一年級下語文《我多想去看看》教案

一年級下語文《我多想去看看》教案教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉13個生字，會寫4個字。熟悉1個偏旁“心”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好詩中的長句子。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？

學(xué)生自由答復(fù)。

師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告知我們的。

播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時教師用美麗的動作打節(jié)奏。

師：天安門是首都北京的象征，它又宏偉，又壯美，有個媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說的……

播放媒體資源中課文的范讀動畫

【說明】從談?wù)摚矫利惖囊魳?，利用課件，把北京城淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前，同時也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學(xué)生開心地投入到學(xué)習(xí)中去。]

二、初讀感知

1、范讀課文

師：你們想去看看嗎？

生：想。

師：請大家把書翻到61頁，聽聽教師讀，看看教師讀的好不好？師范讀（配音樂）。

師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？

學(xué)生評議。

師：你想讀嗎？那么你喜愛怎么讀就怎么讀，遇到不熟悉的字，用你喜愛的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。

【說明】教師親切悅耳的話語，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的表達(dá)。

2、自讀課文，識記生字

師：你們想讀課文嗎？那么你喜愛怎么讀就怎么讀吧。遇到不熟悉的字，用你喜愛的方法學(xué)習(xí)它。

師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好方法記住它，看誰記的最多。

生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡察指導(dǎo)。

師：你以前熟悉哪些字？在哪里學(xué)的？

學(xué)生匯報。

師：這些同學(xué)真了不起，教師鄙視你們。那么你們又記住了哪些字呢？

指名答復(fù)。

【說明】學(xué)生識記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采納放手，讓學(xué)生自主識記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己情愿識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時，實行小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，教師還應(yīng)準(zhǔn)時地恰到好處地加以點(diǎn)撥。

3、檢查識字

（1）師：教師想假如沒有拼音，你們也能熟悉這些字，對嗎？

逐個出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）開火車認(rèn)讀

師：哪里的火車開起來。

生：這里的火車開起來。

生開火車讀卡片。

師：雙軌火車開起來。

每兩個學(xué)生一起站起來讀。

（3）嬉戲識字

師：下面我們一起做一個“找朋友”的嬉戲，教師每說一個字，看誰能快速、精確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。

師：我的朋友在哪里？

生：你的朋友在這里。

師：我說“長城”的“城”。

生：快速找出手中卡片中的“城”字。

師：看看教師手中拿著什么？（小紅旗）。

生：拿出“旗”卡片。

師：一口咬掉中尾巴，什么字……

生：快速拿出“告”字卡片。

三、朗讀感悟

1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

2、溝通：

（1）理解“遙遠(yuǎn)”

教師利用地圖，讓學(xué)生熟悉北京的地理位置。

告知學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途特別遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。

（2）理解“壯麗”

師：請同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的”升旗儀式怎樣的？

生答，如：莊重、肅穆。

師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。早晨常常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰視我們國家的國旗冉冉升起。

出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡潔介紹。

國旗升起的時間和太陽升起的時間全都，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗根本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必需更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時間也不能超過10天。初步計算，建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。

升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的敬重。

師：你感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？

引導(dǎo)學(xué)生理解“壯麗”。

3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式特別壯麗?！?/p>

教師范讀、指名讀，提示學(xué)生朗讀時語速舒緩，表達(dá)出“我”沉醉在遐想之中。

4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式特別壯麗。”

師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。

生想象畫面，背誦。

5、品讀最終一句：

我對媽媽說，

我多想去看看，

我多想去看看。

（1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀其次、三行。

（2）比照：我多想去看看。

我想去看看。

師：兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

引導(dǎo)學(xué)生通過比照體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。

（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的劇烈愿望，練習(xí)讀一讀。

（4）指名有感情的朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀全文

師：北京是我國的首都，那里不僅有莊重的升旗儀式，還有雄偉的建筑、漂亮的風(fēng)景。我們一起看一看吧。

學(xué)生觀賞，溝通感受。

師：讓我們帶著對祖國的喜愛一起來讀一讀全文。

齊讀全文。

【說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的共性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)展對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。

四、課外拓展

1、說一說，看一看

請有去過北京的同學(xué)說一說。

2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《漂亮的首都北京》圖片展。

其次課時

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，還觀賞了北京的漂亮風(fēng)光，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)，誰情愿來給大家讀讀這篇課文？

請幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評議。

二、練習(xí)背誦

1、師：你們能完成下面的填空嗎？

投影和小黑板出示：

媽媽告知我，

沿著（）小路，

就能（）大山。

遙遠(yuǎn)的（），

有一座（）

廣場上

一年級下語文《我多想去看看》教案篇2

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生熟悉13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟悉“心字底、方字旁”2個偏旁。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛北京，喜愛祖國的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題

1、小朋友，假如外出旅游，你們最想去什么地方呢？

2、今日，教師帶你們?nèi)ヒ粋€地方?？凑n件，展現(xiàn)北京的風(fēng)光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬里長城……

3、北京是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人?？吹竭@么漂亮的風(fēng)景，你們想說什么呢？

4、有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去北京看看。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，邊聽邊想：課文中媽媽告知了“我”什么，“我”又說了什么？

3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、同桌對讀。一個當(dāng)媽媽，一個當(dāng)“我”，比比誰讀得好。

5、朗讀競賽。讀后師生共同評議。

三、認(rèn)讀生字詞

1、找出課文當(dāng)中的生字，畫上橫線，自由拼讀。

2、出示生字卡，指名上臺領(lǐng)讀，擴(kuò)詞讀。

3、學(xué)生齊讀，小組開火車讀。

4、四人學(xué)習(xí)小組互讀。爭論：有什么好方法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴？告”；比擬形近字：北？比升？開。

適時學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。

5、同桌之間競賽認(rèn)讀13個生字，相互訂正發(fā)音。

四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、生字寶寶回到課文中，小朋友們還熟悉它們嗎？學(xué)生自由讀課文，要讀得正確，讀出感情。

2、師生分角色朗讀課文。

3、小組競賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

4、播放北京升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀看“廣”“升”兩字在田字格的位置，留意“平撇”與“豎撇”的區(qū)分。

2、教師范寫生字，要求學(xué)生觀看，進(jìn)展書空練習(xí)。

3、教師巡察指導(dǎo)學(xué)生寫字。

六、作業(yè)

1、認(rèn)讀13個生字。

2、收集北京風(fēng)光的圖片。

一年級下語文《我多想去看看》教案篇3

【教材分析】

北京，祖國的首都，一個人人憧憬的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，敘述自己想去遙遠(yuǎn)的北京城，看看天安門廣場的升旗儀式。文章語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童憧憬北京，喜愛祖國的劇烈的思想感情。學(xué)習(xí)本文旨在引領(lǐng)學(xué)生感受北京的漂亮、富強(qiáng)，升旗儀式的壯麗，激發(fā)他們對首都北京、對祖國的喜愛之情。

【學(xué)生分析】

我班有5０名活潑得意的學(xué)生，經(jīng)過近半年的校園生活，他們已經(jīng)把握了簡潔的學(xué)習(xí)方法，能就某一問題綻開合作溝通，并能用比擬通順的語言來匯報組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果。

結(jié)合課標(biāo)，針對我班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

１、熟悉１４個生字，熟悉１個偏旁“心”字底。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的喜愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、熟悉１４各生字，熟悉１個偏旁“心”字底。

２、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的喜愛之情。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)言

再過兩個月就寒假了，假如爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學(xué)一學(xué)１１課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思？

（特殊想，特別想）

１、他那么想去看看，究竟要看什么？聽教師讀課文，然后說說你知道了什么？

二、識字

假如你親自讀一遍課文，你會知道得更多

１、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。

２、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜愛的方法記住它。

３、檢查生字：

同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

４、你們會這么多的識字方法，把生字認(rèn)得這么好，我信任這首詩讀得更好，是嗎？

黙讀這首詩，用鉛筆標(biāo)出這首小詩一共有幾句話。

５、這首詩一共有幾句話？你最喜愛哪句話？

６、請你認(rèn)真讀讀你最喜愛的那句話，在小組內(nèi)說說，讀了這句話你知道了什么？

三、理解課文內(nèi)容

１、第１句：

⑴住在大山里。從哪個詞知道的？

⑵沿著走是怎么走？

⑶怎么讀才能把大山離北京的遙遠(yuǎn)讀出來，教師想提示你一下，你再試一試。

２、第２句：

⑴遙遠(yuǎn)什么意思？從哪到哪很遙遠(yuǎn)？

⑵遙遠(yuǎn)的北京城什么樣啊，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？

（播放北京名勝古跡的圖片）想說點(diǎn)什么？

⑶播放申奧勝利的影視資料，談?wù)劯惺堋?/p>

⑷播放升旗儀式的錄像，體會“壯麗”一詞。

３、第３句：給“多”換個詞，練習(xí)讀，師指導(dǎo)朗讀。

四、說話訓(xùn)練

遙遠(yuǎn)的北京城，有___________________,我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。

五、完畢語

這節(jié)課我們共同表這了一個美妙的心愿，那就是喜愛北京，喜愛祖國，表達(dá)愛方式有許多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家后，選擇你最喜愛的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對北京、對祖國的喜愛之情。

一年級下語文《我多想去看看》教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉１３個生字。會寫“廣、升、足、走”４個字。

２、熟悉２個偏旁“心、方”。

３、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時綻開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

４、正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)預(yù)備】

教學(xué)課件、田字格。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，讀通課文；熟悉偏旁“心”、“方”；會區(qū)分形近字并能把生字書寫正確、端正。

【教學(xué)設(shè)計】

一、激趣導(dǎo)入

小朋友，你們最想去什么地方呢？

今日，教師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）

你們知道這是什么地方嗎？看到這么漂亮的風(fēng)景，有什么想要告知小朋友或教師的嗎？

能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）板書課題。

小朋友說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。

你有什么好方法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是由于想一件事情要專心去想。）

二、初讀課文

１、有一個小朋友學(xué)習(xí)特別仔細(xì)，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特殊用心，聽教師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽。

２、那個小朋友學(xué)習(xí)特殊聰慧，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己仔細(xì)讀一讀，劃誕生字詞語。

二、學(xué)習(xí)生字詞語

１、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）同桌相互幫忙。

２、想一想，你還可以用什么方法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的嘉獎玩猜字謎嬉戲。

３、“我當(dāng)小教師”讀得好的當(dāng)小教師帶著大家一起讀。

要求：小教師要提示大家：請大家跟我讀！還要把識字的方法教給大家。

４、經(jīng)過小教師幫忙，大家肯定學(xué)會了很多，讓我們比比，誰學(xué)得好？

指名抽讀，找找嬉戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應(yīng)卡片）

５、比一比，看誰的反響快。（穩(wěn)固生字學(xué)習(xí)狀況）

三、再讀課文

把生字新詞送回了課文，你們還熟悉嗎？

指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。

四、生字書寫

１、請你當(dāng)小偵探，好好討論一下這些生字。

２、小偵探門，快快來提示教師應(yīng)當(dāng)怎樣寫？

３、你看清晰“廣”字在田字格中的位置了嗎？

４、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒適呢？（“豎”在豎中線上。）他們的區(qū)分是什么呢？

５、留意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。比一比，看誰寫得美麗。（投影）

五、課外作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。

一年級下語文《我多想去看看》教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、會寫“足、走”兩個生字。

3、感知課文內(nèi)容，激發(fā)喜愛北京、喜愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、會寫生字。

2、有感情地朗并背誦讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

讀好詩中的長句子。

課前預(yù)備：

課件、詞語卡片、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語、句子（爬山）

1、導(dǎo)語。

師：小朋友們，今日丁教師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，由于我們要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會遇到許多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們動身吧?。ㄕn件消失一個小孩在走山路，邊走路邊會消失一個又一個的障礙排，學(xué)生需讀對上頭的詞語才能通過）告知、廣場、升旗、北京城、天安門、小路、彎彎、多想。

2、開火車讀詞語

師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）

3、讀句子

師：真好！丁教師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）動身?。ǚ中〗M讀句子）

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

我們愛北京。我們愛五星紅旗。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、過渡：走了這么遠(yuǎn)的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠(yuǎn)的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1句話，知道媽媽先告知我什么？（媽媽先告知我沿著彎彎的小路，就能走出大山），后來，媽媽又告知我什么呢？今日我們就連續(xù)來學(xué)習(xí)課文的其次、三句話。請大家把其次句話讀一讀，邊讀的時候邊想一想，你有什么不明白的地方？

2、生自由讀

3、生溝通

（1）理解“遙遠(yuǎn)”。

a、解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）

b、造句

c、讀句子

（2）理解“壯麗”

a、觀看升旗儀式。

b、說說從圖上或錄像上哪里可以看出“壯麗”？

c、讀句子

（3）展現(xiàn)資料，練習(xí)說話。

（4）教師利用課件展現(xiàn)漂亮的北京城。

過渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣特別想到北京城去看看，請大家讀一讀最終一句話，看看小朋友和媽媽說了什么？（生讀）

4、學(xué)習(xí)最終一句話。

（1）學(xué)生讀。

（2）比擬句子

（3）看圖

（4）自由朗讀

（5）學(xué)生展現(xiàn)朗讀

（6）全班朗讀

5、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

（1）分句背誦。

（2）全班背誦

四、指導(dǎo)寫字。

導(dǎo)語：小朋友剛剛與文中的小朋友一去看了看我們漂亮的北京城，《我多想去看看》這首詩大家也已經(jīng)會背了，真好！這課還有兩個生字要認(rèn)記書寫，我們共同來學(xué)習(xí)，好嗎？

1、出示本課的兩個生字（走、足）讓學(xué)生比照一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半局部一樣，上半局部土一樣，“走”的.上半局部是“土”，“足”的上半局部是“口”。

2、火眼金睛（說說這兩字應(yīng)怎么寫才美麗）

3、教師范寫

4、學(xué)生書寫

5、展現(xiàn)——評價

五、唱歌《我愛北京天安門》

一年級下語文《我多想去看看》教案篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識記１３個生字，會寫４個字，熟悉一個偏旁“心”。

２、通過正確流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛首都北京，喜愛祖國的思想感情。

【課前預(yù)備】

北京的風(fēng)景圖，升旗儀式錄象片。

【教學(xué)時間】

二教時。第一教時

【重點(diǎn)】

圖文結(jié)合，初步感知課文內(nèi)容，識記生字。

【教學(xué)設(shè)