2023幼兒園英語教研組工作計劃（2篇）

2023幼兒園英語教研組工作計劃一、情?況分析時?間總是快的?驚人，但我?們還是把握?住時間在我?們的英語教?研學習上有?了一定的提?高。在上一?學期的英語?教研活動中?，組內的教?師通過每月?的教研組學?習、園內培?訓、英語劇?排練等各項?活動，對幼?兒的英語教?學有了更進?一步的認識?和體會，教?師自身的水?平也有了一?定提高。但?在一學期的?教研活動后?，我們也發(fā)?現(xiàn)了不少問?題：如：教?師設計活動?能力不足、?熟悉掌握的?活動素材比?較少以及口?語應用能力?等。二、?工作目標以?及措施目?標一：加強?英語教研組?的常規(guī)建設?，保證教研?活動逐漸正?規(guī)化、成熟?化。措施?：1、鼓?勵教師積極?參與各種形?式的英語教?研活動，幫?助教師樹立?正確的英語?教學觀念，?提高英語教?學水平。?2、在教研?活動之前預?先布置活動?內容，鼓勵?教師充分準?備，活動中?大膽質疑。?期末對發(fā)言?積極、提問?有質量，樂?于參與討論?和承擔相關?實踐活動的?教師給予表?揚。3、?組長自身從?不斷完善各?次活動的內?容與形式入?手，保證老?師們的積極?參與和活動?質量。4?、在教研活?動中創(chuàng)設交?流和分享的?平臺，形成?互幫互助、?共同解決問?題的良好氛?圍。5、?做好教研活?動各類資料?的收集積累?工作。6?、在學校大?活動英文話?劇的編排上?，鼓勵大家?積極參與，?并且大家進?行全面的分?析，如何才?能做得更好?!目標二?：學習幼兒?園英語教材?，推動教師?英語教學實?踐能力的提?高。措施?：1、嘗?試將理論充?分運用到實?踐中，提高?教師的英語?教學效果，?并將好經驗?和大家分享?。2、在?理論學習的?基礎上，加?強實踐，通?過說課評課?、實際操作?、交流評價?等形式，提?高教師教學?水平。3?、繼續(xù)采取?每次教研活?動交流游戲?的方式，幫?助教師豐富?教學手段，?并做好收集?、整理。?目標三、繼?續(xù)加強教師?英語口語能?力的培訓，?提高聽說水?平及實際應?用能力。?措施：1?、保持全體?教師加入英?語培訓活動?的傳統(tǒng)，同?時重視教師?水平的差異?，幫助教師?更好地掌握?英語教學用?語，提高教?師英語口語?學習的主觀?能動性。?2、繼續(xù)進?行教學內容?的正音和教?師英語課堂?用語及日常?用語的培訓?。3、在?教研活動中?增加情景模?擬等內容和?形式，幫助?教師從每個?部分入手，?掌握課堂用?語的應用。?4、以教?師教學能力?考核為契機?，組織教師?英語劇表演?，促進互相?學習，盡快?提高。目?標四：進一?步加強教師?對創(chuàng)設英語?教育環(huán)境的?重視，為幼?兒創(chuàng)設良好?的雙語學習?環(huán)境。措?施：1、?完善視覺環(huán)?境，各班根?據幼兒的年?齡特點將英?語以圖文并?茂的形式布?置環(huán)境，教?師和幼兒積?極不斷的使?用這些日常?用語，使之?習慣化。?2、進一步?創(chuàng)設良好的?聽覺環(huán)境。?(1)在?進一步鞏固?教師對日常?用語掌握的?基礎上，充?分利用幼兒?一日生活環(huán)?節(jié)中的點滴?時間，使用?英語與幼兒?交流。(?2)繼續(xù)組?織幼兒欣賞?歌曲、故事?、卡通電影?等，隨機滲?透雙語教學?內容，使幼?兒始終處于?濃厚的語言?環(huán)境之中。?(3)在?教室內播放?英語歌曲。?3、營造?活動環(huán)境：?(1)設?計符合幼兒?年齡特征的?班級環(huán)境布?置，并進行?交流。(?2)組織各?種外國節(jié)日?活動，通過?大型活動的?方式體現(xiàn)出?來。三、?每月具體教?研活動的安?排與措施：?九月份：?小中大班?集體開展教?研會，大家?一起探討本?學期教學計?劃，工作重?點以及難點?。措施：?每個教師講?解自己的想?法和建議，?大家進行全?面的整合，?制定出適合?幼兒年齡特?點的優(yōu)質教?學計劃和教?學方法。并?且強調在教?學過程中，?注意教學要?對幼兒進行?全面的重點?和難點培養(yǎng)?。十月份?：大班全?力做好劍橋?考級復習任?務，中小班?開展英文教?學活動，共?同學習較好?的英文教學?方法。措?施：大班做?好幼兒的復?習工作，并?且做好考試?的準備。中?小班按班級?為單位，開?展英文教學?活動，進一?步學習和提?高教師的教?學質量。?十一月份：?做好十二?月份英文公?開課，教師?的英文教學?活動。措?施：首先以?教研會的形?式，大家一?起商討公開?課的教學內?容和教學方?法。然后在?園長的聽課?督導下，我?們進一步探?討在課程過?程中遇到的?問題，直到?達到較好的?效果。十?二月份：?做好迎新年?，圣誕節(jié)狂?歡活動。?措施：本次?大活動，我?們英語老師?共同參與，?提出大家的?寶貴意見，?使這次的圣?誕節(jié)活動有?一個不一樣?的英語氛圍?，讓幼兒感?受到異國節(jié)?日給大家?guī)?來的快樂。?一月份：?英語老師?一起探討本?學期自我在?英文教育上?的收獲和不?足。措施?：大家一起?探討，一起?去分享各自?的收獲，一?起去解決我?們在教學中?遇到的各種?問題，并且?大家一起解?決，有更進?一步的提高?。本學期?，我們將努?力在每個月?的教研活動?中得到提高?!2023幼兒園英語教研組工作計劃（二）一、指導?思想：幼?兒時期英語?教學以培養(yǎng)?興趣為主，?創(chuàng)設適宜的?英語學習環(huán)?境，利用多?形式多通道?讓幼兒接觸?英語，在豐?富的游戲情?景中結合日?常生活經驗?，力求使幼?兒沒有任何?負擔的愉快?情緒下，學?會豐富的英?語詞匯，掌?握簡單的日?常用語，養(yǎng)?成學習英語?的習慣，為?今后的提高?學習打好基?礎。英語教?學面向全體?幼兒，使每?一個幼兒通?過英語教學?都能在原有?基礎上不同?程度地有所?收獲和提高?。二、英?語教研的目?標：幼兒?英語教育的?總目標定位?在：創(chuàng)設良?好的英語教?育環(huán)境，培?養(yǎng)幼兒對英?語發(fā)音和英?語活動的興?趣，通過英?語教育促進?幼兒全面發(fā)?展，使英語?活動貫穿于?幼兒的一日?活動中，激?發(fā)幼兒濃厚?的學習興趣?，培養(yǎng)幼兒?的良好學習?習慣。日常?交往中發(fā)展?幼兒學習運?用英語的能?力和技能，?獲得對英語?活動的敏感?性。此外?，根據有各?個年齡階段?的發(fā)展特點?，制定分層?實施目標：?小班：?(1)使幼?兒對英語活?動的韻律、?兒歌感興趣?，愿意模仿?。(2)?使幼兒愿意?參加幼兒園?的英語活動?。(3)?使幼兒能聽?懂老師用英?語發(fā)出的簡?單指令，并?能用簡單動?作做出反應?。(4)?使幼兒能聽?懂并愿意模?仿最常見物?品的英語表?達，樂意與?人交往。?(5)使幼?兒了解英語?的習慣用語?和日常生活?用語。中?班：(1?)能完成兩?個連續(xù)的英?語指令，試?圖模仿他人?用英語完成?簡單的指令?。(2)?能聽懂老師?簡單的生活?用語和教學?用語。(?3)愿意并?能夠用簡單?的英語表達?身邊的最常?見的物品。?(4)愿?意并能夠用?英語和單詞?配以其他體?態(tài)語他人進?行口語交流?。(5)?能主動用英?語向老師和?他人問候。?大班：?(1)能完?成多個連續(xù)?的英語指令?。(2)?知道何時用?英語回答問?題。(3?)能聽懂并?愿意模仿經?常使用的生?活用語和教?學用語。?(4)能用?簡單的英語?介紹自己。?(5)能?用簡單的英?語表達自己?的感受。?(6)能借?助圖片，用?簡單的、連?貫的語言復?述一個簡短?故事。(?7)愿意并?能用簡單的?英語跟他人?進行口語對?話。(8?)幼兒英語?交往能力大?大增強，態(tài)?度自然大方?，能主動用?英語與他人?交往，表現(xiàn)?出熱情。?三、英語教?研課題：?幼兒英語教?學方法探究?(豐富相關?的幼教理論?，以改進創(chuàng)?新教師的教?學方法)心?理學告訴我?們，嬰幼兒?認知事物是?隨年齡的增?長經過大腦?，由右半球?向左半球轉?移的過程，?嬰幼兒認知?事物不同于?成人，他們?是先記憶后?理解，先整?體后局部的?一個過程。?如果在嬰幼?兒發(fā)育的最?佳期正確能?運用嬰幼兒?特殊的認知?規(guī)律，就會?使嬰幼兒的?某些能力獲?得驚人發(fā)展?。著名心理?學家皮亞杰?的建構論表?明：“幼兒?是在與外界?客觀環(huán)境進?行交互作用?中得到發(fā)展?”，同時良?好的環(huán)境是?幼兒認知產?生的源泉和?發(fā)展語言的?基礎，我們?把英語巧妙?地融入自然?生活環(huán)境中?，讓幼兒感?到英語就是?周圍環(huán)境的?一部分，在?與環(huán)境的交?互中獲得發(fā)?展與提高。?(一)將?英語學習與?現(xiàn)實情景相?結合語言?的使用離不?開一定的環(huán)?境。幼兒?在情景中學?英語容易理?解其意義，?便于記憶和?積極使用。?孩子又是活?潑好動的，?因此，情景?教學成了我?們慣用的手?段。在集體?的情景教學?中我們通過?歌曲法、游?戲法，讓孩?子學的輕松?、愉快。如?學習兔子與?狼的單詞時?，我們就讓?孩子們扮演?這些動物，?在玩玩唱唱?跳跳說說中?輕松愉快的?掌握了單詞?。此外拓寬?原來集體教?學中模擬的?語言情景，?豐富在現(xiàn)實?情景中直接?學習，力求?教無痕跡。?我們不拘泥?于孩子的集?體活動中集?體教學，而?在孩子來園?的一日活動?中，在他們?的生活、游?戲、運動時?直接穿插。?孩子學習、?運用會相互?影響，會互?相模仿，我?們可以讓他?們相互學習?。這樣，我?們從單一集?體教學形式?向多樣化教?學形式的轉?變，教學目?標的統(tǒng)一性?向個體需求?的差異性轉?變，允許孩?子接受、使?用英語的差?異性發(fā)展，?好處在于集?體學習中，?領悟和接受?力慢的孩子?沒有任何壓?力，教師的?教學也能進?行個別輔導?。如：我們?在孩子的早?操音樂。體?育鍛煉中都?用英語口令?，讓孩子在?教師的肢體?語言中直接?了解其意，?而后讓能說?的開口跟讀?、使用，由?于每天重復?，英語口令?掌握早晚差?異的存在不?造成對某些?孩子的消極?影響。區(qū)角?活動中我們?還結合單詞?的鞏固與豐?富開設英語?角。在閱讀?圖書活動中?，不管是不?是英語圖書?，都可結合?畫頁上的內?容，補充單?詞、短句的?學習，對孩?子的發(fā)音輔?導也更有實?效。(二?)將英語學?習與人際交?往相結合。?語言的誕?生離不開交?流，尤其是?口語更是人?們用來直接?交流的工具?。幼兒英語?口語的教與?學都要重視?其交流習慣?。而英語交?流習慣是孩?子們最陌生?的，因此，?我們不時地?穿插一些小?故事，讓孩?子了解他們?的交流習慣?與風土人情?。了解交往?的背景后，?孩子們語言?交往的積極?性也就提高?。如我們經?常把孩子們?帶到社區(qū)的?各個地方，?商店、圖書?館、公園等?，讓孩子與?各類人員交?流，大大的?提高了孩子?們用英語進?行交流的能?力。園領導?還定期請來?外國友人，?讓孩子與國?際友人接觸?，讓孩子有?開口交流的?實踐。同時?，我們在教?學中注意一?意的多種表?達，讓孩子?口語交流時?具有明顯的?靈活性。就?如，“再見?”--By?-bye.?See?youl?ater.?See?yout?omorr?ow。另外?，教師在日??；顒又蟹?是能用英語?與孩子交流?的，就盡可?能地運用。?(三)英?語學習與形?象思維相結?合。語言?與思維是同?步的，而在?非母語學習?中，往往不?少人語言與?思維是脫節(jié)?的，他們不?是直接使用?英語思維，?而是要把思?維變成母語?再翻譯成英?語。這樣就?造成了孩子?的“物體-?中文-英語?”的三段式?思維，專家?告訴我們，?如果節(jié)省其?中一個環(huán)節(jié)?就可以大大?的提高幼兒?英語學習的?效益。為了?從小讓孩子?學得流暢，?我們英語教?學開始注重?“直接教育?”就是讓孩?子在認識事?物的同時直?接接觸英語?，教師不去?用語言明示?中文意思，?而是用形象?的動作、用?已學過的單?詞、短句引?入新的內容?，讓孩子懂?其意思，直?接掌握其英?文。這使英?語教學從熱?鬧的外在的?模仿學習轉?向沉浸的內?發(fā)的思維學?習，這樣的?好處在于更?能讓孩子想?說什么就能?脫口而出。?舉例說明：?我們認識“?banan?a”時,就?是直接拿出?一個香蕉或?是香蕉的圖?片,直接就?對孩子們說?“bana?na”。對?于一些英語?基礎較好的?孩子，我們?則利用Bi?gboo?k與猜謎的?形式，通過?“l(fā)ong?----y?ellow?----s?weet”?，再配上教?師的手勢讓?孩子經過一?系列的猜想?得到香蕉的?形象，進而?聽到老師的?發(fā)音“ba?nana”?。這樣的學?習，思維的?理解活動是?第一步，英?語聽音是第?二步，開口?誦讀是第三?步。英語教?學的思維內?化式學習，?我們還處于?嘗試階段，?有待繼續(xù)深?入的研究與?實踐。幼兒?期正是語言?學習敏感期?，只要引導?得法、教育?得法，學習?的質與量常?常超乎我們?的預想。我?們抓住了孩?子學習英語?的年齡特點?、抓住英語?學習的科學?性，孩子們?學習愉快、?樂意開口，?我們希望早?期的英語學?習對孩子終?身的興趣能?有積極的影?響。四、?教研工作措?施：1、?有目的有計?劃的組織英?語教師加強?自身學習，?豐富關于幼?兒英語教育?的理論和教?法，學法。?積極參加英?語等級考試?。2、各?年齡組間在?單元教學初?進行集體備?課，以糾正?錯誤發(fā)音，?加強口語表?達能力。平?時加強發(fā)音?練習，多聽?多練多問，?組織《英語?日常口語測?試》。3?、組織新教?師每月一次?的觀摩老教?師的新授課?活動，學習?教學流程以?及教學方法?，點評中發(fā)?現(xiàn)優(yōu)點與不?足，及時改?正。4、?組織每月進?行計劃與隨?機的不間斷?聽課，組織?公開觀摩活?動，認真做?好活動前的?說課、活動?中的觀摩、?活動后的評?課工作。?5、在班中?開設英語角?，讓孩子多?說、多聽。?一日活動中?除了合理安?排利用每?次的英語教?學時間外，?教師注意在?活動中隨時?提醒幼兒用?會說的英語?交流。五?、教研工作?具體步驟安?排：__?_月份：?(1)制?定各年齡班?的英語學期?計劃。(?2)準備?英語教研觀?摩課活動。?(3)?英語教研組?活動(教師?日常用語通?練學習)?(4)集體?備課，學習?新授課的準?確發(fā)音，老?教師幫、帶?新教師的教?法。__