2023高三英語(yǔ)老師的工作計(jì)劃5篇（5篇）

2023高三英語(yǔ)老師的工作計(jì)劃5篇(一?)努力提升?六個(gè)方面的?認(rèn)識(shí)，明確?教學(xué)要求?1、對(duì)《新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?、《考試大?綱》有深入?了解，對(duì)本?學(xué)期各階段?性教學(xué)工作?的目標(biāo)、任?務(wù)和要求要?有所了解，?以加強(qiáng)高三?英語(yǔ)教學(xué)工?作的有序性?。2、針?對(duì)所教班的?學(xué)生的語(yǔ)言?知識(shí)基礎(chǔ)和?能力發(fā)展情?況，了解自?己班級(jí)存在?的差距，以?加強(qiáng)教學(xué)工?作的針對(duì)性?。3、認(rèn)?真研究目前?使用的教材?，對(duì)照《新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?和《考試大?綱》，準(zhǔn)確?掌握其重點(diǎn)?、難點(diǎn)和高?考知識(shí)考點(diǎn)?的分布情況?。4、在?新課程背景?下重新審視?高三英語(yǔ)教?學(xué)模式，認(rèn)?真研究各階?段的教學(xué)策?略和復(fù)習(xí)指?導(dǎo)方法等，?確保每一階?段教學(xué)的準(zhǔn)?確和高效。?5、根據(jù)?新課程的教?學(xué)體系及考?試要求的調(diào)?整變化，認(rèn)?真研究手頭?的各種參考?資料和練習(xí)?題，精編、?精選、精練?，以加強(qiáng)訓(xùn)?練的針對(duì)性?和有效性。?(二)努?力挖掘四個(gè)?方面的潛力?，提高教學(xué)?效率1、?降低教學(xué)起?點(diǎn)，面向全?體學(xué)生依?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況，不?同基礎(chǔ)的學(xué)?生的高考目?標(biāo)定位，采?取不同的教?學(xué)方法，努?力使各個(gè)層?次的學(xué)生在?高三的學(xué)習(xí)?中增強(qiáng)動(dòng)力?，學(xué)有所得?，使教學(xué)效?果最大化。?2、調(diào)優(yōu)?教學(xué)進(jìn)度，?完善教學(xué)環(huán)?節(jié)高三課?時(shí)緊任務(wù)重?，在有限的?時(shí)間內(nèi)讓學(xué)?生知識(shí)、能?力大幅度提?升，妥善安?排教學(xué)工作?。做到相應(yīng)?的教學(xué)進(jìn)度?安排有一定?的靈活性，?從學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果考慮?，不盲目趕?進(jìn)度，該快?則快，需慢?則慢。一切?為提高近期?和遠(yuǎn)期的教?學(xué)目標(biāo)服務(wù)?。3、加?強(qiáng)教學(xué)反思?，講求教學(xué)?實(shí)效高三?學(xué)生的時(shí)間?無(wú)比珍貴，?我將努力通?過(guò)反思教學(xué)?發(fā)現(xiàn)教學(xué)活?動(dòng)中存在的?問(wèn)題，及時(shí)?調(diào)整教學(xué)方?案，主動(dòng)將?教學(xué)效果最?優(yōu)化作為工?作目標(biāo)。在?備課中反思?已備內(nèi)容，?思考這堂課?這樣備在那?些方面會(huì)給?學(xué)生在知識(shí)?方面和能力?方面帶來(lái)收?益，同事要?經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)?課評(píng)課工作?，指出彼此?存在的問(wèn)題?，探討更為?合理的方法?，互幫互助?，共同提高?教學(xué)質(zhì)量。?精心安排復(fù)?習(xí)計(jì)劃，精?心備課，精?心設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)程序，?精心批改作?業(yè)，精心選?擇和評(píng)講試?題，精心輔?導(dǎo)學(xué)生。注?意避免重教?輕學(xué)、重講?輕練。4?、提倡精講?巧評(píng)，提高?學(xué)習(xí)效率?做到三個(gè)必?講――核心?內(nèi)容必講、?思路方法必?講、疑點(diǎn)難?點(diǎn)必講;做?到三個(gè)不講?――學(xué)生已?經(jīng)掌握的內(nèi)?容不講，講?了也不會(huì)的?不講，不講?也會(huì)的不講?。凡是要求?學(xué)生做的練?習(xí)，教師必?須先做;凡?是學(xué)生所做?的練習(xí)，教?師必須及時(shí)?批閱;凡是?學(xué)生做錯(cuò)的?題目，教師?必須指導(dǎo)學(xué)?生訂正，并?及時(shí)組織二?次練習(xí)。?(三)走好?六步棋，加?強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃?性復(fù)習(xí)計(jì)?劃圍繞以提?高效率為中?心，我將主?要分以下六?個(gè)階段進(jìn)行?：1、第?一輪教材復(fù)?習(xí);2、?詞匯、句型?知識(shí)復(fù)習(xí);?3、語(yǔ)法?填空專項(xiàng)復(fù)?習(xí);4、?閱讀理解、?完形填空專?題訓(xùn)練;?5、基礎(chǔ)寫(xiě)?作、讀寫(xiě)任?務(wù)專題訓(xùn)練?;6、綜?合訓(xùn)練。?(四)共享?集體備課的?成果在個(gè)?體獨(dú)立思考?的基礎(chǔ)上，?科學(xué)開(kāi)展集?體備課，匯?集個(gè)體智慧?，形成集體?合力，形成?一個(gè)具有新?特點(diǎn)、新思?路的優(yōu)質(zhì)教?案。(五?)瞄準(zhǔn)五個(gè)?著眼點(diǎn)，提?高教學(xué)效率?時(shí)間對(duì)高?三學(xué)生來(lái)說(shuō)?非常珍貴，?作為教師一?定要提高教?學(xué)效率，進(jìn)?而使學(xué)生提?高學(xué)習(xí)質(zhì)量?。我將努力?著眼于以下?五點(diǎn)做到夯?實(shí)基礎(chǔ)、凸?顯能力、逐?步提高。?①夯實(shí)“常?考點(diǎn)”“??？键c(diǎn)”也?就是傳統(tǒng)考?點(diǎn)。高三教?學(xué)中通過(guò)梳?理、歸納常?考點(diǎn)，提高?復(fù)習(xí)針對(duì)性?，把握好拓?寬的度。我?們?cè)趶?fù)習(xí)中?對(duì)照高考要?求對(duì)原單元?內(nèi)容進(jìn)行整?合，按“復(fù)?習(xí)板塊”進(jìn)?行。突出動(dòng)?詞方面的用?法，突出句?型、篇章知?識(shí)。強(qiáng)調(diào)特?殊情況和易?錯(cuò)、易混情?況。教師通?過(guò)課堂教學(xué)?幫助學(xué)生梳?理出各復(fù)習(xí)?板塊的知識(shí)?框架，突出?考點(diǎn)、突出?考點(diǎn)中的難?點(diǎn)。努力使?框架重點(diǎn)突?出，針對(duì)性?強(qiáng)。②研?討“新考點(diǎn)?”通過(guò)對(duì)?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》和《教學(xué)?大綱》的研?究，找出今?昔的內(nèi)容變?化，在教學(xué)?中作適當(dāng)調(diào)?整。通過(guò)對(duì)?試題的研究?，感知內(nèi)里?的能力要求?，在教學(xué)中?加強(qiáng)方法點(diǎn)?撥。③突?破“失分點(diǎn)?”我們平?時(shí)的復(fù)習(xí)，?基本上是按?照備課組統(tǒng)?一的復(fù)習(xí)計(jì)?劃進(jìn)行的。?臨近高考時(shí)?，我們要求?教師根據(jù)各?自班級(jí)常見(jiàn)?的知識(shí)層面?上的“失分?點(diǎn)”，有針?對(duì)性地制定?“個(gè)性化復(fù)?習(xí)方案”，?在梳理知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程?中，突出易?錯(cuò)、易混內(nèi)?容。薄弱環(huán)?節(jié)，重點(diǎn)突?破。單元?復(fù)習(xí)的目的?在于夯實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)，是?一個(gè)學(xué)生對(duì)?所學(xué)的詞匯?、句型知識(shí)?溫故知新的?過(guò)程。復(fù)習(xí)?的效果既要?靠教師的課?堂點(diǎn)撥，更?重要的是學(xué)?生的自我消?化。在教學(xué)?中指導(dǎo)學(xué)生?利用課上或?課外的時(shí)間?做好自主復(fù)?習(xí)工作，強(qiáng)?化對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的記憶。對(duì)?特殊群體的?學(xué)生做好學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)工作。提?醒學(xué)生在復(fù)?習(xí)過(guò)程中做?好備忘錄，?以便在后續(xù)?的復(fù)習(xí)階段?對(duì)自己薄弱?的方面進(jìn)行?二次復(fù)習(xí)，?再次夯實(shí)基?礎(chǔ)、查漏補(bǔ)?缺。④關(guān)?注“能力點(diǎn)?”教學(xué)中?依循傳統(tǒng)做?法，精講精?練，努力幫?助學(xué)生做到?能舉一反三?、觸類旁通?，提高備考?效率。注意?和學(xué)生探討?閱讀思維過(guò)?程，著眼于?提高思辨能?力、分析能?力、概括能?力、推斷能?力和表述能?力。做到每?次評(píng)講都就?答題技巧問(wèn)?題進(jìn)行一次?小結(jié)，從分?析思維方法?的角度總結(jié)?得失，以求?在方法上對(duì)?學(xué)生有一點(diǎn)?啟迪。⑤?強(qiáng)化“支撐?點(diǎn)”強(qiáng)大?的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)?力、健康的?學(xué)習(xí)心理、?平衡的學(xué)習(xí)?心態(tài)、積極?的學(xué)習(xí)參與?意識(shí)是學(xué)生?學(xué)習(xí)、備考?的心理和生?理支撐。教?師不僅要關(guān)?注學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果而且?要關(guān)注他們?對(duì)待學(xué)習(xí)的?情感和態(tài)度?。為求得收?到事半功倍?的效果打下?牢固的情感?態(tài)度基礎(chǔ)。?總之，在?新一屆的高?三備考過(guò)程?中，總結(jié)高?三教學(xué)的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)?長(zhǎng)避短，彌?補(bǔ)不足，根?據(jù)所教班級(jí)?學(xué)生的實(shí)際?情況，狠抓?英語(yǔ)基礎(chǔ)不?放松，認(rèn)真?、細(xì)致、有?效地組織好?復(fù)習(xí)工作，?力爭(zhēng)今年英?語(yǔ)高考有一?個(gè)好成績(jī)。?2023高三英語(yǔ)老師的工作計(jì)劃5篇（二）(一)努?力提升六個(gè)?方面的認(rèn)識(shí)?，明確教學(xué)?要求1、?對(duì)《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》、《?考試大綱》?有深入了解?，對(duì)本學(xué)期?各階段性教?學(xué)工作的目?標(biāo)、任務(wù)和?要求要有所?了解，以加?強(qiáng)高三英語(yǔ)?教學(xué)工作的?有序性。?2、針對(duì)所?教班的學(xué)生?的語(yǔ)言知識(shí)?基礎(chǔ)和能力?發(fā)展情況，?了解自己班?級(jí)存在的差?距，以加強(qiáng)?教學(xué)工作的?針對(duì)性。?3、認(rèn)真研?究目前使用?的教材，對(duì)?照《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》和《?考試大綱》?，準(zhǔn)確掌握?其重點(diǎn)、難?點(diǎn)和高考知?識(shí)考點(diǎn)的分?布情況。?4、在新課?程背景下重?新審視高三?英語(yǔ)教學(xué)模?式，認(rèn)真研?究各階段的?教學(xué)策略和?復(fù)習(xí)指導(dǎo)方?法等，確保?每一階段教?學(xué)的準(zhǔn)確和?高效。5?、根據(jù)新課?程的教學(xué)體?系及考試要?求的調(diào)整變?化，認(rèn)真研?究手頭的各?種參考資料?和練習(xí)題，?精編、精選?、精練，以?加強(qiáng)訓(xùn)練的?針對(duì)性和有?效性。(?二)努力挖?掘四個(gè)方面?的潛力，提?高教學(xué)效率?1、降低?教學(xué)起點(diǎn)，?面向全體學(xué)?生依據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況，不同基?礎(chǔ)的學(xué)生的?高考目標(biāo)定?位，采取不?同的教學(xué)方?法，努力使?各個(gè)層次的?學(xué)生在高三?的學(xué)習(xí)中增?強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)?有所得，使?教學(xué)效果最?大化。2?、調(diào)優(yōu)教學(xué)?進(jìn)度，完善?教學(xué)環(huán)節(jié)?高三課時(shí)緊?任務(wù)重，在?有限的時(shí)間?內(nèi)讓學(xué)生知?識(shí)、能力大?幅度提升，?妥善安排教?學(xué)工作。做?到相應(yīng)的教?學(xué)進(jìn)度安排?有一定的靈?活性，從學(xué)?生的學(xué)習(xí)效?果考慮，不?盲目趕進(jìn)度?，該快則快?，需慢則慢?。一切為提?高近期和遠(yuǎn)?期的教學(xué)目?標(biāo)服務(wù)。?3、加強(qiáng)教?學(xué)反思，講?求教學(xué)實(shí)效?高三學(xué)生?的時(shí)間無(wú)比?珍貴，我將?努力通過(guò)反?思教學(xué)發(fā)現(xiàn)?教學(xué)活動(dòng)中?存在的問(wèn)題?，及時(shí)調(diào)整?教學(xué)方案，?主動(dòng)將教學(xué)?效果最優(yōu)化?作為工作目?標(biāo)。在備課?中反思已備?內(nèi)容，思考?這堂課這樣?備在那些方?面會(huì)給學(xué)生?在知識(shí)方面?和能力方面?帶來(lái)收益，?同事要經(jīng)常?開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)?課工作，指?出彼此存在?的問(wèn)題，探?討更為合理?的方法，互?幫互助，共?同提高教學(xué)?質(zhì)量。精心?安排復(fù)習(xí)計(jì)?劃，精心備?課，精心設(shè)?計(jì)課堂教學(xué)?程序，精心?批改作業(yè)，?精心選擇和?評(píng)講試題，?精心輔導(dǎo)學(xué)?生。注意避?免重教輕學(xué)?、重講輕練?。4、提?倡精講巧評(píng)?，提高學(xué)習(xí)?效率做到?三個(gè)必講―?―核心內(nèi)容?必講、思路?方法必講、?疑點(diǎn)難點(diǎn)必?講;做到三?個(gè)不講――?學(xué)生已經(jīng)掌?握的內(nèi)容不?講，講了也?不會(huì)的不講?，不講也會(huì)?的不講。凡?是要求學(xué)生?做的練習(xí)，?教師必須先?做;凡是學(xué)?生所做的練?習(xí)，教師必?須及時(shí)批閱?;凡是學(xué)生?做錯(cuò)的題目?，教師必須?指導(dǎo)學(xué)生訂?正，并及時(shí)?組織二次練?習(xí)。(三?)走好六步?棋，加強(qiáng)教?學(xué)計(jì)劃性?復(fù)習(xí)計(jì)劃圍?繞以提高效?率為中心，?我將主要分?以下六個(gè)階?段進(jìn)行1?、第一輪教?材復(fù)習(xí)2?、詞匯、句?型知識(shí)復(fù)習(xí)?3、語(yǔ)法?填空專項(xiàng)復(fù)?習(xí)4、閱?讀理解、完?形填空專題?訓(xùn)練5、?基礎(chǔ)寫(xiě)作、?讀寫(xiě)任務(wù)專?題訓(xùn)練6?、綜合訓(xùn)練?(四)共?享集體備課?的成果在?個(gè)體獨(dú)立思?考的基礎(chǔ)上?，科學(xué)開(kāi)展?集體備課，?匯集個(gè)體智?慧，形成集?體合力，形?成一個(gè)具有?新特點(diǎn)、新?思路的優(yōu)質(zhì)?教案。(?五)瞄準(zhǔn)五?個(gè)著眼點(diǎn)，?提高教學(xué)效?率時(shí)間對(duì)?高三學(xué)生來(lái)?說(shuō)非常珍貴?，作為教師?一定要提高?教學(xué)效率，?進(jìn)而使學(xué)生?提高學(xué)習(xí)質(zhì)?量。我將努?力著眼于以?下五點(diǎn)做到?夯實(shí)基礎(chǔ)、?凸顯能力、?逐步提高。?①夯實(shí)“??？键c(diǎn)”?“常考點(diǎn)”?也就是傳統(tǒng)?考點(diǎn)。高三?教學(xué)中通過(guò)?梳理、歸納??？键c(diǎn)，提?高復(fù)習(xí)針對(duì)?性，把握好?拓寬的度。?我們?cè)趶?fù)習(xí)?中對(duì)照高考?要求對(duì)原單?元內(nèi)容進(jìn)行?整合，按“?復(fù)習(xí)板塊”?進(jìn)行。突出?動(dòng)詞方面的?用法，突出?句型、篇章?知識(shí)。強(qiáng)調(diào)?特殊情況和?易錯(cuò)、易混?情況。教師?通過(guò)課堂教?學(xué)幫助學(xué)生?梳理出各復(fù)?習(xí)板塊的知?識(shí)框架，突?出考點(diǎn)、突?出考點(diǎn)中的?難點(diǎn)。努力?使框架重點(diǎn)?突出，針對(duì)?性強(qiáng)。②?研討“新考?點(diǎn)”通過(guò)?對(duì)《課程標(biāo)?準(zhǔn)》和《教?學(xué)大綱》的?研究，找出?今昔的內(nèi)容?變化，在教?學(xué)中作適當(dāng)?調(diào)整。通過(guò)?對(duì)試題的研?究，感知內(nèi)?里的能力要?求，在教學(xué)?中加強(qiáng)方法?點(diǎn)撥。③?突破“失分?點(diǎn)”我們?平時(shí)的復(fù)習(xí)?，基本上是?按照備課組?統(tǒng)一的復(fù)習(xí)?計(jì)劃進(jìn)行的?。臨近高考?時(shí)，我們要?求教師根據(jù)?各自班級(jí)常?見(jiàn)的知識(shí)層?面上的“失?分點(diǎn)”，有?針對(duì)性地制?定“個(gè)性?化復(fù)習(xí)方案?”，在梳理?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的?過(guò)程中，突?出易錯(cuò)、易?混內(nèi)容。薄?弱環(huán)節(jié)，重?點(diǎn)突破。?單元復(fù)習(xí)的?目的在于夯?實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?，是一個(gè)學(xué)?生對(duì)所學(xué)的?詞匯、句型?知識(shí)溫故知?新的過(guò)程。?復(fù)習(xí)的效果?既要靠教師?的課堂點(diǎn)撥?，更重要的?是學(xué)生的自?我消化。在?教學(xué)中指導(dǎo)?學(xué)生利用課?上或課外的?時(shí)間做好自?主復(fù)習(xí)工作?，強(qiáng)化對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的記憶?。對(duì)特殊群?體的學(xué)生做?好學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)工作?。提醒學(xué)生?在復(fù)習(xí)過(guò)程?中做好備忘?錄，以便在?后續(xù)的復(fù)習(xí)?階段對(duì)自己?薄弱的方面?進(jìn)行二次復(fù)?習(xí)，再次夯?實(shí)基礎(chǔ)、查?漏補(bǔ)缺。?④關(guān)注“能?力點(diǎn)”教?學(xué)中依循傳?統(tǒng)做法，精?講精練，努?力幫助學(xué)生?做到能舉一?反三、觸類?旁通，提高?備考效率。?注意和學(xué)生?探討閱讀思?維過(guò)程，著?眼于提高思?辨能力、分?析能力、概?括能力、推?斷能力和表?述能力。做?到每次評(píng)講?都就答題技?巧問(wèn)題進(jìn)行?一次小結(jié)，?從分析思維?方法的角度?總結(jié)得失，?以求在方法?上對(duì)學(xué)生有?一點(diǎn)啟迪。?⑤強(qiáng)化“?支撐點(diǎn)”?強(qiáng)大的學(xué)習(xí)?內(nèi)驅(qū)力、健?康的學(xué)習(xí)心?理、平衡的?學(xué)習(xí)心態(tài)、?積極的學(xué)習(xí)?參與意識(shí)是?學(xué)生學(xué)習(xí)、?備考的心理?和生理支撐?。教師不僅?要關(guān)注學(xué)生?的學(xué)習(xí)效果?而且要關(guān)注?他們對(duì)待學(xué)?習(xí)的情感和?態(tài)度。為求?得收到事半?功倍的效果?打下牢固的?情感態(tài)度基?礎(chǔ)。總之?，在新一屆?的高三備考?過(guò)程中，總?結(jié)高三教學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，揚(yáng)長(zhǎng)避短?，彌補(bǔ)不足?，根據(jù)所教?班級(jí)學(xué)生的?實(shí)際情況，?狠抓英語(yǔ)基?礎(chǔ)不放松，?認(rèn)真、細(xì)致?、有效地組?織好復(fù)習(xí)工?作，力爭(zhēng)今?年英語(yǔ)高考?有一個(gè)好成?績(jī)。2023高三英語(yǔ)老師的工作計(jì)劃5篇（三）在高?考已經(jīng)進(jìn)入?了倒計(jì)時(shí)，?時(shí)間緊，任?務(wù)重的前提?下，基于如?何在如此短?暫的時(shí)間內(nèi)?幫助學(xué)生鞏?固舊知識(shí)，?學(xué)習(xí)新知識(shí)?，查漏補(bǔ)缺?，歸納總結(jié)?，從而在高?考中取得好?成績(jī)這一目?標(biāo)考慮，我?制定如下工?作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?和總體工作?目標(biāo)與學(xué)校?一致，爭(zhēng)取?能更好地完?成預(yù)期目標(biāo)?。二、注?重學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，采?用多種方法?，積極調(diào)動(dòng)?學(xué)生以飽滿?的精神狀態(tài)?投入到學(xué)習(xí)?當(dāng)中。⑴?對(duì)于有學(xué)習(xí)?方法有問(wèn)題?的學(xué)生，適?當(dāng)談心，找?到誤區(qū)，盡?快幫助學(xué)生?走出英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的僵化期?。⑵對(duì)于?思想動(dòng)態(tài)不?穩(wěn)定的學(xué)生?適時(shí)關(guān)心，?及時(shí)與班主?任溝通，早?日幫助學(xué)生?走出高考前?的心理誤區(qū)?。三、備?好每一堂課?認(rèn)真研讀?考綱，考試?說(shuō)明和近幾?年高考試題?，總結(jié)方法?和規(guī)律，不?留死角，備?好課，才能?使學(xué)生掌握?科學(xué)有效的?解題方法，?穩(wěn)步提高學(xué)?生的能力。?四、精心?授課。精?心設(shè)計(jì)每一?堂課的課程?安排，在授?課時(shí)，對(duì)學(xué)?生做到講清?四點(diǎn)：講清?易混點(diǎn);講?清易錯(cuò)點(diǎn);?講清著眼點(diǎn)?;講清高考?熱點(diǎn)。讓學(xué)?生在課堂?上知道該記?什么，弄清?什么是高考?所需要的知?識(shí)，什么又?是高考要求?的能力!弄?清英語(yǔ)可接?受語(yǔ)言在英?語(yǔ)中的重要?地位和重要?性!五、?合理安排作?業(yè)和測(cè)驗(yàn)。?作業(yè)的安?排和選擇本?著讓學(xué)生在?有限的時(shí)間?里做到兩個(gè)?親自的態(tài)度?。即親自動(dòng)?腦，親自動(dòng)?手!內(nèi)容?選擇上主要?以閱讀和完?型為主，讓?學(xué)生每天在?做作業(yè)的練?習(xí)中感受英?語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境?和英語(yǔ)文化?氛圍，以便?減少漢語(yǔ)負(fù)?遷移現(xiàn)象帶?來(lái)的負(fù)面影?響!同時(shí)加?大寫(xiě)作的力?度!!!在?測(cè)驗(yàn)和作業(yè)?的講評(píng)上，?不僅要做到?細(xì)致，更要?講清四點(diǎn)，?使學(xué)生不被?一塊磚頭絆?倒兩次!?當(dāng)然，作為?英語(yǔ)老師我?要多開(kāi)展英?語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)?，培養(yǎng)學(xué)生?的計(jì)劃意識(shí)?和時(shí)間管理?能力，讓每?一個(gè)學(xué)生知?道怎么計(jì)劃?英語(yǔ)課的復(fù)?習(xí)時(shí)間和復(fù)?習(xí)內(nèi)容，學(xué)?會(huì)統(tǒng)籌安排?，作到學(xué)習(xí)?、生活井井?有條，每天?都過(guò)得很充?實(shí)。這樣既?培養(yǎng)了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，也為未來(lái)?終身學(xué)習(xí)打?下了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)?？?之，高三學(xué)?生復(fù)習(xí)效率?的提高要靠?老師和學(xué)生?的共同努力?，也要靠學(xué)?校科學(xué)的管?理和各任課?教師間的相?互合作。我?堅(jiān)信在我們?高三英語(yǔ)組?這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)?隊(duì)的共同努?力下，蘿北?高中的高三?英語(yǔ)成績(jī)一?定會(huì)再上一?個(gè)新的臺(tái)階?。2023高三英語(yǔ)老師的工作計(jì)劃5篇（四）一、指?導(dǎo)思想在?本學(xué)期的英?語(yǔ)教學(xué)中,?堅(jiān)持以下面?的教學(xué)理念?為指導(dǎo):?第一,在切?實(shí)了解學(xué)生?的真實(shí)水平?和結(jié)合學(xué)生?歷次考試成?績(jī)的的基礎(chǔ)?上,適當(dāng)改?變教學(xué)方法?，加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo);第二?,教學(xué)要面?向全體學(xué)生?,關(guān)注學(xué)生?的情感,激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?;第三,以?學(xué)生為主體?,尊重個(gè)體?差異,因材?施教;第四?,在新課標(biāo)?的指導(dǎo)下,?倡導(dǎo)學(xué)生體?驗(yàn)參與學(xué)習(xí)?,完成設(shè)計(jì)?目標(biāo);第五?,注重過(guò)程?性評(píng)價(jià),?建立能鼓勵(lì)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)能力發(fā)展?提高的綜合?評(píng)價(jià)體系。?二、學(xué)生?情況分析?a)本屆高?二學(xué)生在英?語(yǔ)基礎(chǔ)方面?很薄弱。盡?管經(jīng)過(guò)一年?又半的學(xué)習(xí)?，但是在詞?匯，語(yǔ)法規(guī)?則等方面存?在很多缺漏?。所以，在?聽(tīng)、說(shuō)、讀?、寫(xiě)這四項(xiàng)?技能上，學(xué)?生水平存在?很大差異。?b)學(xué)生?在學(xué)習(xí)策略?和情感態(tài)度?方面也存在?需要進(jìn)一步?解決的問(wèn)題?。例如：學(xué)?習(xí)缺乏主動(dòng)?性、自覺(jué)性?;大多數(shù)同?學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，不能?主動(dòng)做好課?前預(yù)習(xí)和課?后復(fù)習(xí)工作?，學(xué)習(xí)沒(méi)有?計(jì)劃性和策?略性，也不?注意知識(shí)的?積累和鞏固?。c)在?課堂上，習(xí)?慣于以往被?動(dòng)地接受所?傳授的知識(shí)?，不善于發(fā)?現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)?言規(guī)律，學(xué)?習(xí)的主體性?不突出。?三、教材與?教輔的分析?本學(xué)期采?用的仍然是?外研社的英?語(yǔ)教材，包?括選修修模?塊7和8。?所以本學(xué)期?教學(xué)任務(wù)更?加繁重，時(shí)?間更加加緊?迫。每一單?元除了關(guān)注?閱讀、寫(xiě)作?、聽(tīng)力、視?聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言?實(shí)踐活動(dòng)，?還關(guān)注語(yǔ)言?知識(shí)、情感?態(tài)度、文化?意識(shí)和學(xué)習(xí)?策略等。其?中，通過(guò)并?利用教材培?養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)?生的閱讀理?解能力和以?前的必修教?材有很大的?不同。本學(xué)?期的選修教?材強(qiáng)調(diào)學(xué)生?綜合語(yǔ)言運(yùn)?用能力的培?養(yǎng)和提高，?所以重點(diǎn)在?于培養(yǎng)學(xué)生?用英語(yǔ)獲取?信息、處理?信息的能力?;用英語(yǔ)分?析問(wèn)題、解?決問(wèn)題的能?力;用英語(yǔ)?進(jìn)行思維和?表達(dá)的能力?。難點(diǎn)在于?學(xué)生在情感?態(tài)度和學(xué)習(xí)?策略上的改?變，達(dá)到用?英語(yǔ)思維和?表達(dá)的目標(biāo)?。四、教?學(xué)目標(biāo)通?過(guò)對(duì)選修模?塊7、8的?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生有豐富的?生活常識(shí)、?多文化背景?的積累，并?形成正確人?生觀、價(jià)值?觀，有積極?的情感態(tài)度?和跨文化的?交際能力。?同時(shí)培養(yǎng)自?主學(xué)習(xí)能力?，積累學(xué)習(xí)?方法。更重?要的是培養(yǎng)?學(xué)會(huì)僧的閱?讀理解能力?，提高學(xué)生?的應(yīng)試水平?。五、教?學(xué)措施a?)讓學(xué)生每?天積累幾個(gè)?單詞，利用?“互測(cè)及教?師抽查”及?時(shí)檢查，保?證效果并堅(jiān)?持下去。?b)認(rèn)真貫?徹晨讀制度?：規(guī)定晨讀?內(nèi)容，加強(qiáng)?監(jiān)督，保證?晨讀效果。?c)實(shí)行?過(guò)程性評(píng)價(jià)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?積極性，通?過(guò)不同方式?的檢測(cè)，讓?進(jìn)步的同學(xué)?體會(huì)到成就?感，讓落后?的同學(xué)找出?差距，感受?壓力。由此?在班里形成?濃厚的學(xué)習(xí)?氛圍，培養(yǎng)?學(xué)生健康向?上的人格和?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。?d)關(guān)注?學(xué)生的情感?，營(yíng)造寬松?、民主、和?諧的教學(xué)氛?圍。e)?在教學(xué)中根?據(jù)目標(biāo)并結(jié)?合教學(xué)內(nèi)容?，創(chuàng)造性地?設(shè)計(jì)貼近學(xué)?生實(shí)際的教?學(xué)活動(dòng)，吸?引和組織他?們積極參與?。學(xué)生通過(guò)?思考、調(diào)查?、討論、交?流和合作等?方式，學(xué)習(xí)?和使用英語(yǔ)?，完成學(xué)習(xí)?任務(wù)。f?)經(jīng)常進(jìn)行?教學(xué)反思，?適時(shí)調(diào)整教?學(xué)方法，符?合學(xué)生的真?實(shí)情況，利?于學(xué)生的有?效性學(xué)習(xí)。?g)加強(qiáng)?集體備課，?充分發(fā)揮老?教師的經(jīng)驗(yàn)?和新教師的?激情，達(dá)到?最佳的教學(xué)?效果。2023高三英語(yǔ)老師的工作計(jì)劃5篇（五）高?考已經(jīng)進(jìn)入?了倒計(jì)時(shí)，?時(shí)間緊，任?務(wù)重，如何?在如此短暫?的時(shí)間內(nèi)幫?助學(xué)生鞏固?舊知識(shí)，學(xué)?習(xí)新知識(shí)，?查漏補(bǔ)缺，?歸納總結(jié)，?從而在高考?中取得好成?績(jī)，我們備?課組討論了?很久，決定?從以下幾個(gè)?方面來(lái)做：?1.保質(zhì)?保量做好集?體備課要?真正提高高?三英語(yǔ)的教?學(xué)質(zhì)量，沒(méi)?有一致的奮?斗目標(biāo)，沒(méi)?有共同的努?力和集體的?智慧，那只?不過(guò)是一句?空話而已。?集體備課要?做到：集體?研討，統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)度，?教學(xué)目標(biāo)，?重點(diǎn)和難點(diǎn)?，教學(xué)案一?體化。大家?討論教材的?重點(diǎn)難點(diǎn)，?相互補(bǔ)充，?然后寫(xiě)出教?案，使得教?學(xué)案更加充?實(shí)和完善。?分工合作，?主要是備課?和收集資料?分工。2?.復(fù)習(xí)與學(xué)?新課相結(jié)合?高三不同?于高一、高?二年級(jí)，在?學(xué)生不斷接?受新的語(yǔ)言?知識(shí)、增加?新的語(yǔ)言信?息的同時(shí)，?要兼顧到以?前所學(xué)舊知?識(shí)的歸納復(fù)?習(xí)。我們將?強(qiáng)化重要的?語(yǔ)法知識(shí)，?為學(xué)生準(zhǔn)備?一些專門(mén)的?語(yǔ)法項(xiàng)目，?列出有代表?性的常規(guī)題?目和較復(fù)雜?的特殊情況?給學(xué)生練習(xí)?。同時(shí)在教?學(xué)過(guò)程中,?精選泛讀材?料,擴(kuò)大學(xué)?生的詞匯量?。通過(guò)由新?翻舊，以舊?帶新，近義?，反義，詞?形，搭配等?各個(gè)方面來(lái)?擴(kuò)大詞匯量?，將詞匯的?雪球越滾越?大。老師要?采取必要的?手段，如聽(tīng)?寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)?讀的方式進(jìn)?行檢查，以?鞏固學(xué)生的?詞