《班主任工作》的讀后感（十七）

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作為班主任的我，在工作中也踏踏實實地做了一些事情，可我終究閱歷太少了，對好多突發(fā)事情還是束手無策，魏書生的班級管理藝術(shù)就像一盞指路明燈，里面有大量實用的工作方法值得學習借鑒。

這本書中我最熱愛的一句話是：大量事情是沒手段選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得采納。但只要我們盡心盡力去扶助學生，讓學生在生活學習中一邊成長一邊進步，"尊人者，人尊之'能受委屈的人才是強者。這些內(nèi)容也給了我好多啟示，教書先育人，育人先做人，魏老師的思想，他的班級管理，他的一切，都是真誠懇切地教人從頭教起，教學生怎么做人，教會了做人的道理，好多問題也就迎刃而解了。

看了魏老師的書，我覺得我做得太少了。魏書生老師"以德治教'，身教重于言教，當學生犯錯誤后，他不是責罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。教師年長于學生，不管閱歷、學識，還是教養(yǎng)都勝于學生。對學生的過失，理應以寬宏之心對待，接納他們，再加以細心分析講道理。不能在教導中說太多的"不'、"不能'、"不許'之類的字句來束縛學生的進展。學生的空間是廣闊的，彌漫璀璨陽光的。這就需要班主任擁有一顆愛心來接納他們的一切，讓學生充分施展自己的潛能。

魏老師在書中也談道："光強調(diào)教師要愛學生是不全面的，還應概括研究怎樣去愛，想愛還要會愛。'作為教師的我也跟全體的教師一樣一向喜歡自己的學生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且好多時候?qū)W生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去壓服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的學生明白些大量多道理，懂得怎樣做才是最合理，最正確的。

在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關(guān)鍵。魏老師說"埋怨環(huán)境不好，往往是我們自己不好;埋怨天氣惡劣，往往是我們抗爭力最弱;埋怨別人狹隘，往往是我們自己不豁達;埋怨學生難教，往往是我們自己方法太少。'切實，回想自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就有推卸責任，展現(xiàn)埋怨周邊的環(huán)境和別人的想法或心理不平衡的現(xiàn)象卻不懂從自身找理由，不擅長變更自己來適應周邊的環(huán)境。

我明白了在遇到問題學生時要變換角度斟酌問題，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教導者要去努力適應自己的學生。只有教師熟諳、適應學生，由此才能去變更學生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。有了這樣的熟悉，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班內(nèi)問題學生，才能自信地工作，千方百計地變更自己的教導教學方法，提高自己的教導教學水平。

有了魏書生老師的《班主任工作》相伴，我的班主任工作越做越順手，夢想在