太陽對地球的影響-太陽活動對地球的影響 說課稿-高一地理人教版（2019）必修第一冊

第一篇太陽活動對地球的影響版本冊數章節(jié)知識類型人教版（新）地理1第一章第二節(jié)自然地理來源：人教版高中地理1第一章第二節(jié)《太陽活動對地球的影響》來源：人教版高中地理1第一章第二節(jié)《太陽活動對地球的影響》來源：人教版高中地理1第一章第二節(jié)《太陽活動對地球的影響》來源：人教版高中地理1第一章第二節(jié)《太陽活動對地球的影響》

知識結構設計思路

《太陽活動對地球的影響》說課稿尊敬的各位考官，大家上午好！今天，我說課的內容是：太陽活動對地球的影響。自新一輪課改開展以來，以培養(yǎng)學生“地理學科核心素養(yǎng)”為目標的教學理念已經逐漸走入課堂，本次說課就以理念為基，以學生為先，以問題為導向來展開。一、說教材教材是教師教和學生學的主要憑借，是教師進行教學，搞好教書育人工作的具體依據，是學生獲得系統(tǒng)知識、發(fā)展智力、樹立正確情操的重要工具。本課選自人教版地理1第一章第二節(jié)《太陽對地球的影響》中第二個框題。該內容是地球宇宙環(huán)境的延伸，以太陽為例闡明宇宙環(huán)境對地球的影響。教材首先以圖文結合的方式介紹了太陽大氣層的分層結構及各層特點，在此基礎上講解各層出現(xiàn)的太陽活動，之后順勢引出太陽活動對地球的影響。隨后輔之閱讀，進一步呈現(xiàn)太陽劇烈活動時會對地球產生災難性影響，最后以活動的方式深入探究太陽活動的規(guī)律性變化。二、說學情然而，對于高一的學生來說，他們雖然積累了一定的地理基礎知識和基本技能，但對于學習地球科學知識、更深入的認識人類活動與地理環(huán)境的關系還有待加強，對遠在地球之外的太陽知之甚少，很難察覺到太陽活動與身邊事物變化之間的關系。且第一章的內容涉及了天文、地理、物理等學科的知識，綜合性很強，對學生的空間思維要求較高。因此教學過程中需要使用圖像、案例等輔助學生理解。三、說教學目標基于對教材的理解和學情的分析，我將本堂課的教學目標設計如下：1.能夠描述太陽大氣層的結構和主要的太陽活動現(xiàn)象，運用綜合思維說出太陽活動對自然環(huán)境和人類活動的影響。2.通過閱讀太陽大氣層的示意圖，知道太陽大氣層的分層，提高讀圖識圖、從圖中獲取有效信息的能力。3.通過結合生活實例，探究太陽活動的表現(xiàn)，提升地理實踐力。四、說重難點教學目標呈現(xiàn)后，我的教學重難點也就顯而易見了，我本節(jié)課的重點是太陽活動及其對地球的影響，其中影響部分為本節(jié)課的難點。因為這部分知識比較抽象而且對于學生的綜合思維能力要求比較高。五、說教學方法為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和學生的思維特征，打算在本堂課中采用：情境教學法、地圖法、小組討論法。六、說教學過程（一）導入新課良好的導入是激發(fā)學生學習熱情、求知欲和探究心理的有效方法，因此在導入環(huán)節(jié)我會展示新聞資料：美國宇航局（NASA）發(fā)現(xiàn)一批新的太陽黑子，這或許是在暗示太陽活動的增加。提問學生：什么是太陽黑子？為什么太陽黑子的出現(xiàn)能暗示太陽活動的增加？由此激發(fā)學生的探究欲望，進而導入新課。（二）新課講授1.太陽大氣層結構首先，為了構建開放的地理課堂，讓學生調動自己的知識儲備和聯(lián)系自己的生活經驗，我會設置一個知識回顧，讓學生主動聯(lián)系化學課堂知識及生活常識，思考：蠟燭火焰的組成？從蠟燭火焰上方的外焰向下觀測，能否看到燭芯。學生能夠輕松回答出從內向外依次為“焰心、內焰、外焰”及“不能”的答案?！具^渡】接下來，我會順勢進行過渡，太陽也跟燭火相似，太陽是一個熊熊燃燒的火球，就像看蠟燭火焰一樣，其實我們平時觀測到的太陽，也并不是他的本來面貌，而是太陽的大氣層。然后多媒體展示《太陽的大氣層結構》圖，引導學生讀圖思考：太陽的大氣可分為幾層？從里到外依次是什么？并總結各圈層有何特點？學生通過觀察圖片及課本信息可輕松得出：太陽的大氣層共有三層，由內向外為光球層、色球層和日冕層，且由內向外半徑和溫度逐漸增大，亮度逐漸變小?！驹O計意圖】直觀的圖片，能夠幫助學生將知識化抽象為具象，便于理解。【過渡】就像生活中看到的燭火一樣，即使是在無風的狀態(tài)下，我們也會看到其火焰有的時候發(fā)生快速抖動，有的時候火焰突然變大，狀態(tài)并不是靜止不動，太陽大氣層也跟蠟燭火焰一樣并不穩(wěn)定，而是活動變化的。那么在太陽大氣層中會發(fā)生怎樣的太陽活動呢？順勢過渡到太陽活動。2.太陽活動接下來，我會引導學生自讀教材，說出什么是太陽活動？從而明確太陽大氣的變化稱為太陽活動。緊接著，我會播放紀錄片《太陽的活動》，引導學生結合教材《太陽活動現(xiàn)象舉例》圖，同桌之間完成有關于太陽活動發(fā)生位置和特點的表格。最后，我會展示a《1970—2015年的太陽黑子數》圖和b《18世紀以來的太陽黑子數》圖，引導學生讀圖完成活動中的問題。學生通過“活動”，最終能夠得出結論：太陽黑子數的變化周期約為11年?！驹O計意圖】播放紀錄片，既能提高學生的學習興趣，又能形象直觀的展示多種太陽活動，增強綜合思維，根據問題設置，快速有效地幫助學生掌握該部分知識內容?！具^渡】我們知道萬物生長靠太陽，太陽輻射給我們地球提供了光熱資源，也為大氣、水等循環(huán)運動提供了動力。而太陽活動的產生也會伴隨著巨大的能量釋放，那么太陽活動會不會對地球產生影響？又會對地球會產生什么樣的影響呢？以此引出第三個知識點：太陽活動對地球的影響。3.太陽活動對地球的影響此部分是本節(jié)課的難點，為了讓學生突破難點，我會采用小組合作的方式，給各小組下發(fā)指向性明確的資料卡，包括：無線電短波通訊受阻、指南針指示方向偏差、“極光”和氣候異常變化周期。給學生5分鐘時間結合資料卡探究：太陽活動會對地球產生哪些影響？在學生討論過程中我會進行巡視指導，討論結束后請小組代表發(fā)言，最后共同總結得出：太陽活動對地球產生的影響可以分為兩個方面，一是對地理環(huán)境的影響，太陽活動干擾地磁場出現(xiàn)“磁暴”現(xiàn)象，干擾地球大氣層，產生極光，氣候異常等；二是對人類活動的影響，太陽活動強烈會影響到衛(wèi)星導航、空間通訊、電網、航空航天等，且隨著科技的發(fā)展太陽活動對人類活動的影響越來越大?！驹O計意圖】通過小組討論的方式，培養(yǎng)學生相互交流，團結協(xié)作的意識，同時通過探究思考，可以從多方面分析影響，形成綜合思維并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)地理，追求真理的態(tài)度?！具^渡】太陽活動影響著地球的諸多方面，對于太陽活動的研究觀測也是十分必要的。自古以來，人們就注意到太陽活動的變化，希望通過對太陽活動的觀察減輕其對人類的不利影響。（三）鞏固應用順勢提出疑問：如何減輕太陽活動對我們的不利影響？學生通過結合本節(jié)課案例能夠得出：建立空間天氣預報體系，對太陽活動進行監(jiān)測和預報等?！驹O計意圖】充分利用教材內容，回扣核心知識點，認識到太陽活動對地球的多方面影響，激發(fā)學生的責任意識，樹立人地協(xié)調觀念。（四）小結作業(yè)臨近課堂尾聲，為了提升學生的學習效果，進一步落實本課的教學目標，我會組織師生共同總結太陽活動的表現(xiàn)、周期，及其對地球的影響，達到對知識的再次