一年級語文老師工作計劃范文4篇（4篇）

一年級語文老師工作計劃范文4篇新學期來?臨，仍然面?對老面孔，?但要重新面?對新的教學?任務，承受?新的壓力，?既讓自己減?輕壓力，又?能搞出新名?堂，出更上?一層樓的教?學質量，讓?教師教得輕?松，學生也?學得塌實，?學得興趣高?漲，本人進?行了認真的?分析研究，?結合實際制?定出如下的?教學計劃?一、學生情?況分析：六?年級(3)?班共有學生?___人。?大部分學生?學習態(tài)度端?正，思想上?要求上進，?作業(yè)認真、?一絲不茍。?課堂上大部?分同學聽講?認真，但是?也許受年齡?影響，肯積?極發(fā)言的學?生微乎其微?，大部分甘?愿當聽眾。?作文方面，?能做到文從?句順、文章?優(yōu)秀的學生?僅占___?%左右，而?楊宗霖與王?明睿等幾位?學生是語文?學習上有困?難的學生需?要教師花大?力氣去輔導?和監(jiān)督。?二、教材簡?要分析：本?冊共有課文?___篇，?每組教材的?編排一般有?四部分組成?：導讀、課?例、口語交?際與習作及?日積月累和?回顧拓展，?體現(xiàn)了有實?踐到認識再?到實踐的過?程;體現(xiàn)了?循環(huán)往復、?逐步提高的?訓練過程。?本冊教材要?求學會__?_個字。要?求學會的字?在精讀課文?中安排，在?課后的方格?和書后的生?字表中表明?。生字和多?音字均隨課?文注音。生?字用圓括號?，多音字用?方括號?！?”導讀“預?習”“積累?運用”和選?讀課文中出?現(xiàn)的生字一?律不注音，?以培養(yǎng)學生?查字典的能?力和習慣。?三、教學?落實措施?(一)、激?發(fā)學生學習?興趣，提高?學生語文素?養(yǎng)語文是一?門充滿思想?、充滿人文?精神、充滿?智慧的學科?。在新課改?的大背景中?，學生的自?主學習，培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新能力，已?成為教師關?注的熱點，?討論、交流?、探究等學?習方式已成?為課堂的主?流。我在語?文課堂教學?中，力求做?到讓學生變?得鮮活，讓?學生學得興?致盎然，使?學生在語文?學習中享受?學習的樂趣?，從而發(fā)展?學生的語文?素養(yǎng)。1?、注意新課?導入新穎。?“興趣是的?老師”。在?教學中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學?生的學習興?趣。譬如，?在導入新課?，讓學生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺地學語文?。我們要根?據(jù)不同的課?型，設計不?同的導入方?式?？梢杂?多媒體展示?課文的畫面?讓學生進入?情景;也可?用講述故事?的方式導入?，采用激發(fā)?興趣、設計?懸念……引?發(fā)設計，比?起簡單的講?述更能激發(fā)?學生的靈性?，開啟學生?學習之門。?2、培養(yǎng)?積極探究習?慣，發(fā)展求?異思維能力?。在語文教?學中，閱讀?者對語言意?義、語言情?感、語言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學生的?生活經(jīng)歷、?知識積累、?認識能力、?理解水平有?關。為此，?在語文教學?中，構建語?義的理解、?體會，要引?導學生仁者?見仁，智者?見智，大膽?，各抒己見?。在思考辯?論中，教師?穿針引線，?巧妙點撥，?以促進學生?在激烈的爭?辯中，在思?維的碰撞中?，得到語言?的升華和靈?性的開發(fā)。?教師應因勢?利導，讓學?生對問題充?分思考后，?學生根據(jù)已?有的經(jīng)驗，?知識的積累?等發(fā)表不同?的見解，對?有分歧的問?題進行辯論?。通過辯論?，讓學生進?一步認識了?自然，懂得?了知識無窮?的，再博學?的人也會有?所不知，體?會學習是無?止境的道理?。這樣的課?，課堂氣氛?很活躍，其?間，開放的?課堂教學給?了學生的自?主學習空間?，教師也毫?不吝惜地讓?學生去思考?，爭辯，真?正讓學生在?學習中體驗?到了自我價?值。這一環(huán)?節(jié)的設計，?充分讓學生?表述自己對?課文的理解?和感悟，使?學生理解和?表達，輸入?和輸出相輔?相成，真正?為學生的學?習提供了廣?闊的舞臺。?(二)、?重視朗讀品?評感悟，讓?課堂教學“?活”起來。?小學語文課?本中的每一?篇課文都是?文質兼美的?佳作，其語?境描述的美?妙，語言運?用的精妙，?思想表達的?深邃，見解?闡述的獨到?，都是引導?學生感悟的?重要內容。?而由于課堂?教學時間的?有限，課文?中的精彩之?處沒有可能?引導學生一?一感悟。為?了使這些精?彩給學生留?下整體印象?，我們可以?在閱讀中抓?重點，引導?學生對語言?文字反復誦?讀，以悟出?語言豐富的?形象內涵，?意義內涵，?情感內涵。?同時，讓學?生在感悟的?基礎上，引?導學生居高?臨下地對課?文進行品評?，在品評中?深化理解，?升華認識，?填補空白。?(三)、?注重課內外?結合。美國?的一位教育?家指出：“?課堂的外延?與課外的外?延相等。以?課堂學習為?核心，能動?地向學生的?學校生活、?家庭生活、?社會生活等?各個生活領?域自然延伸?和拓展，使?課堂訓練與?課外行為訓?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結合，取得?語文教學的?整體效益。?”在課程改?革實踐中，?我們已把語?文教學的觸?角伸向了廣?闊的天地。?通過收集與?閱讀，為深?入理解課文?內容奠定了?基礎。其次?，重視豐富?多彩的語文?實踐活動。?此外，注意?學科間的整?合。讓學生?從不同角度?，采用不同?的途徑獲得?知識，培養(yǎng)?能力。五?、學困生情?況及采取措?施學困生?的類型，我?覺得主要有?以下幾種?(1)不想?學他們缺?乏學習的動?機和興趣，?往往視學習?為一種負擔?，認為家長?、老師逼迫?自己學習，?在內心形成?消極對抗心?理，學習態(tài)?度不端正。?(2)不?會學有些?學習困難學?生花在學習?上的時間很?多，卻往往?事倍功半，?這是受到了?不當?shù)膶W習?方法或不良?的學習習慣?的影響。?六、工作措?施1、課?外輔導。一?有時間就叫?他們了解“?課堂知識掌?握怎么樣??”2、發(fā)?揮優(yōu)生的優(yōu)?勢，利用“?一幫一”幫?助他們在學?校里，介紹?方法讓差生?懂得怎樣學?，激起他們?的學習興趣?。安排特殊?座位，以優(yōu)?帶差。3?、采用激勵?機制，對學?困生的每一?點進步都給?予肯定，并?鼓勵其繼續(xù)?進取，讓他?們體驗成功?感。4、?充分了解學?困生現(xiàn)行學?習情況，教?給正確學習?方法，使他?們朝正確方?向發(fā)展;改?善他們學習?情況，提高?學習成績;?對他們可以?適當放寬一?些學習要求?：如在改卷?時，放寬學?困生的扣分?要求，提高?他們的成績?;作業(yè)要求?也可以分層?，盡量簡單?好做。5?、及時與家?長聯(lián)系，協(xié)?助解決學困?生的學習問?題。6、?定期做好家?訪，及進了?解學困生的?學習和思想?狀況，努力?形成學校、?家庭教育的?合力，切中?時機，“傳?情報”、“?送喜報”促?進學困生的?轉化。一年級語文老師工作計劃范文4篇（二）一?、指導思想?：在語文?教學中，貫?徹國家的教?育方針，面?向現(xiàn)代化、?面向世界、?面向未來;?要以馬列主?義和科學的?教育理論為?指導，聯(lián)系?學生現(xiàn)實生?活，加強語?文實踐，積?極進行教學?改革，提高?教學質量。?二、本學?期教學總目?標和要求：?小學語文?教學應立足?于促進學生?的發(fā)展，為?他們的終身?學習、生活?和工作奠定?基礎。小學?語文教學應?培育學生熱?愛祖國語言?文字和中華?優(yōu)秀文化的?思想感情，?指導學生正?確地理解和?運用祖國語?文，豐富語?言的積累，?使他們具有?初步的聽說?讀寫能力，?養(yǎng)成良好的?語文學習習?慣。在教學?過程中，使?學生受到愛?國主義教育?、社會主義?思想品德教?育和科學思?想方法的啟?蒙教育，培?育學生的創(chuàng)?造力，培養(yǎng)?愛美的情趣?，發(fā)展健康?的個性，養(yǎng)?成良好的意?志品格。本?學期一年級?教學總目標?和要求：?(一)漢語?拼音1、?學會漢語拼?音，能讀準?聲母、韻母?、聲調和整?體認讀音節(jié)?，能準確地?拼讀音節(jié)，?正確書寫聲?母、韻母和?音節(jié)。2?、能借助漢?語拼音識字?、正音、學?說普通話。?(二)識?字與寫字?1、喜歡學?習漢字有主?動識字的愿?望。2、?認識常用漢?字___個?，會寫__?_個。3?、掌握漢字?的基本筆畫?，能按筆順?規(guī)則寫字。?字寫得正確?、端正、整?潔。4、?初步養(yǎng)成正?確的寫字姿?勢和良好的?寫字習慣。?(三)閱?讀1、喜?歡閱讀，感?受閱讀的樂?趣。2、?學習用普通?話正確、流?利地朗讀課?文。3、?學習借助讀?物中的圖畫?閱讀。4?、對讀物中?感興趣的內?容，樂于與?他人交流。?(四)口?語交際1?、學說普通?話，逐步養(yǎng)?成說普通話?的習慣。?2、能認真?聽別人講話?，努力了解?講話的主要?內容。3?、能與別人?交談，態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?4、有表達?的信心。積?極參加口語?交際，踴躍?發(fā)表自己的?意見。三?、學生基本?情況簡要分?析一年級?(2)班全?班___人?，其中男生?___人，?女生___?人。學生在?幼兒園就已?經(jīng)初步接觸?過漢語拼音?，但不系統(tǒng)?、不規(guī)范、?發(fā)音不夠準?確。由于學?生來自不同?的幼兒園，?受一些客觀?因素的影響?，學生的知?識經(jīng)驗、認?知水平和語?言表達能力?都存在著較?大的差異。?個別學生在?幼兒時期就?已經(jīng)認識了?許多漢字，?具有主動識?字的愿望;?大部分學生?能認少量漢?字;個別學?生連自己的?名字也不能?正確書寫。?部分學生能?就感興趣的?內容提出簡?單的問題，?個別學生有?表達的自信?心，能積極?地發(fā)表自己?的見解，而?部分學生則?缺乏自信，?較為膽怯，?學習的主動?意識不夠，?對意愿的表?達較為模糊?。四、提?高教學質量?的主要措施?1、對于?5、___?歲剛上一年?級的孩子，?掌握抽象的?漢語拼音，?顯然是困難?的，也是枯?燥乏味的，?針對學生年?齡的特點，?結合《語文?課程標準》?，力求做到?漢語拼音的?教學具有趣?味性、富有?童趣，讓學?生在和諧的?課堂氣氛中?掌握漢語拼?音。2、?識字是閱讀?和作文的基?礎，在低年?級語文教學?中至關重要?。低年級學?生容易記住?一些具體的?、形象的、?有顏色的材?料，所以在?識字的教學?中，將加強?形象化、直?觀性，引導?學生去學。?通過形象、?直觀的教學?，加上豐富?的意象，學?生就能掌握?所學的漢字?。3、“?閱讀是學生?個性化的行?為”。因此?在閱讀教學?中，采用自?主、合作、?探究的教學?方式，將閱?讀的主動權?交給學生。?同時，把閱?讀教學從課?堂延伸到課?外，再把課?外閱讀所得?運用于課內?，二者緊密?結合，協(xié)調?發(fā)展閱讀能?力。4、?在教學中，?積極引導、?鼓勵學生質?疑，把學生?引入問題的?天地，讓他?們各抒己見?，勤于質疑?發(fā)問，在問?題、求解答?的過程中提?高口頭表達?能力。同時?，低年級語?文教材中，?課文內容豐?富，并有一?定的懸念，?可以利用這?一有利因素?，引導學生?展開想象，?給學生創(chuàng)造?情境，鼓勵?學生大膽去?說。一年級語文老師工作計劃范文4篇（三）萬事?開頭難，一?年級是學生?步入學校接?受的第一次?正規(guī)的教育?，一切都是?新的，一切?也都是棘手?的。但這個?時期也是最?關鍵的，做?為一年級的?語文老師兼?班主任，工?作千頭萬緒?.萬丈高樓?平地起，基?礎牢不牢固?，習慣好不?好直接影響?孩子日后的?發(fā)展。好的?開始是成功?的一半，為?了更有條理?的開展工作?，現(xiàn)計劃?班級情況分?析今年我?帶一年級_?__班，本?班學生__?_人，其中?男生___?人，女生_?__人。學?前班直接升?入的占百分?之六十，由?大班直接上?的占百分之?四十，存在?問題：孩子?的年齡結構?偏小，自制?能力差，班?頭又大，學?生程度參差?不齊，且男?生多，女生?少，紀律管?理困難。優(yōu)?點：學生年?齡小，對老?師的話比較?崇拜，只要?我加以時日?，也許就可?以大見成效?。應對計?劃一：班?級紀律：更?細致的開展?班級工作，?確定工作的?重點，選出?班干部，大?膽的培養(yǎng)班?干部，放手?讓孩子管理?孩子，自己?做好指導。?做到：心中?有數(shù)，心中?有大局。?具體做法是?，專門抽出?幾節(jié)課，對?學生進行教?育，用班長?進行演習，?爭取找到一?個比較適合?學生的好方?法，使學生?能夠在自由?，寬松的學?習環(huán)境中愉?快成長。?二：組織好?所有的班級?活動，認真?訓練，積極?參與，多向?同行請教。?做到，工作?更細心。設?計豐富多彩?的班級活動?，增強的學?生的主人翁?意識和集體?意識。增強?班級的凝聚?力，營造良?好的班風。?三：督促?和配合各科?老師進行教?育教學，為?各科老師提?供的聽課狀?態(tài)。及時處?理班級中出?現(xiàn)的各種突?發(fā)問題和矛?盾。協(xié)調好?自己和各科?老師之間的?關系，營造?比較和諧的?班級氛圍。?四：召開?家長會，進?行家校的緊?密合作，搭?建社會學校?之間的平臺?，及時廣泛?的聽取家長?的意見和建?議，并把學?生的表現(xiàn)實?事求是__?通知家長，?共同探討，?進行工作改?進，使工作?一直處于較?高效狀態(tài)。?具體做法：?堅持勤開家?長會，靈活?多樣的開展?家長會，對?于工作忙的?家長進行分?批召開。并?及時進行家?訪。一學期?做到家訪學?生半數(shù)以上?，見每個家?長___次?以上。五?：堅持因材?施教，對學?生進行感恩?教育，用實?際行動化解?學生心中的?每個小節(jié)。?關注學困生??；咀龅?：培養(yǎng)優(yōu)等?生，提高中?等生，厚待?學困生。用?大愛關注每?一個孩子。?六：班級?衛(wèi)生，一個?好的環(huán)境，?使人心曠神?怡，精神倍?增，在干凈?的班級中上?課，老師的?心情好，學?生的身心不?受罪，所以?，班級衛(wèi)生?必須長抓不?懈，不但教?育孩子打掃?衛(wèi)生，還要?教育孩子保?持好。做到?：在班級中?，人人見垃?圾人人撿，?人人不隨地?扔垃圾人人?光榮。全天?后保持教室?的干凈清爽?。一年級語文老師工作計劃范文4篇（四）一、學?情分析一?年級孩子正?處于學習啟?蒙階段，通?過一年級上?學期的學習?，大部分學?生已經(jīng)基本?掌握了漢語?拼音的讀寫?，以及正確?地拼讀音節(jié)?、學讀輕聲?;在讀寫分?開、多人少?寫的原則上?，學生已會?認___個?生字，會寫?___個字?;能根據(jù)一?定的情境或?看圖，用普?通話講清一?件簡單的事?;在閱讀方?面也能正確?地朗讀、背?誦指定課文?，能聯(lián)系課?文和生活實?際理解常用?詞語和句子?的意思，認?識了句號、?感嘆號、問?號，并能讀?出陳述、疑?問、感嘆的?語氣。同學?們通過一個?學期的學習?也養(yǎng)成了良?好的學習習?慣，如能掌?握正確的讀?書姿勢、寫?字姿勢和握?筆方法，并?養(yǎng)成了愛惜?學習用品的?良好習慣。?二、教材?分析本冊?教科書以專?題組織單元?，以整合的?方式組織教?材內容。共?設八個專題?，分為八組?：多彩的春?天，家庭生?活，保護環(huán)?境，快樂的?夏天，動腦?筋想辦法，?我們的生活?多么幸福，?我們都有好?品質，我們?身邊的科學?。八個專題?貼近兒童生?活，體現(xiàn)時?代特點，蘊?含教育價值?，把知識、?能力、方法?、情感融為?一體。每個?專題內涵都?比較寬泛，?避免了教材?內容的局限?性。每組?包括1課“?識字”、4?—___篇?課文和__?_個“語文?園地”，各?部分相互聯(lián)?系，構成一?個有機的整?體。識字課?包括詞語、?三字經(jīng)、對?對子、謎語?、諺語、詩?歌等多種形?式。課文共?___篇，?內容豐富多?彩。“語文?園地”包括?四個欄目：?我的發(fā)現(xiàn)─?─鼓勵學生?探究發(fā)現(xiàn)，?引導學生掌?握學習方法?，主要是識?字的方法;?日積月累─?─引導學生?積累好詞佳?句、優(yōu)秀段?篇;口語交?際──與專?題聯(lián)系，在?雙向互動中?培養(yǎng)口語交?際能力;展?示臺──給?學生提供展?示學習所得?的舞臺。八?組之后有五?篇選讀課文?。最后是兩?個生字表。?本冊的識字?，繼續(xù)實行?認寫分開、?多認少寫的?原則。全冊?要求認識_?__個常用?字，會寫_?__個認識?的字。要求?認識的字和?要求會寫的?字，分別在?練習里標明?。此外，在?語文園地里?也安排了少?量要求認識?的字。書后?的生字表(?一)，列出?了全冊要求?認識的字;?生字表(二?)，列出了?全冊要求會?寫的字。?三、教學目?標1.喜?歡學習漢字?，愿意主動?識字。2?.認識__?_個生字，?會寫其中_?__個。?3.掌握字?的基本筆畫?和常用的偏?旁部首，能?按筆順規(guī)則?寫字，注意?間架結構。?初步感受漢?字的形體美?。4.認?識大寫字母?，熟記《漢?語拼音字母?表》。5?.喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂趣。?6.學習用?普通話正確?、流利地朗?讀課文，切?實過好認讀?關，體會文?中的感情和?語氣。7?.借助圖畫?閱讀，了解?課文的意思?，樂于與人?交流自己的?感受和想法?。8.感?受語言的優(yōu)?美，積累自?己喜歡的詞?句。__?_對寫話有?興趣，在寫?話中樂于運?用閱讀和生?活中學到的?詞語。1?0.根據(jù)表?達的需要，?學習使用逗?號、句號、?問號、感嘆?號。11?.學講普通?話，逐步養(yǎng)?成講普通話?的習慣。?12.能較?完整地講述?小故事，能?簡要講述感?興趣的見聞?。13.?能認真聽別?人講話，努?力了解講話?內容。1?4.聽故事?，看音像作?品，能復述?大意和精彩?情節(jié)。1?5.表達自?信，與人交?談態(tài)度自然?、大方，有?禮貌。四?、教學重難?點1、教?學重點是識?字寫字和朗?讀，以及學?習方法和情?感、態(tài)度、?價值觀的培