某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝萬科精裝修質(zhì)量保證與驗收控制萬科精裝修質(zhì)量保證與驗收控制時間反復無常，鼓著翅膀飛逝萬科精裝修質(zhì)量保證與驗收控制萬科集團北京區(qū)域全裝修管理培訓課程系列裝修房項目●施工質(zhì)量保證與驗收控制2008年12月課程目標三大核心內(nèi)容組織制度措施保障保障保障第2頁國萬利隨著改革開放的推進，農(nóng)村也開始慢慢地富了起來。越來越多的農(nóng)村青壯年勞動力涌向了開發(fā)地區(qū)，同時越來越多的農(nóng)村青少年開始淪為留守兒童。這些學生由于隔代教育，缺乏與長輩溝通，更是缺少父母的管教，加上受網(wǎng)絡與電視不良信息的影響，有一部份留守兒童慢慢地變成了問題學生。這些學生經(jīng)常在校不遵守學校紀律，對學習不感興趣，沉迷網(wǎng)絡，盲目模仿游戲、電視劇及電影的一些不良做法，缺少自制力，缺乏公德心，常有叛逆行為，更有些學生是經(jīng)常性賭博，甚至酗酒、拉幫結(jié)派、打架斗毆。這些問題學生成因有以下幾個方面：1家庭的不良影響及家庭教育的缺失來自家庭不良因素主要有過份溺愛，由于中國的計劃生育政策的影響，現(xiàn)在的家庭子女少，大多數(shù)家庭對子女過份溺愛，孩子們過著衣來伸手，飯來張口的生活，缺乏必要的勞動，卻獲得過多的零花錢，使其從小就養(yǎng)成了不良性格，形成了不良的意識和行為習慣，對社會、家庭缺乏責任感，無奉獻意識，對他人缺乏同情感和愛心。其次是疏于管教。在經(jīng)濟大潮的影響下，很多的家長都外出務工或下海經(jīng)商，但出于經(jīng)濟等問題的考慮，大多數(shù)家庭又將子女留守在農(nóng)村，自覺不自覺地放棄了對子女的管教義務，致使家庭教育功能的嚴重喪失。2社會不良因素的影響2.1社會不公平及腐敗現(xiàn)象的存在并對學生產(chǎn)生的影響。主要的是在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，有一些人員開始經(jīng)受不住權(quán)力、金錢、美色的考驗，以權(quán)謀私，索賄受賄，大搞權(quán)錢交易，權(quán)色交易，吃喝玩樂，奢侈腐化，嚴重敗壞了社會風氣，也給青少年帶來極大的負面影響。2.2精神垃圾的腐蝕、毒害。隨著電視與網(wǎng)絡的普及，學生過早地接觸了一些社會的陰暗方面。而我們文化市場管理卻常常失范，某些環(huán)節(jié)管理不嚴，查處不力，致使一些質(zhì)量低劣，格調(diào)低下，內(nèi)容庸俗，以宣揚色情、暴力為主的游戲、電影及廣告充斥文化市場，這對一些缺乏辨別能力的青少年毒害很大。3學校管理與教育的不足3.1缺乏對問題學生管理的有效方法。現(xiàn)在在農(nóng)村，無論是家長與學生都明白老師是不能體罰或變相體罰學生的，如果體罰了那就是違法，而我們老師也不會更不敢去體罰學生，很多家長又不會配合學校對學生的管理。我們的老師對問題學生也是措手無策、無可奈何，學生上網(wǎng)、賭博等，你把他抓到了又能怎樣。只能口頭上批評幾句，你叫家長來，很多家長都在外地打工，根本不會回來，而爺爺輩拿他們也沒法。這樣我們就缺少對問題學生有效的管理方法。3.2缺少對問題學生耐心細致教育。當前我們的教育大多還是應試教育，還在追求升學率。特別是農(nóng)村初中，一方面是升學的壓力，另一方面是問題學生，造成我們很多老師，沒有對問題學生進行耐心細致的教育。往往違紀了發(fā)現(xiàn)后，批評幾句了事，沒有在精神上有效地鼓勵和認真的誘導。3.3法制知識普及不夠。很多農(nóng)村學校的法制宣傳教育工作未能展開，或開展得不夠，致使一些在校生不能掌握必要的法律知識而成為法盲，或一知半解。由于缺乏法律知識，法律意識難以形成，法制觀念淡薄，這使得一些學生在觸犯法網(wǎng)后，還不知道或不太清楚個人的行為將受到有關(guān)法律的制裁。對于問題學生的管理與教育，根據(jù)成因，我認為主要要從以下幾個方面加強管理與教育。第一，家長要正確面對問題學生的管理，不能逃避監(jiān)護責任。這一點很重要，農(nóng)村問題學生形成最大的原因在于家庭。家庭不能把子女教育問題全部推給學校，家長要積極配合學校對問題學生加以管理。同時自己也要積極加以管教，不能等問題出來再去處理，要防患于未然。第二，全社會都要行動起來，加強對問題學生的管理。文化監(jiān)管部門、教育部門、公安部門要加強對學校周邊環(huán)境的整治，還給學校周邊一塊明亮的天，堅決取締黑網(wǎng)絡，認真清查校園周圍的書刊，音像店，杜絕黃色、暴力文化產(chǎn)品進入學生視線，網(wǎng)吧老板也要提高自身素質(zhì)，制止學生進入網(wǎng)吧。第三，學校更要從各方面加強對學生的管理與教育。①建立學生獎罰檔案。學校除了學籍檔案以外要建立學生獎罰檔案，對學生的違紀與獎勵要認真記載。并把它當成以后升學與參軍的政審的有關(guān)依據(jù)，在思想上讓學生認識到違紀的嚴重性及后果。在一下程度上能讓學生引起重視，做到有據(jù)可查，便于與家長的溝通及尋找適當?shù)膶Σ?。②成立問題學生家長委員會。對于問題學生管理難，家長找麻煩的情況，學?？梢猿闪⒓议L委員會，讓家長參與學校管理工作中來，這樣既增加了學生管理的透明度，又對學生及家庭有一定的震懾作用。③建立完善幫扶制度。我們可以由班主任進行調(diào)查摸底，再把問題學生名單交由學校統(tǒng)一安排。讓教師與問題學生結(jié)成一幫一的對子，這樣不僅減輕了班主任的工作壓力，更是把責任落實到人，可以讓我們的老師更有時間與精力去認真輔導，耐心教育。并且我們要建立一個長期的幫扶計劃，在可能的情況下將這項工作劃入教師業(yè)績考評中，增加教師的責任感。畢竟問題學生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情，需要我們我們進行耐心細致工作。一、引言美育，又稱審美教育或美感教育。美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知、情、意、行等符合實踐能力的教育形式。美育的目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展，美育具有趣味性、感染性和多樣性的特征。理想的完整的人生歸根到底是人的培養(yǎng)或教育問題，也就是人的審美教育即美育問題。語文課程標準也指出審美教育有助于促進人的知、情、意的全面發(fā)展。文學藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動。語文課程應關(guān)注學生情感的發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。這就要求語文課堂教學要創(chuàng)造一種和諧的教學氛圍，在和諧的教學氛圍中，使學生受到審美教育。二、課文課堂教學如何更有效地對學生進行美育１．語文課堂要善于營造和諧的教學氛圍新課程改革后，師生關(guān)系明顯改善，學生與教師，學生與學生之間的相互溝通顯著增加，師生關(guān)系更加融洽。教師和學生之間不再是被動的、服從的關(guān)系，而是和諧的互動的師生關(guān)系，這種和諧的師生關(guān)系有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的學習積極性，讓學生在心情愉悅的環(huán)境中學習。他們感到自己是被欣賞者，課堂中的一切都讓他們感到是美好的，他們好像不是在上語文課，而是在欣賞和被欣賞，是在創(chuàng)造美。在這種和諧的氛圍中，實現(xiàn)語文課堂教學中的美育就水到渠成。我們中學語文教科書選了好多這樣的美文，目的也是讓學生受到美的教育。這就要求我們語文課堂能夠準確地把握課本本身美的因素，恰到好處地將審美教育滲透到課堂中去，利用一切有效的教學手段和方法，積極引導學生共同創(chuàng)造審美情境，以引起師生的感情共鳴，師生共同進入審美創(chuàng)造的最佳境界，達到審美教育的目的。利用多媒體教學，可以把大量的美的圖片資料，展示給學生。也可以制作動畫模擬過程，以此來增強學生的感性認識，激發(fā)興趣，營造情境交融的學習氛圍，給學生身臨其境的感覺。如有的老師在教《白雪歌送武判官歸京》一文時，開頭用多媒體手段，模擬大雪在天山南北鋪天蓋地紛紛而下的場面，再配上北風呼嘯的音樂。這就讓學生似乎融入了作者所描繪的畫面中，引起了學生的感情共鳴，開拓了學生的視野。使師生共同融入審美創(chuàng)造的最佳境界，使學生受到美的熏陶。新課程教學中，教師和學生是平等和諧的師生關(guān)系，師生之間互相尊重，真誠交往，共同探求知識，交流探究知識的體驗。這種新型的師生關(guān)系，也為語文課堂營造和諧的教學氛圍打下了堅實的基礎(chǔ)。有如此新型的師生關(guān)系，再加上和諧的課堂氣氛，那么語文課堂教學中滲透美育教育也就順理成章了。學生也會因此愛上語文課，把上語文課當成一種享受。２．要善于給學生恰到好處的激趣和引思僅僅有了合適的氛圍，教學活動還不能向深層展開，審美活動也只能停留在感受階段，學生的審美參與意識還未能充分調(diào)動起來，還未能達到審美創(chuàng)造的更高境界，在這種情況下，及時地激趣和引思，可以使教學活動與審美活動同時深入開展。無論做什么事情，首先是要有興趣，興趣是學生學習創(chuàng)新的前提，這就要求我們的語文老師給學生恰到好處的激趣和引思，以激發(fā)他們深入探究，實現(xiàn)美育。這有多種方法，可以發(fā)問質(zhì)疑，以激發(fā)學生思維，達到美育。在學習過程中，學生能夠提出自己的疑問，這說明學生一定深入探究了教材，進行了積極的思考，對知識提出自己獨到的認識和見解。這時教師應給于適時的肯定和鼓勵，讓學生感到自己的勞動受到尊重和提倡。對其他同學也會產(chǎn)生好的影響，讓他人也不甘落后，也積極地去發(fā)現(xiàn)去探索。這就形成了一種良好的探究氛圍，使課堂教學發(fā)散開去，收到更好的效果。學生也體會到了一種被欣賞的美。還可以抓住學生強烈的好奇心和求知欲，巧妙設(shè)疑，達到美育。古希臘教育家亞里士多德有一句名言“思維自驚奇和疑問開始”，教師有技巧的提問對于啟發(fā)學生的求知欲和好奇心，也是功不可沒的。教師的設(shè)疑應由淺入深，應注重啟發(fā)學生自己去思考，自己解決問題。而且強調(diào)問題的答案是開放性的，看誰的思維新穎，有獨到的見解。教師重在引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)散思維，培養(yǎng)學生強烈的好奇心和求知欲，讓學生從不同的角度和層面去發(fā)現(xiàn)問題的答案，充分表現(xiàn)自己。對那些有獨到見解的學生，教師要時時給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習積極性，引起他們發(fā)散思維的興趣，讓他們有一種求知探索的自豪感，讓其他同學有一種榜樣的羨慕感，讓整個課堂充滿探索知識的滿足感，師生共同產(chǎn)生了一種由無知到求知的美感，師生之間，學生之間形成了一種合作關(guān)系，既可以是師生之間的討論對話，又可以是學生之間的討論對話，師生關(guān)系融洽，教師既是學習的策劃者，又是學習的參與者，師生共同探究新問題的過程也是對學生進行審美教育的過程。教師在教學過程中巧妙的設(shè)疑，激發(fā)了學生的學習積極性，向?qū)W生提供了從事探究活動的機會，幫助學生自己探索和合作交流。教學過程中，教師成為學生學習的組織者、引導者和合作者，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。３．語文課堂還要注重形式的選擇一堂好的語文課內(nèi)容固然重要，但選擇一個好的形式去表現(xiàn)也很重要，不然，就會讓人感到課堂無序，顛三倒四。要想讓一節(jié)課使人感到如行云流水，就像在讀一篇優(yōu)美的文章，那它的課堂形式就顯得重要起來。首先，教師要形成自己的教學風格。教學風格是在長期的教學實踐中，逐漸形成的教學個性和特色，它包括教學語言的運用、教學方法的選擇、教學過程的安排以及教學情趣、教學風度等多方面顯示出的較為成熟、穩(wěn)定的特點的綜合。教學風格是教學藝術(shù)的最高境界。從教師的教學風格可以看出一個老師的基本功。比如，老師言談舉止要美觀大方，莊重典雅，嚴謹不茍。對學生態(tài)度和藹，教學風度沉著從容，一舉手一投足讓人看了都恰到好處，處處吸引著學生，不可有半點粗俗。即使一個用詞的小錯誤，一個動作的失當，都會影響整個課堂美的效果。教師的語言要準確周密，幽默詼諧，有張有弛，抑揚頓挫，深入淺出。能把無聲無息的書本知識表達的有理有情，有聲有色，脈絡分明。語速適度，當慢則慢，當快則快。聲調(diào)有高有低，聲情并茂，恰到好處，給人以美的享受。作為一個語文老師知識面要盡可能寬一些，能出口成章，下筆成文。能用幽默的語言，睿智的思維，激發(fā)學生的靈性。還應有點詩人氣質(zhì)，因為語文本身是最有靈性最有人文韻味的學科，語文教師應當具有悲天憫人的情懷。這樣才能把教材、教師、學生有機地融為一體，創(chuàng)造出融洽的課堂美，讓學生受到美的教育。其次，教學活動也要安排適中，不能整堂課都討論，也不能全探究。這樣會讓人感到方法單一，課堂顯得枯燥，往往容易使人感覺疲勞而影響美感?？傊?，有經(jīng)驗的老師，常常采用多種形式，讓人感到形式和內(nèi)容緊密相連，不可分割，恰到好處。這樣實現(xiàn)了學習形式的多樣化，使學生與學習對象相互作用，使學生主動認知，主動構(gòu)建。學生不是被動地接受知識，而是主動地進行知識的建構(gòu)，通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛力等得到發(fā)揮，情感、態(tài)度、價值觀得以陶冶，個性獲得充分發(fā)展。學生感到一堂課富于變化，充分調(diào)動了學生的學習積極性，使語文課堂教學形成了一種流動的美，形成了師生之間的互動教學。再次，要想使一節(jié)課上得生動活潑，語文老師的引導和點撥還要有激情。好的語文課，要有起有伏，有張有合。這就要求我們的語文老師適當?shù)囊龑Ш忘c撥要有激情，切不可都一個腔調(diào)，一律低八度，讓人感到整個課堂缺乏生氣，像一潭死水。如學習《安塞腰鼓》，有的老師是這樣加入激情點撥的。文章通過宏大的場面，迅疾奔放的節(jié)奏，濃烈灼人的氛圍，排山倒海的氣勢，酣暢淋漓的感情，展現(xiàn)了安塞腰鼓的美。大家從文中找出具體描寫，談談自己的感受。一石激起千層浪，學生們的情緒高漲了，思維被激活了，一時間課堂氣氛活躍。當然也不能一味追求課堂的熱鬧，而忽視了教學內(nèi)容的挖掘。還要有適當?shù)恼n堂調(diào)控，給學生思考的空間，做到課堂氣氛有高有低富于變化。教學環(huán)環(huán)相扣，形成有序的節(jié)奏和韻律，構(gòu)成語文課堂教學的韻律美。語文和音樂有著不解之緣，優(yōu)美而富有激情的語言本身就具有音樂美。一篇好的文章也有著音樂般的旋律美。如《雨霖鈴》和《海燕》等詩詞和散文詩，它們本身就可以配樂歌唱。有經(jīng)驗的老師總是抓住課文本身的音韻美，再配以富有激情的點撥，就構(gòu)成了語文課堂音樂般的節(jié)奏美。這無論是在激發(fā)學生的學習興趣方面，還是在啟發(fā)學生的心智、調(diào)動學生情感體驗方面，還是陶冶學生的審美情趣方面，都起著十分重要的作用，讓學生受到了更高的審美教育。當然，形式是為內(nèi)容服務的，語文課堂教學不論采取什么形式，目的都是為了讓學生在生動和諧的教學環(huán)境中，學到知識，受到審美教育。三、結(jié)語前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“我認為，整個教育體系的重要目的在于：學校要教人學會在美的世界里生活，使沒有美就不能生活，讓世界之美創(chuàng)造出人本身之美?！倍嗝淳俚恼撌?，它揭示了學校美育的內(nèi)涵。語文課堂教學要努力創(chuàng)造和諧的教學氛圍，以它特有的魅力培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生豐富而高尚的感情和崇高的精神世界，使學生成為追求美，按美的方式來生活的人，這就是我們語文美育的目的所在。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝萬科精裝修質(zhì)量保證與驗收控制萬科精1萬科集團北京區(qū)域全裝修管理培訓課程系列裝修房項目●施工質(zhì)量保證與驗收控制2008年12月萬科集團北京區(qū)域全裝修管理培訓課程系列2某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件3某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件4某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件5某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件6裝修房總包組織架構(gòu)(示例)總包裝修主體項目經(jīng)理項目經(jīng)理料計價案檢全甲委單位項目經(jīng)理甲委單位員師員員員[員銷售經(jīng)理土建水電工程師工工長油工長長水電工工長國萬利裝修房總包組織架構(gòu)(示例)7裝修房監(jiān)理組織架構(gòu)(示例)專職總監(jiān)總監(jiān)代表安全土建監(jiān)理監(jiān)理裝修水監(jiān)理電監(jiān)理資料員監(jiān)理第7頁國萬利裝修房監(jiān)理組織架構(gòu)(示例)8裝修房項目部組織架構(gòu)(示例),,工單位的工作對接對表是、速、工單位的工作接及方對表國[可中國馳名商第8頁國萬利裝修房項目部組織架構(gòu)(示例)9裝修房現(xiàn)場理想管理模式(示例)、承包模式&大監(jiān)理模式建設(shè)單位在理單點包道甲分包單位國萬利裝修房現(xiàn)場理想管理模式(示例)10問題思考如何挑選好的合作方?總包監(jiān)理c甲委甲供問題思考11某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件12某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件13某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件14某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件15某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件16某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件17某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件18某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件19某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件20某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件21某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件22某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件23某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件24某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件25某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件26某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件27某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件28某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件29某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件30某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件31某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件32某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件33某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件34某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件35某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件36某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件37某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件38某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件39某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件40某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件41某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件42某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件43某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件44某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件45某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件46某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件47某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件48某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件49某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件50某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件51某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件52某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件53某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件54某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件55某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件56某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件57某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件58某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件59某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件60某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件61某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件62某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件63某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件64某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件6551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、66時間反復無常，鼓著翅膀飛逝萬科精裝修質(zhì)量保證與驗收控制萬科精裝修質(zhì)量保證與驗收控制時間反復無常，鼓著翅膀飛逝萬科精裝修質(zhì)量保證與驗收控制萬科集團北京區(qū)域全裝修管理培訓課程系列裝修房項目●施工質(zhì)量保證與驗收控制2008年12月課程目標三大核心內(nèi)容組織制度措施保障保障保障第2頁國萬利隨著改革開放的推進，農(nóng)村也開始慢慢地富了起來。越來越多的農(nóng)村青壯年勞動力涌向了開發(fā)地區(qū)，同時越來越多的農(nóng)村青少年開始淪為留守兒童。這些學生由于隔代教育，缺乏與長輩溝通，更是缺少父母的管教，加上受網(wǎng)絡與電視不良信息的影響，有一部份留守兒童慢慢地變成了問題學生。這些學生經(jīng)常在校不遵守學校紀律，對學習不感興趣，沉迷網(wǎng)絡，盲目模仿游戲、電視劇及電影的一些不良做法，缺少自制力，缺乏公德心，常有叛逆行為，更有些學生是經(jīng)常性賭博，甚至酗酒、拉幫結(jié)派、打架斗毆。這些問題學生成因有以下幾個方面：1家庭的不良影響及家庭教育的缺失來自家庭不良因素主要有過份溺愛，由于中國的計劃生育政策的影響，現(xiàn)在的家庭子女少，大多數(shù)家庭對子女過份溺愛，孩子們過著衣來伸手，飯來張口的生活，缺乏必要的勞動，卻獲得過多的零花錢，使其從小就養(yǎng)成了不良性格，形成了不良的意識和行為習慣，對社會、家庭缺乏責任感，無奉獻意識，對他人缺乏同情感和愛心。其次是疏于管教。在經(jīng)濟大潮的影響下，很多的家長都外出務工或下海經(jīng)商，但出于經(jīng)濟等問題的考慮，大多數(shù)家庭又將子女留守在農(nóng)村，自覺不自覺地放棄了對子女的管教義務，致使家庭教育功能的嚴重喪失。2社會不良因素的影響2.1社會不公平及腐敗現(xiàn)象的存在并對學生產(chǎn)生的影響。主要的是在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，有一些人員開始經(jīng)受不住權(quán)力、金錢、美色的考驗，以權(quán)謀私，索賄受賄，大搞權(quán)錢交易，權(quán)色交易，吃喝玩樂，奢侈腐化，嚴重敗壞了社會風氣，也給青少年帶來極大的負面影響。2.2精神垃圾的腐蝕、毒害。隨著電視與網(wǎng)絡的普及，學生過早地接觸了一些社會的陰暗方面。而我們文化市場管理卻常常失范，某些環(huán)節(jié)管理不嚴，查處不力，致使一些質(zhì)量低劣，格調(diào)低下，內(nèi)容庸俗，以宣揚色情、暴力為主的游戲、電影及廣告充斥文化市場，這對一些缺乏辨別能力的青少年毒害很大。3學校管理與教育的不足3.1缺乏對問題學生管理的有效方法?，F(xiàn)在在農(nóng)村，無論是家長與學生都明白老師是不能體罰或變相體罰學生的，如果體罰了那就是違法，而我們老師也不會更不敢去體罰學生，很多家長又不會配合學校對學生的管理。我們的老師對問題學生也是措手無策、無可奈何，學生上網(wǎng)、賭博等，你把他抓到了又能怎樣。只能口頭上批評幾句，你叫家長來，很多家長都在外地打工，根本不會回來，而爺爺輩拿他們也沒法。這樣我們就缺少對問題學生有效的管理方法。3.2缺少對問題學生耐心細致教育。當前我們的教育大多還是應試教育，還在追求升學率。特別是農(nóng)村初中，一方面是升學的壓力，另一方面是問題學生，造成我們很多老師，沒有對問題學生進行耐心細致的教育。往往違紀了發(fā)現(xiàn)后，批評幾句了事，沒有在精神上有效地鼓勵和認真的誘導。3.3法制知識普及不夠。很多農(nóng)村學校的法制宣傳教育工作未能展開，或開展得不夠，致使一些在校生不能掌握必要的法律知識而成為法盲，或一知半解。由于缺乏法律知識，法律意識難以形成，法制觀念淡薄，這使得一些學生在觸犯法網(wǎng)后，還不知道或不太清楚個人的行為將受到有關(guān)法律的制裁。對于問題學生的管理與教育，根據(jù)成因，我認為主要要從以下幾個方面加強管理與教育。第一，家長要正確面對問題學生的管理，不能逃避監(jiān)護責任。這一點很重要，農(nóng)村問題學生形成最大的原因在于家庭。家庭不能把子女教育問題全部推給學校，家長要積極配合學校對問題學生加以管理。同時自己也要積極加以管教，不能等問題出來再去處理，要防患于未然。第二，全社會都要行動起來，加強對問題學生的管理。文化監(jiān)管部門、教育部門、公安部門要加強對學校周邊環(huán)境的整治，還給學校周邊一塊明亮的天，堅決取締黑網(wǎng)絡，認真清查校園周圍的書刊，音像店，杜絕黃色、暴力文化產(chǎn)品進入學生視線，網(wǎng)吧老板也要提高自身素質(zhì)，制止學生進入網(wǎng)吧。第三，學校更要從各方面加強對學生的管理與教育。①建立學生獎罰檔案。學校除了學籍檔案以外要建立學生獎罰檔案，對學生的違紀與獎勵要認真記載。并把它當成以后升學與參軍的政審的有關(guān)依據(jù)，在思想上讓學生認識到違紀的嚴重性及后果。在一下程度上能讓學生引起重視，做到有據(jù)可查，便于與家長的溝通及尋找適當?shù)膶Σ?。②成立問題學生家長委員會。對于問題學生管理難，家長找麻煩的情況，學?？梢猿闪⒓议L委員會，讓家長參與學校管理工作中來，這樣既增加了學生管理的透明度，又對學生及家庭有一定的震懾作用。③建立完善幫扶制度。我們可以由班主任進行調(diào)查摸底，再把問題學生名單交由學校統(tǒng)一安排。讓教師與問題學生結(jié)成一幫一的對子，這樣不僅減輕了班主任的工作壓力，更是把責任落實到人，可以讓我們的老師更有時間與精力去認真輔導，耐心教育。并且我們要建立一個長期的幫扶計劃，在可能的情況下將這項工作劃入教師業(yè)績考評中，增加教師的責任感。畢竟問題學生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情，需要我們我們進行耐心細致工作。一、引言美育，又稱審美教育或美感教育。美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知、情、意、行等符合實踐能力的教育形式。美育的目的在于實現(xiàn)人的全面發(fā)展，美育具有趣味性、感染性和多樣性的特征。理想的完整的人生歸根到底是人的培養(yǎng)或教育問題，也就是人的審美教育即美育問題。語文課程標準也指出審美教育有助于促進人的知、情、意的全面發(fā)展。文學藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動。語文課程應關(guān)注學生情感的發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。這就要求語文課堂教學要創(chuàng)造一種和諧的教學氛圍，在和諧的教學氛圍中，使學生受到審美教育。二、課文課堂教學如何更有效地對學生進行美育１．語文課堂要善于營造和諧的教學氛圍新課程改革后，師生關(guān)系明顯改善，學生與教師，學生與學生之間的相互溝通顯著增加，師生關(guān)系更加融洽。教師和學生之間不再是被動的、服從的關(guān)系，而是和諧的互動的師生關(guān)系，這種和諧的師生關(guān)系有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的學習積極性，讓學生在心情愉悅的環(huán)境中學習。他們感到自己是被欣賞者，課堂中的一切都讓他們感到是美好的，他們好像不是在上語文課，而是在欣賞和被欣賞，是在創(chuàng)造美。在這種和諧的氛圍中，實現(xiàn)語文課堂教學中的美育就水到渠成。我們中學語文教科書選了好多這樣的美文，目的也是讓學生受到美的教育。這就要求我們語文課堂能夠準確地把握課本本身美的因素，恰到好處地將審美教育滲透到課堂中去，利用一切有效的教學手段和方法，積極引導學生共同創(chuàng)造審美情境，以引起師生的感情共鳴，師生共同進入審美創(chuàng)造的最佳境界，達到審美教育的目的。利用多媒體教學，可以把大量的美的圖片資料，展示給學生。也可以制作動畫模擬過程，以此來增強學生的感性認識，激發(fā)興趣，營造情境交融的學習氛圍，給學生身臨其境的感覺。如有的老師在教《白雪歌送武判官歸京》一文時，開頭用多媒體手段，模擬大雪在天山南北鋪天蓋地紛紛而下的場面，再配上北風呼嘯的音樂。這就讓學生似乎融入了作者所描繪的畫面中，引起了學生的感情共鳴，開拓了學生的視野。使師生共同融入審美創(chuàng)造的最佳境界，使學生受到美的熏陶。新課程教學中，教師和學生是平等和諧的師生關(guān)系，師生之間互相尊重，真誠交往，共同探求知識，交流探究知識的體驗。這種新型的師生關(guān)系，也為語文課堂營造和諧的教學氛圍打下了堅實的基礎(chǔ)。有如此新型的師生關(guān)系，再加上和諧的課堂氣氛，那么語文課堂教學中滲透美育教育也就順理成章了。學生也會因此愛上語文課，把上語文課當成一種享受。２．要善于給學生恰到好處的激趣和引思僅僅有了合適的氛圍，教學活動還不能向深層展開，審美活動也只能停留在感受階段，學生的審美參與意識還未能充分調(diào)動起來，還未能達到審美創(chuàng)造的更高境界，在這種情況下，及時地激趣和引思，可以使教學活動與審美活動同時深入開展。無論做什么事情，首先是要有興趣，興趣是學生學習創(chuàng)新的前提，這就要求我們的語文老師給學生恰到好處的激趣和引思，以激發(fā)他們深入探究，實現(xiàn)美育。這有多種方法，可以發(fā)問質(zhì)疑，以激發(fā)學生思維，達到美育。在學習過程中，學生能夠提出自己的疑問，這說明學生一定深入探究了教材，進行了積極的思考，對知識提出自己獨到的認識和見解。這時教師應給于適時的肯定和鼓勵，讓學生感到自己的勞動受到尊重和提倡。對其他同學也會產(chǎn)生好的影響，讓他人也不甘落后，也積極地去發(fā)現(xiàn)去探索。這就形成了一種良好的探究氛圍，使課堂教學發(fā)散開去，收到更好的效果。學生也體會到了一種被欣賞的美。還可以抓住學生強烈的好奇心和求知欲，巧妙設(shè)疑，達到美育。古希臘教育家亞里士多德有一句名言“思維自驚奇和疑問開始”，教師有技巧的提問對于啟發(fā)學生的求知欲和好奇心，也是功不可沒的。教師的設(shè)疑應由淺入深，應注重啟發(fā)學生自己去思考，自己解決問題。而且強調(diào)問題的答案是開放性的，看誰的思維新穎，有獨到的見解。教師重在引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)散思維，培養(yǎng)學生強烈的好奇心和求知欲，讓學生從不同的角度和層面去發(fā)現(xiàn)問題的答案，充分表現(xiàn)自己。對那些有獨到見解的學生，教師要時時給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習積極性，引起他們發(fā)散思維的興趣，讓他們有一種求知探索的自豪感，讓其他同學有一種榜樣的羨慕感，讓整個課堂充滿探索知識的滿足感，師生共同產(chǎn)生了一種由無知到求知的美感，師生之間，學生之間形成了一種合作關(guān)系，既可以是師生之間的討論對話，又可以是學生之間的討論對話，師生關(guān)系融洽，教師既是學習的策劃者，又是學習的參與者，師生共同探究新問題的過程也是對學生進行審美教育的過程。教師在教學過程中巧妙的設(shè)疑，激發(fā)了學生的學習積極性，向?qū)W生提供了從事探究活動的機會，幫助學生自己探索和合作交流。教學過程中，教師成為學生學習的組織者、引導者和合作者，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。３．語文課堂還要注重形式的選擇一堂好的語文課內(nèi)容固然重要，但選擇一個好的形式去表現(xiàn)也很重要，不然，就會讓人感到課堂無序，顛三倒四。要想讓一節(jié)課使人感到如行云流水，就像在讀一篇優(yōu)美的文章，那它的課堂形式就顯得重要起來。首先，教師要形成自己的教學風格。教學風格是在長期的教學實踐中，逐漸形成的教學個性和特色，它包括教學語言的運用、教學方法的選擇、教學過程的安排以及教學情趣、教學風度等多方面顯示出的較為成熟、穩(wěn)定的特點的綜合。教學風格是教學藝術(shù)的最高境界。從教師的教學風格可以看出一個老師的基本功。比如，老師言談舉止要美觀大方，莊重典雅，嚴謹不茍。對學生態(tài)度和藹，教學風度沉著從容，一舉手一投足讓人看了都恰到好處，處處吸引著學生，不可有半點粗俗。即使一個用詞的小錯誤，一個動作的失當，都會影響整個課堂美的效果。教師的語言要準確周密，幽默詼諧，有張有弛，抑揚頓挫，深入淺出。能把無聲無息的書本知識表達的有理有情，有聲有色，脈絡分明。語速適度，當慢則慢，當快則快。聲調(diào)有高有低，聲情并茂，恰到好處，給人以美的享受。作為一個語文老師知識面要盡可能寬一些，能出口成章，下筆成文。能用幽默的語言，睿智的思維，激發(fā)學生的靈性。還應有點詩人氣質(zhì)，因為語文本身是最有靈性最有人文韻味的學科，語文教師應當具有悲天憫人的情懷。這樣才能把教材、教師、學生有機地融為一體，創(chuàng)造出融洽的課堂美，讓學生受到美的教育。其次，教學活動也要安排適中，不能整堂課都討論，也不能全探究。這樣會讓人感到方法單一，課堂顯得枯燥，往往容易使人感覺疲勞而影響美感。總之，有經(jīng)驗的老師，常常采用多種形式，讓人感到形式和內(nèi)容緊密相連，不可分割，恰到好處。這樣實現(xiàn)了學習形式的多樣化，使學生與學習對象相互作用，使學生主動認知，主動構(gòu)建。學生不是被動地接受知識，而是主動地進行知識的建構(gòu)，通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛力等得到發(fā)揮，情感、態(tài)度、價值觀得以陶冶，個性獲得充分發(fā)展。學生感到一堂課富于變化，充分調(diào)動了學生的學習積極性，使語文課堂教學形成了一種流動的美，形成了師生之間的互動教學。再次，要想使一節(jié)課上得生動活潑，語文老師的引導和點撥還要有激情。好的語文課，要有起有伏，有張有合。這就要求我們的語文老師適當?shù)囊龑Ш忘c撥要有激情，切不可都一個腔調(diào)，一律低八度，讓人感到整個課堂缺乏生氣，像一潭死水。如學習《安塞腰鼓》，有的老師是這樣加入激情點撥的。文章通過宏大的場面，迅疾奔放的節(jié)奏，濃烈灼人的氛圍，排山倒海的氣勢，酣暢淋漓的感情，展現(xiàn)了安塞腰鼓的美。大家從文中找出具體描寫，談談自己的感受。一石激起千層浪，學生們的情緒高漲了，思維被激活了，一時間課堂氣氛活躍。當然也不能一味追求課堂的熱鬧，而忽視了教學內(nèi)容的挖掘。還要有適當?shù)恼n堂調(diào)控，給學生思考的空間，做到課堂氣氛有高有低富于變化。教學環(huán)環(huán)相扣，形成有序的節(jié)奏和韻律，構(gòu)成語文課堂教學的韻律美。語文和音樂有著不解之緣，優(yōu)美而富有激情的語言本身就具有音樂美。一篇好的文章也有著音樂般的旋律美。如《雨霖鈴》和《海燕》等詩詞和散文詩，它們本身就可以配樂歌唱。有經(jīng)驗的老師總是抓住課文本身的音韻美，再配以富有激情的點撥，就構(gòu)成了語文課堂音樂般的節(jié)奏美。這無論是在激發(fā)學生的學習興趣方面，還是在啟發(fā)學生的心智、調(diào)動學生情感體驗方面，還是陶冶學生的審美情趣方面，都起著十分重要的作用，讓學生受到了更高的審美教育。當然，形式是為內(nèi)容服務的，語文課堂教學不論采取什么形式，目的都是為了讓學生在生動和諧的教學環(huán)境中，學到知識，受到審美教育。三、結(jié)語前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“我認為，整個教育體系的重要目的在于：學校要教人學會在美的世界里生活，使沒有美就不能生活，讓世界之美創(chuàng)造出人本身之美?！倍嗝淳俚恼撌?，它揭示了學校美育的內(nèi)涵。語文課堂教學要努力創(chuàng)造和諧的教學氛圍，以它特有的魅力培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生豐富而高尚的感情和崇高的精神世界，使學生成為追求美，按美的方式來生活的人，這就是我們語文美育的目的所在。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝萬科精裝修質(zhì)量保證與驗收控制萬科精67萬科集團北京區(qū)域全裝修管理培訓課程系列裝修房項目●施工質(zhì)量保證與驗收控制2008年12月萬科集團北京區(qū)域全裝修管理培訓課程系列68某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件69某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件70某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件71某精裝修質(zhì)量保證與驗收控制課件72裝修房總包組織架構(gòu)(示例)總包裝修主體項目經(jīng)理項目經(jīng)理料計價案檢全甲委單位項目經(jīng)理甲委單位員師員員員[員銷售經(jīng)理土建水電工程師工工長油工長長水