一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃（5篇）

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃一、基?本情況：?一年級(jí)學(xué)生?由于剛剛從?幼兒園畢業(yè)?，踏入小學(xué)?校園，活潑?好動(dòng)。大部?分學(xué)生對(duì)課?堂學(xué)習(xí)不太?適應(yīng)，課堂?上集中注意?力較短。根?據(jù)這些情況?，我覺得在?教學(xué)時(shí)，應(yīng)?主要從培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣入手，?使學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)感興?趣，再就是?培養(yǎng)學(xué)生良?好的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣，有?了濃厚的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)興趣?和良好的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?，也就使學(xué)?生邁向了數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)成功?的第一步。?二、指導(dǎo)?思想：通?過學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)的興趣?，以及樹立?數(shù)學(xué)到處可?見的觀念。?三、教學(xué)?內(nèi)容分析：?20以內(nèi)?的數(shù)的認(rèn)識(shí)?與計(jì)算是本?冊的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。它?們在日常生?活中有著廣?泛的應(yīng)用，?是學(xué)生學(xué)習(xí)?認(rèn)數(shù)和計(jì)算?的開始，是?學(xué)習(xí)較大數(shù)?的認(rèn)識(shí)和計(jì)?算的基礎(chǔ)。?在小學(xué)數(shù)學(xué)?中處于最基?礎(chǔ)的地位，?是學(xué)生適應(yīng)?終身學(xué)習(xí)必?備的基礎(chǔ)知?識(shí)和技能。?除了認(rèn)數(shù)?和計(jì)算外，?本冊教科書?還安排了簡?單的分類、?認(rèn)識(shí)常見的?物體和實(shí)踐?活動(dòng)等內(nèi)容?。學(xué)生對(duì)這?些內(nèi)容的學(xué)?習(xí)，有助于?他們加深對(duì)?20以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)、計(jì)?算的理解與?掌握，感受?數(shù)學(xué)與生活?的密切聯(lián)系?，體會(huì)數(shù)學(xué)?與生活的密?切聯(lián)系，體?會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)?用價(jià)值，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的積極性和?主動(dòng)性。?四、教學(xué)目?標(biāo)：知識(shí)?與技能領(lǐng)域?1、學(xué)生?經(jīng)歷從日常?生活中抽象?出20以內(nèi)?數(shù)的過程，?認(rèn)識(shí)20以?內(nèi)的數(shù)，初?步了解加法?、減法運(yùn)算?的意義，會(huì)?計(jì)算20以?內(nèi)的加、減?法。2、?學(xué)生經(jīng)歷直?觀認(rèn)識(shí)長方?形、正方形?、圓柱形、?球等簡單幾?何體的過程?，了解這些?常見的幾何?體。解決?問題領(lǐng)域?1、學(xué)生能?在教師指導(dǎo)?下，從日常?生活中發(fā)現(xiàn)?并提出簡單?的數(shù)學(xué)問題?，開始具有?一定的問題?意識(shí)。2?、學(xué)生初步?了解到同意?問題可以有?不同的解決?方法。3?、學(xué)生有與?同伴合作解?決問題的初?步體驗(yàn)。?4、學(xué)生初?步學(xué)習(xí)用自?己的語言表?達(dá)解決問題?的大致過程?和結(jié)果。情?感與態(tài)度領(lǐng)?域1、學(xué)?生在他人的?鼓勵(lì)與幫助?下，對(duì)身邊?與數(shù)學(xué)有關(guān)?的某些事物?有好奇心，?能夠積極主?動(dòng)地參與數(shù)?學(xué)活動(dòng)。?2、學(xué)生在?他人的鼓勵(lì)?與幫助下，?能克服在數(shù)?學(xué)活動(dòng)中遇?到的某些困?難，獲得成?功的體驗(yàn)，?有學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?3、學(xué)生可?以用20以?內(nèi)的數(shù)和長?方形、正方?形、圓柱形?、球等幾何?體，描述某?些現(xiàn)象，感?受數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。?4、學(xué)生經(jīng)?歷觀察、操?作、歸納等?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?過程，感受?數(shù)學(xué)思考過?程的合理性?。5、學(xué)?生在他人的?指導(dǎo)下，能?夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?活動(dòng)中的錯(cuò)?誤并及時(shí)改?正。五、?教學(xué)重點(diǎn)難?點(diǎn)重點(diǎn)：?1、6—?10的加減?法。2、?20以內(nèi)的?進(jìn)位加法。?難點(diǎn)：?1、10以?內(nèi)數(shù)的組成?2、湊1?0法。這是?學(xué)生學(xué)習(xí)2?0以內(nèi)僅為?加法的計(jì)算?方法之一，?學(xué)好這部分?內(nèi)容將對(duì)學(xué)?生計(jì)栓產(chǎn)生?積極影響。?六、主要?教學(xué)策略：?1、加強(qiáng)?直觀教學(xué)，?增強(qiáng)操作、?觀察、實(shí)踐?等教學(xué)手段?的應(yīng)用，充?分利用電教?媒體。2?、根據(jù)學(xué)生?的年齡特征?和認(rèn)知規(guī)律?，選用有效?的教學(xué)方法?。通過動(dòng)手?操作，小組?討論等方法?，讓學(xué)生了?解數(shù)的組成?，以及20?以內(nèi)的家法?的計(jì)算方法?。3、聯(lián)?系學(xué)生的生?活實(shí)際，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?4、加強(qiáng)知?識(shí)的遷移作?用，降低難?度，分散難?點(diǎn)，減小教?學(xué)步子。?5、對(duì)思維?活躍、學(xué)習(xí)?能力強(qiáng)的學(xué)?生要拓寬知?識(shí)面。6?、不斷對(duì)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)習(xí)?目的教育，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?七、教學(xué)?進(jìn)度：第?___周準(zhǔn)?備課1—5?的認(rèn)識(shí)0的?認(rèn)識(shí)第_?__周比較?5以內(nèi)數(shù)的?加法第_?__周5以?內(nèi)數(shù)的減法?復(fù)習(xí)第_?__周6—?10的認(rèn)識(shí)?6，7的加?減法第_?__周國慶?假第__?_周8，9?的加減法1?0的加減法?第___?周連加、連?減加減混合?第___?周整理與復(fù)?習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?第___?周分類、認(rèn)?識(shí)物體第?___周實(shí)?踐活動(dòng)第?___周認(rèn)?識(shí)11~2?0各數(shù)不進(jìn)?位加法和不?退位減法?第___周?整理與復(fù)習(xí)?第___?周9加幾8?加幾第_?__周7，?6加幾第?___周整?理與復(fù)習(xí)?第___周?11減幾1?2，13減?幾第__?_周14，?15減幾1?6，17，?18減幾?第___周?整理與復(fù)習(xí)?第___?周總復(fù)習(xí)?第___周?期末復(fù)習(xí)?八、考核：?1、不定?期的小測試?反饋學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況。?2、期中?測試了解學(xué)?生半學(xué)期的?學(xué)習(xí)情況。?3、利用?期末測試檢?測學(xué)生本學(xué)?期的學(xué)習(xí)效?果4、對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度，學(xué)習(xí)習(xí)?慣等進(jìn)行綜?合性評(píng)價(jià)。?一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃（二）一、學(xué)生?情況分析?本學(xué)期我擔(dān)?任一年級(jí)_?__班的數(shù)?學(xué)教學(xué)，現(xiàn)?班有___?名學(xué)生。一?年級(jí)學(xué)生由?于剛剛從幼?兒園畢業(yè)，?踏入小學(xué)校?園，活潑好?動(dòng)。大部分?學(xué)生對(duì)課堂?學(xué)習(xí)不太適?應(yīng)，課堂上?集中注意力?較短。根據(jù)?這些情況，?我覺得在教?學(xué)時(shí)，應(yīng)主?要從培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣入手，使?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)感興趣?，再就是培?養(yǎng)學(xué)生良好?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣，有了?濃厚的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)興趣和?良好的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?也就使學(xué)生?邁向了數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)成功的?第一步。?主要任務(wù)有?以下幾點(diǎn)：?1、逐步?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?課前：做?好準(zhǔn)備，把?需要的書本?、學(xué)具擺放?整齊;聽?課：坐得端?正、認(rèn)真思?考、仔細(xì)聽?別人發(fā)言等?;發(fā)言：?先舉手，老?師允許后才?站起來回答?，回答問題?響亮完整;?書寫：格?式正確，字?跡端正、工?整。2、?數(shù)學(xué)能力的?培養(yǎng)，認(rèn)真?觀察、仔細(xì)?計(jì)算、積極?思考等。?3、培養(yǎng)數(shù)?感。二、?教材內(nèi)容分?析本學(xué)期?教材內(nèi)容包?括下面一些?內(nèi)容：數(shù)一?數(shù)，比一比?，10以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)和?加減法，認(rèn)?識(shí)圖形，分?類，11到?20各數(shù)的?認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)?鐘表，20?以內(nèi)的進(jìn)位?加法，用數(shù)?學(xué)和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)。?本冊教科書?以基本的數(shù)?學(xué)思想方法?為主線安排?教學(xué)內(nèi)容。?在認(rèn)識(shí)10?以內(nèi)的數(shù)之?前，先安排?數(shù)一數(shù)、比?一比等內(nèi)容?的教學(xué);在?10以內(nèi)加?減法之前，?通過數(shù)一數(shù)?，讓學(xué)生初?步感受到數(shù)?能表示物體?的個(gè)數(shù);通?過比大小、?比長短、比?高矮，讓學(xué)?生初步學(xué)習(xí)?簡單的比較?;在10以?內(nèi)加減法之?后，通過分?一分，讓學(xué)?生接觸簡單?的分類，并?初步感受到?同一類物體?有相同的特?性，等等。?這里所體現(xiàn)?的比較思想?、分類思想?，都是后面?學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)?算、空間與?圖形、統(tǒng)計(jì)?等知識(shí)的重?要思想方法?。教科書設(shè)?置小單元，?把各領(lǐng)域的?內(nèi)容交叉安?排，這符合?一年級(jí)兒童?年齡、心理?的特點(diǎn)，有?利于各知識(shí)?的相互作用?，便于建構(gòu)?合理的認(rèn)識(shí)?結(jié)構(gòu)。本?冊教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?是10以內(nèi)?的加減法和?20以內(nèi)的?進(jìn)位加法。?這兩部分知?識(shí)和20以?內(nèi)的退位減?法是學(xué)生學(xué)?習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)?算的基礎(chǔ)，?同時(shí)又是多?位數(shù)計(jì)算的?基礎(chǔ)。因此?，一位數(shù)的?加法和相應(yīng)?的減法是小?學(xué)數(shù)學(xué)中最?基礎(chǔ)的內(nèi)容?，是學(xué)生終?身學(xué)習(xí)與發(fā)?展必備的基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?必須讓學(xué)生?切實(shí)掌握。?難點(diǎn)是進(jìn)位?加法，即要?學(xué)好湊10?法。這是學(xué)?生學(xué)習(xí)20?以內(nèi)進(jìn)位加?法的計(jì)算方?法之一，學(xué)?好這部分內(nèi)?容將對(duì)學(xué)生?計(jì)算產(chǎn)生積?極影響。?三、教學(xué)目?標(biāo)這一冊?教材的教學(xué)?目標(biāo)是，使?學(xué)生能夠：?1、熟練?的數(shù)出數(shù)量?在20以內(nèi)?的物體的個(gè)?數(shù)，會(huì)區(qū)分?幾個(gè)和第幾?個(gè)，掌握數(shù)?的順序和大?小，掌握1?0以內(nèi)各組?的組成，會(huì)?讀、寫1~?20各數(shù)。?2、初步?知道加、減?法的含義和?加、減法算?式中各部分?名稱，初步?知道加法和?減法的關(guān)系?，比較熟練?的計(jì)算一位?數(shù)的加法和?10以內(nèi)的?減法。3?、初步學(xué)會(huì)?根據(jù)加、減?法的含義和?算法解決一?些簡單的實(shí)?際問題。?4、認(rèn)識(shí)符?號(hào)“=”、?“<”、“?>”,會(huì)使?用這些符號(hào)?表示數(shù)的大?小5、直?觀認(rèn)識(shí)長方?體、正方體?、圓柱、球?、長方形、?正方形、三?角形和圓。?6、初步?了解分類的?方法，會(huì)進(jìn)?行簡單的分?類。7、?初步認(rèn)識(shí)鐘?表，會(huì)認(rèn)識(shí)?整時(shí)和半時(shí)?。8、體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?9、認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。10?、通過實(shí)踐?活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系。四、?主要教學(xué)措?施1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，刻苦?鉆研教材內(nèi)?容，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)方法?，認(rèn)真上課?批改作業(yè)，?用教師的言?行來影響學(xué)?生，教育學(xué)?生，使學(xué)生?愿學(xué)、樂學(xué)?。2、充?分利用現(xiàn)代?化教育資源?，提高課堂?教學(xué)的直觀?性、形象性?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣。3?、在課堂上?多用兒童化?的語言，多?給學(xué)生微笑?和鼓勵(lì)，努?力做一名學(xué)?生喜歡的老?師。4、?抓好單元檢?測，把好單?元教學(xué)關(guān)。?5、尊重?學(xué)生的個(gè)性?差異，面向?全體學(xué)生，?因材施教，?客觀、全面?、公正地評(píng)?價(jià)學(xué)生。?6、注重培?養(yǎng)學(xué)生濃厚?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?興趣和良好?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣，為學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?奠定良好的?基礎(chǔ)。五?、本學(xué)期本?人的工作目?標(biāo)我決定?以一個(gè)新人?的姿態(tài)從頭?開始。在平?時(shí)的工作中?，虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的老教?師請(qǐng)教，每?天反思自己?的不足。以?極大的熱情?愛工作、愛?學(xué)生，尊重?身旁的每一?個(gè)人。盡自?己的努力去?取得優(yōu)異的?教學(xué)成績。?一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃（三）一、任教?班級(jí)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況分?析這學(xué)期?還是帶一(?1)、一(?2)班，我?經(jīng)過了一個(gè)?學(xué)期的深入?了解，我對(duì)?各班里的孩?子已有了一?定的了解。?剛步入小學(xué)?階段，有許?多孩子還不?能馬上適應(yīng)?課堂學(xué)習(xí)，?個(gè)別孩子常?常給我的課?堂教學(xué)帶來?許多的不便?，但也給我?們帶來了許?多歡聲笑語?。在經(jīng)過了?一個(gè)學(xué)期的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后?，基本知識(shí)?、技能方面?基本上已經(jīng)?達(dá)到學(xué)習(xí)的?目標(biāo)，對(duì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)有著?一定的興趣?，樂于參加?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?去。但一班?許多學(xué)生由?于父母沒時(shí)?間照顧學(xué)習(xí)?，送到托管?所去托管，?但學(xué)習(xí)效果?不佳，成績?也沒提高，?這也是現(xiàn)在?這個(gè)社會(huì)的?普遍問題。?這個(gè)學(xué)期我?應(yīng)該關(guān)注的?更多的是使?已經(jīng)基本形?成的興趣再?接再厲的保?持，并逐步?引導(dǎo)的思維?的樂趣、成?功體驗(yàn)所獲?得的樂趣中?。二、學(xué)?困生基本情?況分析一?班級(jí)學(xué)困生?有付志偉、?陳一凡、王?杰等學(xué)生。?這些同學(xué)自?覺性不夠，?缺乏刻苦鉆?研的精神，?總想偷懶，?由于父母做?生意無人監(jiān)?管，放到托?管所托教，?作業(yè)雖能完?成，但成績?不升反而降?。二班學(xué)困?生有付佳浩?、肖程文、?劉玉婷等，?前兩人上課?不聽，下課?不做作業(yè)，?似乎智力有?點(diǎn)問題，嚴(yán)?重影響了整?個(gè)班級(jí)的平?均成績。?三、采用的?相關(guān)教學(xué)措?施：1、?結(jié)合具體情?境，運(yùn)用小?棒、圖片等?教(學(xué))具?進(jìn)行直觀教?學(xué)。2、?主動(dòng)與每個(gè)?學(xué)生交談，?了解每個(gè)學(xué)?生的情況。?教學(xué)中，關(guān)?注學(xué)生參與?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?熱情，多鼓?勵(lì)學(xué)生良好?的行為，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的熱情?。3、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，逐步引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)?立思考，敢?于提問，認(rèn)?真傾聽別人?的意見，樂?于表達(dá)自己?的想法等內(nèi)?在的學(xué)習(xí)品?質(zhì)。4、?聯(lián)系生活實(shí)?際和兒童的?生理、心理?特點(diǎn)，通過?學(xué)習(xí)喜聞樂?見的游戲、?童話、故事?、卡通等形?式，創(chuàng)設(shè)活?動(dòng)情境。?5、鼓勵(lì)和?尊重學(xué)生的?獨(dú)立思考，?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行討論和交?流。6、?在實(shí)踐活動(dòng)?中給學(xué)生留?下充分的時(shí)?間與空間，?在活動(dòng)中學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?。7、根?據(jù)本班學(xué)生?的特點(diǎn)和實(shí)?際情況，創(chuàng)?造性地使用?教材，設(shè)計(jì)?教學(xué)過程。?改進(jìn)教學(xué)?思路：1?、從學(xué)生的?年齡特點(diǎn)出?發(fā)，多采取?游戲式的教?學(xué)，引導(dǎo)學(xué)?生樂于參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)。2、?在課堂教學(xué)?中，注意多?一些有利于?孩子理解的?問題，而不?是一味的難?、廣。應(yīng)該?考慮學(xué)生實(shí)?際的思維水?平，多照顧?中等生以及?思維偏慢的?學(xué)生。3?、布置一些?比較有趣的?作業(yè)，比如?動(dòng)手的作業(yè)?，少一些呆?板的練習(xí)。?4、加強(qiáng)?家庭教育與?學(xué)校教育的?聯(lián)系，適當(dāng)?教給家長一?些正確的指?導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?的方法。?四、教學(xué)進(jìn)?度安排(?略)五、?本冊總的目?標(biāo)和要求。?(一)、?教材分析?這冊實(shí)驗(yàn)教?材的編寫，?是以《標(biāo)準(zhǔn)?》的基本理?念和所規(guī)定?的教學(xué)內(nèi)容?為依據(jù)，在?總結(jié)現(xiàn)行九?年義務(wù)教育?小學(xué)數(shù)學(xué)教?材研究和使?用經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上進(jìn)行編?排。力求使?教材的結(jié)構(gòu)?符合教育學(xué)?、心理學(xué)的?原理和兒童?的年齡特征?，關(guān)注學(xué)生?的興趣和經(jīng)?驗(yàn)，反映數(shù)?學(xué)知識(shí)的形?成過程，努?力為學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提?供生動(dòng)活潑?、主動(dòng)求知?的材料與環(huán)?境。同時(shí)，?還繼承了現(xiàn)?行九年義務(wù)?教育教材中?的一些好的?經(jīng)驗(yàn)、行之?有效的措施?，使學(xué)生在?獲得數(shù)學(xué)基?本知識(shí)和基?本技能的同?時(shí)，發(fā)展數(shù)?學(xué)能力，培?養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?和實(shí)踐能力?，建立學(xué)習(xí)?和應(yīng)用數(shù)學(xué)?的興趣和信?心。本冊?教材的特點(diǎn)?主要有以下?幾點(diǎn)：1?、以《標(biāo)準(zhǔn)?》為基本依?據(jù)，合理安?排教學(xué)內(nèi)容?，為學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提?供豐富的知?識(shí)。2、?以學(xué)生的已?有經(jīng)驗(yàn)為基?礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)?內(nèi)容和學(xué)習(xí)?素材，注重?學(xué)生對(duì)知識(shí)?的體驗(yàn)，獲?得對(duì)知識(shí)的?理解。3?、教學(xué)內(nèi)容?的展開盡量?體現(xiàn)知識(shí)的?形成過程。?4、注意?體現(xiàn)自主探?索、合作交?流的學(xué)習(xí)方?式，讓學(xué)生?在合作交流?與自主探索?的氛圍中學(xué)?習(xí)。5、?數(shù)與計(jì)算的?教學(xué)重視發(fā)?展學(xué)生的數(shù)?感，體現(xiàn)算?法多樣化。?6、提供?關(guān)于物體空?間關(guān)系的更?豐富的內(nèi)容?和素材，發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念。?7、注重培?養(yǎng)學(xué)生初步?的應(yīng)用意識(shí)?和用數(shù)學(xué)解?問題的能力?。8、注?意體現(xiàn)開放?性的教學(xué)方?法，為教師?創(chuàng)造性地組?織教學(xué)提供?豐富的資源?。(二)?、教學(xué)內(nèi)容?這冊教材?包括下面一?些內(nèi)容：位?置，20以?內(nèi)的退位減?法，圖形的?拼組，10?0以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)?人民幣，1?00以內(nèi)的?加法和減法?(一)，認(rèn)?識(shí)時(shí)間，找?規(guī)律，統(tǒng)計(jì)?，數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)。這?冊教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?是：100?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)，認(rèn)識(shí)人?民幣，10?0以內(nèi)的加?法和減法(?一)，認(rèn)識(shí)?時(shí)間，找規(guī)?律，統(tǒng)計(jì)，?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)。在學(xué)生?掌握了20?以內(nèi)各數(shù)的?基礎(chǔ)上，這?冊教材把認(rèn)?數(shù)的范圍擴(kuò)?大到100?，使學(xué)生初?步理解數(shù)位?的概念，學(xué)?會(huì)100以?內(nèi)數(shù)的讀法?和寫法，弄?清100以?內(nèi)數(shù)的組成?和大小，會(huì)?用這些數(shù)來?表達(dá)和交流?，形成初步?的數(shù)感。1?00以內(nèi)的?加、減法，?分為口算和?筆算兩部分?。這冊教材?出現(xiàn)的是口?算部分，即?兩位數(shù)加、?減一位數(shù)和?整十?dāng)?shù)口算?。這些口算?在日常生活?中有廣泛的?應(yīng)用，又是?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?計(jì)算的基礎(chǔ)?，因此，應(yīng)?該讓學(xué)生很?好地掌握。?同時(shí)，教材?結(jié)合計(jì)算教?學(xué)，安排了?應(yīng)用所學(xué)計(jì)?算知識(shí)解決?問題的內(nèi)容?，讓學(xué)生了?解所學(xué)知識(shí)?的實(shí)際應(yīng)用?，學(xué)習(xí)解決?現(xiàn)實(shí)生活中?相關(guān)的計(jì)算?問題，培養(yǎng)?學(xué)生用數(shù)學(xué)?解決問題的?能力。(?三)、教學(xué)?目標(biāo)：1?、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)?單位“一”?和“十”，?初步理解個(gè)?位、十位上?的數(shù)表示的?意義，能夠?熟練地?cái)?shù)1?00以內(nèi)的?數(shù)，會(huì)讀寫?100以內(nèi)?的數(shù)，掌握?100以內(nèi)?的數(shù)是由幾?個(gè)十和幾個(gè)?一組成的，?掌握100?以內(nèi)數(shù)的順?序，會(huì)比較?100以內(nèi)?數(shù)的大小。?會(huì)用100?以內(nèi)的數(shù)表?示日常生活?中的事物，?并會(huì)進(jìn)行簡?單的估計(jì)和?交流。2?、能夠比較?熟練地計(jì)算?20以內(nèi)的?退位減法，?會(huì)計(jì)算10?0以內(nèi)兩位?數(shù)加、減一?位數(shù)和整數(shù)?，經(jīng)歷與他?人交流各自?算法的過程?，會(huì)用加、?減法計(jì)算知?識(shí)解決一些?簡單的實(shí)際?問題。3?、經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問題、?解決問題的?過程，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，感受?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用。4、?會(huì)用上、下?、前、后、?左、右描述?物體的相對(duì)?位置;能用?自己的語言?描述長方形?、正方形邊?的特征，初?步感知所學(xué)?的圖形之間?的關(guān)系。?5、認(rèn)識(shí)人?民幣單位元?、角、分，?知道___?元=10角?，1角=_?__分;知?道愛護(hù)人民?幣。6、?會(huì)讀、寫幾?時(shí)幾分，知?道___時(shí)?=___分?，知道珍惜?時(shí)間。7?、會(huì)探索給?定圖形或數(shù)?的排列中的?簡單規(guī)律，?初步形成發(fā)?現(xiàn)和欣賞數(shù)?學(xué)美的意識(shí)?。8、初?步體驗(yàn)數(shù)據(jù)?的收集、整?理、描述、?分析的過程?，會(huì)用簡單?的方法收集?、整理數(shù)據(jù)?，初步認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?和統(tǒng)計(jì)表，?能根據(jù)統(tǒng)計(jì)?圖表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡單的問?題。9、?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?10、養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。11、?通過實(shí)踐活?動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃（四）一、指?導(dǎo)思想：?繼續(xù)深化“?高效課堂教?學(xué)，促進(jìn)教?師專業(yè)化成?長”課題研?究，提倡高?效課堂教學(xué)?，學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論和?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)的精神，?加強(qiáng)數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的研?究，培養(yǎng)師?生主動(dòng)探究?的精神。以?課堂教學(xué)為?中心，提高?教師教學(xué)質(zhì)?量。通過學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?的興趣，以?及樹立數(shù)學(xué)?到處可見的?觀念。二?、教材簡析?本冊教材?包括以下內(nèi)?容：20以?內(nèi)的數(shù)和最?基礎(chǔ)的加、?減法口算，?幾何形體、?簡單的統(tǒng)計(jì)?、認(rèn)鐘表等?教學(xué)內(nèi)容。?本冊教科?書以基本的?數(shù)學(xué)思想方?法為主線安?排教學(xué)內(nèi)容?。在認(rèn)識(shí)1?0以內(nèi)的數(shù)?之前，先安?排數(shù)一數(shù)、?比一比、分?一分、認(rèn)位?置等內(nèi)容的?教學(xué);在1?0以內(nèi)加、?減法之前，?先安排分與?合的教學(xué)。?通過數(shù)一數(shù)?，讓學(xué)生初?步感受到數(shù)?能表示物體?的個(gè)數(shù);通?過比長短、?比高矮，比?大小、比輕?重，讓學(xué)生?初步學(xué)習(xí)簡?單的比較;?通過分一分?，讓學(xué)生接?觸簡單的分?類，并初步?感受到同一?類物體有相?同的特性;?通過認(rèn)位置?，讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)簡單的方?位，初步感?受到物體的?位置是相對(duì)?的;通過分?與合的教學(xué)?，為建立加?、減法概念?和正確進(jìn)行?加減法口算?作準(zhǔn)備。這?里所體現(xiàn)的?比較思想、?分類思想、?分合思想，?都是后面學(xué)?習(xí)數(shù)與運(yùn)算?、空間與圖?形、統(tǒng)計(jì)等?知識(shí)的重要?思想方法。?教科書設(shè)置?小單元，把?各領(lǐng)域的內(nèi)?容交叉安排?。這符合一?年級(jí)兒童年?齡、心理的?特點(diǎn)，有利?于各知識(shí)的?相互作用，?便于建構(gòu)合?理的認(rèn)識(shí)結(jié)?構(gòu)。三、?班級(jí)情況簡?析一年級(jí)?學(xué)生由于剛?進(jìn)校因此活?潑好動(dòng)，大?多數(shù)人思維?活躍，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?較濃，有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。也有少?數(shù)同學(xué)能力?差，注意力?易分散，但?是他們有強(qiáng)?烈的求知欲?，所以教師?要有層次、?有耐心的進(jìn)?行輔導(dǎo)，要?使每個(gè)學(xué)生?順利地完成?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)任務(wù)。?四、教學(xué)目?標(biāo)1、知?識(shí)與技能方?面：經(jīng)歷?從實(shí)際情境?中抽象出數(shù)?的過程，認(rèn)?識(shí)20以內(nèi)?的數(shù)，并學(xué)?會(huì)讀寫;初?步理解20?以內(nèi)數(shù)的組?成，認(rèn)識(shí)符?號(hào)<、=、?>的含義，?會(huì)用符號(hào)或?語言描述2?0以內(nèi)加減?法的估算。?結(jié)合具體的?情境，初步?了解加法和?減法的含義?;經(jīng)歷探索?一位數(shù)加法?和相應(yīng)減法?的口算方法?的過程，能?熟練地口算?一位數(shù)加一?位數(shù)和相應(yīng)?的減法;初?步學(xué)會(huì)20?以內(nèi)加減法?的估算。認(rèn)?識(shí)鐘面及鐘?面上的整時(shí)?和大約幾時(shí)?。結(jié)合具體?的情境認(rèn)識(shí)?上、下、前?、后、左、?右，初步具?有方位觀念?。通過具體?物體認(rèn)識(shí)長?方體、正方?體、圓柱和?球，認(rèn)識(shí)這?些形體相應(yīng)?的圖形，通?過實(shí)踐活動(dòng)?體會(huì)這些形?體的一些特?征，能正確?識(shí)別這些形?體。感受并?會(huì)比較一些?物體的長短?、大小和輕?重。認(rèn)識(shí)象?形統(tǒng)計(jì)圖和?簡易統(tǒng)計(jì)表?，通過實(shí)踐?初步學(xué)會(huì)簡?單的分類，?經(jīng)歷和體驗(yàn)?數(shù)據(jù)的收集?和統(tǒng)計(jì)的過?程，并完成?相應(yīng)的圖表?。根據(jù)統(tǒng)計(jì)?的數(shù)據(jù)回答?簡單的問題?，能和同伴?交流自己的?想法。2?、數(shù)學(xué)思想?方面：初?步學(xué)會(huì)從數(shù)?學(xué)思維的角?度觀察事物?的方法，如?數(shù)出物體的?個(gè)數(shù)，比較?事物的多少?，比較簡單?的長短、大?小、輕重等?。在數(shù)的概?念形成過程?中發(fā)展思維?能力，如在?認(rèn)識(shí)20以?內(nèi)數(shù)時(shí)通過?比較、排列?發(fā)現(xiàn)這些數(shù)?之間的聯(lián)系?，在學(xué)習(xí)“?分與合”時(shí)?發(fā)展學(xué)生的?有序思考和?分析、推理?能力，在“?認(rèn)鐘表”時(shí)?進(jìn)行比較、?綜合和判斷?等。3、?解決問題方?面：在教?師的指導(dǎo)下?，從日常生?活和現(xiàn)實(shí)情?境中發(fā)現(xiàn)并?提出簡單的?數(shù)學(xué)問題，?并能應(yīng)用已?有的知識(shí)、?經(jīng)驗(yàn)和方法?解決問題;?能對(duì)簡單的?幾何體進(jìn)行?簡單的分類?，能聯(lián)系情?境描述一些?物體的相對(duì)?位置;能在?教師的組織?下收集有效?信息并進(jìn)行?分類、整理?，用簡單的?統(tǒng)計(jì)方法表?示問題解決?的結(jié)果等。?體驗(yàn)與同桌?合作解決問?題的過程，?能和同伴交?流自己的想?法。五、?教學(xué)重點(diǎn)與?難點(diǎn)：1?、會(huì)讀寫2?0以內(nèi)的數(shù)?。2、熟?練地掌握1?0以內(nèi)各數(shù)?的組成，熟?練地口算2?0以內(nèi)的加?減法。3?、理解20?以內(nèi)各數(shù)的?組成，初步?領(lǐng)會(huì)“個(gè)位?”和“十位?”的含義。?4、20?以內(nèi)的退位?減法。六?、教學(xué)進(jìn)度?：1準(zhǔn)備?課1—5的?認(rèn)識(shí)0的認(rèn)?識(shí)2比較?5以內(nèi)數(shù)的?加法35?以內(nèi)數(shù)的減?法復(fù)習(xí)4?6~10的?認(rèn)識(shí)6，7?的加減法?5國慶假?68，9的?加減法10?的加減法?7連加、連?減加減混合?8整理與?復(fù)習(xí)實(shí)踐活?動(dòng)___?分類、認(rèn)識(shí)?物體10?實(shí)踐活動(dòng)?11認(rèn)識(shí)1?1~20各?數(shù)不進(jìn)位加?法和不退位?減法12?整理與復(fù)習(xí)?139加?幾8加幾?147，6?加幾15?整理與復(fù)習(xí)?1611?減幾12，?13減幾?1714，?15減幾1?6，17，?18減幾?18整理與?復(fù)習(xí)19?總復(fù)習(xí)_?__期末復(fù)?習(xí)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃（五）一、教?材分析本?冊教材包括?下面一些內(nèi)?容：位置，?20以內(nèi)的?退位減法，?圖形的拼組?，100以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，認(rèn)識(shí)人民?幣，100?以內(nèi)的加法?和減法(一?)，認(rèn)識(shí)時(shí)?間，找規(guī)律?，統(tǒng)計(jì)，數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?。這一冊?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容是：1?00以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)，2?0以內(nèi)的退?位減法和1?00以內(nèi)的?加減法口算?。應(yīng)該讓學(xué)?生很好地掌?握。同時(shí)讓?學(xué)生了解所?學(xué)知識(shí)的實(shí)?際應(yīng)用，學(xué)?習(xí)解決現(xiàn)實(shí)?生活中相關(guān)?的計(jì)算問題?，培養(yǎng)學(xué)生?用數(shù)學(xué)解決?問題的能力?。以初步?認(rèn)識(shí)常見幾?何圖形為基?礎(chǔ)，本冊教?材安排了關(guān)?于位置與拼?組圖形的教?學(xué)內(nèi)容，讓?學(xué)生體驗(yàn)窨?方位和所學(xué)?圖形之間的?關(guān)系，發(fā)展?學(xué)生的空間?觀念。在量?的計(jì)量方面?，除了人民?幣單位元、?角、分的認(rèn)?識(shí)外，還有?時(shí)刻幾時(shí)幾?分的讀、寫?方法?！罢?規(guī)律”引導(dǎo)?學(xué)生探索一?些圖形或數(shù)?字的簡單排?列規(guī)律，初?步接著學(xué)生?探索數(shù)學(xué)問?題的舉和發(fā)?現(xiàn)、欣賞數(shù)?學(xué)美的意識(shí)?。統(tǒng)計(jì)是正?式教學(xué)統(tǒng)計(jì)?初步知識(shí)的?開始，讓學(xué)?生學(xué)習(xí)收集?和整理數(shù)據(jù)?的簡單方法?，認(rèn)識(shí)最簡?單的統(tǒng)計(jì)圖?表，經(jīng)歷用?統(tǒng)計(jì)方法解?決問題的過?程。另外兩?個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，讓學(xué)?生通過小組?合作的探究?活動(dòng)或有現(xiàn)?實(shí)背景的活?動(dòng)，運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解決?問題，體會(huì)?探索的樂趣?和數(shù)學(xué)的實(shí)?際應(yīng)用，感?受用數(shù)學(xué)的?愉悅，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?意識(shí)和實(shí)踐?能力。二?、教學(xué)目標(biāo)?本冊教材?的教學(xué)目標(biāo)?是，使學(xué)生?：1、認(rèn)?識(shí)計(jì)數(shù)單位?“一”和“?十”，初步?理解個(gè)位、?十位上的數(shù)?表示的意義?，能夠熟練?掌握100?以內(nèi)數(shù)，會(huì)?讀寫100?以內(nèi)數(shù)。掌?握100以?內(nèi)數(shù)的組成?、順序和大?小，會(huì)用1?00以內(nèi)的?數(shù)表示日常?生活中的事?物，并會(huì)進(jìn)?行簡單的估?計(jì)和交流。?2、熟練?計(jì)算20以?內(nèi)的退位減?法。會(huì)計(jì)算?100以內(nèi)?兩位數(shù)加，?減一位數(shù)和?整十?dāng)?shù)，會(huì)?用加、減法?計(jì)算知識(shí)解?決一些簡單?的實(shí)際問題?。3、經(jīng)?歷從生活中?發(fā)現(xiàn)并提出?問題、解決?問題的過程?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用。?4、會(huì)有?上、下、前?、后、左、?右描述物體?