《湖心亭看雪》課件下載

湖心亭看雪1九年級-上冊-第三單元12課湖心亭看雪1九年級-上冊-第三單元12課目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小節(jié)目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小節(jié)導(dǎo)入

句淡雅而味深長，言盡而意無窮。導(dǎo)入句淡雅而味深長，言盡而意無窮。3

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！敝R講解崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕4崇禎五年十二月，余住西湖。一個“癡”字，展現(xiàn)了作者鐘情山水、淡泊孤寂的獨特個性。喜曰：“湖中焉得更有此人！見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！《湖心亭看雪》就是出自回憶錄《陶庵夢憶》。句淡雅而味深長，言盡而意無窮。上聯(lián)：賞雪景寄情山水下聯(lián)：品人生感悟意境湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。三個“與”連用，生動形象的寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫、渾然一體的闊大境界。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖。上聯(lián)：賞雪景寄情山水下聯(lián)：品人生感悟意境湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解崇禎五年十二月，余住西湖。點明時間、地點，引出下文的大雪和湖上看雪。崇禎五年十二月，余住西湖。活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注5活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。以聽覺來寫雪景，“絕”字傳達出冰天雪地、萬籟俱寂的森然寒意?；顒优c探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解大雪三日，6活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。古代夜間計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時表現(xiàn)出作者獨抱冰雪的操守和孤高自賞的情懷。活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解是日更定矣7活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。全景式鏡頭三個“與”連用，生動形象的寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫、渾然一體的闊大境界?；顒优c探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解霧凇沆碭，8活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。特寫鏡頭運用白描手法，寥寥幾筆描繪出一幅極其生動的寫意山水畫。一痕一點一芥兩三粒由遠及近，由大變小，不由產(chǎn)生“天地之大，人生之微”的感慨?；顒优c探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解湖上9湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。句淡雅而味深長，言盡而意無窮?；顒优c探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖。喜曰：“湖中焉得更有此人！上聯(lián)：賞雪景寄情山水下聯(lián)：品人生感悟意境大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。上聯(lián)：賞雪景寄情山水下聯(lián)：品人生感悟意境表現(xiàn)出作者獨抱冰雪的操守和孤高自賞的情懷。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖。表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷，同時也寄托人生渺茫的慨嘆?！逗耐た囱肪褪浅鲎曰貞涗洝短这謮魬洝贰；顒优c探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

資料：公元1644年，清軍入關(guān)后，大舉南下。張岱避居浙江剡溪山。在此期間，他寫下了《西湖夢尋》和《陶庵夢憶》，書中主要追憶了當年風月繁華、故國往事，凡記敘過去的行蹤皆用明朝紀年?！逗耐た囱肪褪浅鲎曰貞涗洝短这謮魬洝贰：嫌白?，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而10活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！币粋€“癡”字，展現(xiàn)了作者鐘情山水、淡泊孤寂的獨特個性。活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解及下船，舟11活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解

文章文筆簡練，全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖。表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷，同時也寄托人生渺茫的慨嘆?；顒优c探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解12九年級-上冊-第三單元12課三個“與”連用，生動形象的寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫、渾然一體的闊大境界。九年級-上冊-第三單元12課表現(xiàn)出作者獨抱冰雪的操守和孤高自賞的情懷。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖。點明時間、地點，引出下文的大雪和湖上看雪。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。課堂練習(xí)13請根據(jù)文章內(nèi)容、意境、情感，創(chuàng)作一幅對聯(lián)。上聯(lián)：賞雪景寄情山水下聯(lián)：品人生感悟意境上聯(lián)：獨駕小舟賞雪景下聯(lián)：偶逢知己飲亭中九年級-上冊-第三單元12課課堂練習(xí)13請根據(jù)文章內(nèi)容、意境小結(jié)聯(lián)系背景品味語言分析意境理解作者的性情小結(jié)聯(lián)系背景理解作者的性情14湖心亭看雪15九年級-上冊-第三單元12課湖心亭看雪1九年級-上冊-第三單元12課目錄CONTENTS16導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小節(jié)目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小節(jié)導(dǎo)入

句淡雅而味深長，言盡而意無窮。導(dǎo)入句淡雅而味深長，言盡而意無窮。17

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！敝R講解崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕18崇禎五年十二月，余住西湖。一個“癡”字，展現(xiàn)了作者鐘情山水、淡泊孤寂的獨特個性。喜曰：“湖中焉得更有此人！見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！《湖心亭看雪》就是出自回憶錄《陶庵夢憶》。句淡雅而味深長，言盡而意無窮。上聯(lián)：賞雪景寄情山水下聯(lián)：品人生感悟意境湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。三個“與”連用，生動形象的寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫、渾然一體的闊大境界。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖。上聯(lián)：賞雪景寄情山水下聯(lián)：品人生感悟意境湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解崇禎五年十二月，余住西湖。點明時間、地點，引出下文的大雪和湖上看雪。崇禎五年十二月，余住西湖。活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注19活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。以聽覺來寫雪景，“絕”字傳達出冰天雪地、萬籟俱寂的森然寒意?；顒优c探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解大雪三日，20活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。古代夜間計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時表現(xiàn)出作者獨抱冰雪的操守和孤高自賞的情懷?；顒优c探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解是日更定矣21活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。全景式鏡頭三個“與”連用，生動形象的寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫、渾然一體的闊大境界。活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解霧凇沆碭，22活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。特寫鏡頭運用白描手法，寥寥幾筆描繪出一幅極其生動的寫意山水畫。一痕一點一芥兩三粒由遠及近，由大變小，不由產(chǎn)生“天地之大，人生之微”的感慨?；顒优c探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解湖上23湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。句淡雅而味深長，言盡而意無窮?；顒优c探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖。喜曰：“湖中焉得更有此人！上聯(lián)：賞雪景寄情山水下聯(lián)：品人生感悟意境大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。上聯(lián)：賞雪景寄情山水下聯(lián)：品人生感悟意境表現(xiàn)出作者獨抱冰雪的操守和孤高自賞的情懷。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖。表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷，同時也寄托人生渺茫的慨嘆?！逗耐た囱肪褪浅鲎曰貞涗洝短这謮魬洝?。活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

資料：公元1644年，清軍入關(guān)后，大舉南下。張岱避居浙江剡溪山。在此期間，他寫下了《西湖夢尋》和《陶庵夢憶》，書中主要追憶了當年風月繁華、故國往事，凡記敘過去的行蹤皆用明朝紀年?！逗耐た囱肪褪浅鲎曰貞涗洝短这謮魬洝贰：嫌白?，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而24活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”一個“癡”字，展現(xiàn)了作者鐘情山水、淡泊孤寂的獨特個性?；顒优c探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解及下船，舟25活動與探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解

文章文筆簡練，全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖。表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷，同時也寄托人生渺茫的慨嘆?；顒优c探究（溫馨提示：規(guī)范操作、注意安全）知識講解26九年級-上冊-第三單元12課三個“與”連用，生動形象的寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫、渾然一體的闊大境界。九年級-上冊-第三單元12課表現(xiàn)出作者獨抱冰雪的操守和孤高自賞的情懷。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！活動與探究（