小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、基?本情況本班?學(xué)生共__?_人，絕大?多數(shù)上進(jìn)心?強(qiáng)，且有極?強(qiáng)的求知欲?，能積極主?動(dòng)的參與學(xué)?習(xí)過程，學(xué)?生大多活潑?好動(dòng)，口語(yǔ)?交際能力較?強(qiáng)。在課堂?上能專心聽?講，積極思?考，大膽發(fā)?言，能背誦?指定的課文?和古詩(shī)，積?極參加語(yǔ)文?綜合實(shí)踐活?動(dòng)和大閱讀?活動(dòng)，效果?良好。但由?于個(gè)別生較?多，基礎(chǔ)較?差，他們不?能靈活掌握?所學(xué)的知識(shí)?，拼音和識(shí)?字能力明顯?比同齡孩子?差，對(duì)課文?的理解能力?也較差。但?他們大都聰?明靈活，主?要通過交流?和耐心輔導(dǎo)?，轉(zhuǎn)變其不?良的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，爭(zhēng)取迎?頭趕上。?二、教材分?析本著大綱?“加強(qiáng)綜合?，突出重點(diǎn)?、注重語(yǔ)言?的感悟、積?累和運(yùn)用，?注重基本技?能的訓(xùn)練，?從整體上提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)”的?精神，力圖?全面體現(xiàn)新?課程標(biāo)準(zhǔn)精?神，語(yǔ)文學(xué)?科的性質(zhì)應(yīng)?是工具性和?人文性相統(tǒng)?一。修訂的?教材把思想?性變成了人?文性，更符?合時(shí)代對(duì)人?才的需求。?注重學(xué)生獲?得基礎(chǔ)知識(shí)?、基本技能?的過程，更?注重學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)和形?成正確的價(jià)?值觀的過程?。本冊(cè)教材?特點(diǎn)：根據(jù)?學(xué)生的年齡?特征、認(rèn)知?規(guī)律、以及?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?規(guī)律安排教?材內(nèi)容，憑?借字詞句段?篇進(jìn)行聽說?讀寫的訓(xùn)練?。在著重培?養(yǎng)學(xué)生理解?能力和表達(dá)?能力的同時(shí)?，重視觀察?、思維、想?象以及創(chuàng)造?力等多種能?力的培養(yǎng)，?同時(shí)注意減?輕學(xué)生的負(fù)?擔(dān)，大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量，圖文并?茂，有利于?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?使學(xué)生更積?極主動(dòng)的學(xué)?習(xí)。重視自?學(xué)：通過指?導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)?習(xí)慣，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)自學(xué)能?力。文道合?一：通過本?冊(cè)的語(yǔ)言文?字訓(xùn)練，讓?學(xué)生了解祖?國(guó)的地大物?博，大自然?的神奇秀麗?，增強(qiáng)熱愛?祖國(guó)、熱愛?___的思?想感情，受?到愛國(guó)主義?、革___?傳統(tǒng)教育、?歷史唯物主?義、辯證唯?物主義和科?學(xué)思想方法?的啟蒙教育?，學(xué)科學(xué)、?用科學(xué)，提?高對(duì)事物的?理解能力和?認(rèn)識(shí)能力。?突出重點(diǎn)訓(xùn)?練項(xiàng)目：每?一單元都由?導(dǎo)讀、課例?、讀寫例話?、積累運(yùn)用?幾部分組成?。導(dǎo)讀部分?介紹了本組?教學(xué)內(nèi)容，?激發(fā)了學(xué)生?的閱讀興趣?，指出本組?訓(xùn)練重點(diǎn)，?培養(yǎng)學(xué)生搜?集材料的能?力。課文共?三類：看圖?學(xué)文篇、精?讀課文__?_篇、略讀?課文___?篇，共__?_篇，都體?現(xiàn)了教學(xué)的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，體現(xiàn)了由?實(shí)踐到認(rèn)識(shí)?再到實(shí)踐的?過程，體現(xiàn)?了循環(huán)往復(fù)?、逐步提高?的訓(xùn)練過程?。全面啟用?新教材，注?意課本的靈?活性，不過?分注重課本?知識(shí)，打破?一本教材用?到底的局面?，根據(jù)不同?課文的訓(xùn)練?重點(diǎn)，補(bǔ)充?相應(yīng)的課外?書和文章，?以拓寬學(xué)生?的知識(shí)面。?大量更新課?文，新增的?精讀課文有?：《一個(gè)中?國(guó)孩子的呼?聲》、《我?家跨上了信?息高速路》?等；新增的?略讀課文有?：《西湖的?“綠”》、?《尊嚴(yán)》、?《父親的菜?園》、《鳥?情》、《丑?菊》、《山?雨》、《黃?河魂》、《?桂花雨》《?有趣的生物?共棲現(xiàn)象》?、《地球萬?歲》等，既?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?又拓寬了學(xué)?生的知識(shí)面?。修改后的?課后練習(xí)以?朗讀、背誦?、理解課文?、積累詞語(yǔ)?為主。原來?的“基礎(chǔ)訓(xùn)?練”改為“?積累運(yùn)用”?，以讀讀背?背、閱讀、?口語(yǔ)、習(xí)作?為主。調(diào)整?了讀寫訓(xùn)練?項(xiàng)目。本冊(cè)?訓(xùn)練重點(diǎn)是?：《從內(nèi)容?中體會(huì)思想?》、《分清?文章的主次?》。重新設(shè)?計(jì)作文練習(xí)?，降低了要?求，減少了?命題作文，?增加了想象?作文和應(yīng)用?文的比例，?以激發(fā)學(xué)生?的想象力和?創(chuàng)造力，提?高實(shí)用的習(xí)?作能力。重?新安排口語(yǔ)?交際內(nèi)容。?有：小學(xué)生?結(jié)伴出門旅?___不行?、自己選自?己好不好、?教你學(xué)一招?、交流物品?談感受、一?本好書、暑?假怎么過等?內(nèi)容，在交?流互動(dòng)中鍛?煉學(xué)生的口?語(yǔ)表達(dá)能力?。安排了一?定的實(shí)踐活?動(dòng)。有：利?用課余時(shí)間?辦手抄報(bào)、?調(diào)查社區(qū)用?字情況糾正?不規(guī)范字等?。培養(yǎng)學(xué)生?搜集資料、?整理資料的?能力。引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行綜?合性、研究?性學(xué)習(xí)，以?培養(yǎng)探究的?意識(shí)和語(yǔ)文?綜合能力。?三、教學(xué)?目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)?漢字有較濃?厚的興趣，?養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)?字的習(xí)慣。?學(xué)會(huì)___?個(gè)生字，能?讀準(zhǔn)字音、?記憶字形、?理解字義。?會(huì)使用字典?、詞典，會(huì)?認(rèn)___個(gè)?生字，有初?步的獨(dú)立識(shí)?字能力。能?使用硬筆熟?練的書寫正?楷字，做到?規(guī)范、端正?、整潔。用?毛筆臨摹正?楷字帖。學(xué)?習(xí)使用鍵盤?輸入漢字。?用普通話正?確、流利、?有感情的朗?讀課文。初?步學(xué)會(huì)默讀?。能對(duì)課文?中不理解的?地方提出疑?問。能聯(lián)系?上下文，理?解詞句的意?思，體會(huì)課?文中關(guān)鍵詞?句在表達(dá)情?意方面的作?用。能借助?字典、詞典?和生活積累?，理解生詞?的意義。能?初步把握文?章的主要內(nèi)?容，體會(huì)文?章表達(dá)的思?想感情。能?復(fù)述敘事性?作品的大意?，初步感受?作品中生動(dòng)?的形象和優(yōu)?美的語(yǔ)言，?關(guān)心作品中?人物的命運(yùn)?和喜怒哀樂?，與他人交?流自己的閱?讀感受。在?理解語(yǔ)句的?過程中，體?會(huì)句號(hào)與逗?號(hào)的不同用?法，了解冒?號(hào)、引號(hào)的?一般用法。?學(xué)習(xí)略讀，?粗知文章大?意。積累課?文中的優(yōu)美?詞語(yǔ)、精彩?句段，以及?在課外閱讀?和生活中獲?得的語(yǔ)言材?料。誦讀優(yōu)?秀詩(shī)文，注?意在誦讀過?程中體驗(yàn)情?感，領(lǐng)悟內(nèi)?容。背誦優(yōu)?秀詩(shī)文__?_篇（段）?。養(yǎng)成讀書?看報(bào)的習(xí)慣?，收藏并與?同學(xué)交流圖?書資料。整?學(xué)年課外閱?讀總量不少?于___萬?字。養(yǎng)成留?心觀察周圍?事物的習(xí)慣?，養(yǎng)成勤于?觀察思考和?樂于動(dòng)筆的?習(xí)慣，能在?觀察的基礎(chǔ)?上寫出比較?具體的內(nèi)容?。鼓勵(lì)學(xué)生?寫想象中的?事物，能不?拘形式的寫?下見聞、感?受和想象，?注意表現(xiàn)自?己覺得新奇?有趣的或印?象最深、最?受感動(dòng)的內(nèi)?容。愿意將?自己的習(xí)作?讀給人聽，?與他人__?_習(xí)作的快?樂。能用簡(jiǎn)?短的書信便?條進(jìn)行書面?交際。嘗試?在習(xí)作中運(yùn)?用自己平時(shí)?積累的語(yǔ)言?材料，特別?是有新鮮感?的詞句。根?據(jù)表達(dá)的需?要，使用冒?號(hào)、引號(hào)。?學(xué)習(xí)修改習(xí)?作中有明顯?錯(cuò)誤的詞句?。本學(xué)期習(xí)?作___次?。能用普通?話交談，在?交談中能認(rèn)?真傾聽，并?能就不理解?的地方向人?請(qǐng)教，就不?同意見與人?商討。聽人?說話能把握?主要內(nèi)容，?并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)?述。能用普?通話清楚明?白的講述見?聞，做到語(yǔ)?句完整通順?，說話有禮?貌，并能說?出自己的感?受和想法。?能具體生動(dòng)?地講述故事?，努力用語(yǔ)?言打動(dòng)他人?。要在雙向?互動(dòng)的語(yǔ)言?實(shí)踐中，培?養(yǎng)學(xué)生的口?語(yǔ)交際能力?。鼓勵(lì)學(xué)生?無拘無束地?進(jìn)行交流，?在日常生活?中積極主動(dòng)?的鍛煉口語(yǔ)?交際能力。?能提出生活?和學(xué)習(xí)中的?問題，有目?的的搜集資?料，共同討?論。結(jié)合語(yǔ)?文學(xué)習(xí)，觀?察大自然，?觀察社會(huì)，?書面與口頭?結(jié)合表達(dá)自?己的觀察所?得。能在老?師的指導(dǎo)下?___有趣?味的語(yǔ)文活?動(dòng)，在活動(dòng)?中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?，學(xué)會(huì)合作?。在家庭生?活、學(xué)校生?活中，嘗試?運(yùn)用語(yǔ)文知?識(shí)和能力解?決簡(jiǎn)單問題?。在語(yǔ)言文?字訓(xùn)練過程?中，學(xué)生受?到熱愛祖國(guó)?、熱愛中國(guó)?___、熱?愛___的?教育；了解?革___戰(zhàn)?爭(zhēng)的艱苦；?懂得幸福生?活來之不易?，學(xué)習(xí)革_?__前輩的?遠(yuǎn)大志向和?獻(xiàn)身精神，?從小樹立為?祖國(guó)刻苦學(xué)?習(xí)的思想，?繼承和發(fā)揚(yáng)?艱苦奮斗的?優(yōu)良傳統(tǒng)，?受到尊敬師?長(zhǎng)、關(guān)愛他?人、助人為?樂等___?品德教育；?培養(yǎng)熱愛科?學(xué)、勇于實(shí)?踐和創(chuàng)新的?精神，培養(yǎng)?環(huán)境保護(hù)意?識(shí)和社會(huì)責(zé)?任感，陶冶?愛美的情趣?。四、具?體措施本學(xué)?期我班將繼?續(xù)大力開展?語(yǔ)文研究性?學(xué)習(xí)，例如?：結(jié)合第一?單元的《趵?突泉》、《?長(zhǎng)城》、第?二單元的《?西湖的“綠?”》引導(dǎo)學(xué)?生大量調(diào)查?祖國(guó)的名勝?古跡的歷史?和現(xiàn)狀，激?發(fā)學(xué)生熱愛?祖國(guó)河山的?美好感情；?學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)?，可引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)古詩(shī)詞?進(jìn)行積累，?并對(duì)其作者?及社會(huì)背景?進(jìn)行調(diào)查研?究，使學(xué)生?了解中國(guó)古?代文化的輝?煌，激發(fā)學(xué)?生對(duì)古代語(yǔ)?言文字的熱?愛。先讓學(xué)?生全面了解?本冊(cè)語(yǔ)文教?學(xué)內(nèi)容，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行適?當(dāng)引導(dǎo)，以?便激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，鼓勵(lì)學(xué)生?積極討論、?申報(bào)課題，?自主組成調(diào)?查小隊(duì)。其?次引導(dǎo)學(xué)生?根據(jù)各小隊(duì)?的興趣愛好?選擇自己感?興趣的研究?課題，自主?討論完善課?題研究計(jì)劃?，教師主要?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?計(jì)劃的可行?性進(jìn)行分析?、研究。整?個(gè)課題研究?計(jì)劃的制定?和成文完全?由學(xué)生自主?完成。然后?學(xué)生采取查?閱資料、調(diào)?查走訪、聽?媽媽講故事?等方法，主?要利用雙休?日去書店、?圖書館以及?社區(qū)等地進(jìn)?行調(diào)查研究?，利用課外?時(shí)間對(duì)資料?進(jìn)行整理、?歸納，并進(jìn)?行適當(dāng)?shù)脑u(píng)?價(jià)，要注意?留下資料和?小組討論的?紀(jì)錄，以便?最后對(duì)課題?進(jìn)行總結(jié)、?交流。通過?研究，使學(xué)?生體會(huì)團(tuán)結(jié)?合作精神的?重要性，培?養(yǎng)學(xué)生廣泛?的閱讀興趣?，要求學(xué)生?在活動(dòng)中主?動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問?題和探索問?題。對(duì)研究?性課題的總?結(jié)，使學(xué)生?有效地改變?學(xué)習(xí)方法，?提高學(xué)習(xí)效?率。我班還?將積極進(jìn)行?評(píng)價(jià)的改革?，在語(yǔ)文教?學(xué)中突出語(yǔ)?文課程評(píng)價(jià)?的整體性和?綜合性，從?知識(shí)與能力?、過程與方?法、情感態(tài)?度價(jià)值觀及?方面進(jìn)行評(píng)?價(jià)。形成性?評(píng)價(jià)和終結(jié)?性評(píng)價(jià)并用?。積極運(yùn)用?好“五卡”?，采用成長(zhǎng)?記錄的方式?，收集能夠?反映學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文過程?和結(jié)果的資?料，如：學(xué)?生平時(shí)的讀?書心得、上?網(wǎng)查找的作?家作品的資?料等。定性?評(píng)價(jià)和定量?評(píng)價(jià)相結(jié)合?，對(duì)學(xué)生的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔?案資料和考?試結(jié)果進(jìn)行?分析，客觀?的描述學(xué)生?語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?的進(jìn)步和不?足，并提出?建議。加強(qiáng)?學(xué)生的自我?評(píng)價(jià)和相互?評(píng)價(jià)，讓學(xué)?生家長(zhǎng)積極?參與評(píng)價(jià)活?動(dòng)。創(chuàng)造性?的培養(yǎng)也是?課程改革的?重頭戲，教?師應(yīng)創(chuàng)造性?的理解和使?用教材，積?極開發(fā)課程?資源，靈活?運(yùn)用多種教?學(xué)策略，注?重開發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造潛能?，引導(dǎo)學(xué)生?在實(shí)踐中學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，促?進(jìn)學(xué)生持續(xù)?發(fā)展。例如?：學(xué)習(xí)《貓?》時(shí)，可讓?學(xué)生上網(wǎng)查?閱各種貓的?圖片和性格?、特點(diǎn)介紹?，也可以查?找關(guān)于老舍?的資料，這?樣在討論交?流中就可以?完成課堂的?教學(xué)，且給?學(xué)生留下的?印象更為深?刻。在課內(nèi)?外作業(yè)設(shè)計(jì)?中要大膽改?革，多設(shè)計(jì)?開拓思維、?動(dòng)手調(diào)查的?作業(yè)，如：?辦古詩(shī)手抄?報(bào)、查找老?舍、葉圣陶?等作家的背?景資料、搜?集中國(guó)民間?故事等，開?拓學(xué)生知識(shí)?面，培養(yǎng)學(xué)?生搜集資料?、整理資料?的能力。引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?綜合性、研?究性學(xué)習(xí)，?以培養(yǎng)探究?的意識(shí)和語(yǔ)?文綜合能力?。五教學(xué)進(jìn)?度周次教學(xué)?內(nèi)容備注《?趵突泉》《?長(zhǎng)城》課外?閱讀《西湖?的“綠”》?積累運(yùn)用一?課外閱讀3?《古井》《?峨嵋道上》?課外閱讀4?《尊嚴(yán)》《?父親的菜園?》積累運(yùn)用?二課外閱讀?5《麻雀》?《貓》課外?閱讀6《雪?猴》《鳥情?》積累運(yùn)用?三課外閱讀?7《倔強(qiáng)的?小紅軍》《?登山》課外?閱讀8《西?門豹》《獵?人海力布》?課外閱讀9?積累運(yùn)用四?《落花生》?課外閱讀0