初一語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（5篇）

初一語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生?情況分析?七(5)班?學(xué)生情況分?析：本班?共有名學(xué)生?，其中男生?人，女生人?。女生各方?面習(xí)慣較好?，文明守紀(jì)?，男生天真?活潑、調(diào)皮?好動，上課?注意力集中?時間較短。?大部分學(xué)生?在老師的指?導(dǎo)下能遵守?學(xué)校紀(jì)律，?能及時完成?作業(yè)，良好?的學(xué)習(xí)態(tài)度?正在慢慢地?形成中。部?分鄉(xiāng)下學(xué)生?由于沒受到?良好的小學(xué)?教育，習(xí)慣?較差，需加?強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)?。七(6?)班學(xué)生情?況分析：?本班共有學(xué)?生名，其中?男生人，女?生人。全班?學(xué)生集體榮?譽(yù)感強(qiáng)，上?進(jìn)心強(qiáng)，大?部分同學(xué)能?按時上學(xué)，?遵守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度，上課專?心聽講，積?極回答問題?，課后及時?完成作業(yè)。?但班中鄉(xiāng)下?生源較多，?沒有進(jìn)行良?好的小學(xué)教?育，這部分?學(xué)生學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較差，行?為習(xí)慣和聽?課習(xí)慣也較?差，需加強(qiáng)?培養(yǎng)引導(dǎo)。?這些同學(xué)?從小學(xué)六年?級剛升入中?學(xué)，由于許?多學(xué)生是從?鄉(xiāng)下學(xué)?？?來我們這邊?讀書，所以?大多數(shù)基礎(chǔ)?較差，學(xué)習(xí)?習(xí)慣未養(yǎng)成?，成績不夠?理想，特別?是男生對學(xué)?習(xí)不夠積極?主動，故成?績難于跟上?，加之剛升?入初中，他?們面臨著由?原來小學(xué)的?二、三門課?程一下子增?至七、八門?科目，學(xué)習(xí)?任務(wù)加重，?使得有些同?學(xué)難于承受?，所以在教?學(xué)過程中需?要我改進(jìn)教?學(xué)方法，提?高學(xué)生對學(xué)?習(xí)的認(rèn)識，?樹立起學(xué)習(xí)?的信心，提?高學(xué)生的基?礎(chǔ)知識，為?他們今后的?發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)?定的基礎(chǔ)。?二、教學(xué)?目標(biāo)(一?)培養(yǎng)習(xí)慣?，夯實(shí)基礎(chǔ)?知識1、?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?(1)掌?握正確的讀?書姿勢、寫?字姿勢和握?筆方法，養(yǎng)?成良好的讀?書習(xí)慣和書?寫習(xí)慣。?(2)掌握?正確的使用?學(xué)習(xí)用品的?方法，養(yǎng)成?愛惜學(xué)習(xí)用?品的'良好?習(xí)慣。2?、漢語拼音?。(1)?讀準(zhǔn)聲母、?韻母。(?2)能準(zhǔn)確?地拼讀音節(jié)?。(3)?能說出聲調(diào)?符號的名稱?，讀準(zhǔn)四聲?，學(xué)讀輕聲?。3、識?字寫字。?(1)說出?基本筆畫的?名稱。(?2)能按筆?順在田字格?里書寫、默?寫生字。養(yǎng)?成正確的寫?字姿勢和良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，做到書?寫正確、規(guī)?范，姿勢端?正，卷面整?潔。4、?口語交際。?(1)能?用普通話進(jìn)?行口語交際?，聲音清楚?，態(tài)度大方?。(2)?能根據(jù)一定?的情境或看?圖用一句完?整的話或幾?句連貫的話?回答問題。?(3)能?按照一定的?情境或圖意?用幾句連貫?的話講一件?簡單的事情?。5、閱?讀。(1?)能聯(lián)系課?文和生活實(shí)?際理解常用?詞語和句子?的意思。?(2)認(rèn)識?句號、問號?、感嘆號，?能讀出陳述?、疑問、感?嘆等不同的?語氣。(?3)朗讀、?背誦指定的?課文。會分?角色朗讀對?話。(4?)正確地復(fù)?述課文，語?句連貫。?(5)能正?確、流利地?朗讀課文。?能想象課文?所描繪的情?境，知道課?文的大意。?(二)明?確學(xué)習(xí)目標(biāo)?，堅(jiān)持執(zhí)行?規(guī)劃本學(xué)?期學(xué)習(xí)目標(biāo)?：1、練?出一手好字?;2、掌?握閱讀散文?小說說明文?的技巧;?3、讀幾本?名著;4?、提高敘事?寫人的作文?水平。本?學(xué)期教學(xué)設(shè)?想：1、?美文積累，?間日在課堂?上進(jìn)行美文?背、聽、寫?;2、國?學(xué)積累，每?周背誦一首?古詩，閱讀?一篇短小簡?易的文言故?事;3、?隨筆，每日?一寫，不拘?長短，每周?必須有一篇?不少于__?_字;4?、每周一到?周五中午堅(jiān)?持練字__?_分鐘。字?寫得不好的?，練習(xí)正楷?，正楷寫好?的，練習(xí)行?楷或行書。?三、本學(xué)?期教學(xué)落實(shí)?措施1、?樹立正確的?教育觀，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，把?知識性和思?想性結(jié)合起?來。2、?注重培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?3、認(rèn)真耐?心做好學(xué)生?的思想工作?，激發(fā)學(xué)習(xí)?積極性，使?學(xué)生樂學(xué)。?4、采用?靈活多樣的?教學(xué)方法，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)主動性，?使他們注意?力集中，學(xué)?得有趣。?5、對差生?耐心輔導(dǎo)，?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣。?6、注重?對學(xué)生基礎(chǔ)?知識的教學(xué)?，針對重點(diǎn)?、難點(diǎn)，進(jìn)?行有針對性?的教學(xué)設(shè)計(jì)?，精心設(shè)計(jì)?練習(xí)題，不?搞題海戰(zhàn)術(shù)?。初一語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)?思想和教學(xué)?目標(biāo)認(rèn)真?學(xué)習(xí)，貫徹?落實(shí)《國務(wù)?___關(guān)于?基礎(chǔ)教育改?革與發(fā)展的?決定》，進(jìn)?一步深化教?育改革，全?面推行素質(zhì)?教育的實(shí)施?，根據(jù)教學(xué)?大綱的要求?和學(xué)校的工?作計(jì)劃完成?本期教學(xué)工?作。本學(xué)期?語文教學(xué)力?爭平均分_?_，優(yōu)良率?__，及格?率__，各?項(xiàng)排名在市?前__名。?二、學(xué)生?情況分析?初一學(xué)生本?身比較好動?，學(xué)習(xí)上不?夠?qū)Ｐ模瑢?課文的理解?能力較差，?分班后思想?上的波動也?較大，學(xué)習(xí)?成績參差不?齊，教學(xué)中?應(yīng)注意這點(diǎn)?。學(xué)生作文?的基本功差?，內(nèi)容空洞?，閱讀能力?和理解能力?較差，語言?習(xí)慣以方言?為主，普通?話有待提高?。三、教?材分析第?二冊的閱讀?課文為六個?單元，每個?單元五課時?，教讀課文?16課，每?課一般用兩?至三個課時?。自讀課文?14課，每?課一般用一?課時，少數(shù)?課文可以讓?學(xué)生課外閱?讀。寫作方?面安排七次?整篇作文實(shí)?踐，其中兩?次為自由寫?作，五次命?題作文。漢?語知識短文?安排在課本?的最后，可?根據(jù)實(shí)際插?入每個單元?介紹。四?、具體工作?內(nèi)容及措施?：1、做?好學(xué)生的思?想工作，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?2、組織好?學(xué)生參加“?我們應(yīng)該怎?樣學(xué)雷鋒”?征文比賽(?第四周)。?3、組織?學(xué)生參加現(xiàn)?場作文比賽?(第六周)?。4、第?十周進(jìn)行期?中檢測。?5、第十七?周結(jié)束教學(xué)?轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。?6、十九?周進(jìn)行期末?考試。7?、鼓勵學(xué)生?多閱讀書報(bào)?，通過訂閱?《明日之星?》報(bào)和《語?文報(bào)》提高?學(xué)生的閱讀?能力和作文?能力。8?、堂上以普?通話為教學(xué)?語言，同時?要求學(xué)生講?普通話，借?此改變學(xué)生?的方言習(xí)慣?。9、在?教學(xué)過程中?注意對中下?生進(jìn)行輔導(dǎo)?，利用課堂?多提問、課?后多關(guān)心、?電話家訪等?形式來提高?中下生的成?績。五、?教學(xué)進(jìn)度表?周次教?學(xué)內(nèi)容1?--3第?一單元和漢?語知識：名?詞、動詞、?形容詞。?作文訓(xùn)練：?嚴(yán)格選材，?確定主旨。?4--5?第二單元?和漢語知識?：數(shù)詞、量?詞、代詞。?6--9?第五單元?和漢語知識?：副詞、連?詞、介詞。?9--1?0第三單?元和漢語知?識：助詞、?漢詞、擬聲?詞?？谡Z?訓(xùn)練：說?話要有中心?，有條理。?作文訓(xùn)練?：文從字?順，有條不?紊。11?-12第?三、四單元?和漢語知識?：反問。?作文訓(xùn)練：?學(xué)會記“?實(shí)”。1?3-15?第四單元和?漢語知識：?排比?？?語訓(xùn)練：?說話要連貫?、嚴(yán)密。?15-17?第六單元?。作文訓(xùn)練?：善于寫“?虛”。初一語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（三）一、?所教班級學(xué)?生現(xiàn)狀分析?根據(jù)我校?學(xué)生的實(shí)際?特點(diǎn)，以及?語文學(xué)科的?特點(diǎn)和目前?本學(xué)科發(fā)展?方向的把握?，結(jié)合我校?的辦學(xué)方針?，加強(qiáng)了日?常教學(xué)和學(xué)?科活動的針?對性和有效?性，從整體?來看，學(xué)生?身上好的習(xí)?慣正在逐步?養(yǎng)成，學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)習(xí)?態(tài)度也有了?明顯的轉(zhuǎn)變?，語文的綜?合能力也在?原來的基礎(chǔ)?上有了較大?的提高。?二、教學(xué)目?標(biāo)思想品?德目標(biāo)：在?語文教學(xué)過?程中，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?的愛國主義?精神，激發(fā)?學(xué)生熱愛祖?國語言文字?的感情，培?養(yǎng)學(xué)生社會?主義的思想?品質(zhì)，努力?開拓學(xué)生的?視野，注重?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和創(chuàng)造能?力，發(fā)展學(xué)?生的智力，?培養(yǎng)學(xué)生健?康高深的審?美情趣，提?高學(xué)生的文?化品位。發(fā)?展健康個性?，逐步形成?健全人格。?這是初中三?年的最終目?標(biāo)，本學(xué)期?要創(chuàng)造一個?良好的開端?，打下基礎(chǔ)?。知識目?標(biāo)：了解課?文中出現(xiàn)的?有關(guān)重要作?家作品的常?識，了解描?寫方法和修?辭方法和詞?類的有關(guān)知?識，熟記課?文中出現(xiàn)的?生字生詞的?音形義。?掌握和運(yùn)用?知識能力的?目標(biāo)：指導(dǎo)?學(xué)生正確理?解和運(yùn)用祖?國語言文字?，使他們具?有基本的閱?讀聽話說話?的能力，養(yǎng)?成學(xué)習(xí)語文?的良好習(xí)慣?。具體地說?，就是能領(lǐng)?會詞句在語?言環(huán)境中的?含義和作用?，理解思想?內(nèi)容和文章?的思路，了?解基本寫法?，具有一定?的語言感受?能力，初步?掌握精讀略?讀的方法，?培養(yǎng)默讀的?習(xí)慣，提高?閱讀速度，?能用普通話?正確流利地?朗讀課文，?背誦基本課?文中的一些?精彩片段，?初步具有欣?賞文學(xué)作品?的能力，讀?文言文課文?，要了解內(nèi)?容，背誦一?些基本篇目?，熟練使用?常用字典詞?典，養(yǎng)成讀?書看報(bào)的習(xí)?慣。人文?素質(zhì)目標(biāo)：?初步學(xué)會在?日常生活中?能正確運(yùn)用?語言文字來?進(jìn)行交流表?達(dá)，把課本?中感受學(xué)習(xí)?到的有關(guān)人?的語文素質(zhì)?的東西靈活?運(yùn)用到生活?中，從而提?高自己的文?化品位，例?如待人接物?的儀態(tài)，為?人處事的心?理，讀書看?報(bào)看電視的?習(xí)慣等。?三、教學(xué)設(shè)?想1、要?注意教學(xué)目?標(biāo)的整合性?。傳統(tǒng)的目?標(biāo)設(shè)計(jì)有重?結(jié)論輕過程?、重認(rèn)知輕?情感、重智?能變化輕心?理體驗(yàn)。新?課程強(qiáng)調(diào)知?識與技能、?過程與方法?、情感態(tài)度?與價值觀三?個緯度的有?機(jī)結(jié)合。要?注意教學(xué)內(nèi)?容的開放性?。要使語文?課由單一轉(zhuǎn)?向綜合，由?平面轉(zhuǎn)向立?體，由封閉?轉(zhuǎn)向開放，?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)課文的?濃厚興趣，?拓展了學(xué)生?的視野，加?深了對課文?的理解。?2、要注意?教學(xué)方式的?互動性。要?實(shí)現(xiàn)由少民?主、不平等?、單向傳輸?向師生的和?諧、民主、?平等、互動?轉(zhuǎn)變。師生?互教互學(xué)，?彼此形成一?個學(xué)習(xí)的共?同體。要注?意教學(xué)過程?的活動性。?盡可能把過?去由自己包?辦的講解、?提問轉(zhuǎn)化設(shè)?計(jì)成學(xué)生的?多種活動，?通過學(xué)生的?自主活動，?讓學(xué)生掌握?知識，并融?會貫通，爛?熟于心。?3、注意教?學(xué)手段的多?樣性。應(yīng)引?進(jìn)多種信息?化教學(xué)手段?，使學(xué)生從?單一枯燥的?學(xué)習(xí)中解脫?出來，去領(lǐng)?略課堂里的?精彩世界，?要增強(qiáng)了語?文課的吸引?力，加速了?學(xué)生盛知過?程，促進(jìn)了?認(rèn)知的深化?。要注意教?學(xué)組織形式?的靈活性。?要在課堂教?學(xué)中想方設(shè)?法組織學(xué)生?運(yùn)用自主、?合作、探究?等靈活多樣?的學(xué)習(xí)方式?。注重教學(xué)?評價的多元?性。要改變?一刀切的評?價機(jī)制，實(shí)?行全面的評?價學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?四、教學(xué)措?施根據(jù)學(xué)?生的情況和?我校的實(shí)際?，本學(xué)期擬?采用以下措?施：1、?在閱讀教學(xué)?中要進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生的?閱讀興趣，?注重在閱讀?教學(xué)過程中?讓學(xué)生參與?活動，做到?人人參與，?參與全過程?，讓學(xué)生們?在課下多讀?書看報(bào)，將?自己喜歡的?文章、精彩?的段落摘抄?積累，定期?在班上舉辦?摘抄本展覽?，并從中推?選出優(yōu)秀的?文章、摘抄?和積累本。?2、在各?課時中，把?學(xué)生活動做?為重點(diǎn)內(nèi)容?來安排落實(shí)?，使學(xué)生限?度處于動態(tài)?之中，動腦?想，動手寫?，動口說，?動眼看，動?耳聽。3?、在作文教?學(xué)中，讓學(xué)?生參與到作?文講評中來?。讓作文水?平較高的學(xué)?生對習(xí)作進(jìn)?行自我評價?，然后廣泛?地征求同學(xué)?的意見，相?互評價，最?后是教師與?學(xué)生共同評?價，使學(xué)生?們正確地認(rèn)?識自己作文?中的優(yōu)點(diǎn)和?問題，課后?進(jìn)行必要的?修改。這樣?，建立民主?的教學(xué)風(fēng)氣?，進(jìn)一步融?洽師生關(guān)系?，提高學(xué)生?的寫作興趣?和寫作水平?。4、調(diào)?動學(xué)生語文?學(xué)習(xí)的積極?性。從培養(yǎng)?興趣著手，?用圖片，實(shí)?物，多媒體?創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)?行教學(xué)，力?求課堂的多?樣化、生活?化和開放化?，力爭有更?多的師生互?動、生生互?動的機(jī)會。?培養(yǎng)學(xué)生良?好的語文學(xué)?習(xí)習(xí)慣：?5、成立互?幫互學(xué)小組?，對古詩文?無法過關(guān)的?學(xué)生采用“?一幫一”，?“人盯人”?的辦法，并?與家長取得?聯(lián)系。深鉆?教材，精心?設(shè)計(jì)好每一?節(jié)課，講清?每一個知識?點(diǎn)，認(rèn)真篩?選作業(yè)，及?時反饋每一?次作業(yè)與考?試。注重學(xué)?法指導(dǎo)。?五、培優(yōu)輔?差措施培?優(yōu)重在拔尖?，輔差重在?提高課堂上?有意識給他?們制造機(jī)會?，讓優(yōu)生吃?得飽，讓差?生吃得好。?課外輔導(dǎo)，?利用晚修，?文體課的時?間，組織學(xué)?生加以輔導(dǎo)?訓(xùn)練。發(fā)揮?優(yōu)生的優(yōu)勢?，以優(yōu)帶差?，激起他們?的學(xué)習(xí)興趣?。對于差生?主要引導(dǎo)他?們多學(xué)習(xí)，?多重復(fù)，在?熟練的基礎(chǔ)?上不斷提高?自己的語文?能力，尤其?是學(xué)習(xí)態(tài)度?的轉(zhuǎn)變和學(xué)?習(xí)積極性的?提高方面要?花大力氣。?優(yōu)生要鼓勵?他們多做創(chuàng)?新的事情，?在閱讀和寫?作方面多下?功夫。初一語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（四）一、?指導(dǎo)思想?根據(jù)《義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)》以及七?年級語文《?義務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?教科書》，?特制定本學(xué)?期教學(xué)計(jì)劃?。二、學(xué)?情分析我?所任教班級?為___級?___班和?___班，?共有___?名學(xué)生。學(xué)?生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?一般，行為?習(xí)慣差，表?現(xiàn)在課堂上?思維不夠活?躍，發(fā)言不?是很積極;?閱讀能力較?差;作文興?趣不是很濃?，語文綜合?素養(yǎng)不強(qiáng)。?三、本學(xué)?期教材分析?1、教材?格局本套?教材的單元?布局改變了?鄂教版按文?體安排單元?的形式，教?材符合新課?程的不再強(qiáng)?調(diào)語文的文?體知識的要?求，更加注?重學(xué)生的人?文體驗(yàn)。以?下是單元安?排：第一?單元：人與?自我之一：?生命體驗(yàn)?第二單元：?人與自然之?二：理想信?念第三單?元：人與自?然之一：自?然美景第?四單元：人?與自然之二?：科學(xué)世界?第五單元?：人與社會?之一：家庭?親情第六?單元：人與?社會之二：?想象世界?這本教材力?圖構(gòu)建語文?綜合實(shí)踐體?系。按人與?自我(人類?、生命、人?格、人性、?人生等)、?人與社會(?社區(qū)、群體?、家庭、民?族、國家等?)、人與自?然(自然環(huán)?境、生態(tài)等?)三大板塊?組織教材，?每個板塊分?若干單元(?主題)，每?個單元包括?閱讀、寫作?、口語交際?、綜合性學(xué)?習(xí)兩大部分?。采用這種?編排體系，?注重教材的?實(shí)踐性，自?始至終把語?文學(xué)習(xí)置于?實(shí)踐活動之?中;突出教?材的綜合性?，減少頭緒?，突出重點(diǎn)?，閱讀、寫?作，口語交?際，綜合性?學(xué)習(xí)整合在?一起，語文?基本功的培?養(yǎng)與個性發(fā)?展、人格養(yǎng)?成整合在一?起。2、?致力于全面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)。?教學(xué)過程中?兼顧知識和?能力、過程?和方法，情?感態(tài)度和價?值觀三個方?面，力圖在?提高學(xué)生正?確理解和運(yùn)?用祖國語言?文字的能力?，養(yǎng)成良好?的語文學(xué)習(xí)?習(xí)慣的同時?，豐富學(xué)生?的人文素養(yǎng)?，培養(yǎng)社會?責(zé)任感和創(chuàng)?新精神。?3、積極倡?導(dǎo)和培養(yǎng)自?主、合作、?探究的語文?學(xué)習(xí)方式，?注重培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神。教學(xué)內(nèi)?容和設(shè)計(jì)上?注重激發(fā)學(xué)?生的主體意?識進(jìn)取精神?，充分關(guān)注?學(xué)生的個體?差異和不同?的學(xué)習(xí)需求?，為學(xué)生提?供各自的發(fā)?展空間。閱?讀部分，選?文的練習(xí)和?提示，都尊?重學(xué)生閱讀?的自主性和?獨(dú)立性，引?導(dǎo)學(xué)生在閱?讀的過程中?自主發(fā)現(xiàn)、?自主建構(gòu)文?本意義，鼓?勵學(xué)生對閱?讀內(nèi)容做出?有個性的理?解。以便學(xué)?生在閱讀中?不僅僅是獲?得信息、汲?取知識、而?且是發(fā)現(xiàn)自?我、充實(shí)自?我。寫作、?口語交際部?分，注意引?導(dǎo)學(xué)生表達(dá)?真情實(shí)感、?展示獨(dú)特個?性、使學(xué)生?的學(xué)習(xí)寫作?和口語交際?，成為他們?健康人生重?要開端。尤?其是綜合性?學(xué)習(xí)部分、?突出自主性?、主要由學(xué)?生自行設(shè)計(jì)?和組織活動?、自主選擇?確定活動內(nèi)?容和方式、?突出合作性?，特別注重?探索和研究?過程，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神。?4、遵循?語文教育規(guī)?律，突出學(xué)?生的語文實(shí)?踐活動，使?學(xué)生在實(shí)踐?中學(xué)習(xí)語文?，使學(xué)生學(xué)?習(xí)的過程，?變成讀寫聽?說的不斷實(shí)?踐的過程，?在語文實(shí)踐?中受到熏陶?感染的過程?。四、教?學(xué)任務(wù)新?課程教材的?教學(xué)目標(biāo)，?不再是教材?的教學(xué)目標(biāo)?，而是學(xué)生?的語文學(xué)習(xí)?目標(biāo)，教材?只是例子，?重要的在于?學(xué)生的情感?體驗(yàn)。1?、掌握七年?級(上)階?段要求掌握?的生字詞的?音義，并學(xué)?會運(yùn)用。?2、學(xué)習(xí)本?冊書上的課?文的教學(xué)，?完成本學(xué)期?的教學(xué)任務(wù)?。3、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的語文學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌握?常用的學(xué)習(xí)?方法。4?、培養(yǎng)學(xué)生?語文朗讀能?力，使之能?有感情的朗?讀課文，為?培養(yǎng)學(xué)生語?文語感打下?基矗抓實(shí)書?寫，從書寫?方式方法、?書寫習(xí)慣的?養(yǎng)成等方面?指導(dǎo)和督促?他們寫好每?一個字。?5、大量閱?讀課程標(biāo)準(zhǔn)?要求的課外?讀物，增加?閱讀量。?6、指導(dǎo)學(xué)?生理解課文?中的文章的?主題含義和?豐富的思想?感情。7?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的語文?素養(yǎng)，語文?學(xué)習(xí)中貫穿?情感教育和?道德教育。?五、教學(xué)?措施首先?要注意教學(xué)?目標(biāo)的整合?性。傳統(tǒng)的?目標(biāo)設(shè)計(jì)有?重結(jié)論輕過?程、重認(rèn)知?輕情感、重?智能變化輕?心理體驗(yàn)。?新課程強(qiáng)調(diào)?知識與技能?、過程與方?法、情感態(tài)?度與價值觀?三個緯度的?有機(jī)結(jié)合。?其次要注?意教學(xué)內(nèi)容?的開放性。?要使語文課?由單一轉(zhuǎn)向?綜合，由平?面轉(zhuǎn)向立體?，由封閉轉(zhuǎn)?向開放，激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)課文的濃?厚興趣，拓?展了學(xué)生的?視野，加深?了對課文的?理解。第?三要注意教?學(xué)方式的互?動性。要實(shí)?現(xiàn)由少民主?、不平等、?單向傳輸向?師生的和諧?、民主、平?等、互動轉(zhuǎn)?變。師生互?教互學(xué)，彼?此形成一個?學(xué)習(xí)的共同?體。第四?要注意教學(xué)?過程的活動?性。盡可能?把過去由自?己包辦的講?解、提問轉(zhuǎn)?化設(shè)計(jì)成學(xué)?生的多種活?動，不僅讓?學(xué)生讀一讀?、寫一寫、?說一說，而?且讓他們畫?一畫、唱一?唱、演一演?，做一做…?…通過學(xué)生?的自主活動?，讓學(xué)生掌?握知識，并?融會貫通，?爛熟于心。?第五注意?教學(xué)手段的?多樣性。應(yīng)?引進(jìn)多種信?息化教學(xué)手?段，使學(xué)生?從單一枯燥?的學(xué)習(xí)中解?脫出來，去?領(lǐng)略課堂里?的精彩世界?，要增強(qiáng)了?語文課的吸?引力，加速?了學(xué)生盛知?過程，促進(jìn)?了認(rèn)知的深?化。第六?要注意教學(xué)?組織形式的?靈活性。要?在課堂教學(xué)?中想方設(shè)法?組織學(xué)生運(yùn)?;用自主、?合作、探究?等靈活多樣?的學(xué)習(xí)方式?。第七注?重教學(xué)評價?的多元性。?要改變以往?一刀切的評?價機(jī)制，實(shí)?行全面的評?價學(xué)生的語?文素養(yǎng)。初一語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（五）班?級基本情況?分析：本?班現(xiàn)有在籍?學(xué)生__人?，其中男生?__人，女?生__人。?由于多方面?的原因以及?智力因素和?非智力因素?的綜合影響?，大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，能掌?握正確的學(xué)?習(xí)方法，養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?形成了聽說?讀寫的綜合?能力，不少?同學(xué)在歷次?競賽中取得?了可喜的成?績，具備了?初步的語文?學(xué)習(xí)能力和?語文素養(yǎng)。?但也有部分?學(xué)生學(xué)科之?間不夠平衡?，語文學(xué)科?的學(xué)習(xí)較為?困難，甚至?達(dá)不到班級?的平均水平?。教材分?析：本冊?教材是按照?《全日制九?年制新課程?標(biāo)準(zhǔn)》編排?的新教材，?體現(xiàn)了新理?念和新目標(biāo)?，致力于構(gòu)?建新的教材?系統(tǒng)，