提升領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力經(jīng)典實(shí)用課件領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的科學(xué)理論與有

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)激勵(lì)與實(shí)施第四專(zhuān)題講授意義

領(lǐng)導(dǎo)工作重要是相信群眾、依靠群眾和發(fā)動(dòng)群眾。而發(fā)動(dòng)群眾離不開(kāi)科學(xué)的激勵(lì)。

當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)工作中，激勵(lì)工作不到位、不及時(shí)、不公平、不規(guī)范還不少，影響了大家的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)揮。研究1：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)激勵(lì)工作的地位作用科學(xué)激勵(lì)能夠嚴(yán)明紀(jì)律；科學(xué)激勵(lì)能夠培養(yǎng)作風(fēng)；科學(xué)激勵(lì)能夠表明態(tài)度；科學(xué)激勵(lì)能夠鼓舞士氣；科學(xué)激勵(lì)能夠提高效益。資料1：領(lǐng)導(dǎo)能使部屬更加敬業(yè)的“六招”（1）為部屬發(fā)展提供機(jī)會(huì)；（2）經(jīng)常與部屬溝通交流；（3）提供部屬安心工作的保障；（4）對(duì)部屬做到賞罰分明；（5）輔導(dǎo)部屬個(gè)人事業(yè)提高；（6）培養(yǎng)有能力的部屬。資料2：某領(lǐng)導(dǎo)談科學(xué)帶兵“八多”平時(shí)多接觸；情感多交流；思想多溝通；政治多引導(dǎo)；工作多幫助；管理多疏導(dǎo)；生活多關(guān)心；行為多示范。資料3：現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：一般情況下，人們工作干勁只能發(fā)揮20-30%，其余的要靠科學(xué)激勵(lì)來(lái)開(kāi)發(fā)。資料4：美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：人類(lèi)精神最深切的渴求就是受到贊揚(yáng)。資料5：美國(guó)著名作家馬克?吐溫說(shuō)：一句精彩的贊辭可以做十天的口糧。資料6：美國(guó)已故總統(tǒng)哈勵(lì)?杜魯門(mén)講：領(lǐng)導(dǎo)是一種能力，讓人們?nèi)ジ伤緛?lái)不愿意干的事，并且能夠喜歡上它。講授提綱一、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的科學(xué)理論二、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的有效手段一、領(lǐng)導(dǎo)激激勵(lì)的科學(xué)學(xué)理論（一）領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)激勵(lì)的科科學(xué)概念（二）領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)激勵(lì)的主主要類(lèi)型（三）領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)激勵(lì)的科科學(xué)理論—五大激勵(lì)理理論及啟示示（一）領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)激勵(lì)的科科學(xué)概念1、激勵(lì)的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單概念激勵(lì)=激發(fā)+鼓勵(lì)激勵(lì)就是一一種激發(fā)與與鼓勵(lì)的綜綜合活動(dòng)。。2、激勵(lì)的理理論概念是指通過(guò)外外部條件的的改變，使使人們思想想和心理受受到刺激，，產(chǎn)生行為為的積極性性、主動(dòng)性性和創(chuàng)造性性的過(guò)程。。理解：（1）激勵(lì)的手手段是外部部條件改變變；（2）激勵(lì)的中中介是思想想心理刺激激；（3）激勵(lì)的結(jié)結(jié)果是行為為發(fā)生改變變；（4）激勵(lì)的效效益是行為為積極主動(dòng)動(dòng)；（5）激勵(lì)的過(guò)過(guò)程是系統(tǒng)統(tǒng)整體發(fā)展展。3、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)勵(lì)的概念是指領(lǐng)導(dǎo)者者按照組織織制度，代代表組織對(duì)對(duì)部屬的工作態(tài)度、、工作成績(jī)績(jī)、工作創(chuàng)創(chuàng)新以及其其他方面的激發(fā)和鼓勵(lì)的總稱?！I(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)是是組織激勵(lì)勵(lì)，它的功功能作用是是其他激勵(lì)勵(lì)無(wú)法替代代的。（二）領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)激勵(lì)的主主要類(lèi)型1、正向激勵(lì)勵(lì)與負(fù)向激激勵(lì)；2、物質(zhì)激勵(lì)勵(lì)與精神激激勵(lì)；3、單項(xiàng)激勵(lì)勵(lì)與綜合激激勵(lì)；4、集體激勵(lì)勵(lì)與個(gè)人激激勵(lì)；5、事前激勵(lì)勵(lì)與事后激激勵(lì)；6、外在激勵(lì)勵(lì)與內(nèi)在激激勵(lì)；7、態(tài)度激勵(lì)勵(lì)與成績(jī)激激勵(lì)。結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)激勵(lì)類(lèi)型型是多樣的的，，每類(lèi)類(lèi)激勵(lì)都有有其自身的的功能作用用。沒(méi)有最好的的激勵(lì)方式式，只要最最合適的激激勵(lì)方式。。重要的是領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者能夠夠依據(jù)客觀觀情況，正正確選擇某某一種或幾幾種激勵(lì)方方式。（三）領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)激勵(lì)的科科學(xué)理論1、需要激勵(lì)勵(lì)理論2、目標(biāo)激勵(lì)勵(lì)理論3、雙因素激激勵(lì)理論4、公平激勵(lì)勵(lì)理論5、綜合激勵(lì)勵(lì)理論特別提醒：：下面理論中中使用了“×”號(hào)而非“+”號(hào)，是有具具體意義的的。1、需要激勵(lì)勵(lì)理論（馬斯洛等等創(chuàng)立）激勵(lì)力量=需要項(xiàng)目×滿足程度需要激勵(lì)理理論告訴我我們：激勵(lì)的針對(duì)性是激勵(lì)管理理的前提。。領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)工工作的啟示示：“雪中送碳”—科學(xué)激勵(lì)；；“錦上添花”—提升激勵(lì)；；“多此一舉”—失誤激勵(lì)。。2、目標(biāo)激勵(lì)勵(lì)理論（洛克創(chuàng)立立）激勵(lì)力量=目標(biāo)效價(jià)×概率大小目標(biāo)激勵(lì)理理論告訴我我們：激勵(lì)的目標(biāo)性是激勵(lì)管理理的動(dòng)力。。領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)工工作的啟示示：（1）有目標(biāo)比比沒(méi)有目標(biāo)標(biāo)好；（2）具體、可可操作、分分階段目標(biāo)標(biāo)比空泛的的、號(hào)召性性、不分階階段的目標(biāo)標(biāo)好；（3）有一定難難度的目標(biāo)標(biāo)要比隨手手可得目標(biāo)標(biāo)好；（4）能被別人人接受的目目標(biāo)要比不不能接受的的好。3、雙因素激激勵(lì)理論（赫茨伯格格創(chuàng)立）激勵(lì)力量=保健因素×激勵(lì)因素雙因素激勵(lì)勵(lì)理論告訴訴我們：激勵(lì)的兼顧性是激勵(lì)管理理的要求。。+－滿意不滿意傳統(tǒng)管理觀觀念：激勵(lì)因素挫傷因素+－滿意不滿意現(xiàn)代管理觀觀念：0激勵(lì)因素保健因素雙因素的劃劃分標(biāo)準(zhǔn)：：保健因素1、組織政策策與行政管管理；2、工作環(huán)境境與條件；；3、與各方面面的關(guān)系；；4、工資待遇遇；5、工作安全全感；6、各種福利利；7、職務(wù)和地地位；8、生活舒適適度；……激勵(lì)因素1、工作的挑挑戰(zhàn)性；2、工作的興興趣性；3、工作的成成就感；4、職務(wù)上的的責(zé)任感；；5、個(gè)人成長(zhǎng)長(zhǎng)、晉升的的機(jī)會(huì)；……領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)工工作的啟示示：（1）管理工作作的難度是是不同的；；（2）工作要與與本人的興興趣、專(zhuān)業(yè)業(yè)對(duì)口；（3）增加工作作的趣味性性、技術(shù)性性和挑戰(zhàn)性性，減少工工作的單調(diào)調(diào)、平淡、、乏味；（4）正確處理理工資與獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的關(guān)系系。研究1：軍隊(duì)激勵(lì)勵(lì)因素分析析軍人待遇工資—體現(xiàn)資歷（（保健因素）補(bǔ)貼—體現(xiàn)環(huán)境（（保健因素）津貼—體現(xiàn)能力（（保健因素）獎(jiǎng)金—體現(xiàn)貢獻(xiàn)（（激勵(lì)因素）任職培訓(xùn)=政策導(dǎo)向+教學(xué)吸引保健因素激勵(lì)因素特別注意：：雙因素激勵(lì)勵(lì)理論對(duì)于于高層次人人才適應(yīng)性性比較強(qiáng)，，而對(duì)于低低層次人員員適應(yīng)性比比較差。4、公平激勵(lì)勵(lì)理論（亞當(dāng)斯創(chuàng)創(chuàng)立）激勵(lì)力量=給予程度×公平因素公平激勵(lì)理理論告訴我我們：激勵(lì)的公平性是激勵(lì)管理理的生命。。領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)工工作的啟示示：（1）人們對(duì)激激勵(lì)的公平平感是十分分敏感的；；（2）將絕對(duì)激激勵(lì)變?yōu)橄嘞鄬?duì)激勵(lì)，，充分考慮慮到人們對(duì)對(duì)激勵(lì)公平平感的要求求；（3）實(shí)施量化化考評(píng)和績(jī)績(jī)效管理是是激勵(lì)公平平感的前提提。5、綜合激勵(lì)勵(lì)理論（波特和勞勞勒創(chuàng)立））激勵(lì)力量=能力激勵(lì)×任務(wù)激勵(lì)綜合激勵(lì)理理論告訴我我們：激勵(lì)的整體性是激勵(lì)管理理的系統(tǒng)。。=態(tài)度激勵(lì)×成績(jī)激勵(lì)=內(nèi)在激勵(lì)×外在激勵(lì)……領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)工工作的啟示示：（1）人是復(fù)雜雜的，所以以激勵(lì)工作作也是復(fù)雜雜的，要考考慮到多個(gè)個(gè)因素，系系統(tǒng)集成；；（2）任何激勵(lì)勵(lì)理論不是是萬(wàn)能的，，需要判斷斷其適應(yīng)性性；（3）組織激勵(lì)勵(lì)是發(fā)展的的，需要進(jìn)進(jìn)行探索研研究，開(kāi)拓拓創(chuàng)新。二、領(lǐng)導(dǎo)激激勵(lì)的有效效手段（一）領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的規(guī)范化化（二二））領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)激激勵(lì)勵(lì)手手段段的的豐豐富富化化（三三））領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)激激勵(lì)勵(lì)方方式式的的藝藝術(shù)術(shù)化化（一一））領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)激激勵(lì)勵(lì)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的的規(guī)規(guī)范范化化1、要要強(qiáng)強(qiáng)化化責(zé)責(zé)任任；；2、要要預(yù)預(yù)先先告告知知；；3、要要健健全全機(jī)機(jī)制制；；4、要要體體現(xiàn)現(xiàn)特特色色；；5、要要與與時(shí)時(shí)俱俱進(jìn)進(jìn)；；6、要要明明確確目目標(biāo)標(biāo)；；7、要要具具有有形形式式。。研究究2：激激勵(lì)勵(lì)機(jī)機(jī)制制建建立立健健全全解決決誰(shuí)誰(shuí)來(lái)來(lái)激激勵(lì)勵(lì)的的問(wèn)問(wèn)題題；；解決決激激勵(lì)勵(lì)誰(shuí)誰(shuí)的的問(wèn)問(wèn)題題；；解決決按按什什么么激激勵(lì)勵(lì)的的問(wèn)問(wèn)題題；；解決決怎怎樣樣激激勵(lì)勵(lì)的的問(wèn)問(wèn)題題；；解決決激激勵(lì)勵(lì)成成什什么么樣樣的的問(wèn)問(wèn)題題。。（二二））領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)激激勵(lì)勵(lì)手手段段的的豐豐富富化化1、物物質(zhì)質(zhì)激激勵(lì)勵(lì)—物品品、、提提級(jí)級(jí)、、獎(jiǎng)獎(jiǎng)金金、、股權(quán)權(quán)………2、精精神神激激勵(lì)勵(lì)—榮譽(yù)譽(yù)、、情情感感、、尊尊重重、、贊贊揚(yáng)揚(yáng)………3、信信息息激激勵(lì)勵(lì)—傳遞遞信信息息、、學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)培培訓(xùn)訓(xùn)、、………4、承承諾諾激激勵(lì)勵(lì)—服務(wù)務(wù)承承諾諾、、待待遇遇承承諾諾、、………研究究3：承承諾諾激激勵(lì)勵(lì)的的不不同同方方式式“啤酒酒式式”承諾諾—言而而無(wú)無(wú)信信“黃連連式式”承諾諾—有苦苦難難言言“清茶茶式式”承諾諾—清徹徹透透明明5、榜榜樣樣激激勵(lì)勵(lì)—英雄雄榜榜樣樣，，領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)榜榜樣樣，歷歷史史榜榜樣樣，，現(xiàn)代代榜榜樣樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)處處榜榜樣樣，，身邊邊榜榜樣樣………榜樣樣的的選選擇擇：：立得得起起；；叫得得響響；；穩(wěn)得得住??；；學(xué)得得來(lái)來(lái)。。6、逆逆反反激激勵(lì)勵(lì)—取得得成成績(jī)績(jī)時(shí)時(shí)及及時(shí)時(shí)提提醒醒；；遇到到挫挫折折時(shí)時(shí)及及時(shí)時(shí)鼓鼓勵(lì)勵(lì)。。7、積積極極激激勵(lì)勵(lì)—堅(jiān)持持以以人人為為本本理理念念，，調(diào)調(diào)動(dòng)動(dòng)一一切切積積極極因因素素，，防防止止出出現(xiàn)現(xiàn)矛矛盾盾激激化化。。8、心心理理激激勵(lì)勵(lì)—從人人們們的的心心理理規(guī)規(guī)律律出出發(fā)發(fā)，，建建立立科科學(xué)學(xué)激激勵(lì)勵(lì)方方式式。。（1）期期望望激激勵(lì)勵(lì)—羅森森塔塔爾爾效效應(yīng)應(yīng)（2）伯伯樂(lè)樂(lè)激激勵(lì)勵(lì)—貝爾爾效效應(yīng)應(yīng)（3）壓壓力力激激勵(lì)勵(lì)—鯰魚(yú)魚(yú)效效應(yīng)應(yīng)（4）異異性性激激勵(lì)勵(lì)—赫爾爾蒙蒙效效應(yīng)應(yīng)（（巧巧用用））（5）名名譽(yù)譽(yù)激激勵(lì)勵(lì)—馬太太效效應(yīng)應(yīng)（（慎慎用用））（三三））領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)激激勵(lì)勵(lì)方方式式的的藝藝術(shù)術(shù)化化1、正正確確處處理理獎(jiǎng)獎(jiǎng)與與罰罰的的關(guān)關(guān)系系獎(jiǎng)與與罰罰獎(jiǎng)罰罰兼兼顧顧，，獎(jiǎng)獎(jiǎng)罰罰分分明明以獎(jiǎng)獎(jiǎng)為為主主，，以以罰罰無(wú)無(wú)輔輔獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)多多數(shù)數(shù)，，處處罰罰少少數(shù)數(shù)獎(jiǎng)要要逐逐步步，，罰罰要要到到位位結(jié)論論：：管管理理者者要要牢牢記記：：處處罰罰不不是是做做買(mǎi)買(mǎi)賣(mài)賣(mài)—越多多越越好好，對(duì)對(duì)組組織織負(fù)負(fù)責(zé)責(zé)與與對(duì)對(duì)個(gè)個(gè)人人負(fù)負(fù)責(zé)責(zé)結(jié)結(jié)合合，，慎慎用用處處罰罰權(quán)權(quán)。。經(jīng)常常處處罰罰部部屬屬的的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)并并非非是是一一名名好好領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)。。資料料7：“獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)與與處處罰罰并并不不對(duì)對(duì)稱稱”美、、以以雙雙重重國(guó)國(guó)籍籍科科學(xué)學(xué)家家牡牡尼爾爾.卡伊伊曼曼因因提出出了了著著名名的的“獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)與與處處罰罰并并不不對(duì)對(duì)稱稱”的理理論論，，認(rèn)認(rèn)為為減減少少100元收收入入帶帶來(lái)來(lái)的的痛痛苦苦要要遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大大于于增增加加100元收收益益帶帶來(lái)來(lái)的的歡歡樂(lè)樂(lè)。。人人們們最最在在乎乎的的是是他他們們已已經(jīng)經(jīng)得得到到的的東東西西，，對(duì)對(duì)其其占占有有的的時(shí)時(shí)間間越越長(zhǎng)長(zhǎng)，，失失去去的的痛痛苦苦就就越越大大。。2、正確處理集集體與個(gè)人的的關(guān)系（1）當(dāng)個(gè)人成績(jī)績(jī)十分突出時(shí)時(shí)獎(jiǎng)個(gè)人，否否則獎(jiǎng)集體；；（2）當(dāng)工作獨(dú)立立時(shí)獎(jiǎng)個(gè)人，，否則獎(jiǎng)集體體；（3）當(dāng)大家意見(jiàn)見(jiàn)一致時(shí)獎(jiǎng)個(gè)個(gè)人，否則獎(jiǎng)獎(jiǎng)集體；（4）當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威威建立時(shí)獎(jiǎng)個(gè)個(gè)人，否則獎(jiǎng)獎(jiǎng)集體。3、正確處理組組織與自我的的關(guān)系受到組織激勵(lì)勵(lì)是人們的心心理愿望，這這是組織尊重重人才、尊重重勞動(dòng)、尊重重知識(shí)、尊重重創(chuàng)造的具體體體現(xiàn)。組織織應(yīng)該有責(zé)任任和能力做好好激勵(lì)工作。。但是組織激勵(lì)勵(lì)受到認(rèn)識(shí)程度、感感情影響、名名額限制、意意見(jiàn)統(tǒng)一等條件制約，，不可能完全全達(dá)到公平合合理，特別需需要自我肯定、自自我欣賞、自自我滿意、自自我鼓勁。這一點(diǎn)對(duì)于于領(lǐng)導(dǎo)干部和和高級(jí)人才尤尤為重要和必必要。4、正確處理物物質(zhì)與精神的的關(guān)系物質(zhì)激勵(lì)是滿滿足人們的生生存、安全等等基本需要；；精神激勵(lì)是是滿足人們的的社交、尊重重和價(jià)值實(shí)現(xiàn)現(xiàn)的高級(jí)需要要。所以，物物質(zhì)激勵(lì)與精精神激勵(lì)要有有機(jī)結(jié)合，防防止極端化和和片面性。5、正確處理內(nèi)內(nèi)部與外部的的關(guān)系表?yè)P(yáng)時(shí)—內(nèi)外兼顧批評(píng)時(shí)—以內(nèi)為主6、有關(guān)激勵(lì)藝藝術(shù)介紹資料8：激勵(lì)的“十大新觀念”（1）安排B級(jí)能力的人干干A級(jí)的工作；（2）將組織內(nèi)的的多數(shù)人的行行為視為正確確的，通過(guò)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)多數(shù)來(lái)鞭鞭策少數(shù)。應(yīng)應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)組織織內(nèi)的70%人員；（3）業(yè)績(jī)最佳時(shí)時(shí)考慮調(diào)整，，保持工作的的動(dòng)力和新鮮鮮；（4）領(lǐng)導(dǎo)者不妨妨有一些偷懶懶、簡(jiǎn)單等特特殊素素質(zhì)；（5）培養(yǎng)和鼓勵(lì)勵(lì)部屬的“野鴨精神”，充分發(fā)揮他他們的潛能；；（6）只給部七成成飽，使他們們始終處于饑饑餓狀態(tài)；（7）“放水養(yǎng)魚(yú)”而非“炒魷魚(yú)”。給他們條件件、培養(yǎng)他們們和支持他們們，而不是隨隨便開(kāi)除他們們。（8）透明管理。。這是信任部部屬、激發(fā)部部屬的有效途途徑。同時(shí)也也是監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)、促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的有效手段段。（9）允許部屬犯犯錯(cuò)誤。工作作就會(huì)犯錯(cuò)誤誤，工作越多多犯錯(cuò)誤越多多。應(yīng)該給予予部屬一定寬寬松的環(huán)境，，在改正錯(cuò)誤誤中成長(zhǎng)。（10）新官上任“三把溫火”。請(qǐng)來(lái)部屬溝溝通；拜訪組組織中的核心心人才；請(qǐng)后后被開(kāi)除的部部屬。資料9：批評(píng)的“十大藝術(shù)”（1）褒貶兼顧—批評(píng)錯(cuò)誤，肯肯定成績(jī)（2）態(tài)度寬容—人非圣賢，孰孰能無(wú)過(guò)（3）避免嘲諷—人格尊嚴(yán)，不不得忽視（4）尊重事實(shí)—實(shí)事求是，防防止擴(kuò)大（5）內(nèi)容具體—具體問(wèn)題，具具體情況（6）選擇時(shí)機(jī)—有所認(rèn)識(shí)，情情緒穩(wěn)定（7）設(shè)身處地—表示同情，關(guān)關(guān)系愛(ài)護(hù)（8）準(zhǔn)備充分—事實(shí)清楚，方方式得當(dāng)（9）語(yǔ)言和氣—委婉動(dòng)聽(tīng)，啟啟發(fā)思考（10）注重效果—認(rèn)識(shí)問(wèn)題，改改正錯(cuò)誤資料10：美國(guó)教育家家卡內(nèi)基的激激勵(lì)藝術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)的“十個(gè)要點(diǎn)”（1）關(guān)心—愛(ài)的反義詞不不是憎惡，而而是漠不關(guān)心心。領(lǐng)導(dǎo)者不不夸獎(jiǎng)也不斥斥責(zé)部屬，則則部屬無(wú)法成成長(zhǎng)。（2）滿足—每個(gè)人都有自自我表現(xiàn)的欲欲望。若這個(gè)個(gè)欲望受到重重視，當(dāng)然會(huì)會(huì)產(chǎn)生工作意意愿。（3）適時(shí)—適時(shí)夸獎(jiǎng)部屬屬，部屬自然然會(huì)提起干勁勁。（4）適度—一句話可以救救活一個(gè)人，，也可以殺死死一個(gè)人。領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)不可可過(guò)度，斥責(zé)責(zé)也不可過(guò)度度。（5）誠(chéng)心—奉承與夸獎(jiǎng)不不同，領(lǐng)導(dǎo)者者千萬(wàn)不可奉奉承部屬。（6）間接—有時(shí)通過(guò)別人人來(lái)贊賞部屬屬，也可以發(fā)發(fā)揮驚人效果果。（7）擇長(zhǎng)—人取其優(yōu)點(diǎn)即即可，不必了了解他的缺點(diǎn)點(diǎn)。（8）尊嚴(yán)—這世界上最親親近、最值得得珍惜的是自自己尊嚴(yán)。沒(méi)沒(méi)有一個(gè)人受受到別人尊重重時(shí)能無(wú)動(dòng)于于衷。（9）過(guò)程—做給他看，說(shuō)說(shuō)給他聽(tīng)，教教給他做，讓讓他做做看，，再夸獎(jiǎng)他,那就可以驅(qū)使使他了。（10）結(jié)合—疼愛(ài)一個(gè)人，，必須施之以以五成教育，，三成夸獎(jiǎng)，，二成斥責(zé),使他成為有用用的人。懲罰的“五個(gè)步驟”斥責(zé)制裁提醒忠告暗示思考研討題1、當(dāng)前部隊(duì)激激勵(lì)工作中存存在的主要問(wèn)問(wèn)題及解決途途徑。2、獎(jiǎng)與罰的正正確關(guān)系怎樣樣？9、靜夜四四無(wú)鄰，，荒居舊舊業(yè)貧。。。12月-2212月-22Saturday,December24,202210、雨中黃葉樹(shù)樹(shù)，燈下白頭頭人。。05:02:0505:02:0505:0212/24/20225:02:05AM11、以我獨(dú)沈久久，愧君相見(jiàn)見(jiàn)頻。。12月-2205:02:0505:02Dec-2224-Dec-2212、故人江海海別，幾度度隔山川。。。05:02:0505:02:0505:02Saturday,December24,202213、乍見(jiàn)翻疑疑夢(mèng)，相悲悲各問(wèn)年。。。12月-2212月-2205:02:0505:02:05December24,202214、他他鄉(xiāng)鄉(xiāng)生生白白發(fā)發(fā)，，舊舊國(guó)國(guó)見(jiàn)見(jiàn)青青山山。。。。24十十二二月月20225:02:05上上午午05:02:0512月月-2215、比比不不了了得得就就不不比比，，得得不不到到的的就就不不要要。。。。。。十二二月月225:02上上午午12月月-2205:02December24,202216、行動(dòng)出成果果，工作出財(cái)財(cái)富。。2022/12/245:02:0505:02:0524December202217、做前，能夠夠環(huán)視四周；；做時(shí)，你只只能或者最好好沿著以腳為為起點(diǎn)的射線線向前。。5:02:05上午5:02上上午05:02:0512月-229、沒(méi)有有失敗敗，只只有暫暫時(shí)停停止成成功??！。12月月-2212月月-22Saturday,December24,202210、很多多事情情努力力了未未必有有結(jié)果果，但但是不不努力力卻什什么改改變也也沒(méi)有有。。。05:02:0505:02:0505:0212/24/20225:02:05AM11、成功就是是日復(fù)一日日那一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)小小努力力的積累。。。12月-2205:02:0505:02Dec-2224-Dec-2212、世間成事事，不求其其絕對(duì)圓滿滿，留一份份不足，可可得無(wú)限完完美。。05:02:0505:02:0505:02Saturday,December24,202213、不知香香積寺，，數(shù)里入入云峰。。。12月-2212月-2205:02:0505:02:05December24,202214、意志堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)的人人能把世世界放在在手中像像泥塊一一樣任意意揉捏。。24十十二月20225:02:05上午午05:02:0512月-2215、楚塞三湘接接，荊門(mén)九派派通。。。十二月225:02上上午12月-2205:02December24,202216、少年十五二二十時(shí)，步行行奪得胡馬騎騎。。2022/12/245:02:0505:02:0524December202217、空山新雨后后，天氣晚來(lái)來(lái)秋。。5:02:05上午5:02上上午05:02:0512月-229、