《英語(yǔ)語(yǔ)法》教學(xué)大綱

《英語(yǔ)語(yǔ)法》教學(xué)大綱1．課程中文名稱（英文名稱）：英語(yǔ)語(yǔ)法（EnglishGrammar）2．課程類別：o公共課程

o學(xué)科基礎(chǔ)課程

R專業(yè)課程

o其他3．課程性質(zhì)：R必修課

o選修課4．課程總學(xué)時(shí):

68

總學(xué)分:

25．適用專業(yè)：英語(yǔ)專業(yè)6．先修課程：高中語(yǔ)法一、課程簡(jiǎn)介該課程從句子結(jié)構(gòu)入手，然后再講組成句子的各類詞，尤其是動(dòng)詞的各種變化和作用；以及簡(jiǎn)單句子結(jié)構(gòu)向復(fù)雜的句子轉(zhuǎn)換。最后講語(yǔ)序、否定、省略和替代。該課程通過(guò)系統(tǒng)而完整的語(yǔ)法知識(shí)的傳授，鞏固和延伸了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體系，有益于更好地指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，從而提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，為其他課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、課程教學(xué)目標(biāo)本課程的教學(xué)目的主要是通過(guò)傳授完整的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的基本結(jié)構(gòu)與規(guī)律有一個(gè)明確、完整的概念，能較熟練地運(yùn)用這些語(yǔ)法的基本規(guī)則分析、解釋各種語(yǔ)法現(xiàn)象，并加以運(yùn)用。除了介紹英語(yǔ)語(yǔ)法的基本規(guī)律外，本課程還強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，配合足夠的口筆頭練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)言的基本功訓(xùn)練。為學(xué)生進(jìn)一步提高英語(yǔ)交際能力以及通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)奠定良好的基礎(chǔ)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下方面的能力：（1）閱讀能力:以扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)法分析為基礎(chǔ)，正確識(shí)別、理解語(yǔ)法銜接手段，進(jìn)而對(duì)句子和段落進(jìn)行推理，達(dá)到理解文章上下文的邏輯關(guān)系，從而了解語(yǔ)篇和段落的主旨和大意，掌握語(yǔ)篇中的事實(shí)和主要情節(jié)，最終理解作者的目的、態(tài)度和觀點(diǎn)，以獲得對(duì)文章準(zhǔn)確、徹底的理解。（2）寫作能力:以比較系統(tǒng)和完整的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)為基礎(chǔ)，并運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)律去指導(dǎo)英語(yǔ)寫作，提高運(yùn)用英語(yǔ)的書面交際能力。使學(xué)生在寫作中能夠做到語(yǔ)法正確，句子結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)地道、符合邏輯。（3）翻譯能力:以系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)做指導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確翻譯一般語(yǔ)句，基本符合漢語(yǔ)習(xí)慣；能夠較準(zhǔn)確翻譯長(zhǎng)句。三、課程學(xué)時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)基本要求學(xué)時(shí)分配：內(nèi)容學(xué)時(shí)分配1.

英語(yǔ)語(yǔ)法概述22.

句子分類、結(jié)構(gòu)43.

句子成分24.

詞類25.

時(shí)態(tài)46.

語(yǔ)氣47.

語(yǔ)態(tài)28.

名詞性從句49.

形容詞性從句610.

副詞性從句411.

非謂語(yǔ)動(dòng)詞612.

主謂一致213.

情態(tài)動(dòng)詞214.

簡(jiǎn)單句擴(kuò)寫415.

倒裝416．替代、省略417．重點(diǎn)練習(xí)講解12合計(jì)68教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)基本要求1.英語(yǔ)語(yǔ)法概述1)詞法、句法2）語(yǔ)境理論中語(yǔ)法學(xué)習(xí)（側(cè)重于聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)篇）基本要求：掌握語(yǔ)法的層次、核心要素及如何利用語(yǔ)境學(xué)習(xí)語(yǔ)法。2.句子分類、結(jié)構(gòu)1）sv/svp/svo/svoo/svop2)存在句、分裂句基本要求：掌握句子的結(jié)構(gòu)分類和用途分類，重點(diǎn)是五種基本句型。3.句子成分1）主語(yǔ)、謂語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)2）定語(yǔ)和狀語(yǔ)、同位語(yǔ)、獨(dú)立成分基本要求：掌握句子成分的基本特點(diǎn)并能劃分句子的主要成分。4.詞類（備注：穿插在句子成分中進(jìn)行講解）基本要求：掌握可以充當(dāng)句子成分的名詞、限定詞及名詞短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)以及動(dòng)詞及其變換形式。5.時(shí)態(tài)1）現(xiàn)在時(shí)態(tài)2）過(guò)去時(shí)態(tài)基本要求：掌握時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、意義及其具體的使用語(yǔ)境。6.語(yǔ)氣1）語(yǔ)氣的種類、特點(diǎn)2）虛擬語(yǔ)氣基本要求：重點(diǎn)掌握虛擬語(yǔ)氣的不同的結(jié)構(gòu)形式及其應(yīng)用的語(yǔ)境。7.語(yǔ)態(tài)1）兩種語(yǔ)態(tài)2）語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換，及不能轉(zhuǎn)換的情況基本要求：掌握語(yǔ)態(tài)的特點(diǎn)及其用法。尤其是主動(dòng)表被動(dòng)的形式。8.名詞性從句1）從屬連詞2）主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句3）名詞性從句的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換基本要求：從屬連詞的種類及用法，從句與短語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)換。9.定語(yǔ)從句1）關(guān)系詞2）關(guān)系詞選擇3）定語(yǔ)從句從意義、結(jié)構(gòu)上轉(zhuǎn)換基本要求：關(guān)系詞的種類及用法以及如何將定語(yǔ)從句進(jìn)行轉(zhuǎn)換從而實(shí)現(xiàn)句子多樣性表達(dá)。10.副詞性從句1）時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因、結(jié)果。2）目的、條件、讓步、比較讓步狀語(yǔ)從句基本要求：掌握副詞性從句的用法及相應(yīng)的從屬連詞。11.非謂語(yǔ)動(dòng)詞1）動(dòng)名詞（與分詞的區(qū)別）2）不定式（短語(yǔ)、邏輯主語(yǔ)、作用）3）分詞（復(fù)合結(jié)構(gòu)、邏輯主語(yǔ)、作用）基本要求：掌握非謂語(yǔ)的性質(zhì)特點(diǎn)及其在句子中的作用以及彼此的區(qū)別。12.主謂一致1）集體名詞、數(shù)詞做主語(yǔ)2）并列詞語(yǔ)、不定代詞、疑問(wèn)代詞做主語(yǔ)3）其它詞語(yǔ)做句子主語(yǔ)基本要求：掌握謂語(yǔ)動(dòng)詞與主語(yǔ)的人稱和數(shù)的一致性，從而寫出正確的句子。13.情態(tài)動(dòng)詞1）be/have/do2)shall/will/can/may/must3)ought/need/dare/used基本要求：情態(tài)動(dòng)詞的正確語(yǔ)境使用。14.簡(jiǎn)單句擴(kuò)寫基本要求：寫出正確的復(fù)雜句。15.倒裝1）全部倒裝、部分倒裝、2）語(yǔ)法倒裝、修辭倒裝基本要求：掌握倒裝的特點(diǎn)及使用方法。16.省略、替代基本要求：掌握省略的類型、詞以及句子的省略、句子成分的替代。四、教學(xué)策略與方法建議1）以語(yǔ)用語(yǔ)境理論為指導(dǎo)，為語(yǔ)法教學(xué)提供某種語(yǔ)境教學(xué)。教師可以從學(xué)生喜歡的電影臺(tái)詞、歌詞、廣告語(yǔ)中選取對(duì)應(yīng)的文本講解語(yǔ)法現(xiàn)象，推演語(yǔ)法規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找出類似的語(yǔ)法應(yīng)用，那學(xué)生印象會(huì)更加深刻，理解也會(huì)更透徹"2）以語(yǔ)用語(yǔ)境理論為指導(dǎo),進(jìn)行多課程的交互學(xué)習(xí).教師還可以從學(xué)生的其他課程中找到具體的語(yǔ)法應(yīng)用，幫助他們了解句子的結(jié)構(gòu)，分析語(yǔ)法現(xiàn)象"語(yǔ)法課與精讀/閱讀/聽力多課程的結(jié)合不僅可以使學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)法的重要性，還可以讓語(yǔ)法課堂的知識(shí)在其他課程得到回應(yīng)和驗(yàn)證，學(xué)生從中得到滿足".3）讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的語(yǔ)法體系。應(yīng)該將基礎(chǔ)模塊、提升模塊和拓展模塊分散于語(yǔ)法教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和層教師需要及時(shí)對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行拓展，使語(yǔ)法規(guī)則來(lái)源于生活而不脫離生活"當(dāng)學(xué)生拿著生活中的例子詢問(wèn)教師為什么有這樣的語(yǔ)言現(xiàn)象，為什么它不符合課堂上所講的語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，我們就應(yīng)該進(jìn)行深入探究而不只是說(shuō)這是習(xí)慣用法。從而讓學(xué)生拓展自己的語(yǔ)法知識(shí)。五、考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)1）學(xué)生的平時(shí)成績(jī)占30%，期末占70%。2)平時(shí)成績(jī)=課后作業(yè)5%+出勤率5%+課堂表現(xiàn)10%+小組評(píng)分10%六、教材及學(xué)習(xí)資源[1]何桂金，高紀(jì)蘭．新英語(yǔ)語(yǔ)法教程(第1版)[M]．北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2010．[2]

李俊峰，汪家楊．大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法講座和練習(xí).[M]．北京:航空工業(yè)出版社，2002．[3]張道真．實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法.第1版[M]．北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，200