子及儒家學派對后世的影響有哪些？學思之窗中外歷史綱要（上）第一單元李澤厚先生曾說：“即使廣大孔子主要思想中外歷史綱要（上）第一單元①創(chuàng)立儒家學派思想核心——“仁”。政治思想——“德”?？鬃又鲝垶檎缘?，反對苛政和任意刑殺，也體現(xiàn)了民本思想。根本目的（也是執(zhí)行標準）——“禮”，即克己復禮，維護周禮。①創(chuàng)辦私學，發(fā)展教育首創(chuàng)私學，打破貴族壟斷教育局面；形成一整套教育思想；培養(yǎng)大批人才?？鬃又饕枷胫型鈿v史綱要（上）第一單元①創(chuàng)立儒家學派老子主要思想中外歷史綱要（上）第一單元哲學思想——“道”，樸素的辯證法。政治思想——“無為而治”，“小國寡民”。老子主要思想中外歷史綱要（上）第一單元哲學思想——“道”，樸（四）百家爭鳴百家爭鳴是社會大變革在意識形態(tài)上的反映，各家針對當時社會現(xiàn)實問題，提出了自己的政治主張。中外歷史綱要（上）第一單元（四）百家爭鳴百家爭鳴是社會大變革在意識形態(tài)上的反映，各家針小組討論：“諸子百家”為什么要爭論辯駁？有什么深刻的社會原因？中外歷史綱要（上）第一單元春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時代，奴隸社會日益崩潰，封建社會逐步確立。表現(xiàn)為：（1）經(jīng)濟上，生產(chǎn)力發(fā)展，井田制崩潰；（2）政治上，周王室衰微，諸侯紛爭，各國紛紛變法圖強；（3）階級關系上，新興地主階級的崛起；（4）文化上，私學興起。小組討論：“諸子百家”為什么要爭論辯駁？有什么深刻的社會原因激烈的思想碰撞中外歷史綱要（上）第一單元激烈的思想碰撞中外歷史綱要（上）第一單元中外歷史綱要（上）第一單元閱讀課本，分別找出儒家、道家、墨家、法家主要思想主張中外歷史綱要（上）第一單元閱讀課本，分別找出儒家、道家、墨家①兼愛；②非攻；③尚力；④節(jié)用、節(jié)葬；⑤尚閑墨子墨家①法、術、勢相結合，建立一個君主專制的中央集權國家；②變法革新。韓非法家①哲學思想（齊物）；②人生態(tài)度（逍遙）；③天人觀（天與人“不相勝”）莊子①哲學思想（“道”、辯證法）；②政治思想（無為而治）老子道家①天人觀（“天行有?！薄爸铺烀弥保?；②人性論（人性本惡）；③政治思想（禮法并用）荀子①政治思想（仁政）；②人性論（人性本善）；③義利觀（重義輕利）孟子①政治思想（“仁”和“禮”，為政以德、以禮治國）；②天命思想（敬鬼神而遠之）；③教育思想（有教無類、因材施教……）孔子儒家思想主張代表人物學派①兼愛；②非攻；③尚力；④節(jié)用、節(jié)葬；⑤尚閑墨子墨家①法、術課堂檢測（1）子路問：“聞斯行諸？”子日：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子日：“聞斯行之！”公西華日：“由也問聞斯行諸？’子日：‘有父兄在?！笠矄枺骸勊剐兄T？’子日：聞斯行之。’赤也惑，敢問?！弊尤眨骸扒笠餐?，故進之；由也兼人，故退之?！辈牧戏从沉丝鬃樱ǎ〢.以人為本B.因材施教C.啟發(fā)引導D.教學相長中外歷史綱要（上）第一單元B課堂檢測（1）子路問：“聞斯行諸？”子日：“有父兄在，如之

(2)中新網(wǎng)2013年1月18日電，首屆《中華之光——傳播中華文化年度人物評選》頒獎典禮隆重舉行，孔子學院總部榮獲本屆評選唯一集體獎。美國哈佛大學教授、“軟實力”理論首倡者約瑟夫·奈評論說：“孔子學院是中國展示軟實力的一個重要工具?！睂Υ死斫忮e誤的是（）A.“和而不同”的文化內涵樹立了中國良好的國際形象B.儒家思想所體現(xiàn)的世界觀和人生觀具有普遍性C.有利于復興中華文明、構建和諧世界D.是對西方價值文明的有效沖擊和抵制中外歷史綱要（上）第一單元D(2)中新網(wǎng)2013年1月18日電，首屆《中華之光—(3)呂思勉在《中國通史》中說：“在東周之世，社會上即已發(fā)生一種思潮：主張節(jié)制資本，其具體辦法，是大事業(yè)官營；大商業(yè)和民間的借貸，亦由公家加以干涉?！痹撍汲睂儆冢ǎ〢.儒家B.法家C.道家D.墨家中外歷史綱要（上）第一單元B(3)呂思勉在《中國通史》中說：“在東周之世，社會上即已發(fā)生第二課諸侯紛爭和變法運動第二課諸侯紛爭和變法運動課程目標：1、通過了解春秋戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟發(fā)展和政治變動，理解戰(zhàn)國時期變法運動的必然性；2、了解老子、孔子學說；3、通過孟子、荀子、莊子等了解“百家爭鳴”的局面及其意義。課程目標：在電視劇《東周列國·春秋篇》中，東遷后的周平王，攝于鄭國的威力，竟與鄭莊公做了交換太子互為人質的荒唐交易。這種情況反映了什么問題?新課導入在電視劇《東周列國·春秋篇》中，東遷后的周平王，攝于合作探究：王室衰微的原因、表現(xiàn)和結果分別是什么？（1）王室衰微的原因：鐵器的使用和牛耕的推廣，促進了生產(chǎn)力的極大發(fā)展。使得原來公田以外大量開墾荒地成為可能，導致不向國家納稅的私田大量出現(xiàn)。諸侯國不再分封土地，而是加強對地方的控制，致使分封制逐步分解。平王東遷后，周王室的統(tǒng)治勢力大減，直接管轄的地區(qū)僅在洛邑一帶。合作探究：（1）王室衰微的原因：（2）表現(xiàn)：①分封制逐步瓦解。諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設置縣、郡，委派官員管理，職位也不再世襲。②諸侯國勢力崛起，不再聽從王命。③諸侯各自為政，也不再定期向天子納貢，周王室財政上陷入困境（3）結果：周王室地位下降，諸侯勢力崛起。競相稱霸，操控政局，實際上取代了周天子的地位（2）表現(xiàn)：①分封制逐步瓦解。諸侯國不再把土地分封給卿大夫，春秋形勢圖1、春秋五霸一、列國紛爭與華夏認同春秋形勢圖1、春秋五霸一、列國紛爭與華夏認同合作探究：諸侯爭霸的原因？春秋時期著名的霸主有哪幾位？齊桓公成為春秋第一位霸主的條件有哪些？合作探究：齊桓公越王勾踐齊桓公吳王闔閭晉文公楚莊王春秋霸主秦穆公齊桓公越王勾踐齊桓公吳王闔閭晉文公楚莊王春秋霸主秦穆公齊桓公爭霸條件稱霸方式1.靠海，盛產(chǎn)魚鹽2.管仲改革：改革內政，發(fā)展生產(chǎn)改革軍制3.“尊王攘夷”，擴充疆界召集諸侯會盟：葵丘會盟齊桓公成為春秋第一位霸主的條件有哪些？齊桓公爭霸條件稱霸方式1.靠海，盛產(chǎn)魚鹽2.管仲改革：改革春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會和人民帶來什么影響？春秋爭霸的實質：奴隸主的掠奪戰(zhàn)爭春秋爭霸的影響：（1）消極影響：給社會和人民帶來巨大的災難。（2）積極影響：客觀上有利于實現(xiàn)區(qū)域性的局部統(tǒng)一，促進各民族經(jīng)濟發(fā)展和民族交融。春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會和人民帶來什么影響？春秋爭霸的實質2、戰(zhàn)國七雄（戰(zhàn)國七雄形成背景）戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具和牛耕在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上廣泛應用，封建經(jīng)濟有很大的發(fā)展，新興地主階級壯大，要求取代舊貴族掌握國家政權，發(fā)展經(jīng)濟。2、戰(zhàn)國七雄（戰(zhàn)國七雄形成背景）戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具和牛耕春秋五霸先后出現(xiàn)戰(zhàn)國七雄同時并存戰(zhàn)國七雄與春秋五霸在出現(xiàn)時間上有什么不同？“戰(zhàn)國”名稱的來歷？春秋五霸先后出現(xiàn)戰(zhàn)國七雄同時并存戰(zhàn)國七雄與春秋五霸在出現(xiàn)時間戰(zhàn)國形勢圖戰(zhàn)國形勢圖①上述材料是戰(zhàn)國時期哪一次戰(zhàn)爭？試著講一講此次戰(zhàn)爭的歷史故事。②結合圖片可以看出戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭有哪些特點？趙王……聞秦反間之言，因使趙括代廉頗將以擊秦……趙括至，則出兵擊秦軍。秦軍佯敗而走……秦軍射殺趙括。括軍敗，卒四十萬人降武安君（白起）……（武安君）乃挾詐而盡坑殺之，遣其小者二百四十人歸趙。前后斬首虜四十五萬人。趙人大震。①上述材料是戰(zhàn)國時期哪一次戰(zhàn)爭？試著講一講此次戰(zhàn)爭的秦趙長平之戰(zhàn)紙上談兵反間計提示：長平之戰(zhàn)。戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭特點歸納：規(guī)模大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時間長，傷亡大。秦趙長平之戰(zhàn)紙上談兵反間計提示：長平之戰(zhàn)。戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭特點歸

《孟子·離婁上》中評價戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的殘酷性，說當時“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”。你怎樣評價戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的影響？（1）負面影響：給人民的生命財產(chǎn)帶來巨大損失，給社會經(jīng)濟帶來巨大破壞。（2）正面影響：促進政治改革、國家統(tǒng)一和民族交融，也有利于思想上百家爭鳴局面的形成?！睹献印るx婁上》中評價戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的殘酷性，說當時時期主要戰(zhàn)役交戰(zhàn)國家典故桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)魏、趙、齊魏、齊秦、趙圍魏救趙紙上談兵減灶計戰(zhàn)國戰(zhàn)國時期三次經(jīng)典戰(zhàn)役時期主要交戰(zhàn)典故桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)魏、趙、齊魏、齊秦、3、華夏認同1、春秋中期各國因社會發(fā)展較周邊戎狄蠻夷先進自稱華夏2、周邊民族也產(chǎn)生華夏認同3、戰(zhàn)國時期華夏族成為了更加穩(wěn)定和分布更為廣泛的族群3、華夏認同1、春秋中期各國因社會發(fā)展較周邊戎狄蠻夷先進自稱二、經(jīng)濟發(fā)展與變法運動1、春秋戰(zhàn)國經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展冶鐵技術出現(xiàn)，鐵制農(nóng)具和牛耕的推廣興修水利手工業(yè)分工更加細密貨幣流通廣泛中心城市商賈云集二、經(jīng)濟發(fā)展與變法運動1、春秋戰(zhàn)國經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展冶鐵技術出統(tǒng)編版高中必修中外歷史綱要上冊：-第2課諸侯紛爭與變法運動課件2、商鞅變法合作探究：（1）商鞅變法的原因是什么？（2）商鞅變法的目的、時間？支持者？（3）說出商鞅變法的內容和作用（4）商鞅變法的意義是什么？（5）商鞅變法成效最大的原因是什么？2、商鞅變法合作探究：商鞅變法的原因①經(jīng)濟方面：鐵制農(nóng)具和牛耕在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上進一步推廣，為適應這一先進生產(chǎn)力，發(fā)展封建經(jīng)濟，這是改革的根本原因。②政治方面：新興地主階級勢力壯大，要求廢除舊貴族的世襲特權，掌握國家政權，這是改革的政治原因。③軍事方面：為在兼并戰(zhàn)爭中取勝，各國紛紛變法以求富國強兵，秦國也不得不實行變法。在各國變法中，秦國的商鞅變法成效最大。商鞅變法的原因①經(jīng)濟方面：鐵制農(nóng)具和牛耕在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上進一步推商鞅變法的內容及作用具體措施作用政治經(jīng)濟軍事建立縣制；廢除舊貴族世襲特權；改革戶籍；嚴明法度廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織；統(tǒng)一度量衡加強中央集權確立封建土地制度，提高了農(nóng)民的積極性，從而促進了經(jīng)濟的發(fā)展(國富)獎勵軍功軍隊戰(zhàn)斗力加強了(兵強)商鞅變法的內容及作用具體措施作用政治經(jīng)濟軍事建立縣制；材料研讀（譯文）商君治理秦國，法令一到就要執(zhí)行，而且公平無私。處罰不回避有權勢的人；論功行賞，不偏袒自己的親信。不畏強權，敢于同守舊勢力斗爭；公平無私，嚴格執(zhí)法。商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱(huì)強大，賞不私親近……——《戰(zhàn)國策·秦策一》從材料中可以看出商鞅是怎樣推行改革的？材料研讀商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱(huì

假如你是當時的新興地主、農(nóng)民或者奴隸主貴族，你是怎樣看待這場商鞅變法的？？？假如你是當時的新興地主、農(nóng)民或者奴隸主貴族，你是怎1、老子

老子是春秋后期楚國人，道家學派的創(chuàng)始人。姓李名耳，做過周朝的史官，管理王室的藏書。他學識淵博，據(jù)說孔子曾向他請教過很多問題。三孔子和老子1、老子老子是春秋后期楚國人，道家學派的創(chuàng)始人。姓歷史地位：道家學派創(chuàng)始人老子思想：世間事物都有對立面；對立的雙方可以相互轉化；善于從正反兩方面思考問題。學說記錄：《道德經(jīng)》歷史地位：道家學派創(chuàng)始人老子思想：世間事物都有對立面；對立的《道德經(jīng)》書影樸素辯證法思想：一切事物都有對立面，雙面性！對立面雙方可以互相轉化，以柔克剛。難——長——高——強——前——生——易短矮弱后死《道德經(jīng)》書影樸素辯證法思想：一切事物都有對立面，雙面性！對動腦筋:老子主張以柔克剛。相傳老子曾經(jīng)張開嘴讓弟子們看，然后對弟子們說：“我那堅硬的牙齒早就掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在！”想一想，老子的話究竟是什么意思？它的這種思想在現(xiàn)實社會生活中是否有用？如果你認為有用的話，能不能舉出一個實例加以說明？動腦筋:老子主張以柔克剛。相傳老子曾經(jīng)張開嘴讓弟子們看，然后（1）老子的意思是堅硬的東西未必結實，柔可以克剛，體現(xiàn)了他辯證看問題的思想。（2）我認為有用。它使人認識到：什么事物都不是絕對的，都是可以變化的。貌似強大的人可能會被弱者打敗，看起來聰明的人可能一生無所作為，平凡的人由于努力可能會做出驚天動地的大事業(yè)。（1）老子的意思是堅硬的東西未必結實，柔可以克剛，體現(xiàn)了他辯

孔子名丘，字仲尼，春秋后期魯國人，儒家學派創(chuàng)始人，中國古代大思想家，大教育家，中國思想文化的主要代表人，世界歷史文化名人之一。2、孔子和儒家學說孔子名丘，字仲尼，春秋后期魯國人，儒家學派創(chuàng)始人，中儒家學派創(chuàng)始人。歷史地位：歷史貢獻：核心思想“仁”主張“仁者愛人”主張“為政以德”大思想家大教育家創(chuàng)辦私學，廣收門徒主張“有教無類”采用“因材施教”

歷史影響：《論語》儒學成為中國封建社會的正統(tǒng)思想。儒家學派創(chuàng)始人。歷史地位：歷史貢獻：核心思想“仁”大思想家大山東曲阜孔廟、孔府、孔林全景山東曲阜孔廟、孔府、孔林全景動腦筋:

“學而時習之，不亦說乎？”“知之為知之，不知為不知，是知也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝??！遍喿x孔子的這三句話，對你的學習有什么幫助或指導？動腦筋:“學而時習之，不亦說乎？”“知之為知之，

孔子的三段話，教育我們要不斷總結和向別人學習好的學習方法，要具有老老實實和謙虛好學的態(tài)度，才能學有所成?？鬃拥娜卧?，教育我們要不斷總結和向別人學習好的學習暢想天地暢想天地什么是百家爭鳴？百家爭鳴的局面是怎樣形成的？三、百家爭鳴什么是百家爭鳴？百家爭鳴的局面是怎樣形成的？三、百家爭鳴百家爭鳴是指春秋和戰(zhàn)國時期知識分子中不同學派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面。所謂“諸子百家”，主要有儒家、墨家、道家和法家，其次有陰陽家、雜家、民家、縱橫家、兵家等。百家爭鳴是指春秋和戰(zhàn)國時期知識分子中不同學派的涌現(xiàn)及墨子名翟，戰(zhàn)國時期魯國人，墨家學派創(chuàng)始人，主張“兼愛”“非攻”。提倡節(jié)儉，選賢任能。墨子名翟，戰(zhàn)國時期魯國人，墨家學派創(chuàng)始人，主張“兼愛孟子，戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物，提倡“仁政”治國，提出“春秋無義戰(zhàn)”，倡導“自然資源”持續(xù)利用的思想。孟子，戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物，提倡“仁政”治國，主張?zhí)岢觥爸铺烀弥?，人能認識自然規(guī)律，要按自然規(guī)律辦事荀子主張荀子孟子、荀子其中哪一個主張保護環(huán)境？（可持續(xù)發(fā)展）荀子孟子、荀子荀子莊子莊子宋國人，戰(zhàn)國時期道家學派代表人物，主張順其自然，“無為而治”。莊子主張主張順其自然，“無為而治”。莊子主張莊子韓非韓國人，戰(zhàn)國時期法家學派的集大成者，主張“改革”“法治”，反對空談仁義，提出建立君主專制中央集權的封建國家。韓國人，戰(zhàn)國時期法家學派的集大成者，主張“改革”“法《韓非子》書影《韓非子》書影富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！睹献印る墓隆?/p>

你認為孟子這段話體現(xiàn)了什么精神？矢志不移，意志堅定，正直高潔，不阿諛奉承的精神。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。矢為什么說百家爭鳴促進了思想文化的繁榮？為什么說百家爭鳴促進了思想文化的繁榮？

各派代表人物聚眾講學，研討學術，著書立說，并對各種問題提出了不同的見解，相互辯論，相互抨擊；同時又相互影響，取長補短，促進了思想文化的繁榮。各派代表人物聚眾講學，研討學術，著書立說，并對各種問課堂小結學派代表人物代表作主要思想觀點儒家孟子《孟子》“仁政”，民貴君輕荀子荀子《荀子》實行“禮治”墨家墨翟(墨子)《墨子》“兼愛”“非攻”；選賢能之人治國；提倡節(jié)儉法家韓非(韓非子)《韓非子》反對空談仁義，強調以法治國，建立中央集權專制統(tǒng)治道家莊周(莊子)《莊子》治國要順應自然和民心，無為而治；人生應追求精神自由，保持獨立人格；發(fā)展了老子的思想課堂小結學派代表人物代表作主要思想觀點儒家孟子《孟子》“仁統(tǒng)編版高中必修中外歷史綱要上冊：-第2課諸侯紛爭與變法運動課件第二課：諸侯紛爭與變法運動2019·7第二課：諸侯紛爭與變法運動2019·7中外歷史綱要（上）第一單元課標要求

通過春秋戰(zhàn)國時期的政治變動和經(jīng)濟發(fā)展，理解戰(zhàn)國時期變法運動的必然性；了解老子、孔子學說和“百家爭鳴”的局面及其意義。中外歷史綱要（上）第一單元課標要求通過春秋戰(zhàn)國時期的政治變重點：了解諸侯紛爭的相關史實；了解華夏觀念的形成過程；掌握春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟社會發(fā)展的表現(xiàn)及原因；了解各國變法的內容措施及意義（以商鞅變法為例）；理解百家爭鳴出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)（以儒、法兩家為例）難點：春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟社會發(fā)展和變化的時代背景中外歷史綱要（上）第一單元重難點重點：了解諸侯紛爭的相關史實；了解華夏觀念的形成過程；掌握春歷史故事周平王東遷之后，中國歷史進入東周時期，周天子的控制力日漸削弱，鄭國不斷侵擾王室。周平王死后，其孫桓王繼位，與鄭國矛盾激化，刀兵相見，結果王室軍隊敗北，桓王肩頭還中了一箭，狼狽撒走。隨后鄭國派人去“慰何”，桓王只好忍氣吞聲，不了了之。此后諸侯紛爭不斷，“禮樂征伐自天子出”的時代一去不返。思考：這則材料反映出當時周天子與諸侯之間的關系如何？中外歷史綱要（上）第一單元歷史窗口歷史故事周平王東遷之后，中國歷史進入東周時期，周天子的控制力（一）列國紛爭與華夏認同材料一：鄭武公、莊公為平王卿士。王貳于虢，鄭伯怨王。王曰：“無之”。故周鄭交質。王子狐為質于鄭，鄭公子忽為質于周?！獥畈骸洞呵镒髠髯ⅰ凡牧隙喝值也蚶遣豢蓞捯?；諸夏親昵，不可棄也?！獥畈骸洞呵镒髠髯ⅰ凡牧先撼?楚莊王)伐陸渾之戎，逐至于雒(今河南有洛陽市)，觀兵于周疆。定王使王孫滿勞楚子。楚子問鼎之大小、輕重焉?！獥畈骸洞呵镒髠髯ⅰ匪伎迹航Y合所學，談談你對春秋時期的認識。中外歷史綱要（上）第一單元（一）列國紛爭與華夏認同材料一：鄭武公、莊公為平王卿士。王周天子天下共主的地位喪失后，各諸侯國之間紛紛爭霸，從上圖中找出“春秋五霸”，并探究其爭霸的原因？中外歷史綱要（上）第一單元周天子天下共主的地位喪失后，各諸侯國之間紛紛爭霸，從上圖中找材料一：田氏取齊,六卿分晉,道德大廢,上下失序……是以傳相仿效,后生師之,遂相吞滅,并大兼小,暴師經(jīng)歲,流血滿野。父子不相親,兄弟不相安,夫婦離散,莫保其命,泯然道德絕矣。晚世益甚,萬乘(shang)之國七,,千乘之國五,敵侔爭權,蓋為戰(zhàn)國。貪饕(tao)無恥,競進無厭國異政教,各自制斷。上無天子,下無方伯,力功爭強,勝者為右?！獎⑾颉稇?zhàn)國策書錄》思考：結合課本，分析戰(zhàn)國政治上的變動表現(xiàn)？中外歷史綱要（上）第一單元材料一：田氏取齊,六卿分晉,道德大廢,上下失序……是以傳相仿（二）經(jīng)濟發(fā)展與變法運動材料一：及滑,鄭商人弦高將市與周，遇之。以乘韋先,牛十二犒師。曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑,敢搞從者,不願敝邑,為從者之淹,居剩具日之積,行剿備一夕之衛(wèi)?！鼻沂惯_告于鄭。

——《春秋左傳注》材料二：蘇秦描繪了戰(zhàn)國時期齊國都城臨的經(jīng)濟繁榮景象：臨菑甚富而實,其民無不吹竽鼓瑟,彈琴擊筑,斗雞走狗,六博鞠者。臨苗之途,車(g)擊,人肩摩,連衽成帷,舉袂。成幕,澤成雨,家股人足,志高氣揚。——《史記·蘇秦列傳》材料三：《國語·周語》記述周定王派人去家國,逢經(jīng)陳國時,就看到哪里“野有庾積,場功本畢”的“公田不治”景象。與此相反,一些奴隸主卻盡量使奴素從事瓦的開墾,使而周未期以來不在碰改之列的私田,急劇增加。

——《中國古代史》

思考：（1）材料一、二反映出戰(zhàn)國時期商業(yè)發(fā)展的什么特點？（2）結合所學，分析材料二反映的現(xiàn)象及原因？

中外歷史綱要（上）第一單元（二）經(jīng)濟發(fā)展與變法運動材料一：及滑,鄭商人弦高將市與周，遇中外歷史綱要（上）第一單元中外歷史綱要（上）第一單元

材料一：孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。??????????????-------《史記.李斯列傳》材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。--《漢書?食貨志》材料三：商鞅變法之重要內容，在東方各國，本已早為推行，商鞅不過攜帶東方之新空氣，使西方人迎頭趕上一步。而結果則后來居上，新制度之創(chuàng)建，惟秦為最有功焉。--馬非百《秦集史》思考：結合課本，試分析商鞅變法的內容及影響中外歷史綱要（上）第一單元材料一：孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓孔子與老子中外歷史綱要（上）第一單元孔子與老子中外歷史綱要（上）第一單元學思之窗中外歷史綱要（上）第一單元李澤厚先生曾說：“即使廣大農(nóng)民并不讀孔子的書，甚至不知孔子其人，但沉浸和積淀在他們的行為規(guī)范、觀念模式、思維方法等意識和無意識底層的，主要仍是孔子和儒家的東西?！庇纱丝磥恚寮椅幕褲B透到中國人思維意識的深層，體現(xiàn)于中國人的言談舉止之中。因此，現(xiàn)實生活中的很多現(xiàn)象與儒家思想存在著千絲萬縷的聯(lián)系。思考：孔子及儒家學派對后世的影響有哪些？學思之窗中外歷史綱要（上）第一單元李澤厚先生曾說：“即使廣大孔子主要思想中外歷史綱要（上）第一單元①創(chuàng)立儒家學派思想核心——“仁”。政治思想——“德”?？鬃又鲝垶檎缘?，反對苛政和任意刑殺，也體現(xiàn)了民本思想。根本目的（也是執(zhí)行標準）——“禮”，即克己復禮，維護周禮。①創(chuàng)辦私學，發(fā)展教育首創(chuàng)私學，打破貴族壟斷教育局面；形成一整套教育思想；培養(yǎng)大批人才?？鬃又饕枷胫型鈿v史綱要（上）第一單元①創(chuàng)立儒家學派老子主要思想中外歷史綱要（上）第一單元哲學思想——“道”，樸素的辯證法。政治思想——“無為而治”，“小國寡民”。老子主要思想中外歷史綱要（上）第一單元哲學思想——“道”，樸（四）百家爭鳴百家爭鳴是社會大變革在意識形態(tài)上的反映，各家針對當時社會現(xiàn)實問題，提出了自己的政治主張。中外歷史綱要（上）第一單元（四）百家爭鳴百家爭鳴是社會大變革在意識形態(tài)上的反映，各家針小組討論：“諸子百家”為什么要爭論辯駁？有什么深刻的社會原因？中外歷史綱要（上）第一單元春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時代，奴隸社會日益崩潰，封建社會逐步確立。表現(xiàn)為：（1）經(jīng)濟上，生產(chǎn)力發(fā)展，井田制崩潰；（2）政治上，周王室衰微，諸侯紛爭，各國紛紛變法圖強；（3）階級關系上，新興地主階級的崛起；（4）文化上，私學興起。小組討論：“諸子百家”為什么要爭論辯駁？有什么深刻的社會原因激烈的思想碰撞中外歷史綱要（上）第一單元激烈的思想碰撞中外歷史綱要（上）第一單元中外歷史綱要（上）第一單元閱讀課本，分別找出儒家、道家、墨家、法家主要思想主張中外歷史綱要（上）第一單元閱讀課本，分別找出儒家、道家、墨家①兼愛；②非攻；③尚力；④節(jié)用、節(jié)葬；⑤尚閑墨子墨家①法、術、勢相結合，建立一個君主專制的中央集權國家；②變法革新。韓非法家①哲學思想（齊物）；②人生態(tài)度（逍遙）；③天人觀（天與人“不相勝”）莊子①哲學思想（“道”、辯證法）；②政治思想（無為而治）老子道家①天人觀（“天行有?！薄爸铺烀弥保?；②人性論（人性本惡）；③政治思想（禮法并用）荀子①政治思想（仁政）；②人性論（人性本善）；③義利觀（重義輕利）孟子①政治思想（“仁”和“禮”，為政以德、以禮治國）；②天命思想（敬鬼神而遠之）；③教育思想（有教無類、因材施教……）孔子儒家思想主張代表人物學派①兼愛；②非攻；③尚力；④節(jié)用、節(jié)葬；⑤尚閑墨子墨家①法、術課堂檢測（1）子路問：“聞斯行諸？”子日：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子日：“聞斯行之！”公西華日：“由也問聞斯行諸？’子日：‘有父兄在。’求也問：‘聞斯行諸？’子日：聞斯行之?！嘁不?，敢問?！弊尤眨骸扒笠餐?，故進之；由也兼人，故退之?！辈牧戏从沉丝鬃樱ǎ〢.以人為本B.因材施教C.啟發(fā)引導D.教學相長中外歷史綱要（上）第一單元B課堂檢測（1）子路問：“聞斯行諸？”子日：“有父兄在，如之

(2)中新網(wǎng)2013年1月18日電，首屆《中華之光——傳播中華文化年度人物評選》頒獎典禮隆重舉行，孔子學院總部榮獲本屆評選唯一集體獎。美國哈佛大學教授、“軟實力”理論首倡者約瑟夫·奈評論說：“孔子學院是中國展示軟實力的一個重要工具?！睂Υ死斫忮e誤的是（）A.“和而不同”的文化內涵樹立了中國良好的國際形象B.儒家思想所體現(xiàn)的世界觀和人生觀具有普遍性C.有利于復興中華文明、構建和諧世界D.是對西方價值文明的有效沖擊和抵制中外歷史綱要（上）第一單元D(2)中新網(wǎng)2013年1月18日電，首屆《中華之光—(3)呂思勉在《中國通史》中說：“在東周之世，社會上即已發(fā)生一種思潮：主張節(jié)制資本，其具體辦法，是大事業(yè)官營；大商業(yè)和民間的借貸，亦由公家加以干涉?！痹撍汲睂儆冢ǎ〢.儒家B.法家C.道家D.墨家中外歷史綱要（上）第一單元B(3)呂思勉在《中國通史》中說：“在東周之世，社會上即已發(fā)生第二課諸侯紛爭和變法運動第二課諸侯紛爭和變法運動課程目標：1、通過了解春秋戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟發(fā)展和政治變動，理解戰(zhàn)國時期變法運動的必然性；2、了解老子、孔子學說；3、通過孟子、荀子、莊子等了解“百家爭鳴”的局面及其意義。課程目標：在電視劇《東周列國·春秋篇》中，東遷后的周平王，攝于鄭國的威力，竟與鄭莊公做了交換太子互為人質的荒唐交易。這種情況反映了什么問題?新課導入在電視劇《東周列國·春秋篇》中，東遷后的周平王，攝于合作探究：王室衰微的原因、表現(xiàn)和結果分別是什么？（1）王室衰微的原因：鐵器的使用和牛耕的推廣，促進了生產(chǎn)力的極大發(fā)展。使得原來公田以外大量開墾荒地成為可能，導致不向國家納稅的私田大量出現(xiàn)。諸侯國不再分封土地，而是加強對地方的控制，致使分封制逐步分解。平王東遷后，周王室的統(tǒng)治勢力大減，直接管轄的地區(qū)僅在洛邑一帶。合作探究：（1）王室衰微的原因：（2）表現(xiàn)：①分封制逐步瓦解。諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設置縣、郡，委派官員管理，職位也不再世襲。②諸侯國勢力崛起，不再聽從王命。③諸侯各自為政，也不再定期向天子納貢，周王室財政上陷入困境（3）結果：周王室地位下降，諸侯勢力崛起。競相稱霸，操控政局，實際上取代了周天子的地位（2）表現(xiàn)：①分封制逐步瓦解。諸侯國不再把土地分封給卿大夫，春秋形勢圖1、春秋五霸一、列國紛爭與華夏認同春秋形勢圖1、春秋五霸一、列國紛爭與華夏認同合作探究：諸侯爭霸的原因？春秋時期著名的霸主有哪幾位？齊桓公成為春秋第一位霸主的條件有哪些？合作探究：齊桓公越王勾踐齊桓公吳王闔閭晉文公楚莊王春秋霸主秦穆公齊桓公越王勾踐齊桓公吳王闔閭晉文公楚莊王春秋霸主秦穆公齊桓公爭霸條件稱霸方式1.靠海，盛產(chǎn)魚鹽2.管仲改革：改革內政，發(fā)展生產(chǎn)改革軍制3.“尊王攘夷”，擴充疆界召集諸侯會盟：葵丘會盟齊桓公成為春秋第一位霸主的條件有哪些？齊桓公爭霸條件稱霸方式1.靠海，盛產(chǎn)魚鹽2.管仲改革：改革春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會和人民帶來什么影響？春秋爭霸的實質：奴隸主的掠奪戰(zhàn)爭春秋爭霸的影響：（1）消極影響：給社會和人民帶來巨大的災難。（2）積極影響：客觀上有利于實現(xiàn)區(qū)域性的局部統(tǒng)一，促進各民族經(jīng)濟發(fā)展和民族交融。春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會和人民帶來什么影響？春秋爭霸的實質2、戰(zhàn)國七雄（戰(zhàn)國七雄形成背景）戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具和牛耕在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上廣泛應用，封建經(jīng)濟有很大的發(fā)展，新興地主階級壯大，要求取代舊貴族掌握國家政權，發(fā)展經(jīng)濟。2、戰(zhàn)國七雄（戰(zhàn)國七雄形成背景）戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具和牛耕春秋五霸先后出現(xiàn)戰(zhàn)國七雄同時并存戰(zhàn)國七雄與春秋五霸在出現(xiàn)時間上有什么不同？“戰(zhàn)國”名稱的來歷？春秋五霸先后出現(xiàn)戰(zhàn)國七雄同時并存戰(zhàn)國七雄與春秋五霸在出現(xiàn)時間戰(zhàn)國形勢圖戰(zhàn)國形勢圖①上述材料是戰(zhàn)國時期哪一次戰(zhàn)爭？試著講一講此次戰(zhàn)爭的歷史故事。②結合圖片可以看出戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭有哪些特點？趙王……聞秦反間之言，因使趙括代廉頗將以擊秦……趙括至，則出兵擊秦軍。秦軍佯敗而走……秦軍射殺趙括。括軍敗，卒四十萬人降武安君（白起）……（武安君）乃挾詐而盡坑殺之，遣其小者二百四十人歸趙。前后斬首虜四十五萬人。趙人大震。①上述材料是戰(zhàn)國時期哪一次戰(zhàn)爭？試著講一講此次戰(zhàn)爭的秦趙長平之戰(zhàn)紙上談兵反間計提示：長平之戰(zhàn)。戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭特點歸納：規(guī)模大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時間長，傷亡大。秦趙長平之戰(zhàn)紙上談兵反間計提示：長平之戰(zhàn)。戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭特點歸

《孟子·離婁上》中評價戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的殘酷性，說當時“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”。你怎樣評價戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的影響？（1）負面影響：給人民的生命財產(chǎn)帶來巨大損失，給社會經(jīng)濟帶來巨大破壞。（2）正面影響：促進政治改革、國家統(tǒng)一和民族交融，也有利于思想上百家爭鳴局面的形成?！睹献印るx婁上》中評價戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的殘酷性，說當時時期主要戰(zhàn)役交戰(zhàn)國家典故桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)魏、趙、齊魏、齊秦、趙圍魏救趙紙上談兵減灶計戰(zhàn)國戰(zhàn)國時期三次經(jīng)典戰(zhàn)役時期主要交戰(zhàn)典故桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)魏、趙、齊魏、齊秦、3、華夏認同1、春秋中期各國因社會發(fā)展較周邊戎狄蠻夷先進自稱華夏2、周邊民族也產(chǎn)生華夏認同3、戰(zhàn)國時期華夏族成為了更加穩(wěn)定和分布更為廣泛的族群3、華夏認同1、春秋中期各國因社會發(fā)展較周邊戎狄蠻夷先進自稱二、經(jīng)濟發(fā)展與變法運動1、春秋戰(zhàn)國經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展冶鐵技術出現(xiàn)，鐵制農(nóng)具和牛耕的推廣興修水利手工業(yè)分工更加細密貨幣流通廣泛中心城市商賈云集二、經(jīng)濟發(fā)展與變法運動1、春秋戰(zhàn)國經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展冶鐵技術出統(tǒng)編版高中必修中外歷史綱要上冊：-第2課諸侯紛爭與變法運動課件2、商鞅變法合作探究：（1）商鞅變法的原因是什么？（2）商鞅變法的目的、時間？支持者？（3）說出商鞅變法的內容和作用（4）商鞅變法的意義是什么？（5）商鞅變法成效最大的原因是什么？2、商鞅變法合作探究：商鞅變法的原因①經(jīng)濟方面：鐵制農(nóng)具和牛耕在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上進一步推廣，為適應這一先進生產(chǎn)力，發(fā)展封建經(jīng)濟，這是改革的根本原因。②政治方面：新興地主階級勢力壯大，要求廢除舊貴族的世襲特權，掌握國家政權，這是改革的政治原因。③軍事方面：為在兼并戰(zhàn)爭中取勝，各國紛紛變法以求富國強兵，秦國也不得不實行變法。在各國變法中，秦國的商鞅變法成效最大。商鞅變法的原因①經(jīng)濟方面：鐵制農(nóng)具和牛耕在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上進一步推商鞅變法的內容及作用具體措施作用政治經(jīng)濟軍事建立縣制；廢除舊貴族世襲特權；改革戶籍；嚴明法度廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織；統(tǒng)一度量衡加強中央集權確立封建土地制度，提高了農(nóng)民的積極性，從而促進了經(jīng)濟的發(fā)展(國富)獎勵軍功軍隊戰(zhàn)斗力加強了(兵強)商鞅變法的內容及作用具體措施作用政治經(jīng)濟軍事建立縣制；材料研讀（譯文）商君治理秦國，法令一到就要執(zhí)行，而且公平無私。處罰不回避有權勢的人；論功行賞，不偏袒自己的親信。不畏強權，敢于同守舊勢力斗爭；公平無私，嚴格執(zhí)法。商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱(huì)強大，賞不私親近……——《戰(zhàn)國策·秦策一》從材料中可以看出商鞅是怎樣推行改革的？材料研讀商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱(huì

假如你是當時的新興地主、農(nóng)民或者奴隸主貴族，你是怎樣看待這場商鞅變法的？？？假如你是當時的新興地主、農(nóng)民或者奴隸主貴族，你是怎1、老子

老子是春秋后期楚國人，道家學派的創(chuàng)始人。姓李名耳，做過周朝的史官，管理王室的藏書。他學識淵博，據(jù)說孔子曾向他請教過很多問題。三孔子和老子1、老子老子是春秋后期楚國人，道家學派的創(chuàng)始人。姓歷史地位：道家學派創(chuàng)始人老子思想：世間事物都有對立面；對立的雙方可以相互轉化；善于從正反兩方面思考問題。學說記錄：《道德經(jīng)》歷史地位：道家學派創(chuàng)始人老子思想：世間事物都有對立面；對立的《道德經(jīng)》書影樸素辯證法思想：一切事物都有對立面，雙面性！對立面雙方可以互相轉化，以柔克剛。難——長——高——強——前——生——易短矮弱后死《道德經(jīng)》書影樸素辯證法思想：一切事物都有對立面，雙面性！對動腦筋:老子主張以柔克剛。相傳老子曾經(jīng)張開嘴讓弟子們看，然后對弟子們說：“我那堅硬的牙齒早就掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在！”想一想，老子的話究竟是什么意思？它的這種思想在現(xiàn)實社會生活中是否有用？如果你認為有用的話