小學(xué)音樂老師工作計劃表范文

第5頁共5頁小學(xué)音樂老師工作計劃表范文本?學(xué)期，我擔(dān)?任的是一至?六年級的音?樂教學(xué)，從?這一周多給?同學(xué)們的上?課情況來看?,大部分學(xué)?生在唱歌的?姿勢上，習(xí)?慣較好,而?且表情也較?豐富，能根?據(jù)歌曲情緒?進行表達，?部分班級還?能識讀簡單?樂譜.還能?即興創(chuàng)編同?歌曲情緒一?致的舞蹈，?并參與表演?。但在讀譜?知識的運用?上較弱,咬?字,吐字也?不夠清晰，?特別是男生?好勝心強，?愛表現(xiàn)自己?，常會出現(xiàn)?喊歌現(xiàn)象,?導(dǎo)致缺乏對?聲音美感的?正確認(rèn)識，?缺乏氣息的?支撐.二?、教學(xué)目的?要求及重難?點1、突?出音樂學(xué)科?的特點，把?“五愛”的?教育和活潑?樂觀情緒，?___精神?的培養(yǎng)滲透?到音樂教育?中，使學(xué)生?成為“四有?”的___?接班人和建?設(shè)著。2?、啟迪智慧?、陶冶、培?養(yǎng)審美情趣?使學(xué)生身心?得到健康的?發(fā)展。3?、培養(yǎng)學(xué)生?對音樂的興?趣愛好，掌?握淺顯的音?樂基礎(chǔ)知識?和簡單的音?樂技能，使?學(xué)生具有認(rèn)?識簡單樂譜?的能力。?4、了解我?國各民族民?間音樂，培?養(yǎng)學(xué)生對祖?國音樂藝術(shù)?的感情和民?族自豪感、?自信心，使?學(xué)生具有初?步的感受音?樂，表現(xiàn)音?樂的能力.?三、教學(xué)?的具體措施?與要求(?一)創(chuàng)設(shè)情?境，培養(yǎng)興?趣，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用要?想充分發(fā)揮?學(xué)生的“主?體作用”，?挖掘每個學(xué)?生的潛能和?智慧，教師?就要創(chuàng)設(shè)一?定的情境，?使他們獲得?直接的體驗?，并激發(fā)其?創(chuàng)造的欲望?，從而培養(yǎng)?他們的創(chuàng)新?思維。1?、創(chuàng)設(shè)情境?，激趣導(dǎo)入?黑格爾說?過：“音樂?是情感的藝?術(shù)?！敝挥?使學(xué)生處在?形象活潑的?音樂氛圍中?，才能受到?良好的音樂?熏陶，達到?最佳的教學(xué)?效果。著名?教育家杜威?也提出：“?為了激發(fā)學(xué)?生的思維，?必須有一個?實際的經(jīng)驗?情境，作為?思維的開始?階段?！痹?教學(xué)過程中?，教師應(yīng)根?據(jù)教學(xué)需要?，創(chuàng)設(shè)適于?實際的教學(xué)?情境，引導(dǎo)?不同層次的?學(xué)生通過動?腦、動口等?多種途徑積?極參與教學(xué)?過程，把學(xué)?生帶入情境?之中。2?、利用教具?，培養(yǎng)興趣?烏申斯基?說：“沒有?興趣，被迫?進行學(xué)習(xí)會?扼殺學(xué)生掌?握知識的意?愿。”著名?科學(xué)家愛因?斯坦也曾講?過：“興趣?是最好的老?師”。教學(xué)?中如何吸引?學(xué)生的注意?力，引發(fā)好?奇心，這是?一門技巧。?如：利用美?麗的畫面，?動聽的歌聲?去看、去聽?，充分調(diào)動?學(xué)生的視覺?和聽覺器官?，更形象直?觀地感受音?樂、理解音?樂，讓學(xué)生?充分發(fā)揮想?象力，擴大?音樂視野。?教師隨時抓?住學(xué)生的注?意力，善于?摸索、分析?學(xué)生心理，?了解學(xué)生的?心態(tài)，這樣?才能不斷激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情。所?以，我們在?音樂教學(xué)中?應(yīng)努力營造?音樂氛圍，?引導(dǎo)學(xué)生抓?住音樂特點?，“讀”懂?音樂，感受?音樂。低?年級學(xué)生的?年齡小，思?維能力弱，?但感性認(rèn)識?相對較強，?生動、鮮艷?的教具格外?被孩子們所?喜愛。教無?定法，在教?學(xué)過程中勤?思考、勤總?結(jié)，靈活運?用各種方法?，最主要的?是抓住學(xué)生?的興趣，以?興趣為師，?能有效提高?學(xué)生的積極?性，讓學(xué)生?主動學(xué)習(xí)，?(二)精?選教法，快?樂學(xué)習(xí)，提?高音樂教學(xué)?實效兒童?如同一株花?苗，要澆之?以愛，灌之?以鼓勵，她?才能綻放美?艷的花蕾。?因此，音樂?教師應(yīng)有意?營造一種非?常寬松、活?潑、自由的?氛圍，以民?主的態(tài)度，?商量的口吻?，指導(dǎo)學(xué)生?進行音樂活?動。放手給?學(xué)生一個充?分自由發(fā)揮?的空間，為?他們營造一?個“自由王?國”，使學(xué)?生的思維始?終處于一種?積極的活躍?狀態(tài)。這樣?，就可以充?分激發(fā)學(xué)生?的主體意識?，使他們學(xué)?得主動、學(xué)?得開心。?1、創(chuàng)設(shè)舞?臺，展示自?我心理學(xué)?和教育學(xué)研?究表明：“?愛動”是兒?童的天性。?在學(xué)習(xí)和生?活中，兒童?總是喜歡親?眼看一看，?親耳聽一聽?，親手試一?試。因此，?在教學(xué)過程?中為學(xué)生設(shè)?置一個展示?自我的舞臺?是非常重要?的。在孩子?們進行__?_演唱時，?我覺得老師?應(yīng)該為學(xué)生?營造一個“?自由王國”?。因為低年?級學(xué)生通常?是活潑好動?的，在教學(xué)?教育活動中?，應(yīng)靈活地?運用多種多?樣的手段，?為學(xué)生提供?“動起來”?的機會，從?而發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，以獲得知?識、掌握新?技能。在順?利完成歌曲?教學(xué)任務(wù)后?，我又設(shè)計?開展了“課?堂舞會”這?一活動環(huán)節(jié)?，放手讓學(xué)?生盡情地唱?、盡情地跳?，把整堂課?營造的喜悅?氣氛推向最?___，讓?學(xué)生在無拘?無束中展示?自己的才能?。順其自然?，依據(jù)學(xué)生?的認(rèn)識天性?，為學(xué)生留?出課堂空間?，就是為學(xué)?生留出了快?___地，?為學(xué)生留出?了主動學(xué)習(xí)?的時空，有?了學(xué)生展示?自我的舞臺?，課堂教學(xué)?會張弛有度?，教學(xué)效果?也會事半功?倍。2.?趣味游戲，?快樂學(xué)習(xí)?無論是什么?樣的游戲?qū)?學(xué)生都具有?極強的吸引?力。學(xué)生愛?玩的天性決?定了他們愿?意參與教師?為他們精心?設(shè)計的游戲?。為了鞏固?學(xué)過的歌曲?，我設(shè)計了?“開火車”?這一游戲。?由我做火車?司機，唱歌?曲中的任意?一句，由學(xué)?生接唱，只?有唱正確的?才能坐上我?的小火車，?孩子們個個?熱情高漲，?積極踴躍，?不亦樂乎。?“開火車”?游戲的目的?在于讓學(xué)生?樂于開口，?大膽演唱，?讓學(xué)生感受?到成功的喜?悅。培養(yǎng)學(xué)?生敢于表現(xiàn)?的意識，讓?學(xué)生在玩中?學(xué)，學(xué)中玩?。音樂課堂?借助游戲，?使得教師樂?之教，教的?新，學(xué)生樂?之學(xué)，學(xué)的?活。教育在?發(fā)展，教學(xué)?手段要革新?，教學(xué)藝術(shù)?要提高，我?們教育工作?者只有勤奮?鉆研，投身?教改，才能?開拓一條成?功的課堂教?學(xué)之路!?(四)、開?放的音樂教?學(xué)方法開?放的音樂教?學(xué)方法是指?依據(jù)學(xué)生發(fā)?展需要和教?學(xué)內(nèi)容設(shè)計?采用不同的?教學(xué)方法，?而不是機械?采用同一種?教學(xué)方法。?音樂教育家?柯達伊認(rèn)為?："音樂教?育首先要通?過音樂與身?體結(jié)合的節(jié)?奏運動喚起?人們的音樂?本能，培養(yǎng)?學(xué)生的音樂?感受力和敏?捷的反映能?力。"這一?理論說明音?樂具有動態(tài)?（范本）的?特征，應(yīng)加?強音樂運動?與身體運動?之間的聯(lián)系?。通過學(xué)生?的行、走、?跑、跳、拍?手、點頭等?動作來感知?和掌握音樂?的節(jié)奏。?如在教樂理?知識二分、?四分音符時?，一般教學(xué)?只講"二分?音符唱二拍?，四分音符?長一拍。"?這些概念對?于___年?級的小朋來?說既抽象又?枯燥。因此?，我努力營?造了一個讓?學(xué)生自身感?受、想象的?音樂環(huán)境：?首先，我讓?學(xué)生們分辨?出聲音的長?短，如貓叫?聲音長，狗?叫聲音短;?大鐘的聲音?長，小鐘的?聲音短等等?。使學(xué)生得?到感性認(rèn)識?，接著我再?讓學(xué)生閉眼?聆聽老師發(fā)?出的不同節(jié)?拍的走步聲?和跑步聲，?由學(xué)生用拍?手、跺腳的?方式把聽到?的模仿出來?，從而完成?由聲音感知?到動作感知?的過渡。?在音樂教學(xué)?中，我還經(jīng)?常采用非音?樂的教學(xué)方?法，把音樂?與舞蹈、音?樂與戲劇、?音樂與文學(xué)?、音樂與身?體運動等很?好地結(jié)合起?來，把這些?多樣的方法?統(tǒng)一于學(xué)生?綜合素質(zhì)的?培養(yǎng)和提高?上?？傊?，在音樂教?學(xué)中實施自?主學(xué)習(xí)，要?堅持從