初三物理教學(xué)計(jì)劃合集5篇（5篇）

初三物理教學(xué)計(jì)劃合集5篇九年?級(jí)是初中學(xué)?生在校的最?關(guān)鍵一年，?在“以學(xué)生?為本”，這?樣一個(gè)教學(xué)?理念下，對(duì)?本學(xué)期的物?理教學(xué)作出?如下的計(jì)劃?：1.?在教學(xué)中體?現(xiàn)“以學(xué)生?為本”在?課堂教學(xué)中?要有意識(shí)地?教給學(xué)生“?怎樣發(fā)現(xiàn)問?題”、“怎?樣提出問題?”、“怎樣?研究問題”?、“怎樣分?析問題”、?“怎樣反思?”、“怎樣?交流”等等?。使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的主?人，而教師?則變成學(xué)習(xí)?的組織者和?引導(dǎo)者。?2.課堂?教學(xué)中注意?“三基”的?訓(xùn)練由于?初三的內(nèi)容?相對(duì)初二來?說較難，因?此，在教學(xué)?中就更要突?出“三基”?的訓(xùn)練，要?狠抓基礎(chǔ)知?識(shí)、基本技?能、基本方?法。要在基?礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)?練基礎(chǔ)上，?進(jìn)行基本技?能的訓(xùn)練，?進(jìn)行基本方?法的滲透。?對(duì)基本技?能的訓(xùn)練要?貫穿于整個(gè)?物理教學(xué)的?全過程，要?針對(duì)不同的?學(xué)生進(jìn)行不?同的訓(xùn)練，?同時(shí)要幫助?學(xué)生總結(jié)物?理學(xué)的基本?研究方法，?如：“控制?變量法”、?“等效法”?、“類比”?、“模型”?等。3.?加強(qiáng)演示?和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?初中物理?教學(xué)以觀察?、實(shí)驗(yàn)為基?礎(chǔ)。觀察自?然界中的物?理現(xiàn)象、進(jìn)?行演示和學(xué)?生實(shí)驗(yàn)，能?夠使學(xué)生對(duì)?物理事實(shí)獲?得具體的明?確的認(rèn)識(shí)，?觀察和實(shí)驗(yàn)?，對(duì)培養(yǎng)學(xué)?生的觀察和?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?實(shí)事求是的?科學(xué)態(tài)度，?引起學(xué)習(xí)興?趣都有不可?替代的重要?作用。因此?，教學(xué)中要?加強(qiáng)演示和?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?4.重視?物理概念和?規(guī)律的教學(xué)?物理概念?和規(guī)律是物?理知識(shí)的核?心內(nèi)容。要?培養(yǎng)學(xué)生關(guān)?注物理現(xiàn)象?，引導(dǎo)其從?現(xiàn)象的觀察?、分析、實(shí)?驗(yàn)中形成物?理概念，學(xué)?習(xí)物理規(guī)律?，繼而對(duì)規(guī)?律的發(fā)現(xiàn)過?程產(chǎn)生興趣?。初中物理?中的概念和?規(guī)律，多數(shù)?是從物理事?實(shí)的分析中?直接概括出?來的，因此?在教學(xué)中要?注意培養(yǎng)學(xué)?生的分析概?括能力。初三物理教學(xué)計(jì)劃合集5篇（二）初三是?初中學(xué)生在?校的最關(guān)鍵?一年，每個(gè)?學(xué)生都想在?最后能考上?一個(gè)理想的?高一級(jí)學(xué)校?，作為教師?就是要盡可?能的幫助他?們走好這一?步，在“以?學(xué)生為本”?這樣一個(gè)教?學(xué)理念下，?對(duì)本學(xué)期的?物理教學(xué)作?出如下的計(jì)?劃：一、?指導(dǎo)思想：?以__精?神和___?_為指導(dǎo)，?堅(jiān)持科學(xué)發(fā)?展觀，堅(jiān)持?“促進(jìn)全體?學(xué)生的全面?發(fā)展和終身?發(fā)展”的教?研工作方向?，以常規(guī)教?學(xué)工作為基?礎(chǔ)，進(jìn)一步?增強(qiáng)教學(xué)工?作的針對(duì)性?和實(shí)效性;?以校本教研?為重點(diǎn)，不?斷提高自己?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?;以課程改?革為動(dòng)力，?加強(qiáng)課堂教?學(xué)的研究、?指導(dǎo)與評(píng)價(jià)?，努力提高?課堂教學(xué)效?益，為使物?理教學(xué)質(zhì)量?大幅度提高?而努力工作?。二、目?標(biāo)任務(wù)：?1、協(xié)助班?主任搞好班?級(jí)工作。?班主任的班?級(jí)管理工作?只靠一個(gè)人?是不行的，?需要各任課?教師的通力?合作。我作?為物理任課?教師容易了?解學(xué)生的情?況，定能和?其他班主任?互相協(xié)作搞?好班級(jí)管理?工作，創(chuàng)造?一個(gè)適易學(xué)?生學(xué)習(xí)的環(huán)?境。2、?做好教研、?教改和教學(xué)?工作。教?學(xué)工作是科?任教師的主?要工作，此?工作需要一?定的技術(shù)水?平，因此有?必要作好教?研、教改和?教學(xué)工作。?本期主要做?好新課教學(xué)?工作和中考?模擬考試的?訓(xùn)練工作。?積極參加學(xué)?校舉行的各?項(xiàng)教學(xué)教改?工作。3?、加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思想品?德教育，德?育教育于課?堂教學(xué)中。?在物理教學(xué)?過程中有很?多德育教育?素材，因此?在教學(xué)中應(yīng)?注意這些素?材的使用，?切實(shí)加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行愛?國(guó)主義教育?、集體主義?教育，行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?教育等。?三、方法措?施：1.?在教學(xué)中?體現(xiàn)“以學(xué)?生為本”?在課堂教學(xué)?中要有意識(shí)?地教給學(xué)生?“怎樣發(fā)現(xiàn)?問題”、“?怎樣提出問?題”、“怎?樣研究問題?”、“怎樣?分析問題”?、“怎樣反?思”、“怎?樣交流”等?等。使學(xué)生?成為學(xué)習(xí)的?主人，而教?師則變成學(xué)?習(xí)的組織者?和引導(dǎo)者。?2.課?堂教學(xué)中注?意“三基”?的訓(xùn)練由?于九年級(jí)的?教學(xué)內(nèi)容相?對(duì)八年級(jí)來?說較難，因?此，在教學(xué)?中就更要突?出“三基”?的訓(xùn)練，要?狠抓基礎(chǔ)知?識(shí)、基本技?能、基本方?法。要在基?礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)?練基礎(chǔ)上，?進(jìn)行基本技?能的訓(xùn)練，?進(jìn)行基本方?法的滲透。?對(duì)基本技?能的訓(xùn)練要?貫穿于整個(gè)?物理教學(xué)的?全過程，要?針對(duì)不同的?學(xué)生進(jìn)行不?同的訓(xùn)練，?同時(shí)要幫助?學(xué)生總結(jié)物?理學(xué)的基本?研究方法，?如：“控制?變量法”、?“等效法”?、“類比”?、“模型”?等。3.?加強(qiáng)演示?和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?初中物理?教學(xué)以觀察?、實(shí)驗(yàn)為基?礎(chǔ)。觀察自?然界中的物?理現(xiàn)象、進(jìn)?行演示和學(xué)?生實(shí)驗(yàn)，能?夠使學(xué)生對(duì)?物理事實(shí)獲?得具體的明?確的認(rèn)識(shí)，?觀察和實(shí)驗(yàn)?，對(duì)培養(yǎng)學(xué)?生的觀察和?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?實(shí)事求是的?科學(xué)態(tài)度，?引起學(xué)習(xí)興?趣都有不可?替代的重要?作用。因此?，教學(xué)中要?加強(qiáng)演示和?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?4.重視?物理概念和?規(guī)律的教學(xué)?物理概念?和規(guī)律是物?理知識(shí)的核?心內(nèi)容。要?培養(yǎng)學(xué)生關(guān)?注物理現(xiàn)象?，引導(dǎo)其從?現(xiàn)象的觀察?、分析、實(shí)?驗(yàn)中形成物?理概念，學(xué)?習(xí)物理規(guī)律?，繼而對(duì)規(guī)?律的發(fā)現(xiàn)過?程產(chǎn)生興趣?。初中物理?中的概念和?規(guī)律，多數(shù)?是從物理事?實(shí)的分析中?直接概括出?來的，因此?在教學(xué)中要?注意培養(yǎng)學(xué)?生的分析概?括能力。?九年級(jí)的教?學(xué)緊張而繁?雜，這些只?是我的設(shè)想?，在真正的?操作中爭(zhēng)取?做到盡心，?圓滿。初三物理教學(xué)計(jì)劃合集5篇（三）一、教材?分析九年?級(jí)的教學(xué)內(nèi)?容主要是內(nèi)?能和電學(xué)，?要求學(xué)生有?強(qiáng)的分析問?題，解決問?題的能力。?學(xué)生剛開始?會(huì)有不適應(yīng)?，在學(xué)習(xí)上?造成困難。?另外，初三?的內(nèi)容多，?還有學(xué)業(yè)水?平考試復(fù)習(xí)?，時(shí)間緊。?所以，有些?學(xué)生也會(huì)掉?隊(duì)。二、?教學(xué)目標(biāo)?1、學(xué)生對(duì)?物理的概念?，規(guī)律要有?好的掌握，?要能熟練的?操作物理實(shí)?驗(yàn)，提高動(dòng)?手能力。?2、學(xué)生能?夠熟練掌握?物理公式，?對(duì)各種類型?的計(jì)算題目?，能運(yùn)用多?種方法進(jìn)行?解答;3?、爭(zhēng)取使學(xué)?生成績(jī)?cè)谌?年的基礎(chǔ)上?有所進(jìn)步。?三、工作?措施1、?用最短的時(shí)?間記住學(xué)生?的名字，了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)，性?格特點(diǎn)，興?趣愛好，為?自己的教學(xué)?鋪平道路。?2、認(rèn)真?學(xué)習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌?握學(xué)業(yè)水平?考試的考點(diǎn)?和重點(diǎn)。我?要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)?其精神實(shí)質(zhì)?，對(duì)于每一?項(xiàng)要求落到?實(shí)處，既不?拔高要求，?也不降底難?度。努力提?高學(xué)生的興?趣，使他們?喜歡學(xué)習(xí)物?理。3、?今年我要大?膽進(jìn)行物理?教學(xué)的改革?，用多種教?學(xué)方法，引?起學(xué)生的興?趣。我還要?充分運(yùn)用多?媒體，進(jìn)行?現(xiàn)代化的多?媒體教學(xué)。?放手學(xué)生，?讓他們可以?真正成為學(xué)?習(xí)的主人。?4、嚴(yán)格?要求學(xué)生。?嚴(yán)師出高徒?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)主動(dòng)性，?自制力還很?差。我不會(huì)?放松任何一?個(gè)細(xì)節(jié)的管?理。做到讓?每個(gè)學(xué)生課?上都有收獲?。杜絕學(xué)生?不做作業(yè)、?少做作業(yè)，?嚴(yán)禁學(xué)生抄?襲他人作業(yè)?;對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)?度不端正，?習(xí)慣不好的?學(xué)生要多談?話，讓他們?保持學(xué)習(xí)的?熱情。5?、做好培優(yōu)?輔差工作。?我們學(xué)校的?特點(diǎn)就是學(xué)?生的兩級(jí)分?化嚴(yán)重。我?要把優(yōu)生和?差生做到心?中有數(shù)，制?定符合實(shí)際?的計(jì)劃。讓?優(yōu)生更優(yōu)，?差生不差。?通過抓兩頭?，促中間的?方式，提高?物理的整體?成績(jī)。6?、加強(qiáng)自身?的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，提高自己?的教學(xué)水平?。聽課是一?種很好的學(xué)?習(xí)方式，我?要多聽其他?老師的課，?吸取他們的?優(yōu)點(diǎn)。還要?通過網(wǎng)絡(luò)觀?看名師的教?學(xué)視頻，讓?自己站在更?高的起點(diǎn)上?，提高自?己的教學(xué)水?平。7、?做到及時(shí)反?思和總結(jié)。?多年的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)告訴我?，人只有在?反思和總結(jié)?中，才能不?斷進(jìn)步。我?努力做到每?天反思教學(xué)?，找出不足?和成功之處?。寫下來，?做好記錄。?當(dāng)成寶貴的?教學(xué)心得，?讓自己的教?學(xué)水平不斷?提高。四?、教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)進(jìn)度?第1~_?__周內(nèi)能?第2~_?__周內(nèi)能?的利用第?6~___?周電流和電?路第9~?___周期?中復(fù)習(xí)第?___周期?中考試第?12~__?_周電壓和?電阻第1?5~___?周歐姆定律?第18~?19電功率?第20~?___期末?復(fù)習(xí)第_?__周復(fù)習(xí)?期末考試初三物理教學(xué)計(jì)劃合集5篇（四）一、指?導(dǎo)思想：?在新的物理?課程理念中?倡導(dǎo)“一切?為了學(xué)生的?發(fā)展”，要?樹立“一切?為了學(xué)生的?發(fā)展”的教?育思想。在?教學(xué)中就要?關(guān)注每個(gè)學(xué)?生，注重學(xué)?生的全面發(fā)?展，關(guān)注學(xué)?生的道德生?活與人格養(yǎng)?成，注重學(xué)?生的情感體?驗(yàn)，加強(qiáng)與?學(xué)生生活，?科學(xué)，技術(shù)?和社會(huì)聯(lián)系?的教學(xué)，注?重科學(xué)探究?，提倡學(xué)習(xí)?方式多樣化?的教學(xué)，從?而培養(yǎng)適應(yīng)?社會(huì)需要的?人才。二?、基本情況?分析：所?教班級(jí)初三?級(jí)七班、八?班、九班、?三個(gè)班共有?學(xué)生___?人，通過上?期期末統(tǒng)考?成績(jī)和上課?情況來作大?致評(píng)估，大?多數(shù)學(xué)生對(duì)?初二學(xué)年的?物理基礎(chǔ)知?識(shí)掌握不太?好，很多知?識(shí)只限于表?面了解，機(jī)?械記憶，忽?視內(nèi)在的、?本質(zhì)的聯(lián)系?與區(qū)別，不?注重對(duì)知識(shí)?的理解、掌?握及靈活運(yùn)?用，特別是?少數(shù)學(xué)生對(duì)?某些章節(jié)或?者是一問三?不知，或者?是張冠李戴?。每班學(xué)生?成績(jī)參差不?齊，尖子生?少，學(xué)困生?較多，兩級(jí)?分化較突出?。上課時(shí)，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性不高?，不夠靈活?，這就需要?教師在教法?和學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法上作?進(jìn)一步改進(jìn)?，讓學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的主?人，進(jìn)行探?究性的學(xué)習(xí)?，從而培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，啟發(fā)?思維，提高?學(xué)習(xí)的積極?性，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣及分析問?題，解決問?題的能力，?以使不同層?次學(xué)生的物?理成績(jī)都有?一個(gè)大的提?高。教學(xué)?內(nèi)容安排：?本學(xué)期的?教學(xué)內(nèi)容為?11—20?章。全書共?10章以及?新增添的物?理實(shí)踐活動(dòng)?和物理科普?講座，每章?開頭都有幾?個(gè)問題，提?示這一章的?主要內(nèi)容并?附有章首照?片，照片的?選取力求具?有典型性、?啟發(fā)性和趣?味性，使學(xué)?生學(xué)習(xí)時(shí)心?中有數(shù)。章?下面分節(jié)，?每節(jié)內(nèi)都有?些小標(biāo)題，?幫助學(xué)生抓?住中心。在?引入課題、?講述知識(shí)、?歸納總結(jié)等?環(huán)節(jié)，以及?實(shí)驗(yàn)、插圖?、練習(xí)中，?編排了許多?啟發(fā)性問題?，點(diǎn)明思路?，引導(dǎo)思考?，活躍思維?。許多節(jié)還?編排了“想?想議議”，?提出了一些?值得思考討?論的問題，?促使學(xué)生多?動(dòng)腦、多開?口。初三物理教學(xué)計(jì)劃合集5篇（五）?一、本冊(cè)?要求本冊(cè)?教材我們學(xué)?習(xí)的知識(shí)一?共包含四個(gè)?章節(jié)，分別?是簡(jiǎn)單機(jī)械?和功、機(jī)械?能和內(nèi)能，?以及電路及?其基本規(guī)律?的有關(guān)內(nèi)容?，涉及的知?識(shí)面包含了?初中物理四?個(gè)主要內(nèi)容?的三個(gè)，即?力學(xué)、熱學(xué)?、電學(xué)。這?部分的內(nèi)容?涉及更深層?次的物質(zhì)和?運(yùn)動(dòng)和相互?作用，將使?我們更深入?地認(rèn)識(shí)自然?界中的各種?物理現(xiàn)象，?這部分內(nèi)容?與現(xiàn)代生活?的聯(lián)系更加?密切。因此?，對(duì)于本冊(cè)?的要求較為?嚴(yán)格，對(duì)物?理知識(shí)及現(xiàn)?象由以前的?認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在?的理解掌握?和靈活運(yùn)用?。在實(shí)際教?學(xué)過程中，?我應(yīng)該更多?地對(duì)同學(xué)們?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?分析問題的?能力以及解?決問題的能?力加以培養(yǎng)?，二、各?章要求1?、《簡(jiǎn)單機(jī)?械和功》：?本章注重學(xué)?生探究能力?的培養(yǎng)，教?材從最簡(jiǎn)單?的生活中最?常見的夾子?、螺絲刀入?手，充分體?現(xiàn)了從生活?走向物理，?從物理走向?社會(huì)的新課?程標(biāo)準(zhǔn)。本?章分為兩個(gè)?部分：第?一部分是簡(jiǎn)?單機(jī)械;第?二部分是功?介紹做功的?多少、做功?的快慢、做?功的效率。?對(duì)于第一部?分我們要讓?學(xué)生知道什?么是杠桿、?什么是滑輪??能夠從常?見的工具中?認(rèn)出杠桿，?知道力臂的?概念，會(huì)畫?杠桿的力臂?，理解杠桿?的平衡條件?，根據(jù)滑輪?組的構(gòu)成方?式來判斷省?力情況。?第二部分首?先要知道做?功的兩個(gè)要?素，能夠理?解功的計(jì)算?公式，能夠?解決生活中?常見的一些?題目，知道?功率的概念?和意義，知?道功率的計(jì)?算公式，知?道機(jī)械效率?的概念和物?理意義，能?夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?測(cè)定機(jī)械效?率。2、?《機(jī)械能和?內(nèi)能》：本?章從學(xué)生最?容易上手的?動(dòng)能、勢(shì)能?入手，在有?的知識(shí)基礎(chǔ)?上進(jìn)一步定?性研究了動(dòng)?能、勢(shì)能大?小的因素和?勢(shì)能間的相?互轉(zhuǎn)化;接?著結(jié)合分子?動(dòng)理論知識(shí)?采用類比的?方法介紹了?內(nèi)能的概念?、內(nèi)能與溫?度的關(guān)系以?及物體間內(nèi)?能轉(zhuǎn)移的形?式——熱傳?遞和熱量的?概念及其計(jì)?算;最后，?說明了內(nèi)能?與機(jī)械能之?間的相互轉(zhuǎn)?化以及應(yīng)用?。本章記憶?的內(nèi)容較多?，要學(xué)會(huì)理?解和運(yùn)用的?就是一個(gè)熱?量的吸收和?轉(zhuǎn)移的問題?。3、《?電路初探》?：本章從觀?察手電筒入?手，了解電?路的基本結(jié)?構(gòu);從設(shè)計(jì)?房間電路出?發(fā)，學(xué)習(xí)最?簡(jiǎn)單的串聯(lián)?、并聯(lián)電路?;結(jié)合練習(xí)?使用電流表?、電壓表，?探求，比較?串聯(lián)和并聯(lián)?電路的特點(diǎn)?，從整體上?把握電路的?基本特征。?讓學(xué)生知道?電路的基本?組成，知道?電路的幾種?狀態(tài);學(xué)會(huì)?畫電路圖、?知道和了解?電路的基本?特點(diǎn)，能夠?正確使用兩?種電表，知?道電路中的?兩種電流的?規(guī)律。4?、《歐姆定?律》：本章?以任務(wù)驅(qū)動(dòng)?的方式將探?究的問題逐?步引向深入?，隨著問題?的展開，研?究了電阻的?概念引導(dǎo)學(xué)?生掌握變阻?器的用法。?我們通過試?驗(yàn)讓學(xué)生知?道電阻是導(dǎo)?體本身的一?種屬性，初?步學(xué)會(huì)用“?控制變量法?”來進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)研究，能?夠說出變阻?器的構(gòu)造和?符號(hào)，理解?和運(yùn)用歐姆?定律是本章?的一個(gè)關(guān)鍵?點(diǎn)。三、?教學(xué)計(jì)劃?1、教材從?全面提高學(xué)?生素質(zhì)的要?求出發(fā)，在?知識(shí)選材上?，適當(dāng)加強(qiáng)?聯(lián)系實(shí)際、?適當(dāng)降低難?度，既考慮?現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)?展與社會(huì)生?活的需要，?又考慮當(dāng)前?大多數(shù)初中?學(xué)生的學(xué)習(xí)?水平的實(shí)際?可能。在處?理方法上，?適當(dāng)加強(qiáng)觀?察實(shí)驗(yàn)，力?求生動(dòng)活潑?，既有利于?掌握知識(shí)，?又有利于培?養(yǎng)能力、情?感和態(tài)度，?使學(xué)生在學(xué)?習(xí)物理的同?時(shí)，獲得素?質(zhì)上的提高?。教材把促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展作為自?已的目標(biāo)。?在內(nèi)容選配?上，注意從?物理知識(shí)內(nèi)?部發(fā)掘政治?思想教育和?品德教育的?潛能，積極?推動(dòng)智力因?素和非智力?因素的相互?作用。在學(xué)?習(xí)方法上，?積極創(chuàng)造條?件讓學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)參與?實(shí)踐，通過?學(xué)生自己動(dòng)?手、動(dòng)腦的?實(shí)際活動(dòng)，?實(shí)現(xiàn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?教科書采用?了苻合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律的?由易到難、?由簡(jiǎn)到繁，?以學(xué)習(xí)發(fā)展?水平為線索?，兼顧到物?理知識(shí)結(jié)構(gòu)?的體系。這?樣編排既苻?合學(xué)生認(rèn)知?規(guī)律，又保?持了知識(shí)的?結(jié)構(gòu)性。?2、本學(xué)年?我擔(dān)任初三?年級(jí)三個(gè)班?的物理教學(xué)?工作。三個(gè)?班學(xué)生在物?理學(xué)科的基?本情況是：?大多數(shù)學(xué)生?對(duì)初二學(xué)年?的物理基礎(chǔ)?知識(shí)掌握不?太好，很多?知識(shí)只限于?表面了解，?機(jī)械記憶，?忽視內(nèi)在的?、本質(zhì)的聯(lián)?系與區(qū)別，?不注重對(duì)知?識(shí)的理