中班幼兒語言教學(xué)教案模板

第15頁共15頁中班幼兒語言教學(xué)教案模板最新中班幼兒語言教學(xué)教案（7篇）

幼兒，指1歲的孩子度過了嬰兒期，這個(gè)時(shí)期的幼兒無論在體格和神經(jīng)發(fā)育上還是在心理和智能發(fā)育上，都出現(xiàn)了新的發(fā)展。以下是準(zhǔn)備的最新中班幼兒語言教學(xué)教案范文，歡迎借鑒參考。

最新中班幼兒語言教學(xué)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征、

2、感受蔬菜的多種多樣、

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容、

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解、

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣、

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家)、

2、各種各樣的蔬菜模型、

3、生日蛋糕、

教學(xué)重點(diǎn)：

說出蔬菜的名稱、

教學(xué)過程：

1、(一)情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日、

——(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶，今天我特別高興!因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日、(關(guān)音樂，擺蛋糕)

辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自己介紹、

(二)請幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的蔬菜、(利用蔬菜模型認(rèn)識各種各樣的蔬菜、)

(三)打扮蔬菜，并請小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說出為什么喜歡、

(四)品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的味道、

(五)給青菜奶奶慶祝生日：(通過說祝福語，進(jìn)一步加深蔬菜名稱、)

(六)教師小結(jié)：(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好、)

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展、活動中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)、

最新中班幼兒語言教學(xué)教案【篇2】

語言活動：

柳條兒青，柳條兒長

活動目標(biāo)：

1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。

2、感受作品中的生活情趣。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。

難點(diǎn)：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備：

圖片(背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音

活動過程：

一、出示柳條，引出主題

這是什么?(柳條)恩，這根柳條兒又青又長，它還有一個(gè)好聽的故事呢!故事的名稱叫《柳條兒青，柳條兒長》，聽聽故事里有些誰，會發(fā)生一些什么樣的事情?

二、欣賞故事前三段，完后提問：

故事里有些誰?發(fā)生了一些什么樣的事情?

過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們再來聽一遍故事。

三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展

1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?(理解詞語：蕩來蕩去)它是怎么唱歌的?

2、飛來了一只什么樣的小甲蟲?小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的?小甲蟲唱了些什么?

3、飛來了一只什么樣的蝴蝶?小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的?蝴蝶唱了些什么?

四、創(chuàng)編故事，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事

這時(shí)候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時(shí)遲那時(shí)快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會發(fā)生什么事情?請你編一個(gè)好聽的故事，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事。(以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片)

五、個(gè)別交流

誰愿意到前面來講講你編的故事?(可請2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事)

最新中班幼兒語言教學(xué)教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,發(fā)展幼兒的傾聽能力。

2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

《咕咚》故事一則;語言游戲“老師說…”。

活動流程：

引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結(jié)束

活動過程：

一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。

教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。

二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。

教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字。看哪位幼兒數(shù)得最正確。

三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字。

教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。

四、游戲“老師說……”。

1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應(yīng)的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅(jiān)持到最后。

2、游戲數(shù)次后，可請幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動。(該游戲可請聽課老師一起參與)

活動結(jié)束：

小朋友一起聽音樂。

最新中班幼兒語言教學(xué)教案【篇4】

主要提示幼兒自制力差，往往出現(xiàn)行動與言語不相符的情況，通過讓幼兒找錯誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、活動目標(biāo)

1、幼兒講述圖中內(nèi)容，并判斷小明的行為是否正確。

2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：圖片四幅，與內(nèi)容相符。

三、活動過程

過程1：導(dǎo)入。

老師講述：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想認(rèn)識嗎?他的名字叫小明小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!

過程2：幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。

1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對嗎?

2、老師講述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛護(hù)和關(guān)心小妹妹，是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對的;小明橫過馬路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)則，是不對的。

3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。

4、老師小結(jié)：幫助、關(guān)心比自己小的朋友，保護(hù)動物，愛護(hù)公共環(huán)境，遵守交通規(guī)則，這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)該做到的。

過程3：師生互動。

1、請小朋友說說自己的錯誤行為，其他小朋友好的行為。

2、老師小結(jié)：小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí)，有錯誤時(shí)及時(shí)改正。

四、活動延伸：請家長配合，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

最新中班幼兒語言教學(xué)教案【篇5】

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞童謠，幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦童謠，體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂趣。

(二)教學(xué)準(zhǔn)備

1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、

2、排練木偶戲((小老虎過生日))

(三)教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧、

1、提出問題組織討論與交流

(1)你們喜歡過生日么?為什么?

(2)你過生日的時(shí)候請過誰?為什么?

(自由交流、集體交流)

2、引出課題：(童謠)—————((小老虎過生日))

評：(教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說話的機(jī)會)

二、欣賞(童謠)

1、按童謠順序逐段欣賞、

欣賞第一段、

(1)鼓勵猜想：會有誰來參加小老虎的生日呢?

(2)設(shè)置懸念：到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴?

老師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑：有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?

欣賞第二段：

(1)鼓勵猜想：小老虎會給誰打電話?它來了么?

(2)老師朗誦童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?

欣賞第三段：

(1)鼓勵猜想：小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?

(2)老師朗誦童謠第三段后，組織幼兒討論驗(yàn)證答疑：這次小老虎請誰了?它怎么說?

欣賞第四段：

(1)設(shè)置懸念：大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣?

正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

(2)老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想：

到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?

欣賞第五段：

(1)設(shè)置懸念：會是誰按響的門鈴?

(2)老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論：是誰來了?它們不是不來么?它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?

評：(通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性)

完整欣賞童謠：

(1)教師配竹板朗誦。

(2)討論交流：童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?

小結(jié)：童謠和故事比起來語言更簡練，童謠句子都較短，而且有節(jié)奏，這是因?yàn)橥{的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。

(3)請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

評：(采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽進(jìn)去的基礎(chǔ)上，去體驗(yàn)理解表達(dá)出對童謠的情趣美和韻律美的感受)

三、嘗試?yán)收b童謠：

1、分角色練習(xí)對話：

(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的?？鞓返摹Ｉ鷼獾幕騻牡哪?(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))

2、扮演角色表演童謠，(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))

3、可以用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評：(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，照顧了個(gè)體差異，培養(yǎng)了合作能力)

四、討論：

1、提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?

2、這首童謠告訴我們一個(gè)什么道理?

評：(進(jìn)一步為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會，讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會，對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸，而是讓其在教學(xué)過程中自己去感悟，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力)

總評：該語言教學(xué)活動設(shè)計(jì)與執(zhí)教體現(xiàn)了((綱要))有關(guān)民主，創(chuàng)新，開放等教育理念、主要特點(diǎn)如下：

一、充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的三要素;

能充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動性和積極性，注重為每個(gè)幼兒提供較多的主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，如：開始的生活經(jīng)驗(yàn)回顧，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少、體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀、

二、教學(xué)模式有創(chuàng)新：

改變了以往語言教學(xué)中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽原文，再按原文提出幾個(gè)問題讓幼兒回答，沒有孩子思維想象能力發(fā)揮的機(jī)會的舊教學(xué)模式，如：在每段童謠欣賞之前，都是先提出問題，設(shè)置懸念，鼓勵猜想，然后才誦原文，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法、

三、重難點(diǎn)化解巧妙，實(shí)在地落實(shí)了教育目標(biāo)、

該活動的重難點(diǎn)是讓幼兒理解、感受童謠所蘊(yùn)含的思想情感;體驗(yàn)感受童謠的情趣美和韻律美;對于這些問題教師是這樣處理的：

(1)提出有質(zhì)量的問題：如：誰會來參加小老虎的生日?會用什么辦法邀請小伙伴?為什么不來?正當(dāng)小老虎傷心難過的時(shí)候發(fā)生了什么事等，這些提問抓住了作品展現(xiàn)的思想要點(diǎn)，讓友愛、寬容的思想滲透其中、使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達(dá)的思想內(nèi)涵、

(2)、突出了語言教學(xué)的獨(dú)特功能、

以往各種不同類型的語言教學(xué)，多是目標(biāo)上提出讓幼兒理解內(nèi)容，感受語言美意境美等，而真正落實(shí)到教學(xué)過程中的很少，而本次活動教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦，討論、木偶表演誦等方法，讓其有興趣的聽進(jìn)去，內(nèi)化和理解進(jìn)去，然后再讓其比較說出童謠與故事的不同，再通過讓幼兒自配竹板、指偶木偶表演，自由選擇角色練習(xí)對話，啟發(fā)幼兒怎樣讓別人知道是哪個(gè)動物的聲音等，讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化童謠所表現(xiàn)的韻律美和不同角色的特點(diǎn)，使語言活動的目標(biāo)落到實(shí)處、

最新中班幼兒語言教學(xué)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。

2、知道說話時(shí)要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

教學(xué)準(zhǔn)備：故事視頻

教學(xué)過程：

一、幫助生氣的波波。

1、老師：這個(gè)小朋友啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊?

2、老師：對了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個(gè)故事，聽聽看波波為什么那么生氣。

3、講述故事第一～五段。

4、老師：波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包)

5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候，是用什么口氣對老爺爺說話的呢?

6、老師：波波對老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時(shí)會怎樣說話呢?

7、老師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜歡他呀?

那我們怎么來幫助波波呢?

8、老師：小朋友們有這么多的辦法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

二、老爺爺?shù)哪дZ。

1、講述故事第六段～結(jié)尾。

2、老師：老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?

3、老師：這句有魔法的話要怎樣說呢?

4、老師：這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?

三、我們也有自己的魔語。

1、老師：你們覺得這個(gè)魔語靈不靈啊?為什么呀?

2、老師：我們在來一起聽一聽波波的故事，《魔語》。

3、老師：波波啊學(xué)會了老爺爺教給他得魔語，那我們小朋友會說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?

4、老師：當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊，我們說話的時(shí)候要禮貌，可以用到像請、謝謝、你好等等禮貌用語，這樣別人才愿