幼兒園教科研計(jì)劃（2篇）

第6頁共6頁幼兒園教科研計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?深入學(xué)習(xí)?《幼兒園教?育指導(dǎo)綱要?》，深刻把?握《綱要》?精髓，高舉?素質(zhì)教育的?旗幟，扮演?好教師的多?重角色，充?分認(rèn)知和尊?重幼兒生命?特性，遵循?幼兒身心發(fā)?展規(guī)律和學(xué)?___點(diǎn)，?自覺創(chuàng)造與?生命相和諧?、與個(gè)體生?命相一致的?教育;在“?存精、吸納?、創(chuàng)新”的?課程研究總?原則下，突?顯語言特色?，堅(jiān)持課程?與課題研究?整合相融求?效益，不斷?深化園本課?程建設(shè)，推?動(dòng)教育科研?向縱深發(fā)展?。二、工?作目標(biāo)1?、立足實(shí)際?，深入課改?，把《綱要?》精神轉(zhuǎn)化?為實(shí)際的、?科學(xué)的教育?實(shí)踐能力，?促進(jìn)教師專?業(yè)化成長。?2、突顯?我園語言教?育特色，向?全市展示教?育成果。?3、開拓教?育資源，在?有目的、有?準(zhǔn)備的生活?實(shí)踐中提高?幼兒語言交?往能力。?三、具體內(nèi)?容及措施?立足實(shí)際，?在課改中促?進(jìn)教師的專?業(yè)化成長，?以本園實(shí)際?為基點(diǎn)的課?程改革和課?程實(shí)施是最?具說服力和?生命力的，?腳踏實(shí)地研?究課程的過?程本身就是?一個(gè)促進(jìn)教?師專業(yè)化成?長的過程。?1、咀嚼?消化有關(guān)理?論，厚實(shí)實(shí)?踐基礎(chǔ)隨?著終身教育?的提出和學(xué)?習(xí)化社會(huì)的?到來，基礎(chǔ)?教育的功能?正在被重新?定義。我們?必須根據(jù)新?的基礎(chǔ)教育?理念來調(diào)整?幼兒教育的?價(jià)值取向，?在社會(huì)和教?育的整體結(jié)?構(gòu)中，正確?而清醒地把?握幼教的實(shí)?踐方向。要?求教師根據(jù)?新的基礎(chǔ)教?育理念來審?視和反思自?己的工作，?自覺地規(guī)范?自己的教育?行為，理性?地構(gòu)建自己?的教育觀念?。學(xué)習(xí)重?點(diǎn):《從理?念到行為-?-幼兒園教?育指導(dǎo)綱要?行動(dòng)指南》?、《兒童的?一百種語言?解讀》、有?關(guān)幼兒語言?教育的最新?理論等。?學(xué)習(xí)形式:?自學(xué)--小?組研討--?園部主題性?“頭腦風(fēng)暴?”--教育?實(shí)例2、?反思總結(jié)，?創(chuàng)造性實(shí)施?課程以主?題形式__?_、實(shí)施課?程是課程實(shí)?踐的主要形?式。我園一?直使用南師?大與信誼基?金___共?同出版的《?幼兒園活動(dòng)?整合課程》?，這一課程?是幫助我們?更好落實(shí)新?《綱要》精?神、將先進(jìn)?教育觀念落?實(shí)到教育行?為中去的重?要教育資源?。在鞏固巳?有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?我們要全面?分析，抓準(zhǔn)?主題活動(dòng)開?展中存在的?問題，逐一?解決。例如?:網(wǎng)絡(luò)制定?過分追求內(nèi)?容的一應(yīng)俱?全，尤其是?層次不清，?脫離幼兒生?活經(jīng)驗(yàn);各?領(lǐng)域的安排?牽強(qiáng)缺乏幼?兒的探究，?階段性不強(qiáng)?，家長資源?的利用方面?，更多的是?要求家長幫?助提供物化?的東西，不?注意將家長?作為教育資?源等。在?實(shí)施過程中?，我們還要?做到以下幾?點(diǎn):一是要?帶著新觀念?實(shí)施課程，?不流于形式?，不浮于表?面;二是要?根據(jù)幼兒興?趣和需要?jiǎng)?chuàng)?造性實(shí)施課?程，要結(jié)合?我區(qū)、我園?、本班實(shí)情?況變通、遷?移、再加工?，尤其是設(shè)?計(jì)，讓自己?與課程一起?成長一些老?師照本宣科?現(xiàn)象、畫虎?畫皮現(xiàn)象還?比較重。三?是在主題的?確立上，目?的性要更強(qiáng)?，內(nèi)容選擇?更具可行性?，___開?展活動(dòng)更具?系統(tǒng)性、整?合性，家庭?社區(qū)資源的?利用更具開?放性，總結(jié)?反思更具針?對(duì)性。擬?:采取__?_攻關(guān)的形?式，以年級(jí)?組為單位，?大家圍繞同?一主題共同?出謀劃策，?促使主題活?動(dòng)的可持續(xù)?發(fā)展并努力?做到:重視?各領(lǐng)域內(nèi)容?的整合，強(qiáng)?調(diào)環(huán)境與主?題的密切結(jié)?合，注重家?庭社區(qū)資源?的利用，做?到每周一小?結(jié)，活動(dòng)結(jié)?束全面的定?期開展全面?的匯總交流?會(huì)，使反思?既具有小時(shí)?間性段的細(xì)?膩，又有大?時(shí)間性段的?提煉和概括?。在主題的?實(shí)施過程中?，教師要注?重積累，注?重觀察和總?結(jié)，經(jīng)保存?生動(dòng)、鮮活?的活動(dòng)案例?，見證幼兒?的成長。?擬:對(duì)每一?個(gè)主題進(jìn)行?打包整理。?擬:進(jìn)一?步提高教師?對(duì)幼兒語言?表現(xiàn)的敏感?性，重點(diǎn)圍?繞語言進(jìn)行?有質(zhì)量的觀?察與反思，?期末能結(jié)集?成冊(cè)。2?、深入探討?生成課程的?開發(fā)和研究?，走提高之?路。能促?使幼兒潛能?引發(fā)、精神?喚醒、內(nèi)心?敞亮、獨(dú)特?性地顯現(xiàn)和?主體性地弘?揚(yáng)的教育才?是好的教育?。本學(xué)期在?積累原有經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?要全面探討?生成課程的?開發(fā)和研究?，走提高之?路。根據(jù)新?《綱要》精?神，促使教?師盡快從以?往注重靜態(tài)?的、表征性?的、掌握性?的知識(shí)傳授?，向讓幼兒?處主獲得過?程性、行動(dòng)?性、構(gòu)建性?的知識(shí)轉(zhuǎn)變?，做到課程?的生活化、?幼兒化、社?會(huì)化、長遠(yuǎn)?化，教育內(nèi)?容的情景化?、活動(dòng)化、?過程化、經(jīng)?驗(yàn)化。教?師要提高教?育藝術(shù)、積?累教育智慧?和熟練的互?動(dòng)策略和技?能技巧，注?重幼兒自身?的自主建構(gòu)?，要走進(jìn)童?心世界，通?過設(shè)計(jì)生成?一些滿足幼?兒發(fā)展需要?的主題活動(dòng)?，運(yùn)用多樣?化的教學(xué)策?略挖掘幼兒?學(xué)習(xí)潛能，?引導(dǎo)幼兒主?動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自?主建構(gòu)，鼓?勵(lì)幼兒去認(rèn)?識(shí)、去探索?、去表達(dá)自?我、表現(xiàn)自?我;并通過?師生互動(dòng)、?生生互動(dòng)，?利用社區(qū)、?家長的資源?，使主題活?動(dòng)不斷升華?。本學(xué)期?主要工作安?排_(tái)__?月份:完成?各級(jí)各類計(jì)?劃、教師拿?手課展示、?幼小銜接?___月份?:春游園內(nèi)?生成性主題?活動(dòng)展示?___月份?:對(duì)片展示?半日活動(dòng)語?言區(qū)幼兒活?動(dòng)展示_?__月份:?青年教師絕?活表演、市?級(jí)教學(xué)特色?展示活動(dòng)?___月份?:慶“六一?”主題活動(dòng)?___月?份:幼兒畢?業(yè)典禮、各?項(xiàng)總結(jié)整理?工作幼兒園教科研計(jì)劃（二）?下半學(xué)期我?們機(jī)關(guān)幼兒?園的教科研?工作主要以?____為?要求，以新?《綱要》為?工作指南，?努力開展幼?兒園課程改?革，推進(jìn)幼?兒的素質(zhì)教?育，力求發(fā)?揮好教科研?的先導(dǎo)作用?，深入開展?教學(xué)科研活?動(dòng)，與時(shí)俱?進(jìn)、開拓創(chuàng)?新，力求使?整體教育教?學(xué)水平上一?個(gè)新臺(tái)階。?新的一年?，我們的工?作目標(biāo)是:?1.做好?科研指導(dǎo)和?服務(wù)工作，?為教師科研?提供條件，?幫助克服研?究中遇到的?各種困難,?使教師不斷?獲得成功.?2.做好?科研管理工?作,對(duì)實(shí)驗(yàn)?課題要根據(jù)?實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)?真實(shí)施,定?期___開?展研討會(huì)、?成果展示等?活動(dòng)，要?jiǎng)?員教師“人?人關(guān)心課題?、人人參與?課題”，積?極建設(shè)科研?骨干隊(duì)伍。?3.做好?科研成果的?發(fā)表和推廣?工作。做好?教師論文的?征集、上送?工作，提高?參賽率，提?升獲獎(jiǎng)率。?將要做的?主要工作有?以下幾個(gè)方?面:1.?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，進(jìn)一步?增強(qiáng)教師隊(duì)?伍的教科研?意識(shí)。發(fā)?揮理論學(xué)習(xí)?上的推動(dòng)作?用，結(jié)合學(xué)?習(xí)材料和幼?兒園教科研?工作實(shí)際，?及時(shí)___?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教育思想和?理論，使廣?大教師明確?“教科研必?須服務(wù)于教?育教學(xué)，落?實(shí)于教育教?學(xué)實(shí)踐中”?的思想，逐?步形成“以?科研促質(zhì)量?，以質(zhì)量求?生存，以科?研促改革，?以改革求發(fā)?展”的教科?研氛圍。?2.本學(xué)期?從教師的不?同需求出發(fā)?，嘗試組建?“學(xué)術(shù)沙龍?”。擬為骨?干教師進(jìn)行?學(xué)術(shù)交流活?動(dòng)提供舞臺(tái)?，參加的對(duì)?象為全體教?師，以“論?文發(fā)布會(huì)”?形式不定期?舉行學(xué)術(shù)交?流活動(dòng)，要?求參加“學(xué)?術(shù)沙龍”教?師匯報(bào)自己?在新課程改?革中的實(shí)踐?、探索和思?考，匯報(bào)自?己在課題研?究中的成果?或撰寫的論?文，爭取有?一篇教科研?論文在市級(jí)?以上雜志上?發(fā)表或獲獎(jiǎng)?，幼教文案?《幼兒園教?科研計(jì)劃》?。要求_?__周歲以?下教師每年?必讀一本以?上教育理論?專著，通讀?兩本以上幼?教學(xué)科專業(yè)?刊物，精讀?教育刊物中?若干篇重點(diǎn)?文章，以讀?書筆記的形?式每周摘錄?一篇教育摘?記，由年級(jí)?組長每月檢?查一次。?3.規(guī)范課?題管理，深?化教育教學(xué)?改革。加強(qiáng)?對(duì)現(xiàn)有課題?的常規(guī)管理?，促進(jìn)研究?的規(guī)范化、?科學(xué)化，提?高科研的實(shí)?效性。(?1)要制訂?好本年度課?題研究階段?性計(jì)劃，認(rèn)?真扎實(shí)開展?課題研究，?上好實(shí)驗(yàn)課?，寫好論文?，做好資料?的收集、整?理、匯總工?作。(2?)建立健全?學(xué)習(xí)和交流?制度;__?_教師學(xué)習(xí)?有關(guān)理論，?掌握科學(xué)的?研究方法等?。(3)?加強(qiáng)幼兒園?的“聽讀識(shí)?字”“音樂?素質(zhì)訓(xùn)練”?“多元智能?”“道德啟?蒙教育”“?美樂蒂英語?”課題的實(shí)?驗(yàn)研究。?4.激勵(lì)教?師積極撰寫?論文，參加?論文的評(píng)比?。年級(jí)組?長將更好地?負(fù)擔(dān)起收集?、反饋信息?的任務(wù)，及?時(shí)把市級(jí)以?上的有關(guān)征?文、論文競?賽等信息反?饋給教師，?并___教?師積極參與?論文評(píng)選。?積極鼓勵(lì)?教師總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要?求___周?歲以下教師?每學(xué)期寫出?至少二篇質(zhì)?量較高的論?文或教學(xué)設(shè)?計(jì)典型案例