二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書范文4篇（4篇）

二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書范文4篇本?著“沒有教?不好的學(xué)生?，確保教好?每一個(gè)學(xué)生?”、“沒有?差生，只有?差異”的原?則，從后進(jìn)?生抓起，課?內(nèi)探究與課?外輔導(dǎo)相結(jié)?合，讓學(xué)生?克服自卑的?心理，樹立?起學(xué)習(xí)的信?心和勇氣。?在學(xué)生中形?成“趕、幫?、超”的濃?厚氛圍，使?每個(gè)學(xué)生學(xué)?有所長，學(xué)?有所用，提?高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?成績，全面?提高教學(xué)質(zhì)?量。一、?“培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”工作目標(biāo)?1、認(rèn)真?落實(shí)“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”工作?計(jì)劃，做好?參加對(duì)象的?輔導(dǎo)工作和?思想教育工?作，培優(yōu)和?轉(zhuǎn)差同步進(jìn)?行。2、?積極組織相?關(guān)學(xué)生參與?活動(dòng)，力爭?家長的大力?配合。3?、通過“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”活?動(dòng)，使班級(jí)?的多數(shù)學(xué)生?能認(rèn)識(shí)到學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的重?要性，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?二、后進(jìn)?生情況分析?情況大體?如下：缺乏?明確的學(xué)習(xí)?目的，學(xué)習(xí)?態(tài)度極其不?端正，而且?所要掌握的?基礎(chǔ)知識(shí)很?不扎實(shí)，數(shù)?學(xué)的口算能?力、計(jì)算能?力極差，理?解應(yīng)用題的?能力差了。?加上有著不?良的學(xué)習(xí)習(xí)?慣：課堂上?不認(rèn)真聽講?，沒有動(dòng)腦?筋的習(xí)慣，?作業(yè)也不能?自己獨(dú)立完?成(經(jīng)常抄?襲)。所以?學(xué)習(xí)成績一?直很差。本?著教育要面?向全體，平?等對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，讓?每一個(gè)學(xué)生?都學(xué)習(xí)提高?的機(jī)會(huì)，我?應(yīng)該有責(zé)任?、義務(wù)和耐?心去面對(duì)他?們，轉(zhuǎn)化他?們。三輔?差目的1?、培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?，激發(fā)他們?積極參與學(xué)?習(xí)活動(dòng)，調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)的主?人翁意識(shí)。?2、使他?們明確學(xué)習(xí)?的目的性、?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，逐步做?到上課專心?聽講，獨(dú)立?、按時(shí)完成?作業(yè)，培養(yǎng)?他們良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?3、培養(yǎng)?他們自覺、?自控、獨(dú)立?的能力，以?提高學(xué)習(xí)水?平。四“?培優(yōu)補(bǔ)差”?工作措施?1、教師了?解和正確對(duì)?待學(xué)生中客?觀存在的個(gè)?別差異，其?實(shí)并不是以?消滅差異為?目的，而是?推動(dòng)有差異?的發(fā)展。在?“吃透兩頭?”的基礎(chǔ)上?，通過分層?教學(xué)目標(biāo)的?設(shè)計(jì)和實(shí)施?，使快者快?學(xué)，慢者慢?學(xué)，先慢后?快，全面提?升。2、?教師堅(jiān)持做?到每節(jié)課“?層級(jí)化”訓(xùn)?練分明，練?習(xí)由淺入深?，體現(xiàn)層次?性，既有“?雙基”知識(shí)?，也有拓展?訓(xùn)練，保證?后進(jìn)生學(xué)有?所獲，優(yōu)等?生能進(jìn)一步?提高自己的?思維水平。?3、平時(shí)?對(duì)學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生努?力做到多鼓?勵(lì)，多寬容?。耐心細(xì)致?地幫助，上?課時(shí)多留意?，多體貼，?督促他們及?時(shí)完成相關(guān)?作業(yè)以及練?習(xí)。4、?加強(qiáng)對(duì)家庭?教育的指導(dǎo)?，引導(dǎo)家長?遵循教育規(guī)?律和學(xué)生身?心發(fā)展規(guī)律?、科學(xué)育人?;引導(dǎo)學(xué)生?正確對(duì)待成?功與失敗，?勇敢戰(zhàn)勝學(xué)?習(xí)和生活中?的困難，做?學(xué)習(xí)和生活?的強(qiáng)者;鼓?勵(lì)孩子在爸?爸媽媽的支?持和鼓勵(lì)下?，另行自我?發(fā)展，找到?自己的長處?。5、在?日常工作中?，教師要對(duì)?后進(jìn)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度、學(xué)?習(xí)方法、學(xué)?習(xí)紀(jì)律等方?面提出科學(xué)?而嚴(yán)格的要?求。6、?轉(zhuǎn)變教師的?教學(xué)方法，?在數(shù)學(xué)教學(xué)?中，將“重?視結(jié)果”的?教學(xué)盡量轉(zhuǎn)?變?yōu)椤爸匾?過程”的教?學(xué)，注重再?現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生?、形成的過?程，引導(dǎo)學(xué)?生去探究、?去發(fā)現(xiàn)。?7、在課堂?上開展小組?合作學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生在一?起擺擺、拼?拼、說說，?讓學(xué)生暢所?欲言，互相?交流，減少?學(xué)生的心理?壓力，充分?發(fā)揮學(xué)生的?主體性，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力。?8、課堂活?動(dòng)中，盡量?采用開放式?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生根據(jù)具?體情境，選?擇恰當(dāng)方法?，解決實(shí)際?問題的意識(shí)?。譬如通過?一題多解、?一題多變、?一題多問、?一題多編等?途徑，拓寬?學(xué)生的知識(shí)?面，溝通知?識(shí)之間的內(nèi)?在聯(lián)系，培?養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)?變能力。?9、加強(qiáng)數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，讓學(xué)生感?受數(shù)學(xué)知識(shí)?與實(shí)際生活?的關(guān)系，讓?學(xué)生感受到?生活中處處?有數(shù)學(xué)，用?數(shù)學(xué)的實(shí)際?意義來誘發(fā)?學(xué)生熱愛數(shù)?學(xué)的情感。?10、必?要時(shí)組織優(yōu)?秀學(xué)生開展?專題輔導(dǎo)，?并采取學(xué)生?不固定制度?，根據(jù)每月?質(zhì)量檢測情?況，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行調(diào)整，?形成良好的?競爭氛圍。?二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書范文4篇（二）為?順利完成本?學(xué)年的教學(xué)?任務(wù)，提高?本學(xué)期的教?育教學(xué)質(zhì)量?，根據(jù)我校?學(xué)生的實(shí)際?情況，圍繞?學(xué)校工作目?標(biāo)，除了認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課、批改作?業(yè)、定期評(píng)?定學(xué)生成績?、優(yōu)質(zhì)完成?每一節(jié)課的?教學(xué)外，應(yīng)?采取課內(nèi)外?培優(yōu)措施，?制定培優(yōu)計(jì)?劃，以高度?的責(zé)任心投?入到緊張的?教學(xué)及培優(yōu)?補(bǔ)差工作中?，力爭取得?好成績。?通過這次的?半期測試進(jìn)?一步了解到?班上學(xué)生的?情況，數(shù)學(xué)?的培優(yōu)補(bǔ)差?計(jì)劃第一步?深入了解基?本情況，學(xué)?生情況分析?：綜合素質(zhì)?、學(xué)習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)方法?。第二步?制訂培優(yōu)補(bǔ)?差目標(biāo)，對(duì)?于優(yōu)秀生學(xué)?習(xí)的主要目?標(biāo)放在能力?培養(yǎng)和數(shù)學(xué)?素養(yǎng)上(分?析、解決問?題遷移能力?，而學(xué)困生?的主要目標(biāo)?是放在基礎(chǔ)?知識(shí)掌握和?基本能力上?。期末成績?目標(biāo)是全區(qū)?前五名。?第三步培優(yōu)?補(bǔ)差基本思?路及措施：?(一)思?想方面的培?優(yōu)補(bǔ)差。?1.做好學(xué)?生的思想工?作，經(jīng)常和?學(xué)生談心，?關(guān)心他們，?關(guān)愛他們，?讓學(xué)生覺得?老師是重視?他們的，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?的積極性。?了解學(xué)生們?的學(xué)習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)方法?等。從而根?據(jù)學(xué)生的思?想心態(tài)進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?。2.定?期與學(xué)生家?長、班主任?聯(lián)系，進(jìn)一?步了解學(xué)生?的家庭、生?活、思想、?課堂等各方?面的情況。?(二)有?效培優(yōu)補(bǔ)差?措施。利?用課余時(shí)間?和第八節(jié)課?，對(duì)各種情?況的同學(xué)進(jìn)?行輔導(dǎo)、提?高，“因材?施教、對(duì)癥?下藥”，根?據(jù)學(xué)生的素?質(zhì)采取相應(yīng)?的方法輔導(dǎo)?。具體方法?如下：1?.課上差生?板演，中等?生訂正，優(yōu)?等生解決難?題。2.?課堂練習(xí)分?成三個(gè)層次?：第一層?“必做題”?—基礎(chǔ)題，?第二層：“?選做題”—?中等題，第?三層“思考?題”--拓?廣題。滿足?不同層次學(xué)?生的需要。?3.安排?座位時(shí)堅(jiān)持?“好差同桌?”結(jié)為學(xué)習(xí)?對(duì)子。即“?兵教兵”。?4.培優(yōu)?補(bǔ)差過程必?須優(yōu)化備課?，功在課前?，效在課上?，成果鞏固?在課后培優(yōu)?。培優(yōu)補(bǔ)差?盡可能“耗?費(fèi)最少的必?要時(shí)間和必?要精力”。?備好學(xué)生、?備好教材、?備好練習(xí)，?才能上好課?，才能保證?培優(yōu)補(bǔ)差的?效果。要精?編習(xí)題、習(xí)?題教學(xué)要有?四度。習(xí)題?設(shè)計(jì)(或選?編習(xí)題)要?有梯度，緊?扣重點(diǎn)、難?點(diǎn)、疑點(diǎn)和?熱點(diǎn)，面向?大多數(shù)學(xué)生?，符合學(xué)生?的認(rèn)知規(guī)律?，有利于鞏?固“雙基”?，有利于啟?發(fā)學(xué)生思維?;習(xí)題講評(píng)?要增加信息?程度，圍繞?重點(diǎn)，增加?強(qiáng)度，引到?學(xué)生高度注?意，有利于?學(xué)生學(xué)會(huì)解?答;解答習(xí)?題要有多角?度，一題多?解，一題多?變，多題一?解，擴(kuò)展思?路，培養(yǎng)學(xué)?生思維的靈?活性，培養(yǎng)?學(xué)生思維的?廣闊性和變?通性;解題?訓(xùn)練要講精?度，精選構(gòu)?思巧妙，新?穎靈活的典?型題，有代?表性和針對(duì)?性的題，練?不在數(shù)量而?在質(zhì)量，訓(xùn)?練要有多樣?化。5.?每周進(jìn)行一?次測試—“?周考”，每?月進(jìn)行一次?“月考”，?建立學(xué)生學(xué)?習(xí)檔案。?(四)在培?優(yōu)補(bǔ)差中注?意幾點(diǎn)：?一、不歧視?學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生，不?縱容優(yōu)秀的?學(xué)生，一視?同仁。二?、經(jīng)常與家?長聯(lián)系，相?互了解學(xué)生?在家與在校?的一些情況?，共同促進(jìn)?學(xué)生的作業(yè)?情況，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興趣，?樹立對(duì)學(xué)習(xí)?的信心。?三、對(duì)于學(xué)?生的作業(yè)完?成情況要及?時(shí)地檢查，?并做出評(píng)價(jià)?。四、不?定期地進(jìn)行?所學(xué)知識(shí)的?小測驗(yàn)，對(duì)?所學(xué)知識(shí)進(jìn)?行抽測。?五、根據(jù)優(yōu)?差生的實(shí)際?情況制定學(xué)?習(xí)方案，比?如優(yōu)秀生可?以給他們一?定難度的題?目讓他們進(jìn)?行練習(xí)，學(xué)?困生則根據(jù)?他們的程度?給與相應(yīng)的?題目進(jìn)行練?習(xí)和講解，?已達(dá)到循序?漸進(jìn)的目的?。六、要?講究教法。?要認(rèn)真上好?每一節(jié)課，?研究不同課?型的教法。?如上復(fù)習(xí)課?時(shí)，要把知?識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)?，把知識(shí)進(jìn)?行列表比較?，把知識(shí)系?統(tǒng)，便于學(xué)?生掌握;上?習(xí)題評(píng)講課?時(shí)，做到既?評(píng)又講，評(píng)?有代表性的?學(xué)生答題情?況，講知識(shí)?的重點(diǎn)、易?混點(diǎn)、熱點(diǎn)?及考點(diǎn)。做?到師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?，極大的調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性。提?高優(yōu)生率。?二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書范文4篇（三）一?、指導(dǎo)思想?：本班的?學(xué)生相互之?間學(xué)習(xí)及紀(jì)?律情況參差?不齊，在上?課過程中自?然而然地產(chǎn)?生一系列的?問題，針對(duì)?這些現(xiàn)象，?為提高優(yōu)生?的自主和自?覺學(xué)習(xí)的能?力，進(jìn)一步?鞏固并提高?中等生的學(xué)?習(xí)成績，幫?助差生取得?適當(dāng)進(jìn)步，?讓差生在教?師的輔導(dǎo)和?優(yōu)生的幫助?下，逐步提?高學(xué)習(xí)成績?，并培養(yǎng)較?好的學(xué)習(xí)生?活習(xí)慣，并?逐步提高紀(jì)?律意識(shí)和思?想道德水平?，形成良好?的自身素質(zhì)?，挖掘他們?的潛能，從?培養(yǎng)能力入?手，培養(yǎng)良?好的習(xí)慣，?從而形成較?扎實(shí)的基礎(chǔ)?，提高整個(gè)?班的素養(yǎng)和?成績，特制?定本學(xué)期培?優(yōu)輔差具體?計(jì)劃。二?、基本情況?分析1、?學(xué)生情況分?析本班共?有學(xué)生__?_人，從學(xué)?習(xí)情況、知?識(shí)技能掌握?情況以及日?常行為規(guī)范?情況來看，?大部分同學(xué)?學(xué)習(xí)積極性?高，學(xué)習(xí)目?的明確，上?課認(rèn)真，數(shù)?學(xué)課興趣濃?厚、動(dòng)手能?力強(qiáng)，作業(yè)?能按時(shí)按量?完成，且質(zhì)?量較好，自?我要求嚴(yán)格?，特別是班?干部能起到?較好的模范?作用。但同?時(shí)，仍然極?個(gè)別部分學(xué)?生學(xué)習(xí)不夠?認(rèn)真，紀(jì)律?生活方面比?較懶散，自?我控制力不?強(qiáng)，出現(xiàn)上?課講小話、?搞小動(dòng)作、?不做作業(yè)、?等現(xiàn)象。?2、培優(yōu)輔?差對(duì)象①?培優(yōu)對(duì)象?趙娜②輔?差對(duì)象韓?躍瑋三、?任務(wù)目標(biāo)：?1、全面?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動(dòng)性?和積極性?2、使學(xué)生?轉(zhuǎn)變觀念、?認(rèn)真學(xué)習(xí)、?發(fā)展智力、?陶冶品德，?使學(xué)生活起?來。3、?讓學(xué)生樹立?起學(xué)習(xí)的信?心和勇氣，?克服自卑的?心理。4?、在學(xué)生中?形成“趕、?幫、超”濃?厚的學(xué)習(xí)氛?圍，使每個(gè)?學(xué)生學(xué)有所?長、學(xué)有所?用。四、?方法措施：?1、實(shí)行?以點(diǎn)帶面來?全面提高，?使學(xué)生觀念?進(jìn)行轉(zhuǎn)變。?2、充分?發(fā)揮優(yōu)生的?表率作用來?影響差生，?改變后進(jìn)生?，在學(xué)生中?形成“趕、?幫、超”的?濃厚學(xué)習(xí)氛?圍。3、?對(duì)后進(jìn)生進(jìn)?行多鼓勵(lì)、?少批評(píng)、多?談心，進(jìn)行?心理溝通，?提高他們的?自我判斷與?控制能力。?4、采用?激勵(lì)機(jī)制，?多給點(diǎn)后進(jìn)?生表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，讓他們?樹立起學(xué)習(xí)?的信心和勇?氣，克服自?卑的心理。?5、平時(shí)?多與家長聯(lián)?系，共同來?解決后進(jìn)生?各方面存在?的問題。?6、充分利?用課余時(shí)間?進(jìn)行面對(duì)面?輔導(dǎo)，講解?練習(xí)。7?、做好“日?日清”工作?，包括“題?題清、課課?清、人人清?，”爭取做?到當(dāng)堂知識(shí)?當(dāng)堂清，不?留后遺癥。?二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃書范文4篇（四）一?.指導(dǎo)思想?以教師特?別的愛奉獻(xiàn)?給特別的學(xué)?生?！皫蛯W(xué)?生一把，帶?他們一同上?路”。對(duì)差?生高看一眼?，厚愛三分?，以最大限?度的耐心和?恒心補(bǔ)出成?效。二、?優(yōu)、差生情?況分析從?學(xué)生的整體?水平上看，?優(yōu)生并不多?，如：李鑫?慧，王夢(mèng)露?，高文夢(mèng)，?趙家軒，趙?倬等同學(xué)，?他們的特點(diǎn)?是：學(xué)習(xí)興?趣高漲，上?課善于動(dòng)腦?思考問題，?踴躍發(fā)言。?對(duì)這些同學(xué)?除學(xué)好課本?知識(shí)外，應(yīng)?對(duì)他們進(jìn)行?重點(diǎn)培養(yǎng)，?對(duì)他們進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)，?在課堂上多?提問，并找?一些難度大?的問題幫助?他們理解，?提出新要求?，多鼓勵(lì)他?們讀一些課?外書，開拓?他們的思路?，發(fā)展他們?的能力，使?優(yōu)生更優(yōu)。?對(duì)于學(xué)生?困難生，如?：孫郴，李?昊，劉旭航?等同學(xué)的特?點(diǎn)是：基礎(chǔ)?差、上課走?神、不認(rèn)真?聽講、學(xué)習(xí)?目的欠明確?、學(xué)習(xí)積極?性不高，經(jīng)?常不能按時(shí)?完成作業(yè)，?就連書本知?識(shí)也學(xué)不好?，根據(jù)每個(gè)?學(xué)生的特點(diǎn)?，因地制宜?，對(duì)他們個(gè)?別輔導(dǎo)，做?好他們的思?想工作，樹?立起學(xué)習(xí)的?信心，鼓勵(lì)?他們好好學(xué)?習(xí)，使后進(jìn)?趕先進(jìn)，達(dá)?到共同提高?的目的。?三、“培優(yōu)?補(bǔ)差”工作?措施1.?課上潛能生?板演，中等?生訂正，優(yōu)?等生解決難?題。2.?安排座位時(shí)?堅(jiān)持“好潛?同桌”結(jié)為?學(xué)習(xí)對(duì)子。?即“兵教兵?”。3、?不歧視學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生，不縱容?優(yōu)秀的學(xué)生?，一視同仁?。平時(shí)對(duì)學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生耐心細(xì)?致地幫助，?上課時(shí)多留?意，多體貼?，下課督促?他們及時(shí)完?成相關(guān)作業(yè)?。必要時(shí)適?當(dāng)?shù)亟档妥?業(yè)要求。?4、對(duì)于學(xué)?生的作業(yè)完?成情況及時(shí)?地檢查，并?做出評(píng)價(jià)。?不定期地進(jìn)?行所學(xué)知識(shí)?的小檢測，?對(duì)學(xué)生知識(shí)?的掌握情況?進(jìn)行及時(shí)的?反饋，隨時(shí)?調(diào)整教學(xué)方?案。5.?優(yōu)化備課，?向課堂__?_分鐘要質(zhì)?量，盡可能?“耗費(fèi)最少?的必要時(shí)間?和必要精力?”做好培?優(yōu)補(bǔ)潛工作?。備好學(xué)生?、備好教材?、備好練習(xí)?，保證培優(yōu)?補(bǔ)差的效果?。精編習(xí)題?，習(xí)題設(shè)計(jì)?注意：有梯?度，緊扣重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?疑點(diǎn)，面向?大多數(shù)學(xué)生?，符合學(xué)生?的認(rèn)知規(guī)律?，有利于鞏?固“雙基”?，有利于啟?發(fā)學(xué)生思維?;習(xí)題講評(píng)?要增加信息?程度，圍繞?重點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生高度注?意，有利于?學(xué)生學(xué)會(huì)解?答;解答習(xí)?題要有多角?度，一題多?解，一題多?變，多題一?解，擴(kuò)展思?路，培養(yǎng)學(xué)?生思維的靈?活性，培養(yǎng)?學(xué)生思維的?廣闊性和變?通性;解題?訓(xùn)練要講精?度，精選構(gòu)?思巧妙，新?穎靈活的典?型題，有代?表性和針對(duì)?性的題，練?不在數(shù)量而?在質(zhì)量，訓(xùn)?練要有多樣?化6、轉(zhuǎn)?變教師的教?學(xué)方法，在?教