輸送血液的泵-心臟公開課說課稿

輸送血液的泵——心臟公開課說課稿本節(jié)課是《生物圈中的人》第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》的第三節(jié)第一課時的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，知識點和難點較多，是這一學(xué)期教材的重點和難點，本節(jié)內(nèi)容又處于本章的承上啟下的地位。本節(jié)教學(xué)通過描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀；通過對心臟的結(jié)構(gòu)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀。能力目標(biāo)通過對心臟的實驗探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育教學(xué)重點、心臟的結(jié)構(gòu)和功能。、心臟的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點。教學(xué)難點通過對心臟各腔室壁、瓣膜的觀察，而推測出其各自的功能，更好的理解心臟作為“泵”的作用。二、學(xué)情分析：七年級的學(xué)生思維活躍且好動，他們有很強(qiáng)的求知欲望，想要了解自己的身體結(jié)構(gòu)。他們通過日常生活經(jīng)驗已經(jīng)對心臟有一定的認(rèn)識，但心臟的結(jié)構(gòu)及其功能的知識比較缺乏。而這部分知識又比較抽象，因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能運用多種手段將教學(xué)內(nèi)容形象直觀化。三、教法學(xué)法、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、引導(dǎo)探究法、競賽激勵法、歸納總結(jié)法等方法相結(jié)合、學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、交流討論法、合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)設(shè)計思路關(guān)于把心臟比喻成“泵”，可以用發(fā)動機(jī)或抽水機(jī)等進(jìn)行類比，進(jìn)而說明心臟作為“泵”的作用。在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過程中，要準(zhǔn)備充足的新鮮的豬心以及人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，通過自己的親身體驗，主動獲得有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識并理解它們的功能，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。教師在課前把豬心解剖好，盡量露出四個腔，以利于學(xué)生觀察和用手觸摸心房和心室壁。在學(xué)生活動過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點來推測各自的功能。五、教學(xué)策略、小組探究，明確心臟的結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)所示，設(shè)計5個問題（即探究方案），學(xué)生分成5個組，每組選擇其中一個方案進(jìn)行探究。每4個人為一小組，具體探究哺乳動物豬的心臟結(jié)構(gòu)。、交流與合作，強(qiáng)化心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。各組之間在觀察后要進(jìn)行充分的表達(dá)和交流。大家集思廣益，發(fā)揮集體智慧，對每一個問題給予合理的解釋， 教師要對學(xué)生的表達(dá)及時總結(jié)，避免給學(xué)生錯誤的認(rèn)識。比如學(xué)生看到的心臟模式圖和實物在結(jié)構(gòu)上有很大的不同，主動脈和肺動脈容易混淆；對于心臟的結(jié)構(gòu)名稱和所連通的血管，學(xué)生可能會找到一些錯誤的規(guī)律： 心室連通靜脈，心房連通動脈。學(xué)生在比較了心室和心房的壁以后，不知道壁的厚薄的意義，教師應(yīng)該給兩點提示：）壁越厚，說明肌肉越發(fā)達(dá)；）與心房相比，心室的壁厚一些，因為心房的血液只流向與它相通的心室；左心室的壁比右心室的更厚一些，左心室只有收縮有力，才能將血液輸送到全身，右心室將血液輸送到它很近的肺。從而使學(xué)生明白壁的厚薄與輸送的距離有關(guān)系。、借助課件，化解難點。用實物觀察可以清楚地知道心臟的4腔，連通的血管和壁的厚薄，但對于血液流向，瓣膜作用這樣的問題就有些困難。此時用適當(dāng)?shù)恼n件展示，既可以化解難點又避免單純的說教，在教學(xué)工作中會取得事半功倍的效果。例如，l）學(xué)生對于“心臟──輸送血液的泵”這句話的含義理解得不很深刻，此時展示心臟收縮和舒張的動畫，再配以簡潔明快的語言：血液在流動，心臟是動力。2 ）學(xué)生在學(xué)習(xí)兩種瓣膜的結(jié)構(gòu)和功能時， 教師適時地展示瓣膜工作的動畫，動畫清晰地顯示出房室瓣、動脈瓣的作用，學(xué)生根據(jù)動畫內(nèi)容進(jìn)行歸納，從而化解這節(jié)課的一個難點。、鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師設(shè)置了一個探究方案是“心臟內(nèi)部有幾個腔？它們之間的關(guān)系是怎樣的？”，學(xué)生探究時他們想到了很多辦法，比如有的將水通入左心房，看能否從右心房出來；有的用鑷子從左心房探入，看能否穿過右心房，再從左心室探入，看能否從右心室穿出??教師對學(xué)生科學(xué)探究的過程給予鼓勵，這對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題能力和創(chuàng)新思維能力很有益處。六、教學(xué)程序（一）設(shè)置情境，激趣引題、謎語情境：用一個謎語引入本節(jié)課題。給同學(xué)們講個小謎語：胸中有個大桃子，頭上插滿小管子，勞逸結(jié)合巧安排，任勞任怨跳不止。(打一人體器官)，這是什么器官呢？幾乎所有的同學(xué)都能說出心臟，引出課題。（板書）、游戲情境同學(xué)們想知道心臟的位置嗎？請跟老師做：把你的右手按住胸部左側(cè)，感受心臟的搏動。同時，利用PPT出示了兩張圖片，真實生動地展現(xiàn)心臟的位置，通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己描述心臟的位置、形狀、大小。、問題情境：出現(xiàn)一個跳動的心臟動畫，生動地展現(xiàn)心臟的搏動，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，并適時地提出問題：心臟是怎樣泵出血液的？指導(dǎo)學(xué)生通過動畫理解心臟的功能，引出心臟的功能，為學(xué)生認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)做鋪墊。（二）小組合作、探究學(xué)習(xí)觀察心臟（明確心臟的結(jié)構(gòu)，突出重點，區(qū)別心臟的前后、左右，房間溝、室間溝及心臟的四個腔）心臟有哪四個腔？注意兩個心房之間，兩個心室之間是否相通？比較心房壁和心室壁的厚薄。觀察心房和心室之間，心室與動脈之間的瓣膜。你還有哪些發(fā)現(xiàn)？（三）交流合作、師生總結(jié)（根據(jù)心臟的結(jié)構(gòu)推測各自的功能，突出重點）心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的？由此可以推斷它具有什么功能？心臟四個腔之間是否相通？在心房和心室之間、心室和動脈之間是否有一些特殊結(jié)構(gòu)？這些特殊結(jié)構(gòu)可能有什么作用？從心臟壁的厚薄來看，心房與心室有什么不同？左心室與右心室又有什么不同？請試著解釋為什么會有這些不同？和學(xué)生一起，提煉結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，先有學(xué)生自己總結(jié)，然后教師明確指出：（1）心臟由心肌組成，圍成四個腔，能產(chǎn)生有規(guī)律的收縮。（2）心室壁比心房壁厚，能產(chǎn)生較大的動力將血液泵至全身。3）房室瓣和動脈瓣能防止血液倒流。心臟中血流方向是：靜脈心房心室動脈。利用動畫講述心臟的工作原理，突破難點一般情況下，一個人只要活著，心臟就不停地跳動著。有人說，在人的一生中，心臟從來沒有休息過，你認(rèn)為這種說法對嗎？出示心臟工作的示意圖。提問：心臟是怎樣工作的？正是心臟自主地有規(guī)律地收縮和舒張，才得以發(fā)揮泵的能力，不斷地將血液泵至全身。那么，血液在人體內(nèi)是怎樣進(jìn)行循環(huán)流動的呢？下節(jié)課再來一起探討。（四）學(xué)以致用，解決實際問題1）只要人活著，心臟就不斷的跳動。因此有人說：在人的一生中，心臟是從不休息的。你認(rèn)為這個說法對嗎？為什么？2）人在參加勞動或體育活動時，心跳會加快，這樣可以保證心臟輸出的血量能夠滿足身體的需要。但是，缺乏鍛煉的人，在進(jìn)行較長時間的劇烈運動時，心跳會特別快，并出現(xiàn)不適感。這是為什么？我們以后應(yīng)該怎樣做？（五）鞏固練習(xí)．七、板書設(shè)計第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟一、心臟的結(jié)構(gòu)１、功能：血液循環(huán)的動力器官２、位置、形狀和大小、結(jié)構(gòu)1）四個腔、四種血管、兩種瓣膜2）相連血管：房連靜,室連動二、心臟的功能血液循環(huán)的動力器官。八、教學(xué)評價與反思本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)比較繁重，心臟的基本結(jié)構(gòu)和功能這個內(nèi)容，所涉及的概念和名詞也比較多， 學(xué)生掌握起來有一定難度。所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中，必須使學(xué)生先明確自己的任務(wù)和目的， 活動起來才能有序，并從中理解和掌握知識。在這個主要知識內(nèi)容上，通過學(xué)生活動（分組觀察、思考討論）來完成。通過本節(jié)課的探究式教學(xué)，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造