高中生物版高中必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)基于新冠病毒的高三生物專題復(fù)習(xí)

基本信息章節(jié)、課題名稱基于新冠病毒的高三生物專題復(fù)習(xí)分冊（模塊）專題復(fù)習(xí)授課時數(shù)1課時作者姓名夏華剛所屬學(xué)校成都七中班級2023級11班教學(xué)對象分析通過二輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的熟練程度進一步加深，進一步明確了各版塊知識之間的相互聯(lián)系，學(xué)生已具備一定的信息處理能力和綜合分析能力。但學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解記憶的準(zhǔn)確性還不到位，對核心概念的理解還停留在死記硬背層面，不能做到舉一反三。新冠病毒引起的全球疫情屬于社會熱點和焦點問題,學(xué)生挖掘和拓展熱點事件中蘊含的生物學(xué)知識還不系統(tǒng)，對于新冠病毒所涉及的教材知識缺乏系統(tǒng)的整理。基于新冠病毒的考查取材多數(shù)是新穎的，可涉及新型冠狀病毒的結(jié)構(gòu)、感染方式、免疫過程、增殖過程、防治措施、檢測手段等，學(xué)生對于立意獨特、新穎的信息題等，由于分析時間有限、相關(guān)知識理解記憶不到位、缺乏知識遷移能力等往往造成錯誤。教學(xué)內(nèi)容分析2023年初，武漢出現(xiàn)不明原因肺炎，并出現(xiàn)死亡病例和傳染現(xiàn)象，中國政府及早采取防治措施，疫情得到有效防控。科學(xué)家檢測發(fā)現(xiàn)這場肺炎是由一種新型冠狀病毒引起。高考備考要高度關(guān)注社會熱點、焦點問題,加強對生物學(xué)命題的相關(guān)背景的研究，挖掘和拓展熱點事件中蘊含的生物學(xué)知識；要求學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息；能運用信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題；關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展以及生物科學(xué)發(fā)展史上重要事件。以新型冠狀病毒的結(jié)構(gòu)、感染方式、免疫過程、增殖過程、防治措施、檢測手段等作為試題材料，可對學(xué)生運用知識解決實際問題的能力和獲取信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、邏輯思維能力等進行考查。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：（1）學(xué)會通過分析資料，篩選試題給出的相關(guān)信息；（2）能運用信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)生物學(xué)問題；（3）分析、歸納情景信息題的解題方法、技巧；（4）回顧病毒相關(guān)基礎(chǔ)知識，學(xué)會建構(gòu)與新冠病毒相關(guān)知識體系。2、過程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納總結(jié)能力；（2）在解題和討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息提取與處理能力，分析解決問題能力和交流合作能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生求真、求變、求異的科學(xué)思維；（3）了解新冠病毒相關(guān)知識，科學(xué)認(rèn)知疫情，激發(fā)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識。項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點復(fù)習(xí)病毒相關(guān)知識，突破以新冠病毒相關(guān)知識為背景的信息題解題方法。通過例題和變式分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。教學(xué)難點復(fù)習(xí)病毒相關(guān)知識，突破以新冠病毒相關(guān)知識為背景的信息題解題方法。通過例題和變式分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。教學(xué)方法講授法，啟發(fā)式與學(xué)生自主體驗、直觀教學(xué)、合作討論相結(jié)合教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)流程圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動說明導(dǎo)入新課展示新型冠狀病毒電鏡圖片，引出課題。學(xué)生觀察。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、生物教材中病毒知識的分布展示生物教材中病毒知識的分布圖。引導(dǎo)學(xué)生對病毒相關(guān)知識進行回憶。PPT展示學(xué)生自主構(gòu)建的以病毒為中心關(guān)聯(lián)其他知識的思維導(dǎo)圖。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生回答相關(guān)問題。學(xué)生講解其構(gòu)建的思維導(dǎo)圖，其他同學(xué)結(jié)合講解回顧與病毒相關(guān)的知識。通過問題反饋學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)劃落實基礎(chǔ)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生善于反思、總結(jié)的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。二、新型冠狀病毒的結(jié)構(gòu)及感染方式播放新型冠狀病毒結(jié)構(gòu)視頻。PPT展示新型冠狀病毒結(jié)構(gòu)圖和新型冠狀病毒感染宿主細胞的相關(guān)資料。PPT展示例題和變式訓(xùn)練。學(xué)生觀看視頻，了解新型冠狀病毒結(jié)構(gòu)及各結(jié)構(gòu)物質(zhì)功能。學(xué)生根據(jù)新型冠狀病毒結(jié)構(gòu)圖和新型冠狀病毒感染宿主細胞的相關(guān)資料介紹，理解其侵染原理。學(xué)生思考、分析、評價。認(rèn)識新型冠狀病毒結(jié)構(gòu)和新型冠狀病毒感染宿主細胞機制。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}、分析習(xí)慣。突破信息題解題規(guī)律。三、新型冠狀病毒的免疫過程和增殖過程新型冠狀病毒在突破了人體的第一和第二道防線后，引起機體的主要免疫反應(yīng)類型是？展示體液免疫與細胞免疫過程。PPT展示例題。展示新型冠狀病毒的增殖過程，分析其在增殖過程中所涉及的中心法則內(nèi)容。PPT展示例題。學(xué)生思考后回答問題。學(xué)生回顧體液免疫和細胞免疫過程。學(xué)生完成例題。學(xué)生思考后回答問題。學(xué)生完成例題。復(fù)習(xí)舊知，回顧體液免疫和細胞免疫過程、RNA在細胞內(nèi)增殖的過程。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}、分析、作答習(xí)慣。四、新型冠狀病毒的防治結(jié)合新型冠狀病毒增殖過程，引導(dǎo)學(xué)生思考：血漿治療中使用的康復(fù)者血漿的原因是什么？治療原理是什么？根據(jù)新型冠狀病毒侵染和增殖特點，尋找消滅病毒的策略和思路。分析和推測重組腺病毒載體疫苗的制作原理。學(xué)生思考并回答問題。培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力、分析解決問題的能力。五、知識拓展：新型冠狀病毒的檢測播放新型冠狀病毒核酸檢測原理視頻。分析實時熒光RT-PCR技術(shù)中使用到的生物學(xué)原理。學(xué)生觀看視頻，思考并回答問題。拓展學(xué)生知識，了解前沿科學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識。課堂小結(jié)和作業(yè)布置完成專題訓(xùn)練卷。學(xué)生課后完成。課后及時鞏固，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引入新課引入新課多媒體展示生物教材中病毒知識的分布多媒體展示生物教材中病毒知識的分布學(xué)生觀看視頻，分析解答例題和變式訓(xùn)練學(xué)生觀看視頻，分析解答例題和變式訓(xùn)練多媒體展示新型冠狀病毒的結(jié)構(gòu)及感染方式新型冠狀病毒的免疫過程和增殖過程學(xué)生分析解答例題新型冠狀病毒的免疫過程和增殖過程學(xué)生分析解答例題，學(xué)生評價新型冠狀病毒的防治、新型冠狀病毒的檢測學(xué)生新型冠狀病毒的防治、新型冠狀病毒的檢測學(xué)生觀看視頻，分析解答例題多媒體展示多媒體展示多媒體展示多媒體展示小結(jié)小結(jié)多媒體展示結(jié)束結(jié)束板書設(shè)計：基于新冠病毒的高三生物專題復(fù)習(xí)一、生物教材中病毒知識的分布二、新型冠狀病毒的結(jié)構(gòu)及感染方式三、新型冠狀病毒的免疫過程和增殖過程四、新型冠狀病毒的防治五、知識拓展：新型冠狀病毒的檢測教學(xué)反思：高考備考要高度關(guān)注社會熱點、焦點問題,加強對生物學(xué)命題的相關(guān)背景的研究，挖掘和拓展熱點事件中蘊含的生物學(xué)知識；要求學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息；能運用信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題；關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展以及生物科學(xué)發(fā)展史上重要事件。以新型冠狀病毒的結(jié)構(gòu)、感染方式、免疫過程、增殖過程、防治措施、檢測手段等作為試題材料，可對學(xué)生運用知識解決實際問題的能力和獲取信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、邏輯思維能力等進行考查。本節(jié)課從新冠病毒引起的全球疫情這一社會熱點和焦點問題出