小學音樂人音五年級下冊第六課京韻人音版小學五年級音樂《我是中國人》優(yōu)秀獲獎教案

《我是中國人》單位：滕州西崗中心小學課型：唱歌課年級：五年級教材分析：《我是中國人》這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。學情分析：五年級的孩子已經(jīng)具備一定的音樂基礎知識的掌握能力及音樂鑒賞能力，但這個階段的孩子往往對進一步的音樂理論學習比較不感興趣，對基礎知識的掌握也有些參差不齊，對進一步的表演練習也比較難以引導和開展。特別是對這課的學習，京劇對于很多孩子來說是遙不可及的國粹藝術，這就要求老師要運用多種教學方式,引導學生采用多種學法，把握學生的心理特點和年段特征把學生吸引進帶有京劇元素的音樂課堂。教學目標：1、通過學唱歌曲《我是中國人》，初步感受體驗京劇音樂的風格與韻味。2、在學唱過程中，學習運用裝飾音、拖腔的演唱方法，表現(xiàn)當代中國人自尊自豪的形象。教學重點：自信、有表情的演唱歌曲教學難點：裝飾音、拖腔的演唱方法，引導學生用富有表現(xiàn)力的聲音和動作來表演歌曲

。教學方法：綜合法、聽唱法、示范法、演唱法、講授法

一、創(chuàng)設情境導入老師唱幾段戲曲名段，讓學生說出都是什么戲種？老師可以補充......，問問同學們都會唱哪種戲曲，聽過那種戲曲，喜歡聽哪種戲曲，導入京劇。簡介京劇?！驹O計理念：老師的演唱，比視頻更能吸引同學們，畢竟老師能唱，同學們更能投入，覺得戲曲就在身邊。】二、感受京韻1、欣賞視頻片段，說說歌曲中哪些地方讓你覺得有京劇的味道？（一字多音、倚音）2、師小結：將京劇元素和流行音樂相結合的樂曲稱為戲歌，今天就讓我們一起走入戲歌《我是中國人》。三、學唱戲歌1、第一次聆聽《我是中國人》，說說樂曲的情緒怎么樣？2、第二聆聽，說說樂曲中哪些地方富有京劇的味道？3、第三次聆聽，請學生跟著音樂拍拍，說說這首歌曲的節(jié)拍和平時的歌曲有什么不同？四一拍，只有強拍有沒有弱拍【設計理念：隨機復習學過的拍號，四二拍、四四拍、八三拍、八六拍】介紹知識：強拍在京劇里面稱為“板”，四一拍就是有板無眼4、第四次聆聽，請學生找找有幾個八分休止符七個介紹：休止符在京劇里面稱為躲板學唱歌曲（1）學生學唱，采用聽唱法學習，輕聲哼唱樂曲（2）教師指導唱起來有困難的地方。0123616123123最好是老師示范，慢唱，重點強調(diào)，可以先唱樂譜，這樣可以把旋律唱的更準確。（3）重點指導最后一句（高音拖腔部分有九拍，結束拖腔有五拍。）第一步：說說最后一句可以分成幾個小樂句？（3個）第二步：分小樂句演唱“人”字要始終咬住en的韻母第三步：完整演唱最后一句。歌曲處理：理解歌詞含義，學生可以自己理解。找學生起來說說作為一名中國人，你驕傲嗎？問什么？學生自己會回答中國令人驕傲的地方。老師再補充一些祖國美好面貌圖片及導彈發(fā)射、宇航員登月等圖片激勵學生，激發(fā)他們愛國熱情，指導學生帶著自豪、奮發(fā)的情緒演唱歌曲?！驹O計意圖：借圖片激發(fā)學生愛國激情，一定要將思想教育貫穿在音樂教育中。】6、老師給學生示范表演唱，做幾個戲曲里面的動作，例如：伴奏開始跑場、演唱過程中的手眼身法步。四、拓展1、了解京劇的相關知識出示京劇臉譜、京劇表演、京劇行當、京劇音樂等內(nèi)容讓學生選擇其一進行了解。欣賞京劇跑場片段。欣賞京劇表演藝術家表演京劇《我是中國人》。五、小結通過這節(jié)課的學習，我們不僅學會了《我是中國人》這首歌，還學會了表演，我們知道了京劇是一門博大精深的戲劇，它是我們每個中國人的驕傲，是我們的國粹。希望能通過我們的聽、唱、演、說，把它發(fā)揚光大！讓世界為我們喝彩！更重要的是我們還懂得了在生活中“做一個中國人”是每個中國公民應有的品格。請同學們在日常生活中牢記我是一個中國人是多么的自豪和驕傲，要時刻展現(xiàn)一個中國人的風采，要時刻想著有了我們的國才有我們的家！

板書設計：《我是中國人》我中國人戲歌京劇驕傲國粹教學反思：在這首歌曲的教學設計中，我通過讓學生聽我唱戲曲，帶領學生進入了戲曲世界。并順利導入歌曲學習。并提示學生作為一名中國人，為何會驕傲，有哪些值得我們驕傲的？學生們的思路被打開了，有的說中國的四大發(fā)明，有的說上下五千年的歷史，有的說中國文化博大精深，有的說中國還有不少的偉人，有的說奧運會上我國運動員所取得的驕人成績，有的說神州六號升入太空……

最后當我引導學生飽含深情演唱這首歌時，我發(fā)現(xiàn)學生們也情不自禁地起來，臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對祖國的贊嘆。我想：這就是情感朗讀與唱歌練習給同學